Proyecto Social Comunitario-1

1. Nombre del proyecto.
Comunidad femenina, Conectada sin miedo al ciberacoso.
2. Diagnostico comunitario.
Ciberacoso en una comunidad femenina (7 mujeres) que se encuentran en
edades estimadas entre los 20 y 30 años de edad, estudiantes de enfermería de
Esacauca.
Respecto a la información disponible en la comunidad encontramos una situación en
particular que se vivencia en la mayoría de las mujeres con las que hemos
organizado los encuentros. Mediante entrevistas y complementando con relatos o
crónicas se evidencia en la comunidad señales de diferentes tipos de acoso en línea.
Cabe resaltar que el grupo de mujeres proviene de diferentes lugares de la ciudad e
incluso contamos con mujeres de otras zonas del país, esto para mencionar que, sin
importar los diferentes orígenes culturales, comparten situaciones en común cuando
se les solicita hacer una referencia de cómo es su experiencia en el mundo digital,
más específicamente en todo lo que tiene que ver con redes sociales, evidenciando
que se enfrentan a una problemática preocupante: el ciberacoso.
Se podría inferir que el ciberacoso se ha convertido en una problemática significativa
y preocupante que afecta a la comunidad de mujeres jóvenes de 20 a 30 años. Con
ayuda de la comunidad identificamos que el fenómeno se manifiesta principalmente
como una forma de violencia y discriminación en el entorno digital. Las mujeres de la
comunidad son objeto de acoso, hostigamiento y abuso en línea, sexting y
Documento realizado por: Erika Victoria muñoz, Deisy Pardo Solarte Y Amalia Pérez.
Universidad Cooperativa de Colombia
Psicología Social
sextorción lo que tiene graves consecuencias en su bienestar emocional, salud
mental y calidad de vida.
3. Descripción del problema a intervenir.
El ciberacoso se define como "la utilización de tecnologías de la información y la
comunicación, como Internet y los dispositivos móviles, para acosar, amenazar,
difamar, hostigar o intimidar a una persona" (Smith, 2008). El ciberacoso se ha
convertido en un problema que afecta de manera significativa a la comunidad de
mujeres jóvenes de 20 a 30 años. Esta forma de violencia y discriminación de
género se manifiesta a través de conductas abusivas en el entorno digital, como el
envío de mensajes amenazantes, la difamación, la divulgación no consensuada de
imágenes íntimas y el acoso sistemático en redes sociales.
El ciberacoso crea un clima de temor y vulnerabilidad para las mujeres de la
comunidad, limitando su libertad y autonomía en línea. Las consecuencias
emocionales y psicológicas son profundas, aumentando negativamente la
autoestima, el bienestar mental y la calidad de vida en general. Las mujeres se
sienten constantemente vigiladas y juzgadas, lo que dificulta su participación activa y
plena en las actividades digitales y sociales.
El problema del ciberacoso está enraizado en normas sociales perjudiciales, como la
cultura de la misoginia y la falta de educación y conciencia sobre la importancia del
respeto e incluso, igualdad de género en el entorno digital. Estas normas perpetúan
Psicología Social
los estereotipos y la desigualdad, creando un entorno propicio para el acoso y la
violencia en línea.
Es fundamental abordar esta problemática de manera integral, promoviendo la
conciencia y la sensibilización sobre el ciberacoso, fomentando la resiliencia y
presentando medidas de prevención y apoyo para erradicar esta forma de violencia
en la comunidad. La intervención busca como resultado el trabajo conjunto de la
comunidad para promover un cambio cultural y crear un entorno digital seguro y
equitativo para todas las mujeres.
4. Justificación.
El ciberacoso es una problemática latente en la actualidad, esta problemática puede
tener un alto impacto en la seguridad y el bienestar emocional de las mujeres, es
común ver el ataque online, dicho ataque puede tomar un rumbo como amenazas,
intimidaciones, difamación y acoso sexual. El poder identificar qué tipo de
ciberacoso, las señales e información referente al tema, son herramientas básicas
para poder activar las rutas pertinentes para el caso, es de mencionar que el
ciberacoso es un delito castigable, según nuestro código penal colombiano, tiene un
castigo entre 4 a 8 años de cárcel o se puede concurrir a una multa de hasta 120
salarios mínimos legales vigentes.
Es imperativo abordar este problema de manera integral y colectiva para garantizar
un entorno seguro y equitativo en el ámbito digital. Nuestra justificación para la
Psicología Social
elaboración de este proyecto de intervención comunitaria se basa en la necesidad de
promover la educación, la conciencia, la prevención y la respuesta adecuada frente
al ciberacoso en la comunidad.
Dentro de los motivos que respaldan esta iniciativa se encuentra; buscar garantizar
la protección y el bienestar de la población femenina dentro del entorno digital a
través de herramientas y recursos que ayuden a prevenir, minimizar y reportar el
