GUÍA CLASE 1

I. DATOS GENERALES:

1.1 Facultad: Ciencias Económicas y Empresariales.

1.2 Carrera:
1.3 Modalidad: Dominical.
1.4. Nombre del Componente Curricular:
1.5. Unidad I: Lógica y Teoría de Conjunto
1.6. Tema: Enunciados y Valor de Verdad / Conectivos y Modificadores / Proposiciones
Simples y Compuestas

1.7 Tiempo:
1.8. Fecha: 14 de marzo
1.9. Profesor (a):

II. COMPETENCIA DEL COMPONENTE CURRICULAR A LA QUE SE APORTA CON

ESTA ACTIVIDAD:

Aplica el razonamiento lógico matemático, la teoría de conjunto a situaciones sencillas en

diversos contextos de la vida real.

III. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA: (CONCEPTOS, HABILIDADES Y

ACTITUDES)1

Conceptos: Enunciados y valor de verdad. Conectivos y Modificadores. Proposiciones Simples

y Compuestas
Habilidades: Razonamiento lógico. Traducción al lenguaje simbólico. - Utilización del lenguaje
gráfico. Resolución de Problemas. Aplicación de la teoría a la práctica.
Actitudes: Valora la importancia de la lógica en el uso correcto del lenguaje. Participa
activamente en el trabajo de equipo. Muestra iniciativa, creatividad, disciplina, responsabilidad,
honestidad y buenas relaciones humanas en la realización de actividades de aprendizaje.

IV. ACTIVIDADES DEL DOCENTE Y DE LOS ALUMNOS:

a. Actividades de Iniciación: Asistencia y Revisión de la tarea de la clase anterior,

con el fin de aclarar dudas acerca del tema estudiado.

b. Actividades de Desarrollo:

1
Las dimensiones de la competencia en este acápite deben corresponder a las dimensiones establecidas en la
microprogramación de este componente curricular, debidamente dosificada.
 Introducción
Uno de los principales propósitos de este tema es el de iniciar al estudiante en una forma de
pensamiento que propicie el esmero y la precisión. Hay muchos modos de aprender a usar
con precisión el lenguaje y las ideas (nombres, oraciones, etc.), nuestro método se basará
en el estudio de la lógica.
La lógica como toda ciencia, está regida por ciertas Leyes y Normas de trabajo las cuáles
servirán para indicarnos la manera de proceder.
Se presentan inicialmente los conceptos básicos de la lógica tales como proposición,
conectivo lógico, tautología, contradicción, implicación y equivalencia tautológica.
Para nuestro propósito podemos suponer que cada proposición es o verdadera o falsa.
Usamos “V” para verdadero y “F” para falso. El correspondiente valor V o F se llama el valor
de verdad de la proposición.
Para asignar proposiciones en el lenguaje simbólico usamos letras minúsculas por ejemplo;
a, b, c, p, q, r, etc.
Ejemplo: Si deseamos manifestar que “RÚBEN DARÍO ESCRIBIÓ CANTOS DE
ESPERANZA”, podemos usar el siguiente simbolismo.
R: RÚBEN DARÍO ESCRIBIÓ CANTOS DE ESPERANZAS. “R” representa la proposición,
entonces “R” es (V)

En general las expresiones interrogativas, exclamativas, exhortativas, dubitativas, no

son proposiciones. (Ya que tienen que ser enunciados declarativos)
Ejemplos:
1.- La Reserva silvestre Los Guatusos es de Nicaragua.
2.- Es posible que hoy llueva.
3.- 2 es un número natural primo.
4.- ¿Qué quieres hacer con tu vida?
5.- 65 no es divisible por 5.
6.- Salomón de la Selva nació en León

Las expresiones 1, 3, 5 y 6, son proposiciones lógicas, la 1,3 y 6 son (V) y la 5

(F). Las expresiones 2 y 4 no son proposiciones.

De acuerdo a su estructura, las proposiciones se clasifican en:

 a) Proposiciones Simples: Son las que no pueden descomponerse en otras.

Ejemplo: Entierro de pobres fue escrito por Azarías H. Pallais.

b) Proposiciones Compuestas: Son aquellas que resultan de la conexión de dos o

más Proposiciones Simples.

Ejemplo: “Si 8 es un número par, entonces 8 es divisible por 2”.

