Experiencia 10

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°10 – 3er GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: Del 7 de noviembre al 25 de noviembre
2. TITULO:
“APRENDEMOS A UTILIZAR LAS TECNOLOGÍAS CON RESPONSABILIDAD PARA EL BUEN
VIVIR”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E. se ha evidenciado el uso excesivo e irresponsable de objetos tecnológicos como el de la computadora, la
TV, celulares, etc.
Si bien los avances tecnológicos han evolucionado velozmente en los últimos años y han traído múltiples beneficios como: información de fácil acceso, aprendizajes
más amenos, mejorar la interacción entre las personas, etc. Lamentablemente también traen riesgos para los estudiantes como: generan mayores distracciones y
pérdida de tiempo, genera aislamiento, acoso a través de las redes sociales, etc.
El presente proyecto tiene por finalidad que los estudiantes conozcan los beneficios y riesgos del uso de la tecnología, interactúen con ella de manera correcta y
siempre orientada al cuidado de la salud física y mental. Que contribuya a la formación integral del estudiante para que tome decisiones en diversas actividades que
tengan que ver con el desarrollos científico y tecnológico creando condiciones favorables para el logro de aprendizajes vinculados a la vida cotidiana.
Por todo ello planteamos los siguientes retos:
¿Qué objetos tecnológicos usamos más hoy en día?
¿Qué beneficios tiene el uso de los objetos tecnológicos?
¿Qué riesgos crees que te ocasionan el uso indebido de los objetos tecnológicos?
¿A través de qué acciones podemos cuidarnos del mal uso de tecnologías como el televisor, celular, etc.?
¿Podemos diseñar un objeto tecnológico para facilitar la vida de nuestras familias o comunidad?
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a valorar y proteger los bienes Los docentes promueven oportunidades para que las y los
comunes y compartidos de un colectivo estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
Responsabilidad
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Recupera información Participamos en • Organiza sus Debate Lista de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. explícita de los textos un debate sobre ideas para cotejo.
textos; identifica información - Obtiene información del orales que escucha, los beneficios y participar en un Escala de
explícita; infiere e interpreta texto oral. seleccionando datos riesgos de la debate. valoración
hechos, tema y propósito. específicos (nombres de tecnología. • Expresa las
- Infiere e interpreta
Organiza y desarrolla sus personas y personajes, ideas más
información del texto
ideas en torno a un tema y acciones, hechos, lugares importantes
oral.
las relaciona mediante el y fechas), y que sobre los
uso de algunos conectores - Adecúa, organiza y presentan vocabulario de beneficios y
y referentes, así como de un desarrolla las ideas de uso frecuente y riesgos de la
vocabulario variado. Se forma coherente y sinónimos. tecnología.
apoya en recursos no cohesionada.
- Explica el tema, el
verbales y paraverbales - Utiliza recursos no propósito comunicativo, Exponemos el Exposición
para enfatizar lo que dice. verbales y paraverbales • Explica
las emociones y los funcionamiento y
Reflexiona sobre textos de forma estratégica. acciones que
estados de ánimo de las utilidad de nuestro
escuchados a partir de sus realizará, antes
- Interactúa personas y los objeto tecnológico.
conocimientos y durante y
estratégicamente con personajes, así como las
experiencia. Se expresa después de una
distintos interlocutores. enseñanzas que se
adecuándose a situaciones exposición.
- Reflexiona y evalúa la desprenden del texto;
comunicativas formales e para ello, recurre a la • Se
forma, el contenido y
informales. información relevante del desenvuelve de
contexto del texto oral.
En un intercambio, mismo. forma
comienza a adaptar lo que coherente
- Deduce algunas
dice a las necesidades y relaciones lógicas entre durante una
puntos de vista de quien lo las ideas del texto oral, exposición
escucha, a través de como las secuencias relacionada a la
comentarios y preguntas temporales, causa-efecto utilidad de
relevantes. o semejanza-diferencia, objetos
así como las tecnológicos.
características de perso- • Determina los
nas, personajes, recursos que
animales, objetos, hechos usará durante
y lugares, el significado la exposición.
de palabras según el
contexto y expresiones
con sentido figurado
(adivinanzas, refranes), a
partir de la información
explícita e implícita del
texto.
- Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa,
de acuerdo al propósito
comunicativo, así como a
las características más
comunes del género
discursivo. Distingue el
registro formal del
informal recurriendo a su
experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria.
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando roles de
hablante y oyente, formu-
lando preguntas,
explicando sus
respuestas y haciendo
comentarios relevantes al
tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según
el contexto sociocultural.
- Opina como hablante y
oyente sobre ideas,
hechos y temas de los
textos orales, del ámbito
escolar, social o de
medios de comunicación,
a partir de su experiencia
y del contexto en que se
desenvuelve.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de - Identifica información Leemos un texto • Establece Fichas de Lista de
que presentan estructura textos escritos en su explícita que se descriptivo de semejanzas y aplicación cotejo.
simple con algunos lengua materna. encuentra en distintas objetos diferencias Escala de
elementos complejos y con - Obtiene información del partes del texto. Distingue tecnológicos. entre las valoración
vocabulario variado. texto escrito. información de otra características
Obtiene Información poco próxima y semejante, en de los objetos.
