Triángulos

Cartilla de
auto-
aprendizaje
Triángulos
Índice
Datos personales del alumno………………………………………………………………….......1
Bienvenidos a Fondo de Bikini (Introducción)……………………………………….………2
Triángulo: definición y propiedades …………………………………………..…..……………5
Primera parada: El Balde de Carnada…………………………………………………..………7
Actividades…………………………………………………………………………………..…….…………8
Definición de triángulo, clasificación según sus lados………………………….………9
Segunda parada: Escuela de manejo………………………………………………….………11
¿Qué es un ángulo?: clasificación ……………………………………………….….…………..12
Actividades: a medir……………………………………………………………………………………13
Cuadro sinóptico: clasificación de triángulos según sus ángulos………………….14
Trabajando con los ángulos interiores de un triángulo……………………….……..15
Actividad de demostración .………………………………………………………………………..15
Propiedad Uno……………………………………………………………………………………..…….17
Ángulos exteriores de un triángulo……………………………………………………………18
Actividades demostrativas…………………………………………………………………...……18
Propiedad Dos……………………………………………………………………………………..…….21
Relación de un ángulo exterior y dos ángulos interiores de un triángulo….21
Esquema síntesis ……………………………………………..…………………………….…………21
Demostración ……………………………………………………………………………….…….…….23
Propiedad Tres………………………………………………………………………………...……….24
Actividades………………………………………………………………………..……………………..24
Triángulo rectángulo: un teorema muy especial……………………………...……..28
Tercera parada: Crustáceo Cascarudo………………………………………………..……..29
Características del triángulo rectángulo …….……………………………………………..29
Actividades ….………………………………………………………………………………………..…31
Teorema de Pitágoras: enunciado y demostración …………………………………32
Actividades……………………………………………………………………………………………….33
Despedida………………………………………………………………………………………………..36
Trabajo Práctico Integrador………………………………………………………….…………37
Esquema Integrador………………………………………………….....……………Sección A
Recortables……………………………………………………………………..….…..... Sección B
Solucionario ………………………………………………………………….….…..….. Sección C
Bibliografía…………………………………………………………………………………Sección D
Datos Personales del Alumno:
Nombre:
………………………………………………………………………….
Apellido:
……………………………………………..………………………….
Curso:
…………………………………………….………………………….
División:
…………………………………………….………………………….
Turno:
…………………………………………..………………………..
Establecimiento Educativo:
……………………………………………………………………….
1
Profesora: Gallardo, Marianel
¡Hola! Soy Bob Esponja, vivo en Fondo de Bikini y
con mis amigos queremos ayudarte en este
camino de entretenidos aprendizajes.
Iniciemos esta aventura juntos. ¿Estás de

acuerdo? …….
Hola, soy Gary la mascota de Bob Esponja, él

me ha hablado mucho de ti, estaba muy feliz,
pero se olvidó de preguntar tu nombre,
¿Me lo dirías, por favor? Anótalo aquí:
……………………………………………………………………..
2
Patricio me invitó a visitar el
arrecife. Jugamos con medusas y
nos divertimos mucho.
Pero de pronto; del cielo

comenzaron a caer objetos
raros, nos asustamos mucho, y
nos dimos cuenta que
empezaron a caer por distintas
partes de la ciudad, pero
solamente pudimos tomar uno
con Patricio; lo hicimos con
mucho cuidado, sabíamos que
era del mundo exterior y
pensamos en llevárselo al
Señor Cangrejo, tal vez podría
llegar a decirnos qué era ese
objeto misterioso….
Comencemos…
3
¡Señor Cangrejo! Mire lo que encontramos
con Patricio en el arrecife, mire la forma
extraña que tiene.
Ohhh...
¿Qué es eso Bob No lo sé señor