acoso en línea. También, buscamos que el proyecto vaya alineado con principios
básicos como derechos humanos a fin de promover una nueva cultura digital basada
en la empatía y el respeto al otro. Y Como punto final el proyecto tiene como
motivación, la búsqueda de fortalecer la unión comunitaria, esto debido a que el
proyecto busca abordar la problemática no solo de manera individual si no también
colectiva. Trabajar juntos para educarnos en estos temas actuales, fortalecer la
solidaridad, compartir experiencias, conocimientos y generar masas colectivas en la
lucha contra el ciberacoso.
5. Descripción de la población.
El proyecto de intervención comunitaria se centra en un grupo de 7 mujeres jóvenes
de 20 a 30 años de edad en la ciudad de Popayán, estudiantes de enfermería de la
institución Esacauca. La población objetivo del proyecto atraviesan una etapa crucial
en el desarrollo personal y profesional, es de agregar que a lo largo de esta etapa
las personas se enfrentan y diversos desafíos, retos, búsquedas y cambios en su
entorno social y digital.
Psicología Social
Esta población en particular, es altamente vulnerable al ciberacoso debido a su alta
participación en plataformas digitales y redes sociales. Identificamos que estamos
ante una población empapada de tecnología o lo que ahora también se conoce como
la nueva era, actualmente las personas son nativas digitales y utilizan la tecnología
como parte integral de su vida diaria, lo que las expone a un mayor riesgo de sufrir
acoso en línea.
Dentro de esta población, encontramos una diversidad de características
socioeconómicas y culturales. Las mujeres provienen de diferentes zonas del
departamento, culturas y costumbres, lo que contribuye a la riqueza de perspectivas
y experiencias en el abordaje del ciberacoso. Además, es importante reconocer que
el ciberacoso puede afectar a la población de todas las identidades de género, y a
pesar del que el proyecto va orientado a mujeres jóvenes comprendidas entre los 20
y 30 años, estudiantes de enfermería del instituto Esacauca, también es un proyecto
que está abierto para brindar apoyo y recursos a todas las personas que se
identifiquen dentro de esta problemática (ciberacoso).
6. Marco teórico.
Introducción al tema
Psicología Social
el ciberacoso hace referencia a toda conducta realizada de forma intencional y
repetida a lo largo del tiempo por medio del uso de la tecnología y las redes
sociales (Facebook, WhatsApp, Twitter, entre otros) para intimidar, difamar,
desprestigiar o causar daño a otras personas, en donde su principal
característica es el anonimato del victimario
Tanto el acoso escolar como el ciberacoso han sido explicados por medio
de la activación de estrategias de desvinculación moral, las cuales
facilitan el ejercicio de la intimidación hacia los demás por parte de los
niños(as) y los adolescentes El acoso escolar ha sido tema de gran
impacto en la actualidad, ya que, según datos emitidos por la UNESCO
(2019), tanto la agresión como el acoso escolar, son problemas que están
cobrando importancia a nivel mundial. señala que uno de cada tres
estudiantes ha sido víctima de acoso escolar. Los comportamientos de
acoso y ciberacoso escolar son una problemática que afecta
principalmente a niños(as) y adolescentes, provocan daño psicológico,
miedo y estrés en la victima y se han asociado con la aparición de
síntomas de depresión y comportamiento suicida. Así, el desequilibrio de
poder es una característica asociada a los comportamientos de acoso y
ciberacoso escolar, lo que limita la capacidad de agencia de la víctima y
promueve el comportamiento antisocial en el agresor (Universidad
catolica, 2022, pág. parr 17)
Psicología Social
Indagando referente ante y la base epistemología del ¿Por qué? de la problemática
hacen teorías tales como:
Teoría del Aprendizaje Social
En esta teoría se sostiene que las personas aprenden nuevos comportamientos a
través de la observación e imitación, el autor de esta teoría es Albert Bandura
psicólogo canadiense-estadounidense nacido el 4 de diciembre de 1925 en
Mundare, Alberta, Canadá. Es ampliamente considerado como uno de los psicólogos
más influyentes del siglo XX y ha realizado importantes contribuciones en el campo
de la psicología, especialmente en el área del aprendizaje y la teoría cognitiva. Su
teoría enfatiza que las personas adquieren niveles de aprendizaje en base a
modelos de imitación de comportamiento. Bandura indica que el aprendizaje no se
limita al condicionamiento clásico o el condicionamiento operante, sino que es un
complemento de procesos cognitivos y sociales, como la atención, la retención, la
reproducción y la motivación.
Bandura encontró que los modelos reales tienen mayor efecto que los grabados en
vídeo en el aprendizaje de conductas agresivas, que los niños que veían conductas
agresivas desarrollaban no solo las conductas agresivas observadas, sino también
otras nuevas, y que este la desinhibición en la conducta violenta que producía