- Infiere e interpreta
evidente distinguiéndola de la que selecciona datos
información del texto. • Explica las
otras próximas y específicos (por ejemplo,
- Reflexiona y evalúa la características
semejantes. Realiza el lugar de un hecho en
forma, el contenido y de un objeto
inferencias locales a partir una noticia), en diversos
contexto del texto. tecnológico que
de información explícita e tipos de textos de
le rodea.
implícita. Interpreta el texto estructura simple, con
considerando información algunos elementos Identifica
relevante para construir su complejos (por ejemplo, adjetivos que
sentido global. Reflexiona sin referentes próximos, explican las
sobre sucesos e ideas guiones de diálogo, características
importantes del texto y ilustraciones), con de los objetos
explica la intención de los palabras conocidas y, en tecnológicos
recursos textuales más ocasiones, con Leemos un
comunes a partir de su vocabulario variado, de manual de • Identifica la
conocimiento y experiencia. acuerdo a las temáticas instrucciones. estructura de
abordadas.
un manual de
- Deduce características instrucción.
implícitas de personajes,
animales, objetos y Leamos textos de
lugares, y determina el opinión sobre el • Señala las
significado de palabras uso de la ideas más
según el contexto y hace tecnología. importantes de
comparaciones; así como cada párrafo
el tema y destinatario. sobre el uso de
Establece relaciones la tecnología.
lógicas de causa-efecto, • Identifica el
semejanza-diferencia y tema del texto y
enseñanza y propósito, a explica de qué
partir de la información trata.
explícita e implícita • Explica el
relevante del texto. propósito
- Predice de qué tratará el comunicativo
texto, a partir de algunos del autor y los
indicios como silueta del argumentos
texto, palabras, frases, que plantea
colores y dimensiones de sobre el uso de
las imágenes; asimismo, la tecnología.
contrasta la información
del texto que lee.
- Explica el tema, el
propósito, la enseñanza,
las relaciones texto-
ilustración, así como ad-
jetivaciones y las
motivaciones de personas
y personajes.
- Opina acerca del
contenido del texto, expli-
ca el sentido de algunos
recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige
o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la Planificamos la • Planifica la Cuadro de Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa escritura de un escritura de un planificación cotejo.
Adecúa su texto al materna. considerando el propósito texto descriptivo texto Fichas de Escala de
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo, el de objetos. descriptivo de comprensión valoración
registro a partir de su situación comunicativa. destinatario y las • El uso de la objetos. lectora
experiencia previa y de características más co- coma • Identifica el
- Organiza y desarrolla
alguna fuente de munes del tipo textual. enumerativa. destinatario,
las ideas de forma
información. Organiza y Distingue el registro para que y a
coherente y
desarrolla lógicamente las formal del informal; para quien escribirá.
cohesionada.
ideas en torno a un tema. ello, recurre a su
- Utiliza convenciones Explica la
Establece relaciones entre experiencia y a algunas
del lenguaje escrito de función que
ideas a través del uso fuentes de información
forma pertinente. tiene el uso de
adecuado de algunos tipos complementaria.
la coma
de conectores y de - Reflexiona y evalúa la - Escribe textos de forma enumerativa
referentes; emplea forma, el contenido y coherente y cohesionada.
vocabulario variado. Utiliza contexto del texto • Registra e
Ordena las ideas en torno
recursos ortográficos escrito. identifica en
a un tema y las desarrolla
básicos para darle claridad textos y
para ampliar la infor-
y sentido a su texto. oraciones el
mación, sin
Reflexiona sobre la contradicciones, uso adecuado
coherencia y cohesión de reiteraciones innecesarias de la coma
las ideas en el texto que o digresiones. Establece
Ficha con la
escribe, y opina acerca del relaciones entre las ideas,
Escribimos y • Escribe un Descripción de
uso de algunos recursos como causa-efecto y
exponemos la texto un texto
textuales para reforzar secuencia, a través de
descripción de mi descriptivo tecnológico.
sentidos y producir efectos algunos referentes y
objeto tecnológico. siguiendo la
en el lector según la conectores. Incorpora un
organización de
situación comunicativa. vocabulario que incluye
ideas en su
sinónimos y algunos
planificación.
términos propios de los
campos del saber. • Sigue pasos
de una ficha
- Utiliza recursos
para elaborar
gramaticales y
una descripción
ortográficos (por ejemplo,
de objetos
el punto seguido y los
tecnológicos.
signos de admiración e
interrogación) que con- • Registra sus
tribuyen a dar sentido a ideas
su texto. Emplea algunas respetando la
figuras retóricas (por estructura del
ejemplo, las texto
adjetivaciones) para descriptivo.
caracterizar personas, Ficha con la
Escribimos un • Escribe un redacción de
personajes y escenarios,
texto de opinión texto de opinión un texto de
y elabora rimas y juegos
sobre la utilidad y siguiendo la opinión.
verbales apelando al
riesgos de la organización de
ritmo y la musicalidad de
tecnología. ideas en su
las palabras, con el fin de
planificación.
expresar sus experiencias
y emociones. • Sigue pasos
para elaborar
- Revisa el texto para
un texto de
determinar si se ajusta a
opinión sobre la
la situación comunicativa, utilidad y
si existen contradicciones riesgos de la
o reiteraciones tecnología.
innecesarias que afectan • Registra sus
la coherencia entre las ideas
ideas, o si el uso de respetando la
conectores y referentes estructura de
asegura la cohesión entre un texto de
ellas. También, revisa el opinión.
uso de los recursos
ortográficos empleados
en su texto y verifica si Escribimos un • Escribe un Ficha con
falta alguno (como los manual de manual de redacción de
signos de interrogación), instrucciones para instrucciones un manual de
con el fin de mejorarlo. el funcionamiento siguiendo la instrucciones
de nuestro objeto organización de para el
- Explica el efecto de su
tecnológico. ideas en su funcionamiento
texto en los lectores,
planificación. de un objeto
luego de compartirlo con
otros. También, revisa el • Sigue pasos tecnológico.
uso de los recursos para elaborar
ortográficos empleados un manual de
en su texto y algunos instrucciones
aspectos gramaticales. para el
funcionamiento
de un objeto
tecnológico.
