ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS ACRÓSTICOS

DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 2° FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrumento

evaluación de
Área

evaluación

Escribe textos en su • Escribe diversos tipos  Planifica su Lista de

lengua materna de textos, considerando escritura cotejo
- Organiza y desarrolla el tema, adecuándose al considerando
las ideas de forma destinatario y tipo para qué y
Comunicación

coherente y textual de acuerdo al quienes

cohesionada propósito comunicativo, escribirá.
- Utiliza convenciones e incorporando un  Escribe
del lenguaje escrito de vocabulario de acrósticos.
forma pertinente uso frecuente  Revisa con ayuda
- Reflexiona y evalúa la de su profesor
forma, el contenido y que su escritura
contexto del texto se entienda y
escrito comunique lo que
quiere decir.
Evidencia Planifica la escritura.
Escribe de acuerdo a la estructura de los acrósticos.
Revisa su escrito y realiza mejoras.
Propósito Escribimos acrósticos demostrando lo aprendido.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Conciencia de derechos Los estudiantes proponen y aplican sus acuerdos para una convivencia
respetuosa y saludable.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
 Elaborar la sesión  Hoja bond
 Fichas de aprendizaje  Lápiz, colores
 Papelotes con acrósticos  Papelotes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- La docente inicia el día con las actividades permanentes. Posterior a ello,

procede a recordar junto con sus estudiantes la última clase de Comunicación.
- Se realizan las siguientes preguntas:
o ¿Qué tipo de textos leímos la última clase? ¿Sobre qué leímos?
o ¿Recuerdan?
o ¿Se les hizo fácil leerlos? ¿Cuál te gustó más?

- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy vamos a escribir acrósticos

demostrando lo aprendido.

- Se mencionan los criterios y los acuerdos a trabajar en la presente sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Recordemos que un acróstico es una composición poética o prosaica cuyas letras

iniciales, medias o finales de cada verso u oración, son leídas en sentido vertical y
forman un vocabulario o una locución. Por extensión, se llama también acróstico a la
palabra o frase formada con la composición acróstica ¿Cómo haríamos para crear
acrósticos?

Planificación

- Se menciona a los estudiantes que ahora vamos a planificar su escritura.

- Se explica que antes de escribir cualquier texto, debemos determinar las
actividades a realizar.
- Respondemos juntos:

¿Para qué vamos a ¿Qué vamos a escribir? ¿Quién lo va a leer?

escribir?
 Se menciona también los criterios que tiene que cumplir los acrósticos.

¿Qué criterios debe cumplir mi trabajo?

o Planifica su escritura considerando para qué y para quién escribirá.

o Escribe acrósticos.
o Revisa con ayuda de su profesora que su escritura se entienda y las
oraciones se relacionen entre sí.

Textualización

- A cada estudiante se le entrega hojas para que escriban su primer borrador.

- Nos acercamos a cada uno de ellos, sobre todo a los que más necesitan ayuda;
orientándolos y animándolos a escribir el primer borrador de su acróstico
respondiendo preguntas como:
o ¿Qué palabras debe ir en mi acróstico?
o ¿Qué palabras usaré?

- Pasamos por cada lugar y se pide que lean lo que escribieron señalando cada
palabra.

Revisión
- Revisamos juntos el borrador que escribieron para observar si alcanzaron los
criterios establecidos.
- Durante esta revisión es importante explicar por qué lograron o no los criterios
establecidos.
- Acompañamos el proceso de revisión de su acróstico reforzando la importancia
de revisar y mejorar un texto, antes de que sea publicado o leído por otras
personas.
- Después de ello proceden a desarrollar las actividades de la ficha (Anexo 1).
- Felicitamos a todos los niños por si trabajo realizado.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Me fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
 LISTA DE COTEJO

Escribe textos en su lengua materna

CRITERIOS A EVALUAR

Planifica Escribe Revisa con

su el ayuda de su
escritura acrósti profesor que
considera co. su escritura se
ndo para entienda y
N° NOMBRE qué y comunique lo
quienes que quiere
escribirá. decir.

SI NO SI NO SI NO

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26

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1. Une con una línea cada letra del acróstico con la frase que
corresponde.

2. Observa y crea un acróstico.

3. Escribe un acróstico con tu nombre. Sigue estos pasos:

2. Piensa en una
1. Escribe tu nombre en
palabra
forma vertical.
o frase que empiece
(una letra debajo de
con cada una de las
otra).
letras de tu nombre.

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