OA Y CONTENIDOS CONCEPTUALES

CURSO Séptimo básico

SEMANA 15 (Del 13 hasta el 17 de Julio)
ASIGNATURA Matemática
UNIDAD Nivel 1 (Priorización Curricular)
PROFESOR Cynthia Arros seguel

OBJETIVO (S) DE APRENDIZAJE OBJETIVO (S) DE LA CLASE

OA. 1

Mostrar que comprenden la adición y Demostrar que comprenden la adición y

sustracción de números enteros: sustracción de números enteros, a
Representándolos en la recta partir de la resolución de problemas.
numérica. Representándolos de
manera concreta, pictórica y
simbólica, dándole significado a los
símbolos.
CONTENIDO HABILIDADES
 Conjunto Z (números enteros)  Comprender
 Comparación de cantidades  Representar
 Orden en Z.  Resolver problemas

Indicaciones

 A continuación se presenta el archivo 2, el cual consta de una guía de

trabajo, relacionada el conjunto Z o de los números enteros, la cual da inicio
al trabajo con la priorización curricular propuesta por el Mineduc. No olvides
que si tienes alguna dificultad para imprimir este documento, puedes
resolverla en tu cuaderno con letra clara y legible y enviar las fotos a mi
correo: cynthi_2308seguel@hotmail.com

 Si por algún motivo no tienes acceso a internet o no sabes enviar correos,

puedes llevar el desarrollo de esta guía una vez que retomemos las clases
presenciales, para que sea evaluada por la docente y retroalimentada en
clases.

Colegio Patricio Mekis

Mateo de Toro y Zambrano N° 0330. Fono: 722261343 Email: patricio.mekis@cormun.cl
“Un Colegio que Cambia”
 Priorización Curricular: Guía N°3

Objetivo de la clase: Demostrar que comprenden la adición y sustracción de

números enteros, a partir de la resolución de problemas.
Curso: 7 año A
Nombre del
Fecha: Semana 15
Estudiante
(13 al 17 de Julio)
Unidad: Nivel 1 (Priorización Curricular)
O.A.(s): OA 1
Habilidades
Comprender, representar, resolver problemas
:
Docente: Cynthia Arros Seguel Asignatura: Matemática
Exigencia: Puntaje Ideal: 22 Puntaje nota 4.0: 13 Puntaje Real: ____
60% puntos ptos. ptos.
Instrucciones:
 Lee atentamente las indicaciones de lo que debes realizar en esta guía de
trabajo antes de contestar.
 Y no olvides que si no puedes imprimirla, puedes resolverla en tu cuaderno
de la asignatura, con letra clara y legible.

Preparación para el aprendizaje

1) ACTIVIDAD
Lee y analiza el siguiente problema y contesta las preguntas que se presentan a
continuación:

“José tiene $120.000 en su cuenta bancaria y debe pagar una cuota de

$46.000 en Falabella y otra cuota de $64.000 en Ripley. ¿A José le alcanza el
dinero que tiene en su cuenta bancaria para pagar ambas cuotas? ¿Le sobra
o le falta dinero? ¿Cuánto?

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_-
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 Apoyo conceptual

Adición en Z
Para trabajar la adición de número enteros, debemos considerar lo siguiente:
Si dos sumandos tienen igual signo (+ o -), se suman sus valores absolutos (sin
considerar signo) y el resultado conserva el signo de los sumandos.
Ejemplo: -4+-5=-9
6 + 5 = 11
Si dos sumandos tienen diferentes signos, se restan los valores absolutos (son
considerar el signo) y el resultado conserva el signo del sumando que tiene el
mayor valor absoluto.
Ejemplo: -5 + 6 = 1
-12 + 7 = - 5

Sustracción en Z
La sustracción es la operación inversa de la adición, por lo tanto, para restar dos
enteros, se suma al minuendo el opuesto o inverso aditivo del sustraendo, es
decir, cada vez que haya una sustracción puedes resolverla como suma del
opuesto:
Ejemplo: 5 – 8 = 5 + - 8
- 3 , ya que al tener signos distintos se deben restar y se conserva
el signo del número que tenga mayor valor absoluto. En este caso el 8 tiene el
mayor valor absoluto y lo acompaña el signo negativo, por eso el resultado es
negativo.