• Registra sus
ideas
respetando la
estructura del
texto
instructivo.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones Resolvemos • Comprende y Fichas de Lista de
referidos a una o más cantidad. entre datos y una o más operaciones explica que es aplicación cotejo.
acciones de agregar, quitar, - Traduce cantidades a acciones de agregar, combinadas de una operación Escala de
igualar, repetir o repartir una expresiones numéricas. quitar, comparar, igualar, +,-,x y : combinada valoración
cantidad, combinar dos reiterar, agrupar, repartir • Resuelve
- Comunica su
colecciones de objetos, así cantidades y combinar operaciones
comprensión sobre los
como partir una unidad en colecciones diferentes de combinadas
números y las
partes iguales; objetos, para siguiendo las
operaciones.
traduciéndolas a transformarlas en reglas
expresiones aditivas y - Usa estrategias y expresiones numéricas operativas para
multiplicativas con número s procedimientos de (modelo) de adición, encontrar su
naturales y expresiones estimación y cálculo. sustracción, multiplicación solución.
aditivas con fracciones - Argumenta y división con números
usuales. Expresa su afirmaciones sobre las naturales de hasta tres
comprensión del valor relaciones numéricas y cifras. Resolvemos • Lee
las operaciones. problemas y Fichas de
posicional en números de - Expresa con diversas problemas
explica de que aplicación
hasta cuatro cifras y los representaciones y planteando
representa mediante operaciones trata para
lenguaje numérico
equivalencias, así también combinadas. asegurar su
(números, signos y ex-
la comprensión de las comprensión.
presiones verbales) su
nociones de multiplicación, comprensión sobre la • Plantea un
sus propiedades centena como nueva plan para
conmutativa y asociativa y unidad en el sistema de proponer
las nociones de división, la numeración decimal, sus posibles
noción de fracción como equivalencias con soluciones.
parte – todo y las decenas y unidades, el Aplica las
equivalencias entre valor posicional de una estrategias y
fracciones usuales; usando cifra en números de tres operaciones
lenguaje numérico y cifras y la comparación y para encontrar
diversas representaciones. el orden de números. la solución al
Emplea estrategias, el problema
- Expresa con diversas
cálculo mental o escrito planteado.
representaciones y len-
para operar de forma exacta • Explica los
guaje numérico (números,
y aproximada con números pasos que
signos y expresiones
naturales; así también
emplea estrategias para verbales) su comprensión realizó para
sumar, restar y encontrar de la multiplicación y encontrar la
equivalencias entre división con números solución a
fracciones. Mide o estima la naturales hasta 100, y la problemas
masa y el tiempo, propiedad conmutativa de planteados con
seleccionando y usando la adición. operaciones
unidades no convencionales - Emplea estrategias y combinadas.
y convencionales. Justifica procedimientos como los • Comprende
sus procesos de resolución siguientes: que es una
y sus afirmaciones sobre fracción y las
• Estrategias heurísticas.
operaciones inversas con partes que la
números naturales. • Estrategias de cálculo
componen.
mental, como des-
composiciones aditivas y
multiplicativas, duplicar o • Explica y
dividir por 2, representa Fichas de
multiplicación y división Representamos fracciones aplicación
por 10, completar a la las fracciones usando material
centena más cercana y usando material concreto.
aproximaciones. concreto. • Identifica los
• Procedimientos de • Elementos de la tipos de
cálculo escrito, como fracción. fracciones que
sumas o restas con se utilizan en la
canjes y uso de la vida cotidiana.
asociatividad. Fichas de
- Mide y compara la masa • Reconoce aplicación
de los objetos (kilogramo) Reconocemos fracciones
y el tiempo (horas fracciones equivalentes y
exactas) usando equivalentes. las representa
unidades convencionales con material
y no convencionales. concreto y en
- Realiza afirmaciones forma
sobre la comparación de simbólica.
números naturales y la
conformación de la • Comparamos
centena, y las explica con fracciones
Comparamos
material concreto. usando los
fracciones.
- Realiza afirmaciones símbolos >,< e
sobre el uso de la pro- =.
piedad conmutativa y las
explica con ejemplos
concretos. Asimismo,
explica por qué la
sustracción es la
operación inversa de la
adición, por qué debe
multiplicar o dividir en un
problema, así como la
relación inversa entre
ambas operaciones;
explica también su pro-
ceso de resolución y los
resultados obtenidos.
Resuelve problemas que Resuelve problemas de - Establece relaciones de Descubrimos y • Reconoce que Fichas de Lista de
presentan dos regularidad, equivalencia equivalencias entre dos completamos es un patrón aplicación cotejo.
equivalencias, regularidades y cambio. grupos de hasta veinte patrones multiplicativo e Escala de
o relación de cambio entre - Traduce datos y objetos y las trasforma en multiplicativos en identifica la valoración
dos magnitudes y condiciones a igualdades que contienen tablas. regla de
expresiones; traduciéndolas expresiones adiciones, sustracciones secuencia.
a igualdades que contienen algebraicas. o multiplicaciones. • Usa tablas
operaciones aditivas o - Establece relaciones para seguir
- Comunica su
multiplicativas, a tablas de entre los datos que se patrones
comprensión sobre las
valores y a patrones de repiten (objetos, colores, multiplicativos.
relaciones algebraicas.
repetición que combinan diseños, sonidos o
- Usa estrategias y • Registra
criterios y patrones aditivos movimientos) o entre
procedimientos para información
o multiplicativos. Expresa su cantidades que aumentan
comprensión de la regla de encontrar equivalencias o disminuyen para encontrar
formación de un patrón y del y reglas generales. regularmente, y los el patrón
signo igual para expresar - Argumenta transforma en patrones numérico de
equivalencias. Así también, afirmaciones sobre de repetición (con una secuencia
describe la relación de relaciones de cambio y criterios perceptuales o dada.
cambio entre una magnitud equivalencia. de cambio de posición) o • Representa
y otra; usando lenguaje patrones aditivos (con diferentes
matemático y diversas números de hasta 3 formas de
representaciones. Emplea cifras). seguir una
estrategias, la - Describe, con algunas secuencia
descomposición de expresiones del lenguaje determinada
números, el cálculo mental, algebraico (igualdad, por diversos
para crear, continuar o patrón, etc.) y patrones.
completar patrones de representaciones, su • Explica as
repetición. Hace comprensión de la acciones que
afirmaciones sobre igualdad como realiza para
patrones, la equivalencia equivalencia entre dos seguir una
entre expresiones y sus colecciones o cantidades, secuencia
variaciones y las así como que un patrón usando
propiedades de la igualdad, puede representarse de diversos
las justifica con argumentos diferentes formas. patrones.
y ejemplos concretos.
