PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desarrollo del planteamiento del problema
Antes de llevar a cabo un proyecto de investigación se debe elegir el problema que se
desea estudiar.
Es importante definir con claridad y precisión el problema, por consiguiente, primero hay
que buscar información que ayude a indicar que es un problema.
Para esto el investigador se puede valer de diversos instrumentos, como por ejemplo la
observación, entrevistas, cuestionarios, entre otros. Una vez recaudada la información se
puede proceder a elaborar el problema como tal.
Para poder llegar a elaborar el problema primero hay que identificar una serie de
información:
• Identificar el problema.
• Efectos o Síntomas que produce el problema.
• Causas que originan el problema de investigación.
• Contextualizar el problema.
Para poder contextualizar el problema se tienen que contestar las siguientes preguntas:
¿Dónde?: puede ser un espacio real, es decir, un lugar determinado (un país,
ciudad, poblado, urbanización, calle, empresa, organización, instituto, etc.)
También puede tratarse de un espacio figurado (ciencia, disciplina, corriente de
pensamiento, campo de estudio, movimiento literario, etc.).
.
¿Cuándo?: si es una problemática reciente o que se ha dado a través del tiempo
¿Cómo?: resalta como se presenta la problemática y como se ha estudiado o
considerado previamente.
Tipos de problemas
Teóricos: Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos. Este tipo de problemas
requiere de una capacidad de análisis y redacción muy elevada.
Prácticos: Con objetivos destinados al progreso. Nivel de análisis moderado.
Teórico-prácticos: Para obtener información desconocida en la solución de problemas de
la práctica. El nivel de análisis es moderado.
Herramientas para el análisis del planteamiento del
problema Árbol de problemas
El árbol de problemas es una herramienta mediante la cual se obtienen las causas y los
efectos de un problema.
Esta herramienta consta de un esquema el cual contiene:
1. Causas (Raíces). - Motivos por los cuales se genera el problema central.
2. Problema Central (Tronco).
3. Efectos (Ramas). - Acciones que se generan por el problema central; necesidades
para implementar el cambio.
Esquema de árbol de problema
Pasos para la elaboración de un árbol de problemas
PASO 1 Identificar el problema y colocarlo en la parte central.
PASO 2 Formular el enunciado del problema en pocas palabras y en forma concreta
PASO 3 Anotar las causas del problema en la parte inferior.
PASO 4 Anotar los efectos en la parte superior del árbol.
PASO 5 Revisar el esquema completo y verificar su lógica e integridad
PASO 6 Seleccionar las causas y el efecto del problema que serán tomados para la
investigación.
Ejemplo de planteamiento de problema
1.1 Identificación del problema: “Mal desempeño académico de los estudiantes de
“PREPA VALLE DE COAHUILA”
1.2 Delimitación del problema en espacio y tiempo: Espacio: Monclova, Coahuila, en
el siglo XXI.
1.3 Construcción del árbol de problemas, nombrando las causas y los efectos del
mismo.
1.4 Seleccionar las causas y los efectos que se van a tomar para la investigación:
Nota: se pueden tomar una o más causas, pero solo un efecto.
Causas: Sociológicas.
Efecto: Deserción escolar.
Formulación del problema
Por lo general la formulación del problema es una pregunta que condensa todo el
planteamiento, por ello en la redacción se debe analizar y utilizar cada término para que
refleje la intención de la investigación.
Criterios para la formulación del problema
1) El problema ha de expresar una relación entre dos o más variables.
2) El problema debe formularse claramente en forma de pregunta. Es decir, la forma más
simple, es formular una interrogante que obligue a la búsqueda de respuesta.
3) El problema y su formulación obligan a una verificación empírica. Lo que implica que la
relación debe ser real y las variables de la relación deben medirse de algún modo en
el mundo real. Es decir, solo es investigable lo que puede tener comprobación
científica en la realidad.
Ejemplo de formulación de problema
Continuando con el ejemplo anterior, se formula la pregunta de investigación.
¿CÓMO DISMINUIR LA DESERCIÓN ESCOLAR QUE SE HA DADO EN LOS
ALUMNOS DEL INSUNTE PREMANAC DURANTE EL SIGLO XXI, GENERADA POR
MAL DESEMPEÑO ACADEMICO, A CAUSA DE PROBLEMAS SOCIOLÓGICOS?