Esponja? Cangrejo… ¿Usted
podría ayudarme?
Amiguito, amiguita ¿Están ahí?
Puedes ayudar a Bob Esponja y al señor Cangrejo a

descubrir qué es ese elemento…
¿Sabes cómo se llama eso que los asusta?.
……………………………………………………………………………
4
Hola amigos soy Arenita, una amiga de Bob Esponja. ¡Los
felicito!. He visto que han ayudado a Bob Esponja con el
misterio de los objetos desconocidos, veo que han
estudiado
Pero ¿Saben que es un TRIÁNGULO?
¡Yo no sé!...
Podrías ayudarme a mí y a mis

amiguitos…
DEFINICIÓN: Un TRIÁNGULO es un polígono, es decir una figura plana, de

tres lados, tres vértices y tres ángulos.
5
LADOS
VÉRTICES
ÁNGULOS
S
B C
¡Pero que interesante!. Gracias por contarnos esto…Ahora

salgamos a buscar más triángulos que hay en la ciudad.
¡VAMOS TODOS JUNTOS! …
6
Primera Parada: Balde de
Carnada
¡Hola chicos soy Planckton! Creo que he

encontrado cosas muy interesantes en el
exterior de mi restaurant, parece que me
servirán para descubrir la fórmula secreta de
Don Cangrejo. Se los mostraré…
¡Oh querido! Esos elementos que encontraste se llaman

TRIÁNGULOS, aprendamos sobre ellos. Veras que será
divertido, por ejemplo, toma una regla y presta atención….
¡Uts! ¡Pensé que podría hacer maldades con ellos!. Pero no

importa quiero aprender cosas nuevas Karen, esposa querida,
¡Ahora ya tengo la regla!. Solo dime que hago.
Toma todos esos TRIÁNGULOS y mide cada uno de sus lados con la
regla y dime a que conclusiones llegas.
7
Actividades: manos a la obra….
1) Tomemos tu regla y midamos la longitud de los lados de cada triángulo y
escribámos la medida dada, en los cuadros blancos según corresponda.
8
Pensando…pensando… cuando me puse a medir con la
regla, noté que el triángulo verde tenía todas sus medidas
distintas entre sí; con el triángulo celeste no me pasó eso:
dos de sus lados medían los mismo, pero en el triángulo
rojo, todos sus lados medían exactamente los mismo.
¡Muy bien Planckton! Si se analizan las medidas de los

lados podemos encontrar 3 tipos de triángulos:
TRIÁNGULO ESCALENO: La medida de todos

sus lados son distintos.
TRIÁNGULO ISÓSCELES: Tiene al menos dos
lados congruentes.
TRIÁNGULO EQUILÁTERO: Los 3 lados tienen
la misma medida, por lo que posee tres lados
congruentes.
¡Hola amiguito, soy Calamardo!

Mira lo que encontré en mi libro.
La palabra escaleno procede de la palabra
¿Quieres verlo? Sabías que…
griega skaleno que significa renguear. Nos da la
idea que si el triángulo “renguea “sus lados no
son iguales.
La palabra isósceles está compuesta de
dos palabras griegas isoque significa igual y de
la palabra skeles que podemos traducir por
“piernas”. La palabra isósceles referido a la
geometría quiere decir que dos lados (piernas)
son iguales.
Triángulos equiláteros: Las palabras equi
- látero vienen del latín: igual – lado.
9
Hola muchachos. ¿Me recuerdan? ¡No se preocupen que no hice nada malo!. Karen me estuvo explicando
algunas cosas muy interesantes sobre el TRIÁNGULO y he realizado unos apuntes, que tal vez puedan
servirles. Espero que les sirva.
¿Has visto lo que he aprendido Bob Esponja?

Todo me lo enseñó Karen. Hice ese pequeño
esquema para que lo veas, espero que te sirva.
Ahora vete que debo seguir trabajando.
¡Wow! Esto es estupendo espero que mis

amiguitos también lo hayan entendido…
Pero sigamos en esta aventura. ¡A seguir

nuestro viaje!
10
Hola chicos, soy la señorita Puff y creo ver a
Bob Esponja venir con Patricio en el cangre
Burger móvil y aún no tiene licencia ¡Qué
mal!. Pero veamos que necesita y así puedo
mostrarle lo que he encontrado.
¡Hola señorita Puff! ¿Queríamos

saber si usted ha visto algún aquí
TRIÁNGULO?
Si chicos, he encontrado 3 triángulos ¡Miremos la siguiente situación problema!...
¿Vieron las marcas que hay en los triángulos? ¿Podrían decirme que
son?............................................................................................................................................
Amiguito…Amiguita... ¿Sabes que es un ángulo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..….…………
11
Para recordar y no olvidar…
¿Te acuerdas de mí
amigo/a?. Quería
¿Qué es un ángulo?.
mostrarte esto que
había en mi libro. Es una porción del plano comprendida entre dos semirrectas que
¿Quieres que lo tiene un origen en común y se mide en grados.
veamos?
¿Saben con que se miden los ángulos? Se usa el transportado, que es un

