MEDIDA DE VELOCIDAD Y ACELERACIÓN

EXPERIENCIA N°…………………………….

2
 MEDIDA DE VELOCIDAD Y ACELERACIÓN

EXPERIENCIA N°……………

1. Objetivos
 Conocer la forma como se hallan las velocidades y aceleraciones medias.
 Examinar la clase de movimiento que tiene un volante al descender por un par de rieles.
 Comprobar la clase de movimiento de un objeto, cuando la fuerza de fricción es cero.

2. Fundamento teórico

 La cinemática es una parte de la física cuyo objetivo es el estudio del movimiento de los
cuerpos sin tomar en cuenta las causas que lo originan
 Todo movimiento puede describirse mediante la relación que existe entre el cambio de
posición y el tiempo transcurrido para hacerlo.
 Todo cuerpo está en movimiento con respecto a un marco de referencia (sistema de
referencia)
 Particularmente se sabe que el movimiento rectilíneo uniforme acelerado, para un móvil que
parte del reposo se cumple la relación siguiente:

3. Materiales y equipo
 Un par de rieles paralelos
 Una rueda de maxwell
 Un cronometro
 Un nivel
 Una regla milimetrada

3
4. PROCEDIMIENTO

 antes de empezar a tomar medidas, nivele los rieles paralelos de tal manera que al
desplazarse la volante no se desvié a los costados y con una inclinación tal que le permita
rotar sin resbalar.
 Marque varios puntos sobre la trayectoria y mida sus distancias al punto más elevado desde
donde la rueda empezara a descender. De este modo las distancias medidas construirán un
conjunto de valores { X i }
 Dispuesto el equipo, la rueda empezara a descender desde un punto determinado de los
rieles y Ud. Medirá los tiempos que emplea para llegar a varios puntos de la trayectoria que
han sido previamente escogidos.
X
 Como no va a ser posible hacer medidas exactas, para que cada distancia i deberá
medirse varias veces el tiempo t i (procurando que todas ellas se realicen en las mismas
condiciones) para luego obtener el promedio t i de ellas.
 Confeccione una tabla para los conjuntos { X i }, { t i } ,{ t i }, y luego una gráfica de X en
función del tiempo en papel milimetrado.
 Ha pasar la mejor curva continua (a su juicio) por los puntos marcados, de no poder hacerlo
por tener muy pocos puntos, deberá efectuar más medidas.
 La operación de trazar dicha curva toma el nombre de interpolación y con ella se está en
condiciones de saber el tiempo que la rueda requiere para pasar por cualquier punto de la
trayectoria escogida.
 La curva continua permite calcular gráficamente la velocidad instantánea en cualquier punto
de la trayectoria y en cualquier tiempo dentro del intervalo trabajado.
 Gráficamente encuentre la velocidad para cada tiempo i .
t

 De esta manera confeccione una tabla de valores para V i Y t i y luego haga una gráfica
para poder determinar la aceleración de la rueda
 Cambie ahora la inclinación de los rieles y repita todo el procedimiento

4
Datos experimentales:

Angulo:………….

N° X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10
1
2
3
4
5
t

Datos experimentales:

Angulo:………….

N° X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10
1
2
3
4
5
t

5. CUESTIONARIO

 ¿Cuál es la velocidad media (v) cuando la rueda pasa por el punto 20cm?

 ¿Cuándo la velocidad es constante, difiere la velocidad media en un intervalo de tiempo

cualquiera de la velocidad instantánea en un instante cualquiera?

5
 ¿Explique la manera como ha encontrado y que tipo de aceleración?

 ¿Puede tener un cuerpo una velocidad hacia el este mientras está recibiendo una
aceleración hacia el oeste?

 ¿Cuál es el valor de a cuando la rueda a recorrido 10 cm?

 ¿Hacer un comentario sobre la experiencia?

6
MOVIMIENTO DE UN PROYECTIL

EXPERIENCIA N°…………………………….

