Lección
2 Jóvenes
Cuenta regresiva
hasta el Salvador
ANTES DE ENSEÑAR
I. sInOPsIs
La lección de esta semana se sale de lo convencio-
nal en el sentido de que tiene una cita de El Deseado de
todas las gentes como texto de estudio. Elena G. de Whi-
te habla en los capítulos 2 y 3 sobre los judíos a través
de la historia y sobre las circunstancias que reinaban en
el tiempo del nacimiento de Jesús. En el capítulo 2, de
nombre «El pueblo elegido», ella prepara el escenario
para la llegada del Mesías describiendo la manera en
que los judíos fueron elegidos para revelar a Dios a la
humanidad. Sin embargo, al apartarse de Dios, estos
perdieron de vista el llamado y el propósito. Aunque los
judíos anhelaban la llegada del Mesías, lo que espera-
ban era una liberación política del yugo romano en vez
de la promesa de la liberación del pecado. «Esperaban
que el Mesías viniera como conquistador, para quebran-
tar el poder del opresor y exaltar a Israel al dominio uni-
versal. Así se iban preparando para rechazar al Salva-
dor» (El Deseado de todas las gentes, cap. 2, p. 22). El ca-
pítulo titulado «El cumplimiento del tiempo» trata so-
bre las circunstancias que imperaban cuando Dios con-
sideró conveniente enviar a su Hijo y de que esto ocu-
rrió en el momento que él lo había establecido. Esta
mirada histórica sobre la evolución de los judíos como
pueblo escogido y la comprensión de lo que ocurría
cuando Jesús nació, nos ayuda a entender mejor las cir-
cunstancias del mundo actual y el deber que tenemos
los adventistas del séptimo día de revelar a Jesús. Al re-
flexionar sobre el regreso de Jesús, sus palabras (en la
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12 de enero de 2013
El relato: el Deseado de todas las gentes, cap. 2.
página 24) nos recuerdan que «como las estrellas en la
vasta órbita de su derrotero señalado, los propósitos de
Dios no conocen premura ni demora».
II. OBjeTIvOs
Que los alumnos:
3 Reconozcan las similitudes que hay entre la época en
la que Jesús nació y el mundo actual. (Saber)
3 Se den cuenta del riesgo que corren los adventistas
de no darse cuenta de las señales de su venida, como
les ocurrió a los judíos en la antigüedad. (Sentir)
3 Decidan estar listos para su venida y al mismo tiempo
revelar su carácter y su gracia salvadora. (Responder)
III. PARA AnALIZAR
3 Las profecías.
3 La esperanza.
3 Los problemas del mundo.
Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar estos
y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Internet
http://www.cornerstoneconnections.net [en inglés].
ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN
I. PARA InTRODUCIR eL TeMA
Actividades
Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué
opinas? de la lección del alumno de esta semana. A continua-
ción, analicen juntos las respuestas que dieron.
Invite a los alumnos a discutir las similitudes o diferen-
cias que encontraron entre los judíos de la antigüedad
jóvenes 15
 y la Iglesia Adventista del Séptimo Día de hoy. Una idea es
hacer una línea en el piso con tirro y pedirles a los alumnos
que se paren sobre ella según sea su respuesta.
Repase algunas de las señales de la venida de Cristo y
compárelas con las condiciones o los acontecimientos del
mundo de hoy.
Pregunte, sin ofrecer opinión personal alguna al respec-
to, si alguno se siente preocupado o intranquilo por lo que
está ocurriendo en el mundo actualmente y/o por la seguri-
dad de su salvación. Recuérdeles que Jesús prometió que
su gracia sería suficiente.
Haga una lista frente a la clase de lo que sus alumnos su-
girieron sobre las cosas por las que deben orar y velar.
Ilustración
Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras:
Recuerdo un sueño que tuve cuando era estudiante de se-
cundaria unos meses antes de escuchar por primera vez la doc-
trina adventista sobre la segunda venida de Cristo. En el sueño,
caminaba por la ciudad de Nueva York como aturdido, cuando
O BÁSICO
Consejos para una enseñanza óptima
Involucrando los sentidos
A fin de hacer más real para sus alum­
nos algo que ocurrió hace mucho tiem­
po o algo que ocurrirá en el futuro,
como la segunda venida de Cristo, pí­
dales que pongan en acción todos
sus sentidos al ver una foto, una ilus­
tración o imaginar un acontecimien­
to. Diga: «Si ustedes estuvieran allí en
este momento, ¿qué estarían escuchan­
do? ¿Pue­den degustar algo? ¿Qué hue­
len? ¿Cómo se sienten? Describan lo
que ven». En el caso de la foto o de
cualquier otra imagen, es útil que les
permita ver la imagen en cuadrantes,
de manera que puedan prestar una
atención especial y fijarse bien en los
detalles.