instrumento de medición de ángulos en grados.
También podemos clasificar a los ángulos, según sus medidas:
12
Actividades: a medir
1) A partir de lo repasado midamos los ángulos de cada triángulo con el transportador y
completemos según corresponde.
A mí me tocó medir el triángulo

rojo y según las medidas
obtenidas, todos sus ángulos
interiores miden menos de
…………. es decir que todos sus
ángulos son ……………….
Yo elegí el triángulo verde y según las medidas

obtenidas, solo tiene dos ángulos ……………. y el
tercero mide más de ………… es decir que es un
ángulo ………………….
13
Por último, está el triángulo celeste, y según las
medidas obtenidas, solo tenía dos ángulos
…………… y uno que medía …………. (es decir un
ángulo ………...)
Como hemos trabajado anteriormente, es posible “clasificar los

TRIÁNGULOS según sus ángulos”. Ya es el momento de ejercitar….
Manos a la obra…
*Observemos el siguiente cuadro sinóptico y leamos con atención; luego dibujemos el

TRIÁNGULO, según corresponde.
Cuando la medida de
todos sus ángulos
ACUTÁNGULO interiores son agudos,
(mide más de 0° pero
menos de 90°).
Uno de sus ángulos es

obtuso, es decir mide
OBTUSÁNGULO más de 90° pero
TRIÁNGULOS
menos de 180°.
Uno de sus ángulos

RECTÁNGULO interiores mide 90°.
14
Ya sabes cómo medir los ángulos de un TRIÁNGULO.
¿Estás de acuerdo conmigo?.
………………………………………………………………
1)Completemos el cuadro con la información

obtenida de la siguiente figura.
B
Ángulo Medida
A
B
C
A
C
Actividad de demostración: Ahora, sumemos la medida de los ángulos del triángulo, trabajado en el
punto uno. Podrían decirme ¿Cuánto da la suma?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¡A TRABAJAR!
Ahora, dibujemos un TRIÁNGULO cualquiera (rectángulo, obtusángulo o acutángulo) en una hoja blanca o
1-Pintemos los ángulos interiores del triángulo dibujado.
de color, también necesitaremos:
2-Recortemos el triángulo por el contorno.
 Lápiz, colores,
 Una regla.
15
3- Cortemos con la mano o con tijera el triángulo de manera tal que se obtenga solamente
3 piezas y a su vez no se modifiquen los ángulos.
4- Dibujemos un punto en el centro del cuadro siguiente.
5-Hacemos coincidir dicho punto con los vértices de los ángulos del triángulo.
16
Pensemos amigos ¿Cuánto mide el nuevo ángulo
generado según los ángulos interiores del
triángulo que construiste?
…………………………………………………………………………
¡Muy bien! Ahora reflexionemos un poco amigo, tú también Bob

Esponja. Hemos visto que la suma de los ángulos interiores de
un triángulo cualquiera da ………………….
PROPIEDAD UNO:
La suma de los ángulos interiores de un TRIÁNGULO siempre mide

180°
17
Esta aventura es muy interesante. Es
sorprendente lo que he podido aprender.
¿No te parece amiguito?
¿Hay más para aprender señorita Puff?.
Te propongo que tomes una hoja en blanco, vamos a

hacer algo similar respecto de lo que habíamos hecho
anteriormente. ¡Vamos a hacerlos todos juntos!
Estamos trabajando muy bien. Leamos pasar saber que
hacer…
Actividades demostrativas: Para esto vamos a necesitar una hoja blanca o de color en
donde tendremos que dibujar un triángulo cualquiera.
¡A TRABAJAR!
1- Recortemos la figura por el contorno.

