Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER)

USAER es una instancia técnico operativa de la Educación Especial, conformada por un

Director, Maestros de Apoyo, Psicólogo, Maestra de Comunicación y Trabajadora Social. En el

marco de la Educación Inclusiva, proporciona los apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales

que garanticen una atención de calidad a la población escolar y particularmente a aquellas

alumnas y alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación, y que se

encuentran en riesgo de exclusión: población con discapacidad o con capacidades y aptitudes

sobresalientes, así como aquéllos que en los diferentes contextos, se les dificulta acceder o

participar en las oportunidades de aprendizaje de los campos de formación.

USAER se ubica en escuelas de educación regular. Brinda orientación, asesoría y

acompañamiento, en corresponsabilidad, a docentes y directivos, además de asesoría a padres de

familia. Los servicios de apoyo están orientados al desarrollo de escuelas y aulas inclusivas

mediante el énfasis en la disminución o eliminación de las barreras para el aprendizaje y la

participación que se generan en los contextos. Y la atención se ofrece dentro del horario de las

escuelas regulares o de tiempo completo.

USAER atiende a los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales como:

 Discapacidad Auditiva

 Discapacidad Intelectual

 Discapacidad Motora

 Discapacidad Visual

 Autismo

 Aptitudes Sobresalientes
  Discapacidad Múltiple

Además, de alumnos que tiene problemas de comunicación y lenguaje, problemas

psicológicos; y todo aquello que esté afectando el aprendizaje del alumno.

La integración educativa que persigue USAER tiene como propósito central elevar la

calidad de la educación y modernizar las prácticas de enseñanza. Las escuelas regulares ahora

cuentan con estos servicios de apoyo para la integración de los menores que puedan beneficiarse

de la educación en escuelas regulares. Fungen como un enlace entre las escuelas regulares y las

de educación especial para canalizar a los alumnos con discapacidad. El proceso de integración a

la escuela regular se hace de común acuerdo con el director de la escuela.

Cuando se colabora en el proceso de integración educativa de menores con discapacidad,

se construye una escuela abierta a la diversidad; una escuela en donde no tiene cabida la

discriminación contra los grupos vulnerables, una escuela cuyo eje principal es la equidad social.