- Hace afirmaciones y
explica lo que sucede al
modificar las cantidades
que intervienen en una
relación de igualdad y
cómo equiparar dos
cantidades, así como lo
que debe considerar para
continuar o completar el
patrón y las semejanzas
que encuentra en dos
versiones del mismo
patrón, mediante
ejemplos concretos. Así
también, explica su
proceso de resolución.
Ejemplo: El estudiante
podría decir: “Si quito 2
kilos en este platillo de la
balanza, se perderá el
equilibrio”.
Resuelve problemas en los Resuelve problemas de - Establece relaciones Las formas • Establece la Fichas de Lista de
que modela características forma, movimiento y entre las características geométricas relación entre aplicación cotejo.
y datos de ubicación de los localización. de los objetos del presentes en los figuras Escala de
objetos a formas - Modela objetos con entorno, las asocia y re- artefactos geométricas valoración
bidimensionales y formas geométricas y presenta con formas eléctricos. con los objetos
tridimensionales, sus sus transformaciones. geométricas bidimen- tecnológicos de
elementos, propiedades, su sionales (figuras su contexto.
- Comunica su
movimiento y ubicación en regulares o irregulares), • Compara
comprensión sobre las
el plano cartesiano. sus elementos y con sus figuras de su
formas y relaciones
Describe con lenguaje medidas de longitud y entorno con
geométricas.
geométrico, estas formas superficie; y con formas diversas formas
reconociendo ángulos - Usa estrategias y tridimensionales (cuerpos geométricas
rectos, número de lados y procedimientos para redondos y compuestos), representando
vértices del polígono, así orientarse en el sus elementos y su y explicando
como líneas paralelas y espacio. capacidad. sus
perpendiculares, identifica - Argumenta - Expresa con dibujos su características
formas simétricas y realiza afirmaciones sobre comprensión sobre los • Identifica las
traslaciones, en cuadrículas. relaciones geométricas. elementos de las formas Clasificamos los características
Así también elabora croquis, tridimensionales y tipos de triángulos de los tipos de
donde traza y describe bidimensionales (número triángulos.
desplazamientos y de lados, vértices, eje de
posiciones, usando puntos • Clasifica los
simetría).
de referencia. triángulos en un
- Expresa con material cuadro según
Emplea estrategias y concreto su comprensión
procedimientos para sobre las medidas de sus
trasladar y construir formas longitudes de un mismo características
a través de la composición y objeto con diferentes y elementos
descomposición, y para unidades. Asimismo, su • Explica cómo
medir la longitud, superficie comprensión de la se miden los
y capacidad de los objetos, medida de la superficie triángulos
usando unidades de objetos planos de
• Registra datos
convencionales y no manera cualitativa con Medimos y
sobre medidas
convencionales, recursos e representaciones clasificamos los de triángulos
instrumentos de medición. concretas, estableciendo ángulos.
Elabora afirmaciones sobre “es más extenso que”, “es • Usa el
las figuras compuestas; así menos extenso que” transportador
como relaciones entre una (superficie asociada a la para hallar la
forma tridimensional y su noción de extensión) y su medida exacta
desarrollo en el plano; las conservación. de los tipos de
explica con ejemplos triángulos.
- Hace afirmaciones sobre
concretos y gráficos. algunas relaciones entre • Clasifica los
elementos de las formas, triangulo según
su composición o su forma y
descomposición, y las medida
explica con ejemplos
concretos o dibujos.
Asimismo, explica el
proceso seguido.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato El internet, un gran • Identifica y Debate sobre Lista de
democráticamente cuando democráticamente. respetuoso e inclusivo avance explica que es el avance cotejo.
se relaciona con los demás - Interactúa con todas con sus compañeros de tecnológico. el internet. tecnológico Escala de
respetando las diferencias, las personas. aula y expresa su Reconoce la valoración
expresando su desacuerdo desacuerdo en importancia y
- Construye normas y
frente a situaciones que situaciones de maltrato uso del internet
asume acuerdos y
vulneran la convivencia y en su institución en el mundo
leyes.
cumpliendo con sus educativa. Cumple con actual.
deberes. Conoce las - Maneja conflictos de sus deberes.
manifestaciones culturales manera constructiva. - Describe algunas
de su localidad, región o - Delibera sobre asuntos manifestaciones • Participa de Cuadro de
país. Construye y evalúa públicos. culturales de su localidad un debate para doble entrada
Deliberamos:
acuerdos y normas tomando o de su pueblo de origen. deliberar sobre sobre los
- Participa en acciones ¿Cuáles son los
en cuenta el punto de vista Se refiere a sí mismo los beneficios beneficios de la
que promueven el beneficios de la
de los demás. Recurre al como integrante de una de la tecnología tecnología
bienestar común. tecnología en
diálogo para manejar localidad específica o de en nuestra vida
nuestras vidas?
conflictos. Propone y realiza un pueblo originario. cotidiana.
acciones colectivas - Participa en la
orientadas al bienestar elaboración de acuerdos
común a partir de la • Explica cuales
y normas de convivencia ¿Cuáles son los Cuadro de
deliberación sobre asuntos son las
en el aula, teniendo en riesgos del mal doble entrada
de interés público, en la que desventajas y
cuenta los deberes y uso de la sobre los
se da cuenta que existen riesgos sobre el
derechos del niño, y tecnología? riesgos del mal
opiniones distintas a la uso de la
escucha las propuestas uso de la
suya. tecnología
de sus compañeros; tecnología
explica la importancia de Elabora un
la participación de todos cuadro de
en dicha elaboración. doble entrada
sobre las
- Interviene al observar un
ventajas y
conflicto entre
desventajas de
compañeros: recurre al
la tecnología.
diálogo o a un adulto
Hagamos uso • Elabora un
cercano para que Organizador
responsable de la organizador
intervenga si es grafico sobre el
tecnología. sobre el uso
necesario. uso
responsable de
- Delibera sobre asuntos responsable de
la tecnología
de interés público para la tecnología.