observar “modelos” violentos también se producía en adultos y no solo en niños.
Además, no solo aprendemos comportamientos, sino también en qué contextos
debemos o no realizarlos. Rivière (1992).
Psicología Social
Elementos
Observación: Bandura sostiene que el aprendizaje se da través de la observación
de modelos. Sostiene que el aprendizaje se da por lo que se capta, analiza y
observa del entorno, de los referentes que se encuentra en el entorno. Bandura
(1977)
Modelado: Se refiere a la imitación de los comportamientos observados. Los
individuos pueden imitar los comportamientos de los modelos si perciben que esos
comportamientos son reforzados o valorados de alguna manera. Bandura (1977)
Aprendizaje por imitación: Bandura argumenta que los individuos pueden aprender
nuevas conductas simplemente observando a otros. Esto implica la adquisición de
nuevas habilidades o comportamientos sin necesidad de experimentar directamente
las consecuencias de esos comportamientos. Bandura (1977)
Reforzamiento: Aunque el aprendizaje social no se basa exclusivamente en el
condicionamiento clásico o el condicionamiento operante, Bandura reconoce la
importancia del reforzamiento en el proceso de aprendizaje. Las consecuencias
positivas o negativas de un comportamiento pueden influir en la probabilidad de que
ese comportamiento se repita. Bandura (1977)
Autor refuerzo y autoeficacia: Bandura introduce el concepto de autor refuerzo,
que se refiere a la capacidad de las personas para evaluar y recompensar sus
propias acciones. Además, destaca la importancia de la autoeficacia, que es la
creencia en la propia capacidad para ejecutar tareas y alcanzar metas. La
Psicología Social
autoeficacia influye en la motivación y en la persistencia en el aprendizaje y el logro
de metas. Bandura (1977)
Procesos cognitivos: La teoría del Aprendizaje Social de Bandura enfatiza la
importancia de los procesos cognitivos en el aprendizaje. Estos procesos incluyen la
atención, la memoria, el procesamiento de la información y la toma de decisiones.
Bandura argumenta que la forma en que interpretamos la información y la
evaluamos afecta nuestra capacidad para aprender y utilizar nuevos
comportamientos. Bandura (1977)
Teorías de agresión y violencia
Albert Bandura: En el contexto de la teoría del Aprendizaje Social, Bandura se refiere
a la desensibilización como un proceso en el cual las personas pueden volverse
menos de repetida a estímulos agresivos o violentos. Según Bandura, cuando las
personas son expuestas a comportamientos violentos a través de los medios de
comunicación, los videojuegos u otras formas de entretenimiento, pueden desarrollar
una menor respuesta emocional hacia la violencia y pueden llegar a considerarla
más aceptable o normalizada. Bandura (1959)
Stanley Milgram: Por otro lado, Stanley Milgram aborda la desensibilización desde el
contexto de sus experimentos sobre la obediencia a la autoridad. Milgram investigó
cómo las personas pueden volverse menos sensibles a causar daño a otros cuando
se les ordena o se les da permiso para hacerlo bajo la autoridad de otra persona. Su
famoso experimento de la "obediencia a la autoridad" reveló que muchos
Psicología Social
participantes estaban dispuestos a administrar descargas eléctricas potencialmente
peligrosas a otras personas, incluso cuando creían que podían causarles daño,
mostrando una desensibilización a la violencia bajo la influencia de la autoridad.
Stanley Milgram (1963)
7. Plan de acción.
Objetivo general: Generar un entorno digital seguro para mujeres de
20 a 30 años, estudiantes de enfermería de la institución Esacauca.
Mediante el proyecto de intervención comunitario “Comunidad
femenina, Conectada sin miedo al ciberacoso”.
Objetivos Actividades Medio de
específicos Evaluación.
Objetivo 1. 1. Mediante Encuestas y
Conceptualizar el actividad lluvia de cuestionarios
tema de ciberacoso ideas, permitir que dirigidos a las
en la población la población participantes del
objetivo. comparta con todo proyecto para
el grupo su recopilar
perspectiva de información sobre
ciberacoso. su nivel de
2. Compartir conocimiento,
talleres educativos y actitudes y
de sensibilización comportamientos
Psicología Social
sobre el ciberacoso, relacionados con el
sus tipos y ciberacoso antes y
consecuencias. después de la
intervención.
Objetivo 2. 1. Brindar Crear un grupo de
Fomentar el uso capacitación de WhatsApp en donde
responsable y técnicas de sea un espacio
seguro de Internet, privacidad y seguro para
proporcionando seguridad comentar dudas y si
consejos, pautas y informática para es el caso comentar
herramientas para proteger identidad y casos y experiencia,
evitar situaciones de datos personales las cuales requieran
ciberacoso. (TIC). guía y activación de
2. Crear y distribuir ruta. De igual
material manera se entregar
educativo, como material de apoyo
folletos, guías o con información
infografías, que relevante del tema.
contengan Tener estadísticas
consejos reales de las
prácticos sobre personas que hace
cómo uso de la guía en