16 jóvenes
vi a una multitud de personas aterradas corriendo hacia mí.
Los edificios se balanceaban y el piso temblaba. Cuando me di
vuelta y comencé a correr con la multitud, le pregunté a un
hombre a mi lado qué estaba ocurriendo. Su respuesta me lle-
nó de pánico: «Jesús está regresando». Me di la vuelta y miré
hacia arriba, pero lo único que pude ver fue una calle llena de
rascacielos y de gente corriendo presa del pánico. Luego escu-
ché un sonido extraordinariamente fuerte, como si hubieran
amplificado una sirena a doscientos decibeles. Inmediatamen-
te, me desperté sudando y con mi corazón acelerado. Aunque
como cristiano creía que Jesús vendría de nuevo, lo vívido del
sueño me dejó pensando en por qué me había despertado tan
asustado.
Cuatro años después, ahora como estudiante en la Uni-
versidad Adventista del Sur, en Tennessee, me encontraba
caminando por las instalaciones de la universidad una her-
mosa mañana de primavera. De repente, el silencio se vio
interrumpido por una fortísima sirena que me hizo recordar
inmediatamente aquel sueño. Sin saber de qué se trataba,
miré inmediatamente hacia el cielo anticipando la visión
del Mesías en las nubes. Se trataba solo de una prueba ruti-
naria de la sirena del cuerpo de bomberos universitarios.
Aunque sonreí por lo ocurrido, me sentí triste. Y es que esta
vez mi corazón no estaba acelerado ni mi cuerpo sudando.
Por el contrario, sentí la seguridad de que cuando el Señor
vuelva, estaré listo para recibirlo con alegría.
II. ENSEÑANZA DEL RELATO
Para introducir el relato
Comparta lo siguiente con sus propias palabras:
Durante más de un siglo, las notas del himno «Pronto
vendrá» han llegado a millones de hogares a través de las on-
das radiales, como presentación del programa «La Voz de la
Esperanza». La letra de cada estrofa, así como su conmove-
dor estribillo, proclaman la promesa de la venida de Cristo:
«¡Pronto vendrá, pronto vendrá, Cristo muy pronto ven-
drá!». Nosotros sin duda creemos esto. Nosotros lo enseña-
mos. Pregunto ahora: ¿hicieron algo esta semana que de-
muestre que ustedes viven esa creencia?
Lecciones del relato para los maestros
Después de leer la sección Identifícate con la historia junto
con sus alumnos, exprese en sus propias palabras lo que sigue a
continuación y analícelo con ellos.
3 «En toda época y en todo momento, el amor de Dios se
había manifestado en favor de la especie caída» (El De-
 seado de todas las gentes, cap. 3, p. 28). A pesar de ello, las
calamidades forman parte del mundo en el que vivimos
(Por más información sobre el amor de Dios y las calami-
dades, ver: www.whiteestate.org/issues/calamities.asp [en
inglés]).
3 Si vive en una comunidad adventista, discuta con sus alum-
nos las ventajas y las desventajas de vivir en un ambiente tal.
3 Identifique los símbolos de Cristo que están presentes
en un típico servicio de adoración adventista. ¿Hay al-
gún crucifijo en el santuario? ¿En la parte de afuera de
la iglesia? Aparte del jugo de uva y del pan que se usa
durante la comunión, ¿hay otros símbolos que resalten?
¿Por qué sí o por qué no?
3 Los adventistas creemos que existen mundos que no ca-
yeron en pecado. ¿De qué manera afecta esta creencia a
algunos temas de actualidad, como los OVNI o el cada
vez más frecuente descubrimiento de planetas extraso-
lares?
Use los siguientes textos que también se relacionan con
la historia de hoy: Lucas 19: 37-44.
El contexto y el trasfondo del relato
Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el
relato. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras.
«Las profecías del Nuevo Testamento relacionadas con
Israel, son una declaración del propósito de Dios hacia los ju-
díos como pueblo del pacto. Estas profecías eran estricta-
mente condicionales basadas en su colaboración como pue-
blo. Al rechazar a Jesús como Mesías, la nación judía rom-
pió el pacto que tenía con Dios y perdió la relación especial
de la que gozaba con él gracias a ese pacto. Las promesas y
los privilegios del pacto fueron transferidos a la iglesia cris-
tiana, para que se cumplieran según fueran aplicables bajo
la nueva situación histórica. Algunos detalles que depen-
dían de que el Israel literal mantuviera su condición como
pueblo del pacto, residente en Palestina, se habían perdido
por omisión. Dependemos de escritores inspirados subse-
cuentes para una aplicación válida de estas predicciones
[del Nuevo Testamento] a la iglesia». Seventh-Day Adventist
Bible Commentary (Comentario bíblico adventista), edición
de 1976, t. 10, p. 686.