2- Peguemos el TRIÁNGULO en el lugar que les he dejado.
3- Prolonguemos los lados del triángulo en un mismo sentido (en sentido horario o
sentido anti horario).
4- Midamos los ángulos exteriores que han encontrado.
5- Sumemos esas medidas.
¿Cuánto mide la suma de los ángulos exteriores del TRIÁNGULO?.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
18
Pegar aquí
Hagamos otra cosa amiguito… vayamos a la página “RECORTABLES” (Sección B) y recortemos el

TRIÁNGULO de esa página, luego los ángulos exteriores.
Pegar aquí
19
 Pegar aquí los ángulos exteriores (dibujar un punto y que los vértices de todos los ángulos
coincidan en ese punto).
¡Chicos! Para recordar y no olvidar: Un ángulo exterior es el ángulo

formado por un lado del triángulo y la prolongación del lado
adyacente. Los ángulos exteriores de un triángulo generan un
nuevo ángulo de giro completo.
Entonces ...
¿Cuánto mide el ángulo formado por los ángulos exteriores del triángulo recortado?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¡Increíble trabajo !¡Los felicito! Ahora quiero preguntarles ¿A qué

conclusiones han llegado en base al triángulo que les di y con el
que hicieron ustedes Bob Esponja?
Nosotros llegamos a la conclusión

que:……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…..…………..………..…………………………………………………………………………………………………
¡Que interesante todo lo que hemos aprendido! ¡Queremos saber más!...

20
PROPIEDAD DOS
La suma de los ángulos exteriores de cualquier triángulo SIEMPRE da 360°.
Tengo una última cosa que decirles, algo que les va a llamar
muchísimo la atención, pero necesito que repasemos un poco.
¿Cuento contigo para esto Bob Esponja?…
¡Si señorita, estoy listo!… Hice este

gráfico de lo que he aprendido con
usted. ¿Quiere que lo veamos?...Yo
le explico.
La suma de ellos da
Polígono. Tienen: siempre 360°.
Ángulos
exteriores Son ángulos adyacente a los
Triángulo áng. interiores del triángulo.
Ángulos
La suma de ellos
interiores siempre da 180°.
21
¡Bravo chicos!¡Me han sorprendido!
Veo que han estudiado mucho. Ahora
quiero prestarles mi tiza… ahora les
tocara trabajar a ustedes Bob Esponja.
¡A trabajar y a pensar!
102°
131°
¿Cuánto mide el ángulo EDF? ¿Y DEF? Realicen los cálculos.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Cómo llegaron a esa conclusión?.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Entonces ¿qué tipo de ángulo se forma de la suma el ángulo exterior y su adyacente al ángulo interior DEF?
Clasifícalo (llano obtuso, agudo).
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué relación se puede establecer entre el ángulo exterior y los ángulos no adyacente a él (es decir, los
ángulos EFD y EDF?.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
22
Bien señorita Puff estuve pensando y en base a lo que he
aprendido en esta aventura, puedo afirmar sin usar un
trasportador que:
El ángulo DEF mide 49°, porque es un ángulo adyacente a

GED de 131° y los ángulos adyacentes miden 180°.
GED+DEF=180°
Ahora tengo dos ángulos interiores del triángulo por lo

tanto el tercero mide 29° ya que si los sumo me da 180°.
DEF+EDF+DFE=180°
¡Es excelente Bob Esponja!¡Muy buen trabajo! Pero

ahora miremos las siguientes operaciones matemáticas
y prestemos mucha atención amigo…
GEF+DEF=DEF+EDF+DFE. Ya que ambos dan como resultado 180°.
Si restamos a ambos miembros DEF (propiedad uniforme aplicada a una igualdad).
GEF+DEF-DEF=DEF-DEF+EDF+DFE
GEF=EDF+DFE
Entonces por PROPIEDAD 3, GEF que es el ángulo exterior, se puede expresar como
la suma de los dos ángulos interiores no adyacentes del triángulo. Por ejemplo:
23
PROPIEDAD TRES:
Todo ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los ángulos

interiores no adyacentes.
1) Midamos los lados de los triángulos (asignándoles un nombre AB, BC, CA, etc.) de la siguiente
figura y clasifiquémoslo (ir a la página “RECORTABLES” de la sección).
2) Clasifiquemos a los TRIÁNGULOS anteriores según las medidas de sus ángulos.
24
25
3) Dado los siguientes triángulos, completemos con las medidas del ángulo que falta
sin usar transportador y compruebe la propiedad de “la suma de los ángulos
interiores de un triángulo”, luego midamos sus lados y clasifíquenoslo también
según sus lados.
60°
60°
30°
20°
38°
Triangulo DEF es isósceles
26
45°
50°
90°
3) Completemos el siguiente cuadro en base a lo visto con las palabras “Siempre”,

“A veces”, “Nunca” en cada casillero según los triángulos cumplan, o no, las
condiciones que se mencionan en las tablas.
Es escaleno Es isósceles Es equilátero

