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EL TUTOR.

ALFA & OMEGA DE LA EDUCACIN VIRTUAL

Existe una creencia errnea que dice que en esta era tan moderna y globalizada, con diversidad de informacin transitando por la web, y con la transformacin de la educacin hacia la virtualidad. Hemos llegado a pensar equivocadamente que el rol del docente en este tipo o modalidad de enseanza es casi nulo o que tiende a desaparecer. El docente como moderador, gua y tutor activo de este proceso no desaparecer, puesto que su funcin es de vital importancia para que este proceso llegue a feliz trmino. El nuevo docente virtual debe ser un especialista en la materia de estudio. Sus funciones principales sern las de guiar, estimular y colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje, adems de evaluar sus resultados obtenidos, con relacin a una materia concreta o conocimiento especfico. Por medio de la orientacin y seguimiento constante, el docente tiene como uno de sus objetivos, ofrecer al estudiante herramientas y guas que le ayuden a desarrollar su propio proceso de aprendizaje, al mismo tiempo que atiende sus dudas y necesidades: el docente dejar de ser la fuente de informacin, para convertirse en facilitador del aprendizaje, cambiando su papel de docente en el tiempo de clase, a ser una gua o un compaero en el proceso completo de formacin, encaminando al estudiante a travs de los materiales, debates, foros, casos y simulaciones que se reflejan en una evaluacin continua de las actividades realizadas individualmente o en grupos, apoyndose en numerosas herramientas electrnicas que provee el campus virtual. Una nueva modalidad formativa reclama un nuevo profesor con funciones y competencias diferentes. Si no existe esa persona gua, que se encarga de retroalimentar e innovar con tcnica y didcticas pedaggicas, este proceso sufrira una desorientacin total y perdera su rumbo. Debe existir siempre esa persona capaz de manejar situaciones de conflictos, dudas y momentos de baja motivacin por parte de los alumnos. Esta persona debe ser capaz mostrar al estudiante el camino a seguir, guiarlo en el correcto uso de la tecnologa. Hoy por hoy existe demasiadas fuentes de informacin, gran cantidad de herramientas tecnolgicas disponibles a todo pblico. Es el docente quien debe guiar a escoger la adecuada y ms conveniente para determinado caso segn sea el objetivo.

La educacin y sus sistemas organizativos han sufrido un impacto, sin embargo la carencia de plasticidad para adaptarse y responder a estos desafos ha quedado patente. Ello obliga a dirigir la mirada, en primer lugar al concepto de tecnologa en general. Es necesario que la persona con tan grande responsabilidad como lo es, la de formar y guiar a otros a alcanzar sus metas y desarrollar habilidades con herramientas tecnolgicas, debe estar al tanto de la evolucin de la misma. Debe ser una persona creativa, intuitiva, buscadora de soluciones y muy estudiosa del cambio y hacia donde se perfila este. En la educacin a distancia, la tutora constituye el ncleo operacional del dialogo didctico que le caracteriza a este tipo de educacin. El trmino tutor ha sido debatido desde un punto de vista etimolgico y semntico. Para algunos este trmino no es el ms adecuado y proponen la utilizacin de sustitutos, tales como: Asesor, Orientador, Mentor, Gua, Facilitador, entre otros, pero la importancia real de su actividad no radica en el trmino utilizado para referirse a l, sino del rol que desempean para coadyuvar en la formacin de alumnos en el proceso de aprendizaje a distancia. Independientemente la definicin que se asuma al respecto, es necesario concebir la funcin del tutor en la educacin a distancia como uno de los pilares donde se consolida el xito o fracaso de tal modalidad educativa, en razn de su funcin orientadora para con los alumnos en relacin directa con la comprensin de los contenidos, la interpretacin de consignas operacionales, en cuanto a la aclaracin puntual y personalizada que se requiere, luchando contra la soledad del aprendizaje, proporcionando para ello una comunicacin fluida y sostenida; motor de un espiral ascendente en la construccin del conocimiento. Pensemos un momento si esta persona no existiese en todo este proceso de formacin. Que sucedera con esas personas que asumen saberlo todo y que el internet habla por s solo y no necesito a nadie ms para alcanzar los objetivos propuestos en un curso virtual por ejemplo. Todo se resumira a diferentes plataformas educativas, portales web, sitios web de instituciones educativas que expondran sus cursos de formacin virtual, facilitando uno o varios links de descargas, donde encontraramos mucha bibliografa sobre uno o varios temas, en diferentes formatos si es posible (video, flash, Power point. etc.) pero que realmente la pregunta que nos deberamos hacer es si estamos construyendo conocimiento, o quizs, estamos obteniendo un aprendizaje significativo? Debemos volver nuestra mirada hacia el

verdadero concepto del tutor virtual, entender el por qu? y el para qu?. Luego si sacar el mximo provecho de nuestros tutores virtuales, saber valorar ese esfuerzo enorme que ellos realizan y contribuir con esfuerzo propio al desarrollo exitoso del proceso enseanza - aprendizaje.

Lewins Baena Rodrguez Ing. De sistemas Docente. Fundacin Universitaria Tecnar Cartagena - Colombia