Proyecto de Articulación con Escuelas Primarias

Zona 7510 -7410

COORDINAR CON EL EQUIPO DE TRABAJO PARA PREPARAR MATERIALES

Fundamentación:

Las acciones de articulaciones se deben organizar y concretar a nivel institucional y su desarrollo debe
definirse como una meta institucional; como algo que involucra a toda la institución, en donde cada uno
asuma compromiso con la tarea a fin de lograr en nuestros alumnos la continuidad en el proceso educativo.

Objetivos

● Establecer en nuestra institución el proceso de articulación entre la educación primaria y secundaria.

● Concientizar a los miembros de la comunidad educativa sobre la importancia de este proyecto,

concebido como una” meta institucional.”
● Promover actividades que permitan a los estudiantes el pasaje de un nivel a otro como un proceso sin
fracturas.

Cronograma de Actividades.

Los estudiantes de sexto grado de las instituciones primaria visitarán nuestro establecimiento a fin de realizar
las siguientes actividades:

Actividades

● Primer momento: indagar e informar acerca de la institución, su ubicación y orientación.

● Segundo momento: mostrar el PowerPoint con las actividades prácticas de la trayectoria escolar.

● Tercer momento: realizar una actividad práctica donde se muestre los diferentes tipos de siembra,
cuidados, labores culturales, riegos y beneficio de cada una de ellas.
● Cuarto momento: se deja el spidling al cuidado de los estudiantes y la maestra para después sean
trasplantados al lugar definitivo (macetas, cajones o espacio escolar elegido por ellos mismos).
● Quinto momento:
Los Dados.
Material:
1. Dos cubos numerados con los lados del 0 al 5 o dos dados.
2. Una hoja de papel con cuadrícula grande.
3. Ceras, lápices o rotuladores.
Desarrollo del taller:
♦ Se lanzan los cubos y se fijan en el número obtenido. Deben pintar tantos cuadrados como indica el
número de cada cubo, unos de un color y los que indica el otro cubo de otro color.
Después podemos realizar la suma.

Adivina un número
(Desde dos jugadores a toda la clase)
Objetivos matemáticos:
1. Formas de contar.
2. Aplicación de estrategias.
3. Desarrollar la atención.
Material:
1. Ninguna.
Desarrollo del juego:
* Cada vez un jugador dirige el juego. Anota un número de tres cifras (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) sin que
nadie lo vea y sin repetir ninguna con la condición de que la primera no puede ser cero.
Empieza un jugador pidiendo un número y el que dirige el juego responde herida si hay una cifra igual,
pero en distinta posición y muerta si la cifra además está en la posición correcta; pero no dice cuál es
la cifra herida o muerta).
Después le toca pedir al siguiente y así hasta que se adivine el número.
*Se pueden jugar dos o tres partidas toda la clase para ver cómo funciona el juego y después jugar por
grupos de 5 o 6 niños.
También se puede jugar por parejas donde cada uno debe adivinar el número de su pareja.

2000

Colores a pares.
(Por equipos)
Objetivos matemáticos:
1. Aplicación de estrategias.
2. Desarrollar la atención.
3. Organizar la información.
Material:
1. Lápiz y papel.
Desarrollo del taller:
Proponer resolver el siguiente problema de lógica:
Un taxi recogió tres parejas de jóvenes que iban a un CUMPLEAÑOS. Una chica iba vestida de rojo, otra
de amarillo y otra de verde. Los chicos vestían ropas de los tres mismos colores.
Cuando las tres parejas estaban bailando, el chico de rojo, que bailaba con la chica de verde, le dijo a
ella: "cada uno de nosotros está bailando con un compañero vestido de distinto color".
¿Sabes de qué color viste el compañero de la chica de amarillo?

Si no son capaces de organizarse la información podemos sugerir que dibujen una tabla y vayan
tachando lo que no es posible. La chica de amarillo baila con el chico de verde.
Chico Rojo Chico Amarillo Chico Verde

Chica Rojo x Deducimos si Deducimos x

Chica Amarillo Deducimos x x Deducimos si

Chica Verde si Deducimos x x

¿Qué es?
Para jugar en grupos.
● Materiales necesarios: una gorra o visera (opcional) por persona y tarjetas con
palabras.
● Preparación: cada participante del grupo se coloca la gorra o visera. En ella, o en
la frente del participante, la docente coloca/pega una tarjeta con una palabra (sin
que el participante la vea).
● Desarrollo: una vez que todos los participantes de los grupos tienen las palabras
pegadas en la gorra o en su frente, deberán, por turno, hacer preguntas que se
respondan por sí o no para adivinar la palabra que tienen en la gorra/frente. Gana
el participante que adivine su palabra primero.