Ejercicios
Construye un árbol de problemas de cada uno de las siguientes problemáticas:
4. La alta contaminación del aire en la ciudad de Monclova, Coahuila.
5. Los escases de lluvia en el desierto de Coahuila.
6. La migración de las aves por el cambio climático.
7. La obesidad de los niños menores de 10 años en esta ciudad. 8.
El impacto económico de la industria instalada en Derramadero.
Después de haber construido los árboles de problemas, toma dos causas de cada
problemática y un fin y formula la problemática en forma de pregunta.
Pregunta #1
Pregunta #2
Pregunta #3
Pregunta #4
Pregunta #5
OBJETIVOS
Se refieren a los propósitos por los cuales se hace la investigación. Nos permiten dejar en
claro cuáles van a ser los alcances de nuestro trabajo y definir de manera específica lo
que se aspira lograr. Los objetivos de investigación son metas que se traza el
investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer.
El objetivo de investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que sepersiguen.
Los objetivos constituyen los logros a alcanzarse en la investigación, lo que significa que
los objetivos se conciben hacia la búsqueda de respuestas, de allí viene la pregunta ¿qué
se pretende lograr con la investigación? Es decir, Indican la acción que va a realizar quien
investiga.
Tipos de objetivos
Objetivo General
Se podría decir que los objetivos generales son el propósito general que tiene el
investigador.
Los objetivos generales son los enunciados globales sobre el resultado que se quiere
alcanzar “que, como y donde”. Son aquellos que expresan un logro sumamente amplio y
son formulados como propósito general de estudio. Su característica principal es que
orienta la investigación y su transcripción tiene mucho en común con el título de la
investigación.
Objetivos Específicos
Representan los pasos que se han de realizar para alcanzar el objetivo general. Facilitan
el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de etapas o la precisión y
cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso.
Señalan propósitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigación. Se
derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a
obtener. Deben ser formulados en términos operativos, incluyen las variables o
indicadores que se desean medir. Las causas del problema orientan su redacción.
Requisitos para elaborar objetivos
• Deben de iniciar con un verbo en infinitivo (ar,er, ir)
• Medibles, que permitan su seguimiento y evaluación.
• Apropiados, a los problemas y estrategias.
• Temporales, con un período de tiempo específico para alcanzarlos •
Realistas, es decir, alcanzables, con sentido, desafiantes.
• Redactarse evitando palabras subjetivas.
Herramienta para la formulación de objetivos
Herramienta para redactar un objetivo general:
Una herramienta fácil para la redacción de objetivos generales es la
denominada: “Un verbo y dos preguntas”.
Esta herramienta, se basa en construir el objetivo general utilizando un verbo y
contestando dos preguntas.
Los elementos que se encuentran presentes en esta herramienta son:
1. Verbo en infinitivo: el cual nos indica el tipo y nivel de la investigación.
2. Un ¿qué cosa?: indica en que cosa se va a realizar la acción.
3. Un ¿Cómo?: indica cómo se va a llevar a cabo lo realizado en el paso anterior.
Estructura del objetivo general:
Verbo en infinitivo Que cosa como
Pasos para elaborar el objetivo general:
PASO 1: iniciar la redacción del objetivo general con un verbo en infinitivo; se recomienda
leer el capítulo 7, sección 7.1 donde se explican a detalle los tipos y niveles de la
investigación, esto dado que el verbo que utilizarás para tu objetivo general indicará el tipo
y nivel de investigación, así mismo se recomienda leer el Anexo 1 en donde se encuentra
la lista de verbos utilizados para elaborar objetivos.
PASO 2: posterior a definir el verbo se redacta el suceso en donde se llevará a cabo la
acción, es decir en qué cosa se va a aplicar la acción del verbo inicial.
PASO 3: después de definir el verbo y el suceso donde se realizará la acción, se debe de
redactar el cómo se va a llevar a cabo dicho suceso.