MOVIMIENTO DE UN PROYECTIL

7
 EXPERIENCIA N°………….
1. OBJETIVOS:
Al concluir este experimento el alumno debe ser capaz de:

 Establecer una expresión matemática que describa la trayectoria de un

proyectil, cuando es disparado horizontalmente desde el extremo de una
rampa.

2. FUNDAMENTO TEÓRICO:
Cuando lanzamos un proyectil desde el borde de una rampa, este se ve
obligado a caer por acción de la gravedad, pese a seguir yendo hacia delante,
hasta tocar el suelo a cierta distancia de la rampa vertical desde donde se
lanzó. En general, un proyectil describe una trayectoria característica llamada
parabólica cuyos parámetros dependen del ángulo de lanzamiento, de la
aceleración debido a la gravedad en el lugar de la experiencia y de la velocidad
inicial con que se lanza. La ecuación de la trayectoria de un proyectil que es
lanzado con una velocidad inicial V0 y bajo un ángulo θ es:

g . sec 2 θ 2
Y =tg θX + X
2. V 2
0

La ecuación (1) es válida si:

1° El alcance es suficientemente pequeño.

2° suficientemente pequeña como para depreciar la variación de la

gravedad con la altura.

3° la velocidad inicial del proyectil es suficientemente pequeña para depreciar

la resistencia del aire.

En el experimento se cumple θ =00

g 2
Luego: Y= 2 X
2V

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3. MATERIALES:

1 rampa acanalada 1 bola de vidrio o acero

1 plomada 1 regla
1 tablero 1 hoja de papel carbón
1 prensa 1 hoja de papel blanco
2 papel milimetrado

4. PROCEDIMIENTO:
 Arma el equipo tal y como se muestra en la figura (1)
 Coloca a una altura Y, la rampa canalada del tablero. Mídela con la regla.
 Coloca en el tablero la hoja del papel carbón sobre la hoja del papel
blanco.
 Escoge un punto de la rampa acanalada. La bola se soltara desde ese
punto. Este punto, así escogido, debe ser el mismo para todos los
lanzamientos.
 Suelta la bola de la regla acanalada. El impacto de esta dejara una marca
sobre el papel blanco. Repite este paso 5 veces.
 Mide a partir de la plomada la distancia X1 del primer impacto etc. Toma el
valor promedio de las coordenadas X de estos puntos.
 Coloca el tablero a la otra distancia Y de la rampa acanalada y repite los
pasos (5) y (6).
 Repite el paso (7) 5 veces y completa la tabla 1.

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Y(cm) X1 X2 X3 X4 X5 X X2

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 5. CUESTIONARIO:

 ¿demuestre y justifique la expresión matemática (1 y 2)?

 ¿Cuál crees que ha sido las más posibles fuentes de error en tu experimento?

 ¿utiliza los datos de la tabla 01, para graficar en papel milimetrado Y vs X ?

11
 ¿Utiliza los datos de la tabla 01, para graficar en papel milimetrado Y vs X 2?

 En lima el valor de la gravedad tiene un valor igual a 9,78 m/s. Encuentre la

Velocidad inicial con la cual la bola pasa por el origen de las coordenadas.

 ¿En qué punto la bola chocara contra el suelo? ¿y en qué tiempo ?

 ¿Encuentra la ecuación de la trayectoria de la bola?

 ¿Qué velocidad lleva la bola un instante antes de chocar contra el tablero?

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EQUILIBRIO DE UN CUERPO RÍGIDO

EXPERIENCIA N°…………………………….

EQUILIBRIO DE UN CUERPO RÍGIDO

13
 EXPERIENCIA N°…………………………….

1. OBJETIVO:
 Estudiar en forma experimental el equilibrio de un cuerpo rígido
 Estudiar el carácter vectorial de las fuerzas concurrentes y fuerzas paralelas.
 Establecer las condiciones necesarias para que un sistema que esté sometido
a fuerzas externas pueda permanecer en reposo “absoluto”.