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bien común
(seguridad vial, entre
otras), a partir de
situaciones cotidianas, y
reconoce que existen
opiniones distintas a la
suya.
Construye interpretaciones Construye - Obtiene información ¿Cómo han • Identifica y Cuadro de Lista de
históricas en las que narra interpretaciones acerca del proceso del evolucionado los explica cómo doble entrada cotejo.
hechos y procesos históricas. poblamiento americano y objetos eran los objetos Escala de
relacionados a la historia de - Interpreta críticamente de las primeras bandas a tecnológicos a tecnológicos en valoración
su región, en los que fuentes diversas. las primeras aldeas en el través del tiempo? la antigüedad.
incorpora más de una Perú, en textos cortos, así • Elabora un
- Comprende el tiempo
dimensión y reconoce como en edificios cuadro de
histórico.
diversas causas y antiguos o conjuntos doble entrada
consecuencias. Utiliza - Elabora explicaciones arqueológicos de la para comparar
información de diversas sobre procesos localidad. los objetos
fuentes a partir de identificar históricos.
- Explica la importancia de tecnológicos de
las más pertinentes para fuentes históricas, como antes y de la
responder sus preguntas. textos, edificios antiguos actualidad.
Organiza secuencias para o conjuntos arqueológicos
comprender cambios de la localidad; identifica
ocurridos a través del al autor o colectivo
tiempo, aplicando términos humano que las produjo.
relacionados al tiempo.
- Secuencia imágenes,
objetos o hechos uti-
lizando categorías
temporales (antes, ahora
y después; años, décadas
y siglos); describe
algunas características
que muestran los
cambios en diversos
aspectos de la vida coti-
diana y de la historia del
poblamiento americano
hasta el proceso de
sedentarización.
Gestiona responsablemente Gestiona - Distingue los elementos Impactos de la • Identifica Cuadro de Lista de
el espacio y ambiente al responsablemente el naturales y sociales de su tecnología en el información doble entrada cotejo.
realizar actividades espacio y el ambiente. localidad y región; asocia medio ambiente. sobre el sobre ventajas Escala de
específicas para su cuidado - Comprende las recursos naturales con impacto que y desventajas valoración
a partir de reconocer las relaciones entre los actividades económicas. genera el uso sobre el uso de
causas y consecuencias de elementos naturales y - Identifica los elementos de la tecnología la tecnología e
los problemas ambientales. sociales. cartográficos que están hacia el medio impacto en el
Reconoce cómo sus presentes en planos y ambiente. medio
- Maneja fuentes de
acciones cotidianas mapas, y los utiliza para • Elabora un ambiente
información para
impactan en el ambiente, en ubicar elementos del listado sobre
comprender el espacio
el calentamiento global y en espacio geográfico de su las
geográfico y el
su bienestar, e identifica los localidad. consecuencias
ambiente.
lugares vulnerables y que trae el uso
- Genera acciones para - Describe los problemas
seguros de su escuela, de la tecnología
conservar el ambiente ambientales de su
frente a desastres. Describe
local y global. localidad y región; • Establece en
las características de los
propone y realiza activi- un cuadro las
espacios geográficos y el
dades orientadas a ventajas y
ambiente de su localidad o
solucionarlos y a mejorar desventajas del
región. Utiliza
la conservación del uso de la
representaciones
ambiente desde su es- tecnología e
cartográficas sencillas,
cuela, evaluando su impacto en el
tomando en cuenta los
efectividad a fin de lle- medio ambiente
puntos cardinales y otros
varlas a cabo.
elementos cartográficos,
para ubicar elementos del - Identifica en su escuela
espacio. los lugares seguros y
vulnerables ante
desastres de diversos
tipos, y participa en
actividades para la
prevención (simulacros,
señalización, etc.).
- Identifica en su institución
educativa los lugares
seguros y vulnerables
ante desastres, y
participa en actividades
para la prevención
(simulacros, señalización,
etc.).
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Clasifica los materiales de Los objetos • Identifica Organizadores Lista de
Tecnología evidencias documentadas basándose en acuerdo a sus ca- tecnológicos objetos gráficos cotejo.
con respaldo científico, las conocimientos sobre los racterísticas físicas facilitan nuestras tecnológicos Escala de
relaciones que establece seres vivos, materia y (duros, blandos, frágiles, actividades que usa en su valoración
entre: las fuentes de energía, biodiversidad, etc.) cotidianas. vida cotidiana
energía o sus Tierra y universo. - Argumenta por qué la • Explica cómo
manifestaciones con los - Comprende y usa creación de objetos se clasifican los
tipos de cambio que conocimientos sobre tecnológicos para objetos
producen en los materiales; los seres vivos, materia satisfacer necesidades tecnológicos
entre las fuerzas con el y energía, requiere de personas que dando a
movimiento de los cuerpos; biodiversidad, Tierra y tienen diferentes conocer sus
la estructura de los sistemas universo. ocupaciones o características
vivos con sus funciones y su especialidades, y opina Cuadros de
- Evalúa las implicancias La electricidad y el • Explica que
agrupación en especies; la sobre cómo el uso de los doble entrada
del saber y del magnetismo. es la
radiación del sol con las productos tecnológicos
quehacer científico y electricidad y
zonas climáticas de la Tierra cambia la vida de las
tecnológico. cómo se
y las adaptaciones de los personas y el ambiente. genera.
seres vivos. Opina sobre los Ejemplo: El estudiante
impactos de diversas Identifica y
explica que la producción
tecnologías en la solución explica cómo
de alimentos en
de problemas relacionados se usa la
conservas demanda la
a necesidades y estilos de electricidad en
producción de materia
vida colectivas. la vida
prima, envases, planta
cotidiana.
procesadora, etc., para
que las personas puedan • Identifica
consumirlos, y opina como se realiza
acerca de las ventajas y el proceso del
desventajas de esta clase magnetismo
de productos, en relación Organizadores
• Identifica los
a la calidad de vida y del Reconocemos la gráficos
tipos de
ambiente. utilidad y riesgos herramientas
de las que se utilizan
herramientas. en la vida diaria
y explica sus
funciones.