2) ACTIVIDAD
Observa atentamente las siguientes adiciones en Z y resuélvelas:

a) – 4 + - 7 = ______
b) -8 + 6 = ______
c) 24 + - 9 = ______
d) 37 + - 6 = ______

NOTA: Si lo requieres, te puede apoyar con fichas de 2 colores distintos y aplicar

la estrategia trabajada las clases anteriores o de manera pictórica utilizando una
recta numérica.
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3) ACTIVIDAD:
A partir de la siguiente situación, te invito a calcular variaciones entre las
temperaturas máximas y mínimas registradas de lunes a viernes en cierta ciudad
del Sur de Chile. Resuelven ayudándose en la recta numérica si fuese necesario.

Día/Temperatura Máxima Mínima Variación

Lunes 10 5
Martes 10 -3
Miércoles 0 -4
Jueves -3 -6
Viernes 12 7

NOTA: Para sumar dos enteros, nos ubicamos en la recta numérica y nos
posicionamos en el 0. Si el número a sumar es positivo, avanzamos a la derecha y
si es negativo, nos movemos a la izquierda, tantos lugares como su valor absoluto.

4) ACTIVIDAD:
Lee atentamente el siguiente problema y contesta las preguntas que se plantean a
continuación:
“En un lugar de Chile el termómetro marcaba 1° C y después de una hora la
temperatura descendió 4° C. Una hora más tarde bajó 3° C. Finalmente la
temperatura subió 7° C. ¿Qué temperatura marcó finalmente el termómetro?
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Queridos apoderados y estudiantes:

Sólo quisiera recordarles la importancia de mantenerse unidos

como familia, apoyarse, cuidarse, protegerse y realizar estas
actividades en conjunto con sus niños en el hogar, para
mantener un hábito de estudio. Sin olvidar que lo más importante
debe ser siempre su bienestar y que frente a cualquier consulta,
no duden en enviarme un mensaje o llamarme para poder
aclararla.

Un abrazo gigante y no olviden que los extrañamos…

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Pauta de corrección guía N°3: Priorización Curricular

N° Pregunta Corrección Puntaje

1 a) A José si le alcanza el dinero para pagar 2 puntos

ambas cuentas.
b) Si le sobra dinero.
c) Le sobran $10.000
2 a) -11 8 puntos/ 2
b) -2 cada
c) 15 respuesta.
d) 31
3 a) 5 10 puntos/ 2
b) 13 cada respuesta
c) 4
d) 3
e) 5

4 El termómetro marcó 1° nuevamente ya que 2 puntos

disminuyó la misma cantidad de grados que
luego aumentó.
Total de puntos 22 Puntos

Instrucciones de envío y evaluación:

 Se solicita a los apoderados enviar fotografías de las guías resueltas al

correo de la docente: cynthi_2308seguel@hotmail.com
 Si no puede imprimir las guías, o no tiene acceso a internet, está la
posibilidad de desarrollarlas en el cuaderno del estudiante con letra clara y
legible y traerlas una vez que se retomen las clases presenciales.
 Se adjunta tabla de evaluación con el 60% de exigencia.

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 Pauta de autoevaluación: ¿Cómo lo he hecho?

A continuación te invito a contestar la siguiente pauta donde serás tú quien se

evalúa, de acuerdo al trabajo que haz realizado. Con Una X marca el casillero que
más te represente.

Indicadores Bien Regular Mal

1) Cumplo con las actividades que me ha

enviado mi profesor (a)
2) Mis guías y/o trabajos están bien
presentados.
3) Estoy aprendiendo

4) Me esfuerzo por hacer un buen trabajo.

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 TAREA 7° Básico

Nombre alumno :

Docente : Cynthia Arros Seguel

Asignatura : Matemática

Semana : 15 (13 al 17 Julio)

 Cómo tarea te desafío a realizar las siguientes actividades.

Lee atentamente el siguiente problema y contesta las preguntas que plantean a

continuación:

Mario tiene en su cuenta corriente un saldo de $10.000 y gastó $12.500 en un

pendrive que necesitaba para almacenar unos archivos que le envió su
profesora al correo. ¿Cuál es su situación económica?

Datos: Operatoria

Respuesta:

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Corrección tarea 7° (SEM15)

La situación económica de Mario indica que quedó debiendo $2.500.

Instrucciones de envío y evaluación:

 Se solicita a los apoderados enviar fotografías de la tarea resuelta al correo

de la docente: cynthi_2308seguel@hotmail.com
 Si no puede imprimir las guías, o no tiene acceso a internet, está la
posibilidad de desarrollarlas en el cuaderno del estudiante con letra clara y
legible y traerlas una vez que se retomen las clases presenciales. No
olvides trabajar con lápiz grafito.

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