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GUIA DE APRENDIZAJE - TECNOLOGIA

GRADO 9 – 0 1 - I.E JORGE ARTEL

DOCENTE: ING. LEWINS DE JESUS BAENA RODRIGUEZ

El verdadero amante de la vida es el científico, pues es el único que se ocupa de descubrir


sus misterios.
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SITUACION PROBLEMICA

Se necesita construir un artefacto que permita elevar a cierta altitud con precisión
seguridad y estabilidad, a los vehículos de un taller mecánico que se encarga de
lavar completamente a los vehículos que allí solicitan el servicio. Además de las
revisiones que en el lugar se le practican.
Debe ser resistente y de forma tal que todos los vehículos puedan subir de forma
fácil, mantenerse seguro sobre él, y ofrecer un mínimo de esfuerzo para los
operarios que lo manipularan.

Nuestro elevador se basa en el principio fundamental de la prensa hidráulica.


La prensa hidráulica es un mecanismo conformado por vasos comunicantes
impulsados por pistones de diferente área que, mediante pequeñas fuerzas,
permite obtener otras mayores. Los pistones son llamados pistones de agua, ya
que son hidráulicos. Aunque pueden utilizar otro tipo de fluidos.

Esta actividad permitirá al estudiante a fomentar los tres pilares básicos de


su formación de la siguiente forma:

SER: Asume con responsabilidad su rol en la elaboración de actividades y


trabajos que requieren el desarrollo de un proyecto tecnológico basado en
la solución de problemas.
HACER: El estudiante diseña prototipos de productos, considerando
durante la selección de ideas los diferentes factores que contribuyen a idear
un producto que cumpla con los requerimientos de los clientes y del
mercado en general.
SABER: se apropia de los parámetros y conceptos adecuados para la
concepción, oferta y producción de productos enfocados en la solución de
problemas.
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INTRODUCCION
Mediante un fluido, ya sea aire (neumática), aceite o agua (hidráulica) se puede
conseguir mover un motor en movimiento giratorio o accionar un cilindro para que
tenga un movimiento de salida o retroceso de un vástago (barra). Esto hoy en día
tiene infinidad de aplicaciones como pueden ser la apertura o cierre de puertas en
trenes o autobuses, levantamiento de grandes pesos, accionamientos para mover
determinados elementos, etc. El control del motor o del cilindro para que realice lo
que nosotros queremos se hace mediante válvulas que hacen las veces de
interruptores, pulsadores, conmutadores, etc. si lo comparamos con la electricidad
y mediante tubos conductores (equivalente a los conductores eléctricos) por los
que circula el fluido. En esta unidad vamos a estudiar cómo se realizan los
montajes de los circuitos neumáticos o hidráulicos. Todo lo que vamos a estudiar
hace referencia a circuitos neumáticos, pero cambiando aire por agua o aceite
valdría igualmente para los hidráulicos.

OBJETIVO.
El objetivo de nuestro elevador hidráulico es levantar un peso con una fuerza o
peso menor. Esto es muy eficiente ya que una sola persona con los cálculos
necesarios podría llegar a levantar hasta un automóvil sin necesitar ayuda de
alguna otra persona
.
FUNCIONAMIENTO
Un elevador hidráulico es un dispositivo formado por dos émbolos uno de pequeña
superficie, la llamamos s, y otro de gran superficie, la llamamos S, conectados a
través de un tubo sin pérdidas y relleno de un fluido no comprensible como el agua
o algún aceite. Puesto que el fluido es no comprensible lógicamente al apretar
sobre uno de los émbolos el otro obligatoriamente tendera a subir.

Y la idea es que al apretar con una fuerza pequeña, f, en el embolo pequeño, el


otro se eleva empujando con una fuerza grande, F, siendo la relación entre las
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fuerzas igual a la relación entre las superficies de los dos émbolos.

El principio de funcionamiento es muy simple: la presión en cualquier punto del


interior del fluido es exactamente la misma.

De esta forma, cuando apretamos el émbolo pequeño producimos una presión en


el líquido que será igual al cociente entre la fuerza, f, y la superficie del émbolo
pequeño, es decir la presión en el seno del fluido será:

p = f/s

Y como la presión en el fluido es igual en todos los puntos, esta presión


"empujará" sobre toda la superficie del émbolo grande por igual.