• Elabora un
cuadro con
diversos tipos
de
herramientas
explicando su
función, utilidad
y riesgos.
Diseña y construye Diseña y construye - Determina el problema Identificamos las • Establece Cuadro Lista de
soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas tecnológico y las causas máquinas simples. semejanzas y comparativo cotejo.
establecer las posibles para resolver problemas que lo generan. Propone diferencias Escala de
causas que generan de su entorno. alternativas de solución entre las valoración
problemas tecnológicos, - Determina una con base en máquinas
propone alternativas de alternativa de solución conocimientos científicos simples
solución con conocimientos tecnológica. o prácticas locales, así
científicos. Representa una como los requerimientos Diseñamos Plan e
- Diseña la alternativa de • Elabora su
de ellas, incluyendo las que debe cumplir y los nuestro prototipo indagación
solución tecnológica. plan de
partes o etapas, a través de recursos disponibles para tecnológico.
- Implementa la indagación
esquemas o dibujos, construirlas. Ejemplo: El
establece características de alternativa de solución estudiante propone Selecciona los Diseño de
forma, estructura y función y tecnológica. construir un sistema de materiales para prototipo
explica una secuencia de riego para el jardín de la elaborar su
pasos para implementarla - Evalúa y comunica el institución educativa prototipo
usando herramientas y funcionamiento y los usando material • Diseña su
materiales, verifica el impactos de su reciclable, a fin de que prototipo
funcionamiento de la alternativa de solución disminuya el consumo de siguiendo
solución tecnológica y tecnológica. agua, basándose en el procedimientos
realizar ajustes. Explica el conocimiento de las y explica cómo
procedimiento, técnicas de regadío y en lo elaboró Elaboración de
conocimiento científico las formas de riego de prototipo
• Da a conocer
aplicado y beneficios de la jardines, parques o
para que sirve
solución tecnológica, evalúa chacras observadas en
el prototipo que
su funcionamiento su localidad.
confeccionó
considerando los - Representa su alternativa
requerimientos establecidos de solución tecnológica Construimos
y proponer mejoras. con dibujos y textos; nuestro prototipo • Construye su
describe sus partes, la tecnológico. prototipo
secuencia de pasos para utilizando
su implementación y materiales que
selecciona herramientas, no alteren el
instrumentos y materiales ambiente
según sus propiedades
físicas. Ejemplo: El
estudiante realiza gráficos
de su sistema de riego, lo
presenta y describe cómo
será construido y cómo
funcionará.
- Construye su alternativa
de solución tecnológica
manipulando materiales,
instrumentos y
herramientas según su
utilidad; cumple las
normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia.
Educación Expresa coherencia entre lo Asume la experiencia del - Muestra su fe mediante Jesús nos enseña • Da a conocer Fichas Lista de
Religiosa que cree, dice y hace en su encuentro personal y acciones concretas en la a perdonar. a través de cotejo.
diario vivir a la luz de las comunitario con Dios en convivencia cotidiana, en lecturas cómo Escala de
enseñanzas bíblicas y de su proyecto de vida en coherencia con relatos Jesús perdonó valoración
los santos. Comprende su coherencia con su bíblicos y la vida de los a sus
dimensión religiosa, creencia religiosa. santos. semejantes
espiritual y trascendente - Transforma su entorno - Descubre el amor de Dios • Explica
que le permita establecer desde el encuentro proponiendo acciones acciones que
propósitos de cambio a la personal y comunitario para mejorar la relación implican el
luz del Evangelio. Interioriza con Dios y desde la fe con su familia y la perdón.
la presencia de Dios en su que profesa. institución educativa.
vida personal y en su
- Actúa coherentemente - Participa en momentos de • Establece un
entorno más cercano, Jesús nos enseña
en razón de su fe encuentro con Dios, listado de
celebrando su fe con a amar a nuestros
según los principios de personal y acciones que
gratitud. Asume su rol hermanos.
su conciencia moral en comunitariamente, y cele- impliquen el
protagónico respetando y
situaciones concretas bra su fe con gratitud. amor al
cuidando lo creado.
de la vida. - Participa prójimo.
responsablemente en el Jesús nos enseña • Explica cómo
cuidado de sí mismo, del a compartir. Jesús nos
prójimo y de la naturaleza enseña a amar
como creación de Dios. al prójimo
• Elabora un
cuadro con
acciones
relacionadas a
compartir o a la
solidaridad
entre hermanos
que requieren
apoyo.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Identifica y describe los Técnica • Identifica y Diseña y Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- elementos básicos del audiovisual: la describe los confecciona cotejo.
culturales al observar, culturales. arte que encuentra en su fotografía. elementos una cámara Escala de
escuchar y describir las - Percibe entorno y en básicos que fotográfica. valoración
características claves de manifestaciones manifestaciones artístico- requiere la
una manifestación artístico- artístico-culturales. culturales diversas. fotografía.
cultural, su forma, los Reconoce que los • Elabora una
- Contextualiza las
medios que utiliza, su elementos pueden cámara casera
manifestaciones
temática; describe las ideas transmitir múltiples para
culturales.
o sentimientos que sensaciones. representar
comunica. - Reflexiona creativa y
- Especula sobre los fotografías
críticamente.
