Tiempo estimado: desde el 23 de Julio al 10 de Agosto. (3 semanas)
Contenidos Grandes experiencias de aprendizaje -Pirámide alimenticia -Para ser grandes y fuertes hay que comer sano -Alimentos saludables y no saludables -Cocinemos rico, pero sano -Alimentos perecibles y no perecibles -No a la obesidad -Origen de los alimentos -Yo quiero comer en un lugar limpio -Ambientes y estilos saludables -Enfermedades relacionadas -Higiene y hábitos de alimentación (4 comidas del día)
Ámbito: Formación Personal y Social Ámbito: Comunicación
Núcleo: Autonomía Núcleo: Lenguaje verbal Motricidad y vida saludable 6. Iniciar progresivamente la conciencia fonológica, mediante la 4. Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos psicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las iniciales y finales coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de 7. Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras exploración gráfica de sus representaciones y de recreación. avanzando en el desarrollo de la conciencia fonológica. 5. Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, 8. Describir y caracterizar láminas, objetos y personas para desarrollando las habilidades motoras gruesas el control dinámico fomentar la estructuración de oraciones de movimiento y desplazamientos, alterando las diferentes 17. Reconocer, nominar y/o identificar la categoría del elemento velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando indicado. sus progresos. 22. Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en 6. Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de física al ejercitar sus destrezas corporales en diferentes diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y aparatos y obstáculos. receptiva. 9. Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para 23. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición su salud, adquiriendo conciencia de las características que éstos atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias deben tener para ser consumidos. lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo. 10. Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes 29. Desarrollar el respeto de turno al hablar. saludables, tomando conciencia progresiva de cómo éstas 30. Mantener tópicos de habla. contribuyen a su salud. 31. Reconocer quiebres conversacionales Percepción háptica, percepción gustativa y olfativa 32. Manejar cambios e inicio de turnos. 7. Discriminar sensaciones internas tales como: sed, hambre Percepción auditiva: no verbal 8. Discriminar sabores tales como: Dulces, salados, amargos, ácidos 5. Reproducir y tomar conciencia de los sonidos del medio ambiente y picante. ya sean producidos directa e indirectamente por el hombre, los Iniciativa y confianza: animales o la naturaleza. 1. Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos Percepción auditiva: verbal de acuerdo a sus intereses e ideas. 2. Identificar metría de palabras. 7. Anticipar algunas de sus acciones, organizándolas para mejorar la 3. Recordar y ejecutar órdenes de tres o más acciones con realización de sus iniciativas e intereses personales y colectivos. complemento. 8. Regular y adaptar su comportamiento en función de las 4. Recordar y reproducir oraciones complejas. necesidades de los demás y las normas de funcionamiento grupal, 5. Recordar y reproducir secuencias silábicas. logrando progresivamente una autorregulación de sus acciones. Percepción visual 10. Responsabilizarse gradualmente de sus actos, estableciendo 1. Realiza ejercicios de análisis visual. relaciones entre sus acciones y las consecuencias de ellos en las 2. Realiza ejercicios de síntesis visual. personas o en el medio. 3. Realiza ejercicios de memoria visual. 11. Asumir compromisos y establecer acuerdos en consideración a sí 4. Realiza ejercicios de figura- fondo. mismo, a los otros y a su medio. 5. Completa figuras en complejidad creciente. Núcleo: Identidad Reconocerse y apreciarse: 2. Reconocer progresivamente sus principales fortalezas: conocimientos, temáticas, capacidades y actitudes, expresándolas y aplicándolas en sus actividades diarias. Manifestar su singularidad: 6. Manifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones, temáticas, actividades, juegos y proyectos que le producen especial agrado e interés de acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas. 3. Preocuparse de su presentación personal en aspectos específicos tales como higiene, peinado, orden de su vestuario, entre otros. Núcleo: Convivencia Núcleo: lenguaje escrito Participación y colaboración: Percepción visual 2. Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, 10. Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de desempeñando diferentes roles en juegos y actividades colectivas distinto tamaño, extensión y dirección, respetando las y construyendo en forma cooperativa normas para el características convencionales básicas de la escritura. funcionamiento del grupo. 3. Inventar juegos con reglas y procedimientos a partir de necesidades e intereses que surgen de un proyecto colectivo. Valores y Normas: 3. Aplicar normas, derechos, responsabilidades y comportamientos sociales, comprendiendo el sentido de algunas de ellas. 6. Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia en la vida de las personas, aplicándolos en sus juegos y actividades cotidianas.
Núcleo: lenguaje artístico
1. Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas. 7. Combinar diferentes técnicas de expresión plástica incorporando elementos tales como: línea, forma, color y textura en el espacio, sobre una superficie y en el espacio con volumen, a partir de proyectos creativos. 8. Recrear imágenes, rimas, canciones o cuentos complementando el todo a partir de algunos elementos o partes que se le presenten.
Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural
Núcleo: Seres vivos y su entorno Núcleo: Relación Lógico Matemática
3. Apreciar el medio natural como un espacio para la recreación y la 2. Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, aventura, la realización de actividades al aire libre y el contacto dirección, distancia y posición respeto a objetos, personas y con los elementos de la naturaleza, reconociendo el beneficio que lugares, nominándolas adecuadamente. estas actividades, tienen para su salud. 3. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antes – después; mañana y tarde; día y noche; semana, meses, estaciones del año); duración (más – menos) y velocidad (rápido – Núcleo: Grupos Humanos lento). 12. Aplicar diferentes técnicas para preservar, conservar y 15. Contar hasta el numeral 10. desarrollar ambientes y estilos de vida saludables. 17. Reconocer y nominar los números, desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, descubrir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación. 20. Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números para organizar información y resolver problemas simples de la vida cotidiana.