TAREA DE EVALUACIÓN PAI (Criterio A)

INSTRUCCIONES
 La tarea se realizará en la tarea de Teams.

Enunciado de la tarea:

La programación es el proceso para crear programas y aplicaciones (Software)

que luego ejecutan en ordenadores u otros dispositivos (Hardware), los cuales se
han convertido en herramientas indispensables en nuestra vida cotidiana.

CRITERIO A
1. Explica y justifica la necesidad de desarrollar un programa informático
que resuelva problemas complejos como ecuaciones de segundo grado.

Los programas informáticos de hoy en día nos ayudan a resolver y realizar actividades de manera rápida,
eficiente y sencilla. Sin ellos hay una gran variedad de actividades que nos tardarían mucho en completar.
Nos ayudan en los trabajos, haciendo que hagamos más en menos tiempo. Un ejemplo es Zoom que nos ha
ayudado en la cuarentena a aprender desde casa sin poder contagiarte de Covid. Otro ejemplo de algo que
utilizamos a menudo es Google Maps, sin ello tardaríamos muchísimo tiempo en encontrar una ruta a
nuestro destino. Además, probablemente no sería la opción más rápida. Para añadir mas no sabríamos
cuanto tardaría llegar a nuestro destino, que puede hacer que lleguemos tarde.

2. Crear un programa es un proceso que consta de varias fases. Investiga el

proceso de desarrollo del software, e indica y desarrolla qué fases se
pueden seguir para llevar a cabo un proyecto de software.

Principalmente, la creación de un software tiene 5 fases o pasos. Primero se tiene que hacer un análisis de
los requisitos y pensar en grandes aspectos en el software. Segundo se hace el diseño del software. Se realiza
los sistemas internos y los organizamos. Tercero va la implementación del proceso de desarrollo del
software. Es la primera etapa con resultados que se ven. Cuarto esta la verificación donde revisamos si el
programa funciona y si hay fallos. El programa debe quedar prefecto. Finalmente, el quinto paso es el
mantenimiento. Hay que realizar mejoras, corregir errores y mejorara ciertos aspectos.

3. Analiza al menos dos programas o aplicaciones (software en general)

que hayan ayudado a resolver un problema o hayan mejorado las
soluciones empleadas hasta ese momento.

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La primera aplicación o página web que voy a utilizar es ONLINEMSCHOOL. Este calcula ecuaciones de
segundo grado. Solamente se tiene que introducirlos números y valores que quieres. Dependiendo de que
números y valores que introduzcas sale resultados diferentes. Este al apretar el boto de enter, te da los
resultados de las X y además te demuestra un gráfica.

Otra aplicación, esta más famosa, es WhatsApp que te permite mantener conversaciones a largas distancias.
Una persona puede estar hablando con otra persona que esta a la otra punta del mundo. Antiguamente esto
se realizaba con cosas como cartas o incluso palomas mensajeras. Con esta aplicación, nos permite de
manera más rápida y sencilla realizar lo mismo. Además no simplemente tienes que hablar a una persona
sino que se puede hablar con varias, creando un grupo.

4. Desarrolla instrucciones de diseño (lo que debe hacer/tener/cumplir tu

aplicación para realizar la tarea pedida) que has obtenido mediante la
investigación realizada… son las conclusiones a las que has llegado para
el diseño de un programa que resuelva ecuaciones de segundo grado:
 Presenta la información de manera concisa.
 Explicar cómo y por qué la información es relevante para resolver el problema (con evidencias).
Evalúa la validez de tu información.

La aplicación o en este caso la página web que he escogido se llama SYMBOLAB. Este es similar o idéntico a
la aplicación de ONLINEMSCHOOL. Estos, calculan una ecuación de segundo grado demuestran cómo lo
hacen y representan una gráfica con los datos puestos. El software de este programa es realizada de la
siguiente forma:

1. Se coge la fórmula de las ecuaciones de segundo grado y se añade como una función.
2. Los coeficientes de la ecuación son los inputs, es decir, la información que tú le metes al algoritmo.
3. El output es el resultado, que luego se representará en la gráfica.
4. Todos los pasos intermedios de la creación del output son demostrados.

Sabemos que esta es la forma por la cual se resuelve esta pregunta por algunos factores. El primero viene al
escribir los inputs. Sabemos que al variar los inputs varían los outputs. Sin ella no tendríamos outputs,

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simplemente una fórmula. Otro viene al que si ponemos la fórmula sin inputs el output es la fórmula. Esta
yindica que el output es dependiente de el input. En las imágenes de abajo vemos cómo cambiar el 9 . intuye
en el resultando cambiando el output. Esto valida lo que hemos dicho posteriormente.