2. FUNDAMENTO TEÓRICO:
Las condiciones para un cuerpo rígido se encuentre en reposo “absoluto” son:

 Equilibrio de traslación: la suma vectorial de todas las fuerzas que actúan

sobre el sólido deben ser igual a cero. Esto quiere decir que el sistema no se
traslada o que se moverá con la velocidad constante. Esto es:
N
∑ Fi
i=1 =0 (1)
 Equilibrio de rotación: la suma de los torques o momentos, respecto a
cualquier punto debe ser igual a cero, esto quiere decir que el sistema no
rotara o girara con velocidad angular constante esto es:
N N
∑ t ∑ ri Fi = 0
i=1 = i=1 x (2)

Para poder escribir esta segunda condición debemos realizar los siguientes
pasos:
 Deducir todas las fuerzas aplicadas al cuerpo.
 Escoger el punto respecto al cual vamos a analizar el torque
 Encontrar los torques de acuerdo a los puntos escogidos.
 Establecer la suma algebraica de los torques e igualar a cero.

Para estudiar las condiciones de equilibrio rotacional hay que tener en

cuenta que la formulación hecha anteriormente, se refiere solo al caso
cuando las fuerzas y las distancias en el problema considerado descansan
sobre el mismo plano. Este problema no es tridimensional. También hay
que tener en cuenta que la suma algebraica de los torques con relación a
cualquier punto, tomado dentro o fuera del cuerpo, debe ser igual a cero.
Debemos aclarar, que el valor de cada torque depende del punto que se

14
toma, respecto a cuál se considera los torques. Sin embargo la suma de
estos torques es siempre igual a cero.

Veamos algunos ejemplos para clasificar aún más estas condiciones:

Observa la figura 1, que nos está demostrando un cuerpo rígido en forma

viga, aquí la fuerza total es cero, pero la magnitud del torque con respecto
a su centro es igual a 2FD, donde D es la distancia del punto de aplicación
de la fuerza F, y la fuerza F, al centro de la viga. En este caso la viga gira,
en sentido anti horario, pero no variará de posición.

Figura 1

Observe la figura 2, en este caso la fuerza total es igual a 2F y el torque con

respecto a su centro es cero. Por lo tanto existe equilibrio de rotación pero no
existe equilibrio de traslación, la viga ascenderá verticalmente sin rotar.

Figura 2

15
 Observa la figura 3, en este caso existe equilibrio de traslación y equilibrio de
rotación, por lo tanto la viga se encuentra en reposo absoluto.

Figura 3

3. Equipos:
 1 Regla patrón con orificios.  2 poleas.
 2 Soporte universal.  1 juego de pesas
 2 Clamps o agarraderas  1cuerda 2 dinamómetros.
 3 Porta pesas  1 balanza.

4. Procedimiento:
 Coloca el equipo tal que se muestra en la figura 3 y suspenda en los extremos

de la cuerda, pesas diferentes

P1 y P2 y en el centro un peso P3 , tal que =
+ y deje que el sistema estabilice, Anote Tabla N° 1
 Coloque en el tablero papel en la parte posterior de la cuerda y marque las direcciones
de las cuerdas en una hoja de papel.
 Retire el papel y anote en cada línea los valores de las pesas correspondientes.
 Complete el paralelogramo con una escala conveniente para los valores de y .
 Repita los pasos 1,2,3,4 para:
 Pesos iguales y unidos los ángulos que forman entre ellos. Anote tabla
N° 2
 Pesos que estén en relación 3: 4: 5: y mida los angulos que forman
entre ellos. Anote la tabla N°3.