Triángulo
escaleno
Triángulo
equilátero
Triángulo
isósceles
27
Como ya habrán visto chicos, los triángulos se pueden
clasificar según la medida de sus lados y las…
…medidas de sus ángulos.
Y a su vez sabemos que la suma de

los ángulos interiores de un
triángulo cualquiera siempre da
180°.
¡Muy Bien Bob! Veo que has prestado mucha

atención, tú también amigo. Me alegro mucho…
pero esto no ha terminado ¡Sigamos!
28
Tercera parada: Crustáceo
Cascarudo
¡Hola amiguitos! ¿Cómo están?, soy Perlita la hija

de Don Cangrejo, quería contarles que cuando Bob
Esponja se había ido a buscar los demás triángulos,
en el restaurant de papá había encontrado muchos
triángulos rectángulos. ¿Veamos ahora que
sucederá con estos elementos?.
N M
Un triángulo rectángulo El lado opuesto al ángulo

tiene un ángulo recto, es recto se llama hipotenusa.
decir un ángulo que mide
90° grados.
Los lados restantes son llamados catetos.
29
1) En la página de recortables (sección B), recortemos los cuadrados cuyos lados miden
3, 4, 5 cm.
2) Usemos sus lados para poder formar un TRIÁNGULO.
3) Peguémoslo aquí.
30
Chicos, pensemos ¿Qué triángulo se ha
formado?
……………………………………………………………………
………………………………………………………………….…
Amiguito, no me olvides. Aquí te traje un poco más de información para que recordemos junto,
y así podamos hacer las siguientes actividades. ¿Quieren que la leamos juntos?
PARA RECORDAR…
Dado un cuadrado de lado “a”; su área de calcula como:
Área del cuadrado= 𝒂𝟐
1- Con los cuadrados utilizados para formar el triángulo rectángulo. Calculemos el área
de todos esos cuadrados A, B, C.
A: ………. B: ………… C: …………
2- ¿Encuentras alguna relación entre las medidas de áreas?

Ayúdate con las siguientes imágenes:
Lados a, b, c
C
31
………………………………………………………………………………………..………………………………………………….
.…………………………………………………..…………………………………………………..…………………………………
………………..…………………………………………………..…………………………………………………………………....
Teorema de Pitágoras
“En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los catetos al
cuadrado”
El teorema de Pitágoras expresa una relación entre los cuadrados de las medidas de los
lados de un triángulo rectángulo. a2, b2, c2 son las áreas de cuadrados de lados a, b, c
respectivamente.
Por lo que podemos enunciar también:

“En un triángulo rectángulo, el área del cuadrado construido sobre la hipotenusa es igual
a la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos.”
c
a
Por ejemplo, retomando la actividad del triángulo que formaron con los 3 cuadrados
A: 25𝑐𝑚2 B: 16𝑐𝑚2 C: 9𝑐𝑚2
La hipotenusa: 5cm Cateto b: 4cm Cateto c: 3 cm

32
Como aprendimos con el Teorema de
Pitágoras
Y aplicamos la definición vemos que
𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2
52 = 42 + 32
25=16+9
¿Pero ustedes saben quién
fue Pitágoras? Aquí te
traje un poco de Pitágoras (580-500 a.C) nació en la isla de Samos, que era una
información sobre su colonia griega sobre el mar Egeo. Se dice que aprendió
biografía. ¡Es muy matemática en la juventud, durante sus viajes por Egipto y
entretenida! Leamos un Babilonia. Más tarde se trasladó a la ciudad de Crotona (en el sur
poco. de Italia) y fundo su famosa escuela de pitagórica.
Los pitagóricos tuvieron una profunda veneración por el número

y por sus asombrosas relaciones. Entre esta últimas, el teorema
de Pitágoras ocupa, aún hoy un lugar de privilegio en el mundo
de la matemática.
¡Qué interesante! No sabía que Pitágoras fuera tan importante para la matemática. Pero
Perlita, tengo una duda ¿Qué pasa si me falta la medida de un cateto, pero tengo la medida
del otro, y también de la hipotenusa?
Es muy sencillo, no te preocupes Bob Esponja,

observa este ejemplo, entenderás mucho mejor.
¡Analicémoslo juntos!
33
AYUDAMEMORIA
Teorema de Pitágoras:
𝒂𝟐 = 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐
Cuando falta el cateto b
𝒃𝟐 = 𝒂𝟐 − 𝒄𝟐
Cuando falta el cateto c
𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐
1) En base a lo visto anteriormente contestemos el siguiente verdadero- falso y

justifiquemos la respuesta.
*El teorema de Pitágoras es aplicado a cualquier triángulo. …………..