Investiga los contextos procesos que el artista ha
donde se origina e infiere seguido para crear su
información acerca del obra e identifica los
lugar, la época y la cultura distintos usos y
donde fue creada. Integra la propósitos de manifesta-
información recogida y ciones artístico-culturales
describe de qué manera de su comunidad (ritual,
una manifestación artístico- recreativo, comercial,
cultural comunica ideas, decorativo, utilitario, etc.).
sentimientos e intenciones. - Comenta sobre los
posibles significados de
una obra de arte, con
base en lo observado y lo
investigado acerca del
autor, y emite una opinión
personal sobre ella.
Crea proyectos artísticos en Crea proyectos desde los - Improvisa y experimenta Elaboramos títeres • Selecciona Títeres Lista de
una variedad de lenguajes lenguajes artísticos. maneras de usar los de paleta de los materiales para cotejo.
que comunican - Explora y experimenta elementos del arte y artefactos confeccionar Escala de
experiencias, ideas, los lenguajes del arte. reconoce los efectos que eléctricos. títeres caseros valoración
sentimientos y puede lograr combinando
- Aplica procesos
observaciones. Explora, diversos medios, ma-
selecciona y combina los creativos. teriales, herramientas y
elementos del arte y utiliza - Evalúa y socializa sus técnicas para comunicar • Sigue Teléfono
medios, materiales, procesos y proyectos. ideas. Ejemplo: El procedimientos casero
Elaboramos un
herramientas y técnicas de estudiante realiza para
teléfono casero.
los diversos lenguajes del mezclas de color con confeccionar un
arte para expresar de témperas, para crear teléfono casero
diferentes maneras sus diferentes tonos de color
ideas y resolver problemas que se parezcan más a
creativos. Demuestra su color de piel al hacer
habilidad para planificar su autoretrato.
trabajos usando sus - Planifica sus proyectos
conocimientos del arte y sobre la base de las ma-
adecúa sus procesos para neras en que otros
ajustarse a diferentes artistas han usado los
intenciones, que se basan elementos del arte y las
en observaciones o técnicas (por ejemplo, en
problemas del entorno prácticas artísticas
natural, artístico y cultural. tradicionales de su
Comunica sus hallazgos, comunidad) para
identificando elementos o comunicar sus propias
técnicas o procesos que ha experiencias o
usado para enriquecer sus sentimientos. Improvisa,
creaciones y mejora sus experimenta y combina
trabajos a partir de diversos elementos,
retroalimentaciones. medios, materiales y
Planifica cómo y qué técnicas para descubrir
necesita para compartir sus cómo puede comunicar
experiencias y una idea.
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Educación Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de - Reconoce la izquierda y Mini básquet Realiza • Participa en Escala de
Física autónoma a través de su manera autónoma a la derecha con relación a (hábitos de ejercicios de ejercicios de valoración
motricidad cuando través de su motricidad. objetos y a sus pares, nutrición e básquet básquet
comprende cómo usar su - Comprende su cuerpo. para mejorar sus hidratación) teniendo en teniendo en
cuerpo explorando la - Se expresa posibilidades de cuenta los cuenta los
alternancia de sus lados corporalmente. movimiento en diferentes hábitos de hábitos de
corporales de acuerdo a su acciones lúdicas. nutrición e nutrición,
utilidad y ajustando la - Se orienta en un espacio hidratación. hidratación y el
posición del cuerpo en el y tiempo determinados, calentamiento
espacio y en el tiempo en con relación a sí mismo, a corporal.
diferentes etapas de las los objetos y a sus
acciones motrices, con una compañeros; coordina Mini básquet • Participa en
actitud positiva y una sus movimientos en Realiza
(ejercicios de ejercicios de
voluntad de experimentar situaciones lúdicas y ejercicios de
respiración) básquet
situaciones diversas. regula su equilibrio al básquet
teniendo en
Experimenta nuevas variar la base de teniendo en
cuenta los
posibilidades expresivas de sustentación y la altura de cuenta los
ejercicios de
su cuerpo y las utiliza para la superficie de apoyo, de ejercicios de
respiración y el
relacionarse y comunicar esta manera, afianza sus respiración.
calentamiento
ideas, emociones, habilidades motrices corporal.
sentimientos, pensamientos. básicas.
Juegos en pareja Participa en • Participa en
(Juegos de mesa juegos de juegos de
– damas) pareja como pareja como
juegos de mesa juegos de
damas. mesa damas
Asume una vida saludable Asume una vida - Explica la importancia de Mini básquet Realiza el realizando el
cuando diferencia los saludable. la activación corporal calentamiento calentamiento
(hábitos de
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y corporal para corporal.
nutrición e
personal, familiar y de su relaciones entre la psicológica (atención, hidratación) evitar lesiones.
región que son saludables actividad física, concentración y
de los que no lo son. alimentación, postura e motivación), que lo ayuda
Previene riesgos higiene personal y del a estar predispuesto a la
relacionados con la postura ambiente, y la salud. actividad.
e higiene conociendo Mini básquet Realiza el
- Incorpora prácticas que - Practica diferentes
calentamiento
aquellas que favorecen y no mejoran su calidad de actividades lúdicas adap- (ejercicios de corporal para
favorecen su salud e vida. tando su esfuerzo y respiración) evitar lesiones.
identifica su fuerza, aplicando los conoci-
resistencia y velocidad en la mientos de los beneficios
práctica de actividades de la práctica de actividad
lúdicas. Adapta su esfuerzo física y de la salud Juegos en pareja Realiza el
en la práctica de actividad relacionados con el ritmo (Juegos de mesa calentamiento
física de acuerdo a las cardiaco, la respiración y – damas) corporal para
características de la la sudoración. evitar lesiones.
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados
con el ritmo cardiaco, la
respiración y la sudoración.