Psicología Social
mantenerse línea(Mentor)
seguro en línea.
3. Facilitar el
acceso a
mecanismos de
denuncia y
asistencia legal
para las
víctimas de
cibera coso.
4. Establecer
programas de
mentoría en
línea donde
personas con
experiencia en
el uso seguro
de Internet
brinden apoyo y
orientación a
aquellos que
son nuevos en
Psicología Social
el mundo digital.
Objetivo 3. 1. Diseñar y Observación
Reforzar y difundir mensajes participante que
reflexionar sobre los educativos y de permita detectar
niveles de tolerancia sensibilización en mediante las
en la comunidad y redes sociales, actividades los
fortalecer el respeto, utilizando hashtags niveles de
la empatía y la relevantes y participación, en el
igualdad. contenido caso de plataformas
visualmente virtuales se puede
llamativo. evidenciar el
También hacer uso número de visitas o
de espacios posteo de la
publicitarios en información.
plataformas De manera
virtuales presencial se hace
2. Crear juego de uso de observación
roles que mediante y escucha activa de
una situación la comunidad
problema permita
identificar la
participación del
Psicología Social
grupo en
situaciones de
intolerancia.
Anexos.
Psicología Social
Psicología Social
Psicología Social
Psicología Social
Referencias
Universidad Católica Luis Amigó, Manizales, Colombia (2022) El efecto de la
desvinculación moral sobre el acoso escolar, el ciberacoso y otros
comportamientos disruptivos en niños(as) y adolescentes. Una revisión de la
literatura. Scielo 4(1). http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0124-
01372022000200204&script=sci_arttext&tlng=es
Delgado, P. (2019). La teoría del aprendizaje social: ¿qué es y cómo surgió?. Edu
news https://observatorio.tec.mx/edu-news/teoria-del-aprendizaje-social/
Psicología Social
Ortega-Báñales (2016). El ciberacoso y su relación con el rendimiento académico.
Scielio 16(71.) https://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1665-26732016000200017
Psicología Social