* Se puede aplicar dicho teorema a aquellos triángulos que tengan un ángulo
recto. …….
*El lado opuesto al ángulo recto, se llama cateto y es el lado más grande del
triángulo. ……..
A pensar un poco…
a) Si un bambú de 25 m. de altura se
quiebra por el viento de manera
tal que la punta toca al suelo a 8
m. de distancia de la base, donde
la parte superior de la quebradura
mide siete metros más, qué lo
mencionado anteriormente ¿A
5m
34
qué altura a partir del suelo fue quebrado el bambú?
b) La cancha de fútbol del barrio Michel (rectangular como sabemos) mide 15 metros
de ancho. Si la longitud de sus diagonales es de 150 metros. ¿cuál es el largo del
campo de juego? Realiza el dibujo como ayuda.
c) En base a la información dada

determina el ancho de la pantalla
de la Tablet.
3) Apliquemos el teorema de Pitágoras para corroborar que las medidas, de los catetos
dados, son las correctos.
4) Hagamos las operaciones necesarias y apliquemos el teorema de Pitágoras para encontrar

la medida de los lados faltantes.
35
Amiguito hemos terminado esta gran y
hermosa aventura; gracias a ti y a los
habitantes de Fondo de Bikini, he aprendido
muchas cosas interesantes sobre el
TRIÁNGULO…
¡Miren! La señorita Puff nos dio muchas

estrellas por nuestro excelente desempeño,
¡Estoy muy feliz por eso!, pero me dijo que te
diera este diploma por tu gran esfuerzo.
¡Felicitaciones! Realmente te lo mereces,
estudiaste mucho conmigo…Espero que nos
volvamos a ver…
36
Trabajo Práctico Integrador.
1) Dibujen 2 triángulos rectángulos isósceles, un triángulo escaleno obtusángulo, 2 triángulos
rectángulo isósceles y uno escaleno.
2) Calculen para cada caso los ángulos: BAC, ACB, CBA y α DEL triángulo teniendo en cuenta
la siguiente figura.
 BAC=ABC; ACB=75°
…………………………………………….
 α= 144°; BAC=2CBA
…………………………………………….
 ACB=98°; CBA=32°
……..……………………………………..
 BAC=30°; CBA=2BAC
……………………………………………..
3) Identifiquen y anoten cuales de la siguietnes afirmaciones son verdaderas.
Si un triángulo es equilátero, tambien es isósceles.

Todo triángulo isósceles es quiliatero.
Un triángulo obtusángulo puede ser isósceles.
Un triángulo equilátero puede ser rectángulo.
Los ángulos agudos de un triangulo rectangulo son siemple complementarios(90°)
Un triángulo escaleno puede ser rectángulo.
4) Clasifique cada triangulo de acuerdo con los datos de la figura.
CAB=90°
……………………………. ……………………………………… ………………………………………………
37
5) Calculen la medida de los ángulos interiores de cada uno de los triángulos, sabiendo que
son isósceles.
BAC=BCA
……………………………………
……………………………………
EFD=FDE
……………………………………
……………………………………
IJH=JHI
……………………………………
……………………………………
6) Los siguientes triángulos son rectángulo. Escriban, en cada caso, una expresion que
permita calcular el lado del color siendo BAC el ángulo recto.
38
A)……………………………………………
B)……………………………………………………….. C)……………………………………………………….
7) Completen la tabla teniendo en cuenta la figura de analisis. Redondeen los valores a los
centesimos, cuando sea necesario.
AB BC AC
7 cm 9cm
4cm 6cm
5cm 12cm
39
SECCIÓN A
Recortables
Página 19. Actividad demostrativa.
Sección B
Recortables
Página 24. Actividad 1 Página 30. Actividad 1
Lado de 3 cm
Lado de 4 cm
Lado de 5 cm
Sección B
Solucionario
Actividades: Manos a las obras. Página 8
 Triángulo verde medidas en cm: 4,7cm-5,6cm-3,6cm
 Triángulo celeste medidas en cm: 3,6cm-6cm-6cm
 Triángulo rojo medidas en cm: 4,7cm-4,7cm-4,7cm
Actividades: a medir. Página 13 (lo que falta completado con rojo)

