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Sesion Matematica
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UNIDAD 3
NÚMERO DE SESIÓN
7/10
Grado: Segundo Duración: 3 horas
pedagógicas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Investigamos sobre nuestra condiciones físicas
- El docente plantea las siguientes preguntas a los estudiantes con la finalidad de recoger sus
saberes previos:
- Luego, registran en la tabla 2 el peso de cada estudiante. Al trabajar con los pesos es
probable que los resultados sean más variados que en el caso de las edades. El docente
pregunta a los estudiantes: En este caso, ¿qué conviene hacer con los datos? (Respuesta:
agruparlos). Los estudiantes completan la tabla 2: Registro del peso.
Tabla 2: Registro del peso
Peso 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 (%)
[40;45[
[45;50[
[50;55[
…
TOTAL
- El docente pregunta a los estudiantes: ¿Cómo sabemos en qué forma hay que agrupar los
datos? ¿Cuál sería el criterio? El docente escucha las diferentes opiniones que puedan dar
los estudiantes y luego muestra un ejemplo desarrollando la actividad 2.
- El docente está atento para orientar a los estudiantes en el registro de los datos haciendo
uso de las tablas presentadas.
- Los estudiantes desarrollan en grupos la actividad 2 (anexo 1), la cual plantea la siguiente
situación:
Durante un partido de fútbol profesional, en la ciudad de San José, se aplicó una encuesta
a 30 personas para saber qué edad tienen las personas que asisten con mayor frecuencia a
este tipo de encuentros deportivos. Los datos recogidos fueron: 39; 29; 57; 44; 55; 33; 44;
61; 20; 39; 55; 28; 32; 45; 42; 58; 23; 41; 33; 54; 36; 29; 43; 54; 31; 27; 54; 39; 40; 30.
Construye una tabla de frecuencia con estos datos.
Tabla 3
Edad 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 (%)
TOTAL
- Como la variable edad tiene muchos valores, se deben agrupar los datos en intervalos.
Para ello, el docente induce a los estudiantes a realizar lo siguiente:
𝑹 𝟑𝟖
𝑨= → 𝑨= = 𝟕, 𝟔 ≈ 𝟖
𝑵𝒓𝒐.𝒅𝒆 𝒊𝒏𝒕𝒆𝒓𝒗𝒂𝒍𝒐𝒔 𝟓
Paso 4: Formamos el primer intervalo: [20, 28[
Límite inferior = 20
Límite superior = 20 + 8 = 28
- Los estudiantes organizan los datos en la tabla de frecuencias, considerando los intervalos
obtenidos.
- El docente está atento para orientar a los estudiantes en obtener los intervalos y organizar
los datos en la tabla de frecuencias, considerando las frecuencias absolutas y relativas.
249 281 315 357 341 328 227 190 341 225
310 237 260 257 248 220 318 240 360 328
- El docente está atento para orientar a los estudiantes en organizar la tabla y representar
gráficamente los datos mediante un histograma.
- Los estudiantes, con el apoyo del docente, interpretan el significado de los valores dados.
a. f7
b. F4
c. h9
d. H6
VI. EVALUACIÓN
- Para la evaluación formativa de los estudiantes se utilizará como instrumento la lista de
cotejo (Anexo 2)
Integrantes:
Si queremos saber en qué condiciones físicas estamos, debemos empezar por saber las edades y
pesos de todo el salón. Averigua estos datos y anótalos en la pizarra, organizándolos en las
siguientes tablas de frecuencias.
TOTAL
TOTAL
𝑅
𝐴= → 𝐴 = _____________________
𝑘
Tabla 3
Edad 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 (%)
TOTAL
249 281 315 357 341 328 227 190 341 225
310 237 260 257 248 220 318 240 360 328
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N°
SECCIÓN: “
Estudiantes
”
Ítem
Sí
Aplica encuestas a todos
Anexo 2
No
Sí
Elabora tablas de
distribución de frecuencias
para datos agrupados
No
Sí