16
 Suspende la regla de los dinamómetros por medio de los agujeros cercano a
los bordes (ver figura 5) y anotar las lecturas de cada dinamómetro en la tabla
N°4

Figura 4

TABLA N°1

P1 P2 P3

TABLA N°2

P1 P2 P3

TABLA N°3

P1 X D1 D2

TABLA N°4

D1 X D2 X

17
 TABLA N°5

P1 X D1 D2

TABLA N°6

P1 X D1 D2

TABLA N°7

P1 X D1 D2 P1 X

 Colocar en el agujero central un peso

P1 =200 g y anotar las lecturas de cada
dinamómetro. Anote la tabla N°5
P
 Desplazar el 1 =200 g a 20cm de uno de los dinamómetros y anote las lectura de
cada uno de ellos, anote tabla N°6
 Adicionar un peso
P1 =300 g a 10 cm del otro dinamómetro y anote ahora sus
lecturas. Tabla N°7

18
 Figura 5

5. CUESTIONARIO:

P
 ¿Concuerde el valor hallado por el método gráfico con el peso 3 ?

 Haga un esquema y encuentre teóricamente el valor de la resultante. Compara

con los valores hallados en el paso 1.

0
 Mida los ángulos de los pasos 5-1, y vea si concuerda con el valor teórico 120 .

19
 0
 Verifique que el ángulo entre las cuerdas en el paso 5-2 sea 90 .

 ¿Son iguales las lecturas en los dinamómetros en los pasos 6 y 7?

 Calcular teóricamente las reacciones en los apoyos para los pasos 8 y 9 y

compare con las lecturas en los dinamómetros.

 ¿Que observa respecto a la suma de las fuerzas que actúan en sentido hacia
arriba y la suma de las que actúan hacia abajo.

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COEFICIENTE DE ROZAMIENTO
ESTÁTICO
EXPERIENCIA N°…………………………….

21
COEFICIENTE DE ROZAMIENTO ESTÁTICO

EXPERIENCIA N°…………………………….

1. 0BJETIVOS:

 Determinar el coeficiente de rozamiento estático entre madera y madera sobre el

plano horizontal y en un plano inclinado.

2. FUNDAMENTO TEÓRICO.

Es importante saber describir el movimiento de un cuerpo cuando se aplica sobre

él una fuerza constante.

La fuerza que siempre actúa en dirección contraria al movimiento se denomina

fuerza de fricción o de rozamiento. Así cuando dos cuerpos están en contacto
existen fuerzas que se oponen al movimiento, las cuales representan las fuerzas
de rozamiento. Estas fuerzas no siempre son las mismas, son menores, si el
cuerpo que se va a mover tiene ruedas o si la superficie sobre la cual va a mover
es perfectamente lisa.

El rozamiento tiene una gran importancia tanto en la vida como en la técnica, ya

que es una fuerza imposible de eliminar.

En muchos casos el rozamiento, es perjudicial y se trata de disminuirlo para evitar

por ejemplo el desgaste que ocasiona en las piezas móviles de las maquinas.

3. EQUIPOS:

22
  Plano horizontal  Varilla con polea fija
 Plano inclinado  Cuerda fina e inextensible
 Un juego de pesas  Platillo de porta arena
 Perdigones o arena  Balanza

4. PROCEDIMIENTO:

4.1. PARA EL PLANO HORIZONTAL.

a). Una vez instalado el equipo como se muestra en la figura, se va agregando arena en el
recipiente hasta que el taco comienza a deslizarse.

Figura 1

b). Luego se lleva a la balanza el recipiente con la arena (

m 2 )y a continuación se lleva a la

balanza el taco de madera (

m 1 ).

c). Se repite el paso anterior hasta tomar 10 medidas y completar la tabla N°1 para determinar
μs .

TABLA N° 1

N° m1 m2 μs ∆ μs ∆ μs
2

1
2
3

23
 4
5
6
7
8
9
10
∑❑

4.2. PARA EL PLANO INCLINADO.

a). Coloque un bloque de madera sobre el plano inclinado y poco a poco dale mayor
inclinación hasta que el bloque de madera comience a deslizarse

b).La tangente trigonométrica de este ángulo mínimo θ , de deslizamiento, mide el

coeficiente estático al rozamiento buscado ( μs )

c). realice el paso a) hasta tomar 10 medidas y completar la tabla N°2

TABLA N° 2

N° θ tg ∆ μs ∆ μs
2

1
2
3

24
 4
5
6
7
8
9
10

∑❑

5. CUESTIONARIO:

 ¿Cuáles son las posibles fuentes de error de esta práctica?