 Bob Esponja: A mí me tocó medir el triángulo rojo y según las medidas obtenidas,
todos sus ángulos interiores miden menos de …90°…es decir: que todos sus
ángulos son …agudos….
 Patricio: Yo elegí el triángulo verde y según las medidas obtenidas, solo tiene dos
ángulos …agudos… y el tercero mide más de …90°… es decir que es ángulo
…obtuso...
 Señorita Puff: Por último, está el triángulo celeste, y según las medidas
obtenidas, solo tenía dos ángulos …agudos... y uno que media …90°… (es decir
un ángulo recto).
Actividad: Trabajando con los ángulos interiores de un triángulo. Página

15.
Ángulo Medida
A
B
C
Actividad 2. Página 26.
 Triángulo ABC: El ángulo que falta mide 60°.
 Triángulo HGI: El ángulo que falta mide 130°.
 Triángulo DEF: Los ángulos que falta miden 71°
 Triángulo MLN: Los ángulos que faltan miden 90° y 45°.
 Triángulo POQ: ángulo que falta mide 40°.

Es escaleno Es isósceles Es equilátero
Triángulo
Siempre Nunca Nunca
escaleno
Triángulo
Nunca Siempre Siempre
equilátero
Triángulo
Nunca Siempre A veces
isósceles
Sección C
Solucionario
A: 9 𝑐𝑚2 B:16𝑐𝑚2 C: 25𝑐𝑚2

 El teorema de Pitágoras es aplicado a cualquier triángulo.
Falso, ya que solo se puede usar ese teorema cuando los triángulos sean
rectángulos.
 Se puede aplicar dicho teorema a aquellos que tengan un ángulo
recto.
Verdadero, ya que solamente se aplica dicho teorema a triángulos
rectángulos.
 El lado opuesto al ángulo recto, se llama cateto y es el lado más
grande del triángulo.
Falso, el lado opuesto al ángulo rectángulo se llama hipotenusa. Y es el
lado más grande del triángulo.
Actividad: A pensar un poco.

 Respuesta: la altura a partir del suelo donde fue quebrado el bambú es
de 12m.
 Respuesta: el largo de la cancha es de 112m.
 Respuesta: el ancho de la pantalla mide 20 cm.

 Todas las medidas de cada triángulo son la correctas, ya que se cumple
con el teorema de Pitágoras.

 La hipotenusa (h) mide 13 cm
 El cateto (c) mide 8 cm
Trabajo practico integrador. Página 36.

 BAC=ABC=52°30´ α= 127°30´
 BAC= 2CBA=72° y CBA=36° BCA=72°
 BAC=50° α= 148°
 CBA=2BAC=60°; BAC=30°; ACB=90° α= 120°
Sección C
Solucionario
Si un triángulo es equilátero, tambien es isósceles. V
Todo triángulo isósceles es quiliatero. F
Un triángulo obtusángulo puede ser isósceles. V
Un triángulo equilátero puede ser rectángulo. F
Los ángulos agudos de un triangulo rectangulo son siemple complementarios(90°) V
Un triángulo escaleno puede ser rectángulo. V

 Triángulo Obtusángulo
 Triángulo Equilátero
 Triángulo Rectángulo.

 BAC=CAB=75°30´
 EFD=EDF= 55°
 IJH=JHI=77°30´

A) 𝑪𝑩𝟐 = 𝑨𝑩𝟐 + 𝑨𝑪𝟐
B) 𝑩𝑨𝟐 = 𝑪𝑩𝟐 − 𝑨𝑪𝟐
C) 𝑪𝑨𝟐 = 𝑪𝑩𝟐 − 𝑩𝑨𝟐
AB BC AC
7 cm 9cm 11,4cm
4cm 4,47cm 6cm
10,91cm 5cm 12cm
Sección C
Bibliografía
Becerril, María; García, Patricia; Grimaldi, Verónica y Ponce, Hector. “Matemática en

secundaria. Capítulo 3: “Circunferencia y triángulos”. Edición Santillana S.A; Rca.
Arg.2011. Pág. 37.
Chorny, Fernando; Krimker, Gustavo y Salpete, Claudia. “Pitágoras” Matemática.
Capítulo 12: “Triángulos y cuadriláteros”. Edición SM. Rca. Arg.2003. Página 167.
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Garaventa, Luis; Garaventa, Lergobur; Nora, Rodas, Patricio; Turano, Claudio. “Carpeta
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http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/teorema-pitagoras.html
https://matematicasparaticharito.wordpress.com/2015/02/27/caracteristicas-y-
clasificacion-de-triangulos/
Sección D