Herramienta para redactar objetivos específicos:
Una herramienta fácil para la redacción de objetivos específicos es la
denominada: “Propósito – Resultado”
El cual se basa en construir un objetivo específico incorporando en su redacción el
propósito del mismo y la variable de la que se quiere obtener un resultado, logrando así
un objetivo claro y medible.
Dicho método indica que deben de redactarse como mínimo tres objetivos específicos.
Los elementos que deben de estar presentes en la redacción de un objetivo específico
son:
1. Verbo en infinitivo: indica la acción que se desea realizar.
2. Propósito: contesta a la pregunta en que se va a llevar a cabo la acción.
3. Variable a medir: objeto de estudio del objetivo.
Estructura del objetivo específico:
Verbo en infinitivo Propósito Variable a medir
Pasos para elaborar objetivos específicos:
PASO 1: iniciar la redacción del objetivo general con un verbo en infinitivo.
PASO 2: posterior a definir el verbo se redacta el propósito de la acción, es decir, en qué
se va a aplicar la acción del verbo inicial.
PASO 3: después de definir el verbo y el propósito, se redacta lo que se desea medir.
Ejemplo de redacción de objetivos
Utilizando la formulación del problema que se obtuvo en la sección anterior se genera un
objetivo general y tres objetivos específicos.
La formulación del problema es:
¿CÓMO DISMINUIR LA DESERCIÓN ESCOLAR QUE SE HA DADO EN LOS
ALUMNOS DE LA PREPA VALLE DE COAHUILA, DURANTE EL SIGLO XXI,
GENERADA POR MAL DESEMPEÑO ACADEMICO, A CAUSA DE PROBLEMAS
SOCIOLÓGICOS?
Construcción del objetivo general:
Verbo en infinitivo: Crear
Suceso: Un método que disminuya la deserción escolar debido al mal desempeño
académico
Como: Controlando los factores sociológicos en el alumno
Objetivo General:
CREAR UN MÉTODO QUE DISMINUYA LA DESERCIÓN ESCOLAR DEBIDO AL MAL DESEMPEÑO
ACADEMICO, CONTROLANDO LOS FACTORES SOCIOLÓGICOS QUE SE GENERAN EN EL ALUMNO,
DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL NORTE EN EL PRESENTE SIGLO.
Construcción de los objetivos específicos:
4. Determinar los factores sociológicos que influyen en el mal desempeño académico.
Verbo: Determinar.
Propósito: los factores sociológicos que influyen
Variable a medir: mal desempeño académico.
5. Evaluar los factores sociológicos que causan la deserción escolar
Verbo: Evaluar.
Propósito: los factores sociológicos
Variable a medir: deserción escolar.
6. Enlistar los métodos existentes que controlan los factores sociológicos en los
adolescentes.
Verbo: Enlistar.
Propósito: los métodos que controlan los factores sociológicos.
Variable a medir: adolescentes.
3.2. Ejercicios
Construye un objetivo general y un objetivo específico, de cada una de las siguientes
formulaciones de problemas:
1. ¿Cuál es la función de la publicidad en el posicionamiento de la marca en el mercado
utilizado por los bancos de México?
2. ¿Qué tipo de autoestima prevalece en los adolescentes obesos de 12 a 15 años de
edad de la escuela secundaria Manuel Acuña establecida en Monclova, Coahuila, en el
semestre enero-agosto de 2021?
3. ¿Cómo minimizar el cambio climático que se ha presentado en los últimos 10 años en
la ciudad de Morelia, Michoacán, debido a la contaminación del aire que se genera por el
uso de vehículos antiguos?
JUSTIFICACIÓN
Consiste en describir los motivos por los cuales se lleva a cabo la investigación.
Plantear la relevancia del problema y justificar el hecho de hacer la investigación.
Mediante una redacción libre, se da respuesta a las siguientes preguntas:
- ¿Por qué es importante realizar este proyecto?
- ¿Con qué se cuenta para realizarlo?
- ¿Es realmente posible llevarlo a cabo?
Para ello, se explican sus posibles aportes, nivel de originalidad y trascendencia, así como
las personas o instituciones a quienes pudiera beneficiar, es necesario explicar los
motivos que justifican su realización.