 ¿Cuál es la diferencia entre inercia y fuerza de rozamiento?

 ¿Qué efecto tiene el área de la superficie y el peso del cuerpo en la determinación de los
coeficientes de rozamiento?

25
 ¿Cuáles son los valores de µs encontrados en esta experiencia y en qué unidades se
representa?

 ¿Cómo determinaría el coeficiente de rozamiento dinámico sobre el plano horizontal?

 En la tabla No 1, la cuerda se encuentra paralela a la mesa. ¿Qué diferencia habrá si

la cuerda no estuviera paralela?

 ¿Cuál es el valor de la “fuerza Normal” en la figura No1?

 Determine el límite máximo de error cometido al encontrar los coeficientes de

rozamiento.


 Conclusiones y observaciones sobre la práctica.



26
ROZAMIENTO DINÁMICO

EXPERIENCIA N°………………………

ROZAMIENTO DINÁMICO
27
 EXPERIENCIA N°………………………

1. OBJETIVO:

 Determinar el coeficiente de rozamiento dinámico sobre un plano inclinado.

2. FUNDAMENTO TEORICO:
Cuando un cuerpo se encuentra sobre un plano inclinado actúan las siguientes
fuerzas reales.

a). La fuerza normal (N). Es una fuerza perpendicular al plano inclinado.

b). la fuerza fricción (fr). Es una fuerza paralela al plano inclinado.

c). El peso del cuerpo (w). Es una fuerza dirigida verticalmente hacia abajo y actúa
siempre en el centro de gravedad del cuerpo (ver fig. 1)

Figura 1

Sin embargo para un mejor estudio el peso del cuerpo se pueda descomponer en fuerzas
perpendiculares entre sí : una paralela al plano inclinado en la dirección de la fuerza de fricción
pero de sentido contrario y otra perpendicular al plano inclinado opuesta a la normal (ver fig. 2)

28
 Figura 2

Para llegar a la figura 2, la superficie del plano inclinado se ha tomado como eje X, de
tal manera que la normal coincide con el eje Y. Teniendo en cuenta la primera
condición tenemos lo siguiente:

F x=0 (1)

F y=0 (2)

Entonces:

W sen α −F r=0 (3)

N−W cos α =0 (4)

De (3) y (4) se tiene lo siguiente:

Fr
N−α =µs (5)
N

Como se puede observar el coeficiente estático (µs) es igual a la tangente del ángulo
que forma el plano inclinado.

Para determinar el coeficiente dinámico, en la fig. 2 debemos tener en cuenta la

siguiente ley de newton.

F x=m a x
(6)

F y=0 (7)

Luego:

W sen α −F r=m a (8)

29
 N=W cos α (9)

De (8) y (9) tenemos que el coeficiente de razonamiento dinámico (µs) es igual a:

μ g sen α −a (10)
k=¿ ¿
g cos α

2X
Dónde: a= 2 (ecuación de cinemática)
t

3. EQUIPO:

1. Plano inclinado.
2. Regla milimétrica.
3. Cronometro.
4. Bloque de madera

4. PROCEDIMIENTO:

1. Coloque en bloque de madera sobre el plano inclinado y poco a poco del mayor
inclinación hasta que el bloque de madera comience a deslizarse
2. Con esta inclinación coloque el bloque de madera sobre el plano inclinando y
tenga listo el cronometro.
3. Impulse con la mano el bloque de madera y simultáneamente dispara el
cronometro, para tomar el tiempo que tarda el bloque en llegar a la base del plano
inclinando y anote en la tabla N° 1
4. Si el movimiento se extingue aumente el ángulo de inclinación.

