Ciencias Naturales 4° básico Núcleo 3 Evaluación de logro

Ruta de aprendizaje basal

El Objetivo de Aprendizaje 16, clasificado como Basal, pertenece al Núcleo 3: Ciencias de la Tierra y el
Universo. Para su desarrollo, cuenta con fichas de trabajo, PPT, audios y/o videos. Dispone también de
una evaluación de logro que aborda todos los Objetivos de Aprendizaje Basales para dicho Núcleo
(OA 15 y OA 16) y de una evaluación semestral (semana 36), que incluye ítems para los mismos OA
señalados, con foco sumativo y al servicio del aprendizaje, en la plataforma Pleno.
A continuación, se detallan la organización y los recursos del OA 16 Basal y de las evaluaciones de
logro y semestral 2:

Núcleo 3: Ciencias de la Tierra y el Universo

Objetivo de Aprendizaje Basal Ficha o Tiempo estimado

Recursos Semana Clase
(OAB) evaluación (horas pedagógicas) *

63
1 Videos 32 2
OA 16. Explicar los cambios de la
64
superficie de la Tierra a partir de
la interacción de sus capas y los 65
movimientos de las placas 2 Video 33 2
tectónicas (sismos, tsunamis y 66
erupciones volcánicas).
67
3 Web y PPT 34 2
68

Evaluación 69
OA 15 – OA 16 35 2
de logro 70

OA 1 - OA 2 - OA 3 - OA 6 - 71
Evaluación
OA 7 - OA 9 - OA 10 - OA 12 - 36 2
semestral 2
OA 15 - OA 16 72

* Se consideran clases sincrónicas y/o asincrónicas.

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Ruta de aprendizaje basal
Orientaciones didácticas

Estas evaluaciones dan cierre a los OA 15 y OA 16, y están organizadas en cuatro clases
(69 a 72), dos sincrónicas y dos asincrónicas.

Clases 69 y 70 (sincrónicas)
• Invite a los estudiantes a responder de manera individual y autónoma la evaluación de
logro ¿Qué logré?
Según los niveles de logro y estilos de aprendizaje de sus estudiantes, se sugieren las
siguientes actividades:
Actividad 1: Confecciona un afiche que de a conocer las capas de la Tierra y sus principales
características.
Actividad 2: Escribe un pequeño cuento en el que el protagonista se vea enfrentado a un
desastre natural. Incluye tanto buenas como malas medidas de prevención.

Clases 71 y 72 (asincrónicas)
• Para finalizar cuenta con la Evaluación Semestral 2 de la plataforma Pleno, cuyo carácter
es sumativo.
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Nombre: Curso: Fecha: / /

¿Qué logré?
Solucionario

Desarrolla las actividades para que reconozcas tus logros.

1 Comenta qué pasaría con nuestro planeta si sucediera lo que se menciona

en cada caso.

El manto quedaría en contacto con el aire, la

Desaparición de la
temperatura de la superficie no permitiría la
corteza terrestre. vida terrestre como se conoce.

Aumento del magma

Podría aumentar la actividad volcánica.
en la zona del manto.

Enfriamiento de las otras capas de la Tierra,

Enfriamiento ya no existiría el movimiento del magma
del núcleo. en el manto (no existirían las corrientes de
convección).

2 María tiene que realizar para su colegio un modelo para representar las capas de la
Tierra. Para esto, ella propuso dos modelos:

Modelo 1 Modelo 2

Sobre una fuente plástica transparente, Sobre una fuente plástica transparente,
modelar con galletas de soda la corteza modelar la corteza terrestre con trozos
terrestre, y bajo ellas, representar el de pan de molde tostado y utilizar
manto utilizando crema chantillí. cartón piedra para representar el manto.

¿Cuál de los modelos propuestos sería el más adecuado para representar las capas
de la Tierra?, ¿por qué?

El modelo 1, ya que la consistencia de la crema se parece más a la del manto que la del
cartón, porque el manto no es sólido. Además, las galletas representarían las placas de la
corteza terrestre.

1
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3 ¿En cuáles placas tectónicas se encuentra Chile? Marca.

Placa del Pacífico y placa Filipina.

Solucionario

Placa de Nazca, placa Sudamericana y placa Antártica.

Placa Sudamericana, placa Africana y placa Arábiga.

Placa de Nazca, placa Sudamericana y placa Norteamericana.

4 ¿A qué corresponde la siguiente definición?

Abertura en la tierra, y más comúnmente en una montaña, por donde salen

de tiempo en tiempo humo, llamas y materias encendidas o derretidas.

Sismo. Volcán. Aluvión. Erupción.

5 ¿Con qué riesgo natural se relaciona la siguiente imagen? Marca.

Erupción volcánica.

Maremoto.

Terremoto.

Tsunami.

2
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6 En relación con la formación de un tsunami, ¿cuál de las siguientes alternativas

es correcta?
Solucionario

La altura de las olas aumenta al llegar a la costa.

Al llegar a la costa, disminuye la altura de las olas.

El sismo que lo provoca tiene epicentro en la montaña.

7 Identifica los fenómenos de las imágenes y completa la tabla.

Nombre del fenómeno y efectos que este
Fenómenos
produce en la superficie de la Tierra

Tsunami.
Produce la formación de grandes olas
que llegan a la zona costera, pudiendo
causar graves daños.

Sismo o terremoto.
Provoca movimientos en la superficie
de la tierra, lo que puede generar
daños estructurales.

Erupción volcánica.
Expulsión de cenizas y lava. Puede
provocar destrucción de la zona próxima
al volcán y contaminación ambiental a
varios kilómetros de distancia.