En el lenguaje ordinario, formamos Proposiciones Compuestas a partir de otras Simples, por

medio de partículas gramaticales tales como: “ y ”, “ o”, “ pero ”, “ entonces”, “ no es
cierto que”, etc. Estas partículas son llamadas Conectivos y Modificadores.

Si deseamos que nuestro lenguaje simbólico sirva para representar al lenguaje ordinario se
dan las siguientes sugerencias:

a).-Necesitamos que las partículas usadas en lenguaje simbólico reflejen al menos

aproximadamente, el significado de las partículas gramaticales que usamos para
modificar o conectar proposiciones simples.

b).-Debemos definir el Valor de Verdad de una Proposición Compuesta en función

de los valores de verdad de las proposiciones Simples que la componen, de
manera que esta definición corresponda al uso que hacemos de las proposiciones
Compuestas en el lenguaje ordinario.

A continuación definiciones de algunos conectivos y modificadores.

NEGACIÖN: La Negación de una proposición cualquiera se obtiene modificando la

proposición original, anteponiendo la partícula “no es cierto que”….ó simplemente “no ” ,
cuando su construcción gramatical sea posible.

En lenguaje simbólico, la negación de la proposición “ p “ se denota por “ – p ” (léase “ no

p”). el valor de verdad de - p es el opuesto del valor de verdad de p, esto es, si p es
verdadero, -p será falso, y viceversa.
Podemos resumir esta definición en la siguiente tabla llamada “tabla de verdad”
Tabla
p -p
V F
F V

A continuación se describen las principales operaciones lógicas entre dos proposiciones p, q

y sus tablas de verdad:
Conjunción: La proposición p ∧ q es verdadera únicamente si p y q son verdaderas, en los
demás casos p y q es falsa.

Disyunción (inclusiva): La proposición p v q es verdadera cuando al menos una de las

proposiciones es verdadera y falsa cuando p o q sean falsas.

Disyunción exclusiva:
La proposición p v q es verdadera únicamente cuando una de las dos proposiciones es
verdadera y la otra es falsa.

Condicional:
La proposición p → q es falsa únicamente si el antecedente es verdadero y el consecuente
es falso, En los demás casos es verdadera.
Bicondicional:
Es aquella proposición que es verdadera cuando p y q tienen el mismo valor de verdad, y
falsa en los demás caso.

Ejercicios propuestos clase No.1.

I.-Determine cuáles de los siguientes enunciados son proposiciones y cuáles no.
1. 5 + 3 = 9.
2. Me gustan tus ojos.
3. Canta conmigo.
4. ¡Que linda es Nicaragua!
5. ¿Te gusta estudiar?
6. 7 – 3 = 4
7. ¿Estudiaste?
8. 17 es un número par.
9. La última persona que pisó la luna lo hizo en 1972.
10. En el Lago Cocibolca de Nicaragua habitan los únicos tiburones de agua dulce
del mundo.

II.-Señala cada proposición simple con una “S” y cada proposición compuesta con una “C” y
escriba junto a cada proposición compuesta el conectivo o modificador utilizado.

1. La ciudad de León tiene la catedral más grande de Centroamérica y la tercera

más grande del continente americano.
2. Nicaragua tiene platos, bebidas y postres muy variados.
 3. Los pájaros son aves.

4. Sólo las rectas no paralelas se cortan.

5. Sólo las rectas perpendiculares forman ángulos rectos.
6. 2 es número par y 21 es múltiplo de 3 o 5 es la raíz cuadrada de 10.
7. Si 12 multiplicado por 4 es 48, entonces 5 al cuadrado es 25.
8. Las frutas son sanas o la carne roja es fuente de proteínas.
9. O Mozart es un arquitecto o es un músico.
10. Es falso que el dinero es la felicidad.

