E.

P N°
BIBLIOTECA 14
Jorge Luis Borges
HÉROES
HEROÍNA
S

VILLANOS

VILLANAS

La Maratón Nacional de Lectura es una celebración que invita a todas las instituciones
educativas a que se sumen a una jornada de lectura. Este año la 21.a Maratón Nacional de
Lectura se celebrará el próximo 29 de septiembre: ese día millones de chicos, jóvenes y
adultos estaremos -desde las instituciones y desde casa- leyendo y disfrutando de
actividades de lectura. Desde nuestra biblioteca proponemos la temática de “Héroes,
Heroínas, Villanos y Villanas” lo que se pretende es que el alumnado conozca de cerca los
diferentes personajes de ficción que aparecen en los libros y que puedan identificarlos.

ACTIVIDADES PARA PRIMER CICLO

Actividad 1

La docente les comentará que la sociedad está llena de héroes, heroínas y también villanos
y villanas y les preguntará:

 ¿Por qué creen que hay personas que hacen las cosas bien y otras hacen las cosas
mal?

Los estudiantes darán sus opiniones y respuestas a esta pregunta de manera oral.
Luego del intercambio de opiniones, la docente los invitara a escuchar y ver el video:

https://www.youtube.com/watch?v=iGUpQ6WUTUg

 ¿QUIÉN ES ESTE PERSONAJE?

 ¿ES UN HÉROE O UN VILLANO?

 ¿QUÉ PODERES O HABILIDADES TIENE?

 ¿DÓNDE VIVE? ¿QUIÉNES SON SUS AMIGOS?

 ¿HAY UN VILLANO O UNA VILLANA EN ESTA HISTORIA?

Se invita a los alumnos/as a pensar en un villano para esta historia, la docente podrá
proponer la creación de un accesorio que identifique a este personaje o a los alumno/as en
tanto héroe, heroína, villano o villana, según sus preferencias.
Preguntas para guiar a los alumnos/as:

 Nombre - identidad secreta.

 Origen, su transformación o su poder.
 ¿Cómo se han convertido en un/a
villano/a?
 Emblema, vestimenta, accesorios.
 Fortaleza y debilidades.
 Amigos y enemigos.
TAMBIÉN ESTARÁ A DISPOSICIÓN LA COLECCIÓN DE LIBROS “HISTORIAS X LEER” PARA
REALIZAR LAS MISMAS ACTIVIDADES SUGERIDAS, IDENTIFICANDO HÉROES, HEROINAS,
VILLANOS Y VILLANAS EN CADA HISTORIA.

Actividad sugerida
La docente les propondrá ver un video, una parte de la película Megamente.
https://youtu.be/s8lm4MiWrfk

Una vez observado y conversado sobre la misma, se les preguntará:

 En este video, hay un héroe y un villano.

¿Quién es quién?

 Los estudiantes darán sus respuestas oralmente.

Luego la docente dirá:

En el arranque de Megamente tenemos a un superhéroe llamado Metro Man, que está en la

cúspide de su popularidad (es, literalmente, una estrella con un ego más grande que sus
poderes, capaz de convocar y manipular a las masas en las puertas de un museo dedicado a
la veneración de su persona), y a Megamente, un malvado tan ambicioso como frustrado
por sus sucesivas derrotas frente a Metro Man. Sin embargo, cuando este -sorpresivamente-
desaparece, el despiadado villano azulado y de cabeza gigante toma el control absoluto de
la ciudad. El problema es que, una vez que se apodera de todo y da rienda suelta a sus
deseos y caprichos, se da cuenta de que no tiene rival ni, por ende, estímulos. Lo más
parecido al vacío existencial.

Posteriormente, la docente les pedirá que completen la ficha técnica de este personaje
Megamente.

• ¿QUIÉN ES ESTE PERSONAJE?

• ¿ES UN HÉROE O UN VILLANO?

• ¿QUÉ PODERES O HABILIDADES TIENE?

• ¿DÓNDE VIVE? ¿QUIÉNES SON SUS AMIGOS?

• ¿HAY UN VILLANO O UNA VILLANA EN ESTA HISTORIA?

Se invita a los alumnos/as a pensar/dibujar un villano/a o un héroe o heroína para

incorporar a esta historia, la docente podrá proponer la creación de algún accesorio que use
ese personaje.