Ejemplo de gorra/visera:

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR FLUIDEZ LECTORA

Trabalenguas veloces Para jugar en grupos.

● Materiales necesarios:
 1 juego de tarjetas con trabalenguas por grupo (la docente podrá recortar el cuadro para que quede
un trabalenguas en cada tarjeta)

● Desarrollo: cada grupo formará una pila con los trabalenguas boca abajo en el centro de la mesa. Por
turno, cada participante saca un trabalenguas y lo lee. Si lo lee correctamente, se queda con la tarjeta
y saca otra y así sucesivamente. Si lo lee mal, devuelve la tarjeta debajo de la pila y le toca al otro
participante.

El ganador es el que tiene mayor cantidad de tarjetas cuando se terminan las tarjetas de la pila.

Pedro Pérez pintor

pinta preciosos paisajes

Me han dicho un dicho, por pocas pesetas

que dicen que he dicho yo. para poder partir para París.

Ese dicho está mal dicho,

pues si yo lo hubiera dicho,

Si le echa leche al café
estaría, mejor dicho,
para hacer café con leche,
que ese dicho que dicen que algún día dije yo
para hacer leche con café,

¿Qué hace falta que le eche?

Espacio: Instalaciones del IPEA N° 307 “Paso del león” (Biblioteca, Sum, etc.)
Recursos:
Humanos: Docentes, estudiantes de sexto grado de las escuelas primarias.
Materiales: Cubos numerados, hojas de papel, ceras, lápices o rotuladores, gorra o visera (opcional),
tarjetas con palabras.

ORGANIGRAMA DE HORARIOS Y DOCENTES A CARGO DE LAS ACTIVIDADES

ESCUELAS FECHA HORARIOS DOCENTES

RESPONSABLES

CORONEL OLMEDO 25/09/23 10:00 a 12:00 Walter Pérez

hs
VILLA SARMIENTO Anabella Gallardo

Alberto Cornejo
 Mercado Eliana

CORONEL OLMEDO 25/09/23 15:00 a 17:00 Ana Vargas

hs
VILLA SARMIENTO Elizabeth Arce

Lucas Castro

Rodrigo Márquez

Castro Mariluz

FRAY LUIS BELTRAN. 27/09/23 09:00 a 11:00 Julieta Villavicencio

SAUCE ARRIBA (7) hs
Anabella Gallardo
PBRO ANTONIO SAENZ
Paola Calcani
LOS CALLEJONES (SAN
Mercado Eliana
PEDRO) (12)

UNION PANAMERICANA. 26/09/23 10:00 a 12:00 Silvina Amaya

hs
VILLA DOLORES Nadia Gatica

Anabella Gallardo

Samanta González

Mercado Eliana

UNION PANAMERICANA. 26/09/23 15:30 a 17:30 Juan Carlos Castro

hs
VILLA DOLORES Lucas Castro

Rodrigo Marques

Castro Mariluz

CORONEL OLMEDO.SAN 28/09/23 9:30 a 11:30 María Gil

PEDRO hs
Silvina Amaya

Lucas castro

Paola Calcani

Mercado Eliana

MARIANO MORENO. 29/09/23 8:00 a 10:00 Eliana Cometo

VILLA DOLORES hs
Anabella Gallardo
 Mercado Eliana

MARIANO MORENO. 29/09/23 13:30 a 15:30 Laura Aldeco

VILLA DOLORES hs
Lucas Castro

Castro Mariluz

TOMAS H. CORTES 28/09/23 9:30 a 11:30 María Gil

hs
LAS ENCRUCIJADAS Silvina Amaya

Lucas Castro

Mercado Eliana

ESC. GRAL SAN MARTIN 02/10/23 10:00 a 12:00 Walter Pérez

hs
VILLA DOLORES Elizabeth Arce

Anabella Gallardo

Mercado Eliana

ESC. GRAL SAN MARTIN 02/10/23 15:00 a 17:00 Ana Vargas

hs
VILLA DOLORES Elizabeth Arce

Lucas Castro

Rodrigo Márquez

Castro Mariluz

ESC. MANUEL BELGRANO 03/10/23 9:00 a 11:00 Silvina Amaya

hs
VILLA DOLORES Nadia Gatica

Anabella Gallardo

Mercado Eliana

ESC. MANUEL BELGRANO 03/10/23 15.00 a 17:00 Juan Carlos Castro

hs
VILLA DOLORES Lucas Castro

Rodrigo Marques

Castro Mariluz