III. Simbolizar las proposiciones siguientes.

1. No es cierto que no me guste bailar.
2. Si las estrellas emiten luz, entonces los planetas la reflejan y giran alrededor
de ellas.
3. Si Pablo no atiende la clase o no estudia en casa, fracasará en los exámenes
y reprobara la asignatura.
4. El mundo entero es un escenario y todos somos los actores.
5. El 9 y el 27 son factores del 81.
6. Los números pares son divisibles por dos.
7. Si llueve mañana y no se repara el techo, la casa se inundara.
8. Juan debe rendir testimonio y decir la verdad o no tiene que rendir testimonio.
9. Si tengo tiempo y no estoy cansado, iré a la tienda.
10. Si ni Juan estudia ni Carlos hace la tarea, entonces la nota máxima es 75.
11. Juan estudia física o lee cartas y no escribe versos.
12. Si rio y no lloro, no estoy feliz.
13. Si Juan no canta bien, entonces Carlos aprueba o Martin no estudia.
14. Si obtengo el puesto y no trabajo duro, entonces no me ascenderán.
15. Si la matemática es fácil, entonces la química es real o la física es aplicada.
16. Si en la tarde esta nublado, no te quedaras a cenar y deberás tomar un taxi.
17. Perdió su empleo o no fue hoy a trabajar.
18. O Juan no está aquí O María esta sí y solo si Roger no fue a la librería.
19. El triángulo es equilátero si y solo si es equiángulo.
20. Si trabajo duro y tengo talento, entonces seré músico.
La tabla de verdad de una proposición compuesta (también llamada matriz de
contingencia), es una tabla que indica los valores de verdad de la proposición compuesta,
para todas las posibles combinaciones de valores de verdad de las proposiciones simples
que la componen. La manera más simple y sistemática de hacer esto es necesario tener
presente dos cosas:

1.- Deben incluirse todas las posibles combinaciones de los valores de verdad de las
proposiciones simples componentes (que son 2n para el caso de “n” proposiciones simples)
sin repetir ninguna.

2.- en el caso de que la proposición Compuesta incluya signos de agrupación, debe

procederse primero con los más interiores, y sucesivamente con los de mayor complejidad.

En lo relativo a los signos de agrupación (paréntesis, llaves, etc.) a fin de evitar un uso excesivo
de los mismos en la representación simbólica de las proposiciones compuestas, adoptaremos
la siguiente convención. Los conectivos → y ↔, “dominan” sobre  e  y estos a su
vez, “dominan” al modificador “__”.

En consecuencia por ejemplo:

p q → r  s significa (p  q) → (r  s) , y
p  -r → t significa [p  (-r)] → t
A parte de estos casos, u otros similares, el uso de signos de agrupación es necesario para la
representación del lenguaje.

Ejemplo 1.

Representar simbólicamente la proposición siguiente.

“Si tiene examen mañana y no estudias, reprobará”.
Solución: Denotemos: “t” La proposición “tiene examen mañana”
“e” estudias”
“r” reprobará”
La representación simbólica de la preposición dada sería t  - e → r

Ejemplo 2.

Usando los mismos símbolos del ejemplo 1, represente simbólicamente la proposición “Si
tiene examen mañana, y si no estudias, reprobará”.

La representación simbólica de la preposición dada sería t  (- e → r).

Construya tablas de verdad para las proposiciones de los ejemplos 1 y 2.

 Tabla de verdad para el ejemplo 1.
t e r -e t  -e t  -e → r
V V V F F V
V V F F F V
V F V V V V
V F F V V F
F V V F F V
F V F F F V
F F V V F V
F F F V F V

Obsérvese que al realizar la tabla de ejemplo 1, la manera de colocar los posibles valores de
verdad, en la primera columna aparecen 4 verdadera y 4 falsas, en la segunda columna van
de 2 en 2 y en la tercera columna los valores van intercalados.

Ejemplo 2 (de contingencia).

t e r -e -e →r t  ( -e → r )
V V V F V V
V V F F V V
V F V V V V
V F F V F F
F V V F V F
F V F F V F
F F V V V F
F F F V F F

Ejemplo 3
Construya la tabla de verdad de la proposición (q  r)  - (q  r)

Solución:

q r qr -( q  r) (q  r)  - (q  r)
V V V F V
V F F V V
F V F V V
F F F V V

Por lo tanto la proposición (q  r)  - (q  r) es una Tautología.

Se llama tautología a una proposición compuesta cuyo valor de verdad es siempre verdadero
independientemente de los valores de verdad de sus proposiciones componentes.

La manera de determinar si una proposición es o no una tautología es elaborando su tabla

de verdad, si todas las entradas de la última columna resultan verdaderas, la proposición
será una tautología, por tal razón la proposición del ejemplo 3 cumple (es una tautología)
Ejemplo 4.