Triángulos

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Iniciemos esta aventura juntos. ¿Estás de

Hola, soy Gary la mascota de Bob Esponja, él

¿Me lo dirías, por favor? Anótalo aquí:

Pero de pronto; del cielo

¿Qué es eso Bob No lo sé señor

Amiguito, amiguita ¿Están ahí?

Puedes ayudar a Bob Esponja y al señor Cangrejo a

¿Sabes cómo se llama eso que los asusta?.

Pero ¿Saben que es un TRIÁNGULO?

Podrías ayudarme a mí y a mis

DEFINICIÓN: Un TRIÁNGULO es un polígono, es decir una figura plana, de

¡Pero que interesante!. Gracias por contarnos esto…Ahora

¡Hola chicos soy Planckton! Creo que he

¡Oh querido! Esos elementos que encontraste se llaman

¡Uts! ¡Pensé que podría hacer maldades con ellos!. Pero no

¡Ahora ya tengo la regla!. Solo dime que hago.

¡Muy bien Planckton! Si se analizan las medidas de los

TRIÁNGULO ESCALENO: La medida de todos

¡Hola amiguito, soy Calamardo!

¿Has visto lo que he aprendido Bob Esponja?

¡Wow! Esto es estupendo espero que mis

Pero sigamos en esta aventura. ¡A seguir

¡Hola señorita Puff! ¿Queríamos

Si chicos, he encontrado 3 triángulos ¡Miremos la siguiente situación problema!...

Amiguito…Amiguita... ¿Sabes que es un ángulo?

¿Saben con que se miden los ángulos? Se usa el transportado, que es un

También podemos clasificar a los ángulos, según sus medidas:

A mí me tocó medir el triángulo

Yo elegí el triángulo verde y según las medidas

Como hemos trabajado anteriormente, es posible “clasificar los

*Observemos el siguiente cuadro sinóptico y leamos con atención; luego dibujemos el

Uno de sus ángulos es

Uno de sus ángulos

1)Completemos el cuadro con la información

4- Dibujemos un punto en el centro del cuadro siguiente.

¡Muy bien! Ahora reflexionemos un poco amigo, tú también Bob

La suma de los ángulos interiores de un TRIÁNGULO siempre mide

¿Hay más para aprender señorita Puff?.

Te propongo que tomes una hoja en blanco, vamos a

1- Recortemos la figura por el contorno.

¿Cuánto mide la suma de los ángulos exteriores del TRIÁNGULO?.

Hagamos otra cosa amiguito… vayamos a la página “RECORTABLES” (Sección B) y recortemos el

¡Chicos! Para recordar y no olvidar: Un ángulo exterior es el ángulo

¡Increíble trabajo !¡Los felicito! Ahora quiero preguntarles ¿A qué

Nosotros llegamos a la conclusión

¡Que interesante todo lo que hemos aprendido! ¡Queremos saber más!...

La suma de los ángulos exteriores de cualquier triángulo SIEMPRE da 360°.

¡Si señorita, estoy listo!… Hice este

¿Cuánto mide el ángulo EDF? ¿Y DEF? Realicen los cálculos.

¿Cómo llegaron a esa conclusión?.

El ángulo DEF mide 49°, porque es un ángulo adyacente a

Ahora tengo dos ángulos interiores del triángulo por lo

¡Es excelente Bob Esponja!¡Muy buen trabajo! Pero

GEF+DEF=DEF+EDF+DFE. Ya que ambos dan como resultado 180°.

Si restamos a ambos miembros DEF (propiedad uniforme aplicada a una igualdad).

Todo ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los ángulos

2) Clasifiquemos a los TRIÁNGULOS anteriores según las medidas de sus ángulos.

3) Completemos el siguiente cuadro en base a lo visto con las palabras “Siempre”,

Es escaleno Es isósceles Es equilátero

…medidas de sus ángulos.

Y a su vez sabemos que la suma de

¡Muy Bien Bob! Veo que has prestado mucha