Realiza prácticas de
activación corporal y
psicológica, e incorpora el
autocuidado relacionado
con los ritmos de actividad y
descanso para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Navega en entornos Técnicas de Con apoyo de Fichas de Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales virtuales y selecciona información sobre un adulto busca actividades cotejo.
comprende los generados por las TIC aplicaciones y recursos temas diversos información Escala de
procedimientos e - Personaliza entornos digitales de distintos relevante sobre valoración
intercambios que realiza virtuales: formatos según un diversos temas
para elegir y aplicar propósito definido cuando propuestos
- Gestiona información
estrategias, participar en desarrolla aprendizajes para diversas
del entorno virtual
actividades colaborativas, de las áreas curriculares. áreas temáticas
así como para representar - Interactúa en entornos Ejemplo: El estudiante
experiencias y conceptos a virtuales representa una idea
través de objetos virtuales. - Crea objetos virtuales utilizando organizadores
en diversos formatos visuales.
- Utiliza procedimientos
para descargar, enviar,
guardar y copiar
información de diversos
programas y aplicaciones
digitales.
- Utiliza espacios y
servicios virtuales de par-
ticipación en red cuando
intercambia información
con sus pares.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita Aprendizaje Gestiona sus Fichas de Lista de
darse cuenta de lo que debe de manera autónoma aprender e identifica las individual y aprendizajes en actividades. cotejo.
aprender al preguntarse - Define metas de preferencias, colectivo forma asertiva Escala de
hasta dónde quiere llegar aprendizaje. potencialidades y Usa diversos valoración
respecto de una tarea y la limitaciones propias que recursos para
- Organiza acciones
define como meta de le permitirán alcanzar o complementar
estratégicas para
aprendizaje. Comprende no la tarea. su área
alcanzar sus metas.
que debe organizarse y que - Propone por lo menos cognitiva
lo planteado incluya por lo - Monitorea y ajusta su
una estrategia y un
menos una estrategia y desempeño durante el
procedimiento que le
procedimientos que le proceso de
permitan alcanzar la
permitan realizar la tarea. aprendizaje.
meta; plantea alternativas
Monitorea sus avances de cómo se organizará y
respecto a las metas de elige la más adecuada.
aprendizaje al evaluar el
- Revisa si la aplicación de
proceso en un momento de
la estrategia y el
trabajo y los resultados
procedimiento planteados
obtenidos, a partir de esto y
produce resultados espe-
de comparar el trabajo de
rados respecto a su nivel
un compañero considerar
de avance, a partir de la
realizar un ajuste mostrando
disposición al posible retroalimentación de sus
cambio. pares, y cambia, de ser
necesario, sus acciones
para llegar a la meta.
- Explica el proceso, los
resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para
alcanzar la meta.
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Los objetos tecnológicos que usamos en nuestra vida diaria

07 de noviembre 08 de noviembre 09 de noviembre 10 de noviembre 11 de noviembre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad N° 4: Actividad Nº 5:
Leemos un texto Las formas geométricas Planificamos la escritura de Escribimos y exponemos Medimos y clasificamos
descriptivo de objetos presentes en los artefactos un texto descriptivo de la descripción de mi objeto los ángulos.
tecnológicos. eléctricos. objetos. tecnológico. Matemática
Comunicación Matemática • El uso de la coma Comunicación
enumerativa.
Comunicación
Los objetos tecnológicos ¿Cómo han evolucionado La electricidad y el Clasificamos los tipos de El internet, un gran
facilitan nuestras los objetos tecnológicos a magnetismo. triángulos. avance tecnológico.
actividades cotidianas. través del tiempo? Ciencia y Tecnología Matemática Personal Social
Ciencia y Tecnología Personal Social
Jesús nos enseña a perdonar. Elaboramos títeres de paleta Aprendiendo a ver Mini básquet
Educación Religiosa de los artefactos eléctricos. televisión. (hábitos de nutrición e
Arte y Cultura Tutoría hidratación)
Educación Física
Indagamos sobre los beneficios y riesgos de la tecnología
Leamos textos de opinión Descubrimos y Escribimos un texto de Resolvemos operaciones Participamos en un
sobre el uso de la completamos patrones opinión sobre la utilidad y combinadas de +,-,x debate sobre los
tecnología. multiplicativos en tablas. riesgos de la tecnología. y: beneficios y riesgos de la
Comunicación Matemática Comunicación tecnología.
Matemática
Comunicación
Deliberamos: ¿Cuáles son Reconocemos la utilidad y ¿Cuáles son los riesgos del Identificamos las Resolvemos problemas
los beneficios de la riesgos de las herramientas. mal uso de la tecnología? máquinas simples. planteando operaciones
tecnología en nuestras Ciencia y Tecnología Personal Social Ciencia y Tecnología combinadas.
vidas? Matemática
Personal Social
Jesús nos enseña a amar a Elaboramos un teléfono Los peligros de las redes Mini básquet
nuestros hermanos. casero. sociales. (ejercicios de
Educación Religiosa Arte y Cultura Tutoría respiración)
Educación Física
Diseñamos y construimos una terma solar
Leemos un manual de Representamos las Escribimos un manual de Reconocemos fracciones Exponemos el
instrucciones. fracciones usando material instrucciones para el equivalentes. funcionamiento y
Comunicación concreto. funcionamiento de nuestro Matemática utilidad de nuestro objeto
• Elementos de la fracción. objeto tecnológico. tecnológico.
Matemática Comunicación Comunicación
Diseñamos nuestro Impactos de la tecnología en Construimos nuestro Hagamos uso responsable Comparamos fracciones.
prototipo tecnológico. el medio ambiente. prototipo tecnológico. de la tecnología. Matemática
Ciencia y Tecnología Personal Social Ciencia y Tecnología Personal Social
Jesús nos enseña a Técnica audiovisual: la Nuestra red de protección. Juegos en pareja
compartir. fotografía. Tutoría (Juegos de mesa –
Educación Religiosa Arte y Cultura damas)
Educación Física
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

Experiencia 10

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°10 – 3er GRADO

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: Del 7 de noviembre al 25 de noviembre

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Los objetos tecnológicos que usamos en nuestra vida diaria

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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