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1. Nombre del proyecto.

Comunidad femenina, Conectada sin miedo al ciberacoso.

Ciberacoso en una comunidad femenina (7 mujeres) que se encuentran en

edades estimadas entre los 20 y 30 años de edad, estudiantes de enfermería de

Respecto a la información disponible en la comunidad encontramos una situación en

organizado los encuentros. Mediante entrevistas y complementando con relatos o

crónicas se evidencia en la comunidad señales de diferentes tipos de acoso en línea.

Cabe resaltar que el grupo de mujeres proviene de diferentes lugares de la ciudad e

importar los diferentes orígenes culturales, comparten situaciones en común cuando

se les solicita hacer una referencia de cómo es su experiencia en el mundo digital,

que se enfrentan a una problemática preocupante: el ciberacoso.

Se podría inferir que el ciberacoso se ha convertido en una problemática significativa

y preocupante que afecta a la comunidad de mujeres jóvenes de 20 a 30 años. Con

ayuda de la comunidad identificamos que el fenómeno se manifiesta principalmente

como una forma de violencia y discriminación en el entorno digital. Las mujeres de la

comunidad son objeto de acoso, hostigamiento y abuso en línea, sexting y

mental y calidad de vida.

3. Descripción del problema a intervenir.

El ciberacoso se define como "la utilización de tecnologías de la información y la

comunicación, como Internet y los dispositivos móviles, para acosar, amenazar,

difamar, hostigar o intimidar a una persona" (Smith, 2008). El ciberacoso se ha

convertido en un problema que afecta de manera significativa a la comunidad de

mujeres jóvenes de 20 a 30 años. Esta forma de violencia y discriminación de

género se manifiesta a través de conductas abusivas en el entorno digital, como el

envío de mensajes amenazantes, la difamación, la divulgación no consensuada de

imágenes íntimas y el acoso sistemático en redes sociales.

El ciberacoso crea un clima de temor y vulnerabilidad para las mujeres de la

comunidad, limitando su libertad y autonomía en línea. Las consecuencias

emocionales y psicológicas son profundas, aumentando negativamente la

autoestima, el bienestar mental y la calidad de vida en general. Las mujeres se

sienten constantemente vigiladas y juzgadas, lo que dificulta su participación activa y

plena en las actividades digitales y sociales.

El problema del ciberacoso está enraizado en normas sociales perjudiciales, como la

cultura de la misoginia y la falta de educación y conciencia sobre la importancia del

respeto e incluso, igualdad de género en el entorno digital. Estas normas perpetúan

Es fundamental abordar esta problemática de manera integral, promoviendo la

conciencia y la sensibilización sobre el ciberacoso, fomentando la resiliencia y

presentando medidas de prevención y apoyo para erradicar esta forma de violencia

en la comunidad. La intervención busca como resultado el trabajo conjunto de la

comunidad para promover un cambio cultural y crear un entorno digital seguro y

equitativo para todas las mujeres.

El ciberacoso es una problemática latente en la actualidad, esta problemática puede

tener un alto impacto en la seguridad y el bienestar emocional de las mujeres, es

intimidaciones, difamación y acoso sexual. El poder identificar qué tipo de

ciberacoso, las señales e información referente al tema, son herramientas básicas

ciberacoso es un delito castigable, según nuestro código penal colombiano, tiene un

salarios mínimos legales vigentes.

Es imperativo abordar este problema de manera integral y colectiva para garantizar

un entorno seguro y equitativo en el ámbito digital. Nuestra justificación para la

promover la educación, la conciencia, la prevención y la respuesta adecuada frente

la protección y el bienestar de la población femenina dentro del entorno digital a

través de herramientas y recursos que ayuden a prevenir, minimizar y reportar el

en la empatía y el respeto al otro. Y Como punto final el proyecto tiene como

motivación, la búsqueda de fortalecer la unión comunitaria, esto debido a que el

proyecto busca abordar la problemática no solo de manera individual si no también

colectiva. Trabajar juntos para educarnos en estos temas actuales, fortalecer la

solidaridad, compartir experiencias, conocimientos y generar masas colectivas en la

lucha contra el ciberacoso.

El proyecto de intervención comunitaria se centra en un grupo de 7 mujeres jóvenes

de 20 a 30 años de edad en la ciudad de Popayán, estudiantes de enfermería de la

en el desarrollo personal y profesional, es de agregar que a lo largo de esta etapa

las personas se enfrentan y diversos desafíos, retos, búsquedas y cambios en su

entorno social y digital.