El principio es parecido al de la palanca, sólo que en el caso de la palanca la


ganancia viene dada por el cociente de las longitudes de los brazos de la palanca.

Y al igual que sucede en la palanca no se viola la conservación de la energía,


simplemente el desplazamiento requerido en el émbolo pequeño será mucho
mayor que el desplazamiento en el grande de modo que el trabajo en ambos es el
mismo.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO


Deben reunirse y formar grupos de 4 estudiantes. Leer e interpretar la situación
problémica, y luego organizar los actores y roles de cada integrante del grupo.
Cada grupo debe contar con al menos estos roles:
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Dibujante: es el encargado de realizar el dibujo o esquema que el grupo decida.


Secretaria: tomara nota de las ideas a las que llegue por consenso el grupo.
Líder: es quien dará el orden y la palabra a los integrantes del grupo.
Expositor: expondrá brevemente el trabajo al resto del grupo.

A continuación se deberá diligenciar el siguiente formato por cada grupo:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE. FUNCIÓN / ROL ASIGNADO.

PLANEACION DE LA PROPUESTA DE SOLUCION

Planear es muy importante para llevar a buen término nuestros proyectos, si


queremos lograr nuestros objetivos de la forma más organizada posible y en el
tiempo que lo necesitamos.

Esta etapa se refiere a todas aquellas actividades necesarias para organizar y


ordenar adecuadamente un proyecto, implica que cada una de las tareas o
actividades que componen un proyecto deben estar muy bien definidas con el fin
de identificar y conocer todos los aspectos y elementos importantes, y a su vez
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poder aplicar buenos métodos de control que permitan llevar a cabo el proyecto de
la mejor manera. Los pasos que contempla esta etapa son:

Desglosar actividades generales.

Analizar y profundizar cada actividad en sub-actividades ( mas


importantes ).

Conocer el detalle de cada sub-actividad.

Aplicar elementos de control para cada actividad y sub-


actividad.

Identificar formas de evaluarlas.

Consolidar y fortalecer cada actividad (justificar).

Se deben anotar todos los requerimientos necesarios que cada grupo crea
necesario para la implementación de su proyecto.

REQUERIMIENTOS DEL PROYECTO


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DESCRIPCION DE SU PLAN DE TRABAJO

Cada grupo deberá describir de forma clara como piensa desarrollar el


trabajo. Se debe explicar cada paso, cada acción y como se ejecutara.

Pueden hacer uso de diferentes herramientas para esquematizar las


actividades utilizando mapas, diagramas de flujos, diagramas de
secuencia. Etc.

ACTIVIDADES:

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EVALUACION GRUPAL

el líder del grupo deberá guiar el proceso de evaluación de cada integrante


del grupo, diligenciando el siguiente formato.

La calificación se medirá de uno (1) que será la mínima calificación a cinco


(5) que será la máxima calificación.

CONCEPTO. CALIFICACIÓN.
Cumplí con mi asignación o rol individual.
Conserve las normas de seguridad en el
taller
Mantuve una actitud de orden acuerdo y
conciliación durante el proyecto
Escuche atentamente al docente tutor y
aplique sus sugerencias
Ayude a mi grupo en la resolución del
problema planteado

REFLEXION

Con la plena intención de mejorar en cada aspecto tanto profesional como


personal, se abre este espacio en busca de reflexionar sobre lo aprendido y
sobre lo discutido de la actividad.

Cada grupo deberá tomarse un tiempo para reflexionar sobre la actividad


realizada, y consignar de forma individual cual fue el aspecto más relevante
durante la elaboración del proyecto, que le agregarían a la actividad, y
definitivamente que no les gusto de ella.
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OBSERVACIONES LUEGO DE LA REFLEXION

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RESEÑA DE PROYECTOS REALIZADOS EN NUESTRA INSTITUCION


JORGE ARTEL FE Y ALEGRIA VIA PERIMETRAL

Proyecto Estructuras (Grados 6- 01 / 6 -02)


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Proyecto Elevador Hidráulico (Grado 9 - 01)

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