Tabla N°1

N° ti ti
2
X(cm) a μk ε i=μ . μ
k k
2
εi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

30
 μk=
∑ μk
n
δ=
√
ε i2
n
δ=¿ Desviación estándar

μk=μk

5. CUESTIONARIO:
1. ¿Cuál es el valor del coeficiente dinámico?

2. ¿Qué le parece el método del tanteo?

3. ¿Cuáles son las posibles fuentes de error en esta práctica?

4. ¿Cuál es la diferencia entre inercia y fuerza de rozamiento?

31
5. ¿Qué tiene el área de la superficie y el peso del cuerpo en la determinación de
los coeficientes al rozamiento?

6. ¿Cómo es posible el hecho comprobado de que una mujer del circo arrastre
con los dientes un vagón de mercancías cargado? ¿Es que tan excepcional un
aparato bucal como para soportar la tracción de todo el vagón cargado?

7. Determine el límite máximo de error cometido, al encontrar el coeficiente de

rozamiento cinético.

8. ¿Cómo resolvería usted el problema, si sobre el bloque actúa una fuerza

aplicada hacia arriba y luego hacia abajo?

32
CONSERVACIÓN DE ENERGÍA

EXPERIENCIA N°………………………

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 CONSERVACIÓN DE ENERGÍA

EXPERIENCIA N°………………………

1. OBJETIVOS:

 Encontrar experimentales la relación que existe entre el cambio de energía

potencial y el cambio de energía cinética de un cuerpo que cae.
 Verificar la conservación de energía.

2. FUNDAMENTO TEÓRICO:

Las propiedades y características particulares de la energía hacen que no se

pueda crear ni destruir. Sin embargo, la energía está sujeta a cambios y a
transformaciones.

Es obvio decir que todo cuerpo en movimiento posee energía, pero un cuerpo
también tiene energía aunque este en reposo, en función de su posición.

Así, un cuerpo que se encuentra a cierta altura con respecto a un nivel de

referencia tiene almacenada energía, ya que para llevarlo a dicha altura se
realizó trabajo.

A esta energía almacenada de un cuerpo, en virtud de su posición, se le llama

ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA.

W AB =E pA− E pB=Mg h A− Mg h B

Si un cuerpo deja caer desde una altura determinada, ocurre en él un cambio

de energía desde que empieza a caer hasta que se detiene.

A la energía debida al movimiento de un cuerpo se le denomina: energía

cinética.
1 2
K AB=K B−K A= . W . V
2

34
 Una masa al caer, presenta estos dos tipos de energía mecánica total siempre
es la misma

E pA −E pB=K B−K A

E pA −K A =E pB + K B

Esta última ecuación es la formulación de uno de los grandes principios de la

energía, el principio de la conservación de la energía.

3. EQUIPOS:
 Equipo para transformaciones de energía.
 Esfera metálica (balín).
 Una regla.
 Una abrazadera.
 4 hojas blancas.
 4 hojas de papel carbón.
 Un cronometro.
 Una balanza.

4. PROCEDIMIENTO:
 Arme 4 hojas de papel blanco de modo que se forme una hoja de mayor
tamaño.

 Lo mismo tiene que hacer con las hojas de papel carbón.

 Coloque en el suelo el papel carbón con la superficie del carbón hacia arriba y
el papel blanco encima de este.

35
 Deje caer el balín desde diferentes alturas, las velocidades horizontales del
balín, al dejar la masa, van a ser distintas dependiendo de las diferentes
alturas a que sea soltado.

 Deje caer el balín desde 6 alturas distintas, como se muestra en la figura y

mida el valor de cada una de ellas, tomando como nivel de referencia la
superficie de la mesa.

 Anote todas las mediciones en una tabla para luego aplicar las ecuaciones.

 Anote en la misma tabla el tiempo que tomara el balín en caer de la mesa al

suelo.

36