Herramienta para redactar la justificación
Una herramienta muy usual es la llamada la justificación en cinco preguntas la cual
consiste en dar respuesta a las siguientes cinco preguntas:
1. ¿Por qué es importante realizar la investigación?
2. ¿Quién se va a beneficiar con la investigación?
3. ¿Con qué recurso se cuenta para realizarla?
4. ¿Qué trascendencia tendrá la investigación?
5. ¿Cómo se va a llevar a cabo la investigación?
Ejemplo de redacción de justificación
¿Porque es importante realizar la investigación?
La deserción de la educación formal es considerablemente superior durante la enseñanza
media que en enseñanza básica, Las tasas de deserción, que contabilizan tanto a quienes
se retiran durante el año escolar, como a quienes lo hacen al pasar un año a otro , en
enseñanza básica corresponden a un 3.8 % y en enseñanza media a un 8.9 %. Estos
indicadores nos llevan a poner especial atención en el proceso educativo de enseñanza
media y en los jóvenes que se encuentran en edad de estudiar y que desertan del sistema
escolar formal. La principal causa identificada entre los jóvenes de 15 y 17 años de edad
es la falta de interés en el estudio, mientras la segunda se debe a factores
económicos. En los estudiantes de 17 a 19 años de edad las causas se invierten. “Con
estos datos veremos una necesidad importante de convencerlos de que la educación es
una opción, una alternativa de desarrollo humano.”
¿Quién se va a beneficiar con la investigación?
La presente investigación pretende beneficiar principalmente a los estudiantes, a sus
familias, a la sociedad y al instituto educativo.
¿Con qué recurso se cuenta para realizarla?
Se cuenta con el apoyo de los directivos, docentes y personal administrativo de la
institución, así como de los alumnos y de los padres de familia.
¿Qué trascendencia tendrá la investigación?
La presente investigación tendrá una trascendencia de alto impacto, dado que ayudara a
un número considerado de familias a que sus hijos permanezcan en la escuela, del mismo
modo ayudará a tener una sociedad más pacífica y con un nivel de conocimiento mayor.
¿Cómo se va a llevar a cabo la investigación?
La investigación se llevará a cabo en la preparatoria Valle de Coahuila, mediante una
serie de encuestas, la cuales serán aplicadas a alumnos, padres de familia, docentes y
directivos, con la finalidad de obtener datos reales, los cuales nos ayuden a poder definir
correctamente las causas principales de la deserción escolar a consecuencia de
problemas sociológicos en los alumnos y así poder determinar el mejor método de
solución.
Ejercicios
Justifica porque son importantes los siguientes temas e indica lo siguiente referente a la
investigación, a quien beneficiaria, que recursos necesitarías para poder llevarla a cabo y
que trascendencia tendría.
Tema #1 La nutrición y el desempeño académico.
Tema #2 Generación de energías alternas
DELIMITACIÓN
Establece los límites de la investigación en términos de espacio, tiempo, universo y del
contenido. Según el detalle:
Delimitación Espacial: está referido al área geográfica y/o espacial en dónde se va
desarrollar la investigación.
Delimitación Temporal: hace referencia al periodo o lapso seleccionado para realizar la
investigación.
Delimitación del Universo: hace referencia a la población, unidades, sector en el que
se van aplicar técnicas en la recolección de la información. Responde a quienes, dicho
de otro modo, unidades de análisis a ser investigada.
Delimitación del Contenido: hace referencia al aspecto específico del tema que se
desea investigar. Responde a qué aspectos concretos serán estudiadas.
Cómo realizar una delimitación correcta
Para delimitar el tema es necesario recordar que no es posible investigar un tema
demasiado amplio, en un periodo corto de tiempo. Por lo tanto se debe hacer la
delimitación con respecto a un elemento especial del tema.
En la delimitación del tema no basta con identificar una área o una parte del tema que
pretendo investigar, sino que es necesario determinar qué características de ese problema
o de ese tema yo quiero investigar. No es posible investigar todas las características que
se relacionan con el tema. Por eso es importante definir, que elemento del tema puedo o
quiero investigar.
Al delimitar el tema de la investigación, también se define exactamente qué es lo que se
va investigar, en que tiempo o periodo se va a realizar la investigación, a quienes se va a
investigar y en qué lugar.