Actividad sujerida
La docente comenzará este encuentro mostrándoles una imagen de una villana.

Luego de realizar su observación se preguntará:

¿Quién es, cuál es su nombre?

¿Es heroína o villana?

Los estudiantes a raíz de estas preguntas darán su conocimiento de manera oral.

Luego escucharan leer la síntesis de quién es este personaje y su película.
Se invita a los alumnos/as a pensar en un personaje para esta historia, la docente podrá
proponer la creación de un accesorio que identifique a este personaje o a los alumno/as en
tanto héroe, heroína, villano o villana, según sus preferencias.
Preguntas para guiar a los alumnos/as:

 ¿QUIÉN ES ESTE PERSONAJE?

 ¿ES UN HÉROE/HEROINA O UN VILLANO/A?

  ¿QUÉ PODERES O HABILIDADES TIENE?

 ¿DÓNDE VIVE? ¿QUIÉNES SON SUS AMIGOS?

ACTIVIDADES PARA SEGUNDO CICLO

La docente pondrá en el pizarrón el siguiente título o pegará la siguiente imagen:

Piensa como un villano

y actúa como un héroe

Aprende a triunfar creando valor

Una vez realizada la observación de esta imagen, les preguntará:

¿Qué nos querrá decir la imagen y el título?

Los estudiantes darán sus respuestas oralmente.

Luego la docente leerá en voz alta el capítulo 1, las páginas 9, 10 y 11 del libro.

¿Y por qué pensar como un villano?

Crecí viendo películas de James Bond. A mi padre le encantaban y, para él, verlas era casi un
rito religioso. Cuando en mi casa se ponía una de 007, se veía sí o sí y no había más que
hablar. Eran tiempos de una sola pantalla y de no tantos canales... Y a mí James Bond me
molaba, pero me molaban mucho más sus enemigos. Con sus guaridas increíbles, sus
invenciones, sus estrategias para dominar el mundo...
Si te fijas, en muchas películas, no solo en las del agente 007, hay buenos muy buenos y
malos muy malos. Creo que de ambos tipos de personaje se puede aprender mucho. De los
villanos, su forma de ver el mundo, su autoconocimiento para identificar sus motivaciones y
ambiciones, la capacidad de diseñar un plan y llevarlo a cabo. En el fondo, olvidando el
hecho de que los malos quieren aniquilar parte de la raza humana, robar todo el oro del
mundo, dominar la galaxia, desatar otra guerra mundial y cosas por el estilo, tienen mucho
más mérito que los buenos. Lo único que el héroe tiene que hacer es vencer al mal. A veces
tiene un plan ingenioso, pero Bond siempre consigue lo que se propone gracias a un golpe de
suerte.

Finalizada la misma, se les preguntará lo siguiente:

¿Por qué según el texto a veces ser villano está bien?

¿Por qué el héroe depende de la suerte?

En esta oportunidad, la docente les propondrá que piensen en un personaje que les gustaría
ser, el mismo debe tener debilidades, habilidades, valor, características especiales que lo
hacen único, etc.

Finalizado el intercambio los alumnos/as podrán elegir un texto para leer por sí mismos con
el propósito que puedan encontrar en cada historia un personaje que se relaciones con los
héroes o villanos.
Luego la docente les propondrá que identifiquen al “héroe, heroína, villano o villana de la
historia que eligieron y que confeccionen un accesorio para ese personaje (máscaras o
antifaces) que ellos/ellas puedan usar al finalizar la actividad.

Actividad sugerida
Confeccionar un flayer con la portada del libro, luego pueden agregarle cuadros de diálogos
reflexionando sobre lo escrito.
También pueden ver el video de Megamente realizando un flayer con las características que
el mismo posee.
https://youtu.be/s8lm4MiWrfk
 ¿Cómo piensa un
villano?

¿Cómo
actúa un
heroe?

Sugerencias
 ¿Quién es un héroe para vos?
 ¿El villano puede ser un héroe?
 ¿Cuál es su fortaleza?
 ¿Qué debilidad tiene?
 ¿Siempre actúa?
 ¿Puede cambiar?

LA BIBLIOTECA INVITARÁ A TODA LA COMUNIDAD A PARTICIPAR COMO LECTOR/A PARA

ACOMPAÑAR A LOS DOCENTES EN LAS AULAS. (TURNO TARDE)