«La invitación para participar en la segunda venida de
Cristo tiene analogías con otras oportunidades en las que
Dios envió a sus siervos en momentos cumbres de la histo-
ria para ofrecer salvación a la humanidad. Estudiar los ele-
mentos clave que integraron estos acontecimientos, nos
ayudará a tener todo más claro antes de la segunda venida
de Cristo.
»Al estudiar estos acontecimientos, notamos un patrón
similar a lo que será la segunda venida de Cristo.
1. Cuando se cumplió el tiempo, Dios actuó según su agenda
para traer juicio y salvación.
2. Este acontecimiento iniciado por Dios ocurrió cuando la
humanidad llegó a su punto más bajo en el pecado.
3. Los líderes políticos, religiosos e intelectuales fueron los
primeros que llevaron al pueblo al pecado y a la apostasía.
4. La apostasía llevó a la creación de “dioses a la medida” que
se ajustaron a la idiosincrasia, la cultura, la visión del mundo
y el intelecto de la época. La dependencia de estos “dioses
a la medida” los llevó a rechazar a Dios y a dudar de su
mensaje.
5. Dios escogió un mensajero que entregara un mensaje de
advertencia y salvación.
Enseñando...
Pida a sus alumnos que repasen las
otras secciones de su lección.
3Puntos de vista. Pregúnteles si las
citas registradas en la sección Pun-
tos de vista transmiten el mensaje
central de la lección de esta semana.
3Más luz. Lea la declaración que apa­
rece en la sección Más luz. Pregúnte­
les qué relación encuentran ellos en­
tre la declaración de El Deseado de to-
das las gentes y lo que han analizado
en la sección Explica la historia.
3Puntos de impacto. Indique a sus
alumnos los versículos de la lección
que están relacionados con el relato
de esta semana. Haga que los lean y
decidan cuál de ellos les habla de
manera más directa. Pida que expli­
quen las razones por las que escogie­
ron ese texto particular. Si lo desea,
puede asignar los versículos a parejas
de alumnos para que los lean en voz
alta, los discutan con la clase y esco­
jan cuál es el más relevante de todos.
jóvenes 17
 6. El pueblo de Dios recibió la salvación ofrecida por Dios
porque aceptó su Palabra por fe. La fe fue lo que les dio
seguridad en las profecías de la Palabra de Dios» (E. Ed-
ward Zinke, tomado del mensaje devocional presentado
el 30 de septiembre de 1999, en el Congreso Anual de
ese año).
III. COnCLUsIón
Actividad
Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con
sus propias palabras.
Pregunte a sus alumnos si alguno de ellos ha soñado con
la segunda venida de Cristo y cuál fue su reacción después
de despertarse. Si hablar de esto le causa dudas o ansiedad a
alguno de sus alumnos, lea algún texto tranquilizador como
1 Juan 1: 9. Ofrezca discutir en detalle la gracia salvadora de
Dios con cualquiera que necesite sentir seguridad. Muestre
una imagen de la segunda venida de Cristo. Pídales que
imaginen que están viendo el acontecimiento real. Pregún-
teles cómo creen que serían los sonidos, los olores, las imá-
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Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de
la Biblia, denominado la serie «El Gran Conflicto». La lectura que correspon-
de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes, caps. 2, 3.
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genes, las sensaciones e incluso los sabores que experimen-
tarían en ese momento.
Resumen
Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras:
Un amigo de la iglesia que fue compañero en la secun-
daria, se acercó un día en nuestro último año de estudios y
me dijo: «Nadie se dio cuenta jamás de que soy adventista
del séptimo día». Después de oír esas palabras, pensé: Por
supuesto que nadie se dio cuenta de que eres adventista, espe-
cialmente después de comerte la «carne especial» que tanto
te gustaba en la cafetería, y de participar en los juegos de
fútbol los viernes por la noche, etc. Para mí, esas palabras
solo expresaban su deseo cumplido de integrarse, pero pa-
sando desapercibido.
Al acercarnos cada día más al momento de su venida,
invite a sus alumnos a vivir diariamente según principios,
sirviendo a aquellos que los rodean y esperando confiada-
mente ese acontecimiento. La palabra adventista identifica a
nuestra denominación desde 1863. Los adventistas debe-
mos revelar a Jesús de muchas maneras, incluyendo la for-
ma en que vivimos.