Construir la tabla de verdad de la proposición, pv s  - (p v s)

p s pv s - (p v s) p v s  - (p v s)
V V V F F
V F V F F
F V V F F
F F F V F

Por lo tanto la proposición, p v s  - (p v s) es una contradicción. Una proposición

compuesta que es siempre falsa independientemente de los valores de verdad de sus
componentes, se llama Contradicción. Así por ejemplo la negación de una tautología será
una Contradicción y Viceversa. El procedimiento para determinar si una proposición dada
es una Contradicción es mediante la construcción de la tabla de verdad. Si la proposición es
efectivamente una Contradicción, todas las entradas de la última columna de la tabla serán
falsas.

Una proposición que no es una Tautología ni Contradicción recibe el nombre de

Contingencia.

Dos proposiciones p y q se dicen equivalentes si tienen la misma tabla de verdad en función

de las proposiciones elementales que lo componen; esta definición equivale a decir que la
proposición p ↔ q es una tautología. Por ejemplo, las proposiciones p ↔ q y q' ↔ p'
son equivalentes. Esta ley se llama "ley del contra recíproco", y se usa en los razonamientos
por reducción al absurdo. Se pueden obtener fácilmente más "resultados lógicos" a través
de su relación con la teoría de conjuntos.

Ejemplo 5. Construya tabla de verdad para la proposición (- s  t) → r

r s t -s (- s  t) (- s  t) → r
V V V F F V
V V F F F V
V F V V V V
V F F V F V
F V V F F V
F V F F F V
F F V V V F
F F F V F V
Por lo tanto (- s  t) → r es una Contingencia.

Ejercicios propuesto para clase N°1

I Si “r” es verdadera, “s” falsa, “t” falsa y “m” verdadera, encontrar los valores de verdad de
las siguientes proposiciones.

1) (-s  t ) → r 2) ( r v t ) → ( m v s )
3) - ( r v t ) v ( r →t) 4) m→ (( r v s )  t) → -t
5) (m  s) → (t ↔ r) v (-s →m)

II. Sean a, b y c, proposiciones distintas. Determine e por medio de tablas de verdad cuáles
son Tautologías, cuáles Contradicción y cuáles Contingencia.

1) a → ( -a → -b) 6) ( a  b ) → (a v c)
2). -(a v b)→ (b va) 7) ( a  b ) → (a ↔ b) v c
3) a → (a v b) v c 8) (a → -a) )  ( (b v c ) v b)
4) (a v b)→ -b 9) a v (-a  b ) v (-a  -b )
5) (a →b) → (b → a) 10 ) ( a b ) → b

c. Actividades Finales: Orientar autoestudio, en relación a tablas de verdad,

d. Orientación del Trabajo independiente (Tareas): Realizar los ejercicios
propuestos en la guía asignada.

V. MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS:

Se necesitaran: Marcadores, un borrador y una guía (o folleto).

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios y Evidencias):

Criterios:

- Escribe enunciados y valor de verdad.

- Realiza proposiciones simples y compuestas y utiliza conectivos o modificadores.
- Construye tablas de verdad.
- Resuelve correctamente los argumentos haciendo uso del leguaje simbólico.
- Resuelve ejercicios propuestos con ejemplos detallados para su máxima comprensión.

Evidencias:

- Práctica ejercicios en la pizarra.

- Lista de cotejo sobre Realización de ejercicios individuales orientados en clases.
- Lista de cotejos actitudinales.

VII. CONCLUSIONES:

El estudio de la lógica es muy importante dado a que constituye una herramienta muy
poderosa que se estará utilizando en capítulos posteriores.

VIII. RECOMENDACIONES:

 Es importante que el estudiante investigue individualmente el tema estudiado para

que obtenga un mayor conocimiento.
  El uso de la bibliografía asignada y los diferentes medios, ayudara a que el estudiante
tenga suficiente material de estudio y su aprendizaje sea más eficaz.

IX. BIBLIOGRAFIA:

TEXTO BÁSICO
 Álgebra y trigonometría, 2° edición: Dennis G. Zill, Jacqueline M. Dewar.

TEXTOS COMPLEMENTARIOS
 Elementos de Lógica Matemática y de Teoría de Conjuntos, Manuel A. Urbina, Editorial
Universitaria, 2013.
 Matemática Básica UNAN-León 1980.