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Criterio A: Indagación y análisis

El alumno deberá ser capaz de:
i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema.
ii. Elaborar un plan de investigación que indique y priorice la investigación primaria y secundaria necesaria para desarrollar una solución al
problema.
iii. Analizar un grupo de productos similares que sirvan de inspiración para crear una solución al problema.
iv. Desarrollar instrucciones de diseño donde se presente el análisis de la investigación pertinente.

Descriptor de nivel
Nivel de logro
0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a
continuación.

1–2 El alumno:
i. Indica la necesidad de ofrecer una solución a un problema.
ii. Indica algunos de los hallazgos principales de la investigación pertinente.

3–4 El alumno:
i. Esboza la necesidad de ofrecer una solución a un problema.
a. Exponer brevemente o a grandes rasgos.
ii. Indica la investigación necesaria para desarrollar una solución al problema, con cierta
orientación.
iii. Esboza un producto existente que sirve de inspiración para crear una solución al problema.
a. Exponer brevemente o a grandes rasgos
iv. Desarrolla instrucciones de diseño básicas que esbozan parte de la investigación pertinente

5–6 El alumno:
i. Explica la necesidad de ofrecer una solución a un problema.
a. Exponer detalladamente las razones o causas de algo.
ii. Elabora un plan de investigación que indica y prioriza la investigación primaria y
secundaria necesaria para desarrollar una solución al problema, con cierta orientación.
iii. Describe un grupo de productos similares que sirven de inspiración para crear una solución
al problema.
a. Exponer detalladamente una situación, evento, patrón o proceso
iv. Desarrolla instrucciones de diseño que esbozan los hallazgos de la investigación pertinente.

7–8 El alumno:
i. Explica y justifica la necesidad de ofrecer una solución a un problema.

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a. Exponer detalladamente las razones o causas de algo.

b. Proporcionar razones o pruebas válidas que respalden una respuesta o conclusión.
ii. Elabora un plan de investigación que indica y prioriza la investigación primaria y
secundaria necesaria para desarrollar una solución al problema de manera independiente.
a. Mostrar información de forma lógica o con un diagrama.
b. Mejorar progresivamente, elaborar o ampliar en detalle. Evolucionar a un estado más avanzado o eficaz.
iii. Analiza un grupo de productos similares que sirven de inspiración para crear una solución al
problema.
a. Separar [las partes de un todo] hasta llegar a identificar los elementos esenciales o la estructura
(Identificar partes y relaciones, e interpretar información para llegar a conclusiones.).
iv. Desarrolla instrucciones de diseño que presentan el análisis de la investigación pertinente.
a. Mejorar progresivamente, elaborar o ampliar en detalle. Evolucionar a un estado más avanzado o eficaz.

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Términos de instrucción del PAI

Término de Definición
instrucción
Analizar Separar [las partes de un todo] hasta llegar a identificar los elementos esenciales o la
estructura. (Identificar partes y relaciones, e interpretar información para llegar a
conclusiones.).

Crear Desarrollar a partir de la imaginación o las ideas personales, en forma de trabajo o invención

Definir Dar el significado exacto de una palabra, frase, concepto o magnitud física. Demostrar Aclarar
mediante razonamientos o datos, ilustrando con ejemplos o aplicaciones prácticas.

Desarrollar Mejorar progresivamente, elaborar o ampliar en detalle. Evolucionar a un estado más

avanzado o eficaz.

Describir Exponer detalladamente una situación, evento, patrón o proceso.

Diseñar Idear un plan, una simulación o un modelo.

Elaborar Mostrar información de forma lógica o con un diagrama.

Enumerar Proporcionar una lista de respuestas cortas sin ningún tipo de explicación.

Esbozar Exponer brevemente o a grandes rasgos.

Evaluar Realizar una valoración de los puntos fuertes y débiles.

Explicar Exponer detalladamente las razones o causas de algo. (Véase también “Justificar”.)

Identificar Dar una respuesta entre un número de posibilidades. Reconocer e indicar brevemente una
característica o dato distintivo.

Indicar Especificar un nombre, un valor o cualquier otro tipo de respuesta corta sin aportar
explicaciones ni cálculos.

Justificar Proporcionar razones o pruebas válidas que respalden una respuesta o conclusión. (Véase
también “Explicar”.)

Presentar Ofrecer para su exposición, observación, examen o consideración.

Priorizar Dar una importancia relativa u organizar elementos según un orden de preferencia.

Resumir Sintetizar un tema general o los conceptos principales.

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