La aclaración sobre el tiempo y el lugar de estudio permite tener una visión general sobre
la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone
determinar el alcance y los límites del tema.
Para delimitar el tema de investigación podemos usar algunas preguntas que nos pueden
ayudan a lograr este propósito. Entre ellas tenemos:
Preguntas que nos ayudan a delimitar el tema de investigación
1. ¿Qué quiero investigar? Palabra clave o variable (sustantivo)
2. ¿Con relación a qué? (Característica principal con que se relaciona lo que quiero
investigar)
3. ¿A quiénes voy a investigar? Unidad de análisis (idea de tema, personas, animales
cosas, eventos entre otros).
4. ¿Qué características deben tener a quienes voy a investigar?
5. ¿Cuándo voy hacer la investigación? El periodo de tiempo en que voy a investigar.
6. ¿Dónde voy hacer la investigación? Lugar geográfico.
Ejemplo de delimitación
1. ¿Qué quiero investigar? Palabra clave o variable (sustantivo)
R= La deserción escolar.
2. ¿Con relación a qué? (Característica principal con que se relaciona lo que quiero
investigar)
R= Problemas sociológicos de los alumnos.
3. ¿A quiénes voy a investigar? Unidad de análisis (idea de tema, personas, animales
cosas, eventos entre otros).
R= A los alumnos de la preparatoria Manuel Acuña INSUNTE.
4. ¿Qué características deben tener a quienes voy a investigar?
R=Ser alumnos inscritos en el semestre actual.
5. ¿Cuándo voy hacer la investigación? El periodo de tiempo en que voy a investigar.
R= Abril 2017 a octubre 2017.
6. ¿Dónde voy hacer la investigación? Lugar geográfico.
R= Saltillo, Coahuila.
Posterior a contestar las preguntas anteriores se llena la siguiente matriz con la
información dada.
Matriz de delimitación.
TIPO DE CARACTERISTICA DE LA DELIMITACIÓN
DELIMITACIÓN
GEOGRÁFICA ESCUELA PREPARATORIA MANUEL ACUÑA, UBICADA
EN LA CIUDAD DE SALTILLO, COAHUILA
TEMPORAL ABRIL 2017 A OCTUBRE 2017
UNIVERSO TODOS LOS ALUMNOS DE PREPARATORIA INSCRITOS
EN EL SEMESTRE ACTUAL
CONTENIDO DESERSIÓN ESCOLAR Y LOS FACTORES SOCIOLÓGICOS
En efecto, la delimitación debe establecer los límites de la investigación en términos de:
a. Delimitación Espacial: está referido al área geográfica y/o espacial en dónde se va
desarrollar la investigación.
b. Delimitación Temporal: hace referencia al periodo o lapso seleccionado para realizar la
investigación.
c. Delimitación del Universo: este ítem básicamente hace referencia a la población, unidades,
sector en el que se va aplicar algunas técnicas en la recolección de la información.
Responde a quienes, dicho de otro modo, unidades de análisis a ser investigada.
d. Delimitación del Contenido: hace referencia al aspecto específico del tema que se desea
investigar. Responde a qué aspectos concretos serán estudiados.
Ejercicios
En los siguientes ejemplos establece los límites de investigación en términos de espacio,
tiempo, universo y contenido.
1. Se desea realizar una investigación de las enfermedades virales que más se han
presentado en los pacientes que acuden a la clínica Santa Teresa, en la ciudad de
Monterrey en los últimos 18 meses.
TIPO DE DELIMITACIÓN CARACTERISTICA DE LA DELIMITACIÓN
GEOGRÁFICA
TEMPORAL
UNIVERSO
CONTENIDO
2. Se llevará a cabo una investigación en la cual se pretende analizar el proceso de
ensamble los vehículos spark modelo 2018, en la fábrica de corea, con la finalidad de
saber si se pueden optimizar los gastos de fabricación.
TIPO DE DELIMITACIÓN CARACTERISTICA DE LA DELIMITACIÓN
GEOGRÁFICA
TEMPORAL
UNIVERSO
CONTENIDO
