INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf.

282078 - Arequipa
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 Se les hace participar en una ronda. VER CD
Muy buen día su señoria
Muy buen día, su señoría
Mantantiru-Liru-Lá!
¿Qué quería su señoría?
Mantantiru-Liru-Lá!
Yo quería una de sus hijas,
Mantantiru-Liru-Lá!
¿Cuál quedría su señoría?
Mantantiru-Liru-Lá!
Yo quedría la más bonita,
Mantantiru-Liru-Lá!
¿Y qué oficio le pondremos?
Mantantiru-Liru-Lá!
Le pondremos de modista,
Mantantiru-Liru-Lá!
Ese oficio no le agrada,
Mantantiru-Liru-Lá!
Le pondremos de pianista,
Mantantiru-Liru-Lá!
Ese oficio no le agrada,
Mantantiru-Liru-Lá!
Le pondremos de cocinera,
Mantantiru-Liru-Lá!
Ese oficio no le agrada,
Mantantiru-Liru-Lá!
Le pondremos de princesita,
Mantantiru-Liru-Lá!
Ese oficio si le agrada (si le gusta)
Mantantiru-Liru-Lá!
Celebremos todos juntos.
Mantantiru-Liru-Lá!

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I-Marzo 1
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Página 11
 Como aplicación realizan trazos hacia la izquierda y hacia la derecha: VER CD

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I-Marzo 2
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 Luego en forma individual realizan otros trazos usando colores o plumones

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I-Marzo 3
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 Por último juegan a las adivinanzas de los nombres. VER CD
ADIVINANZAS DE NOMBRES

Todo el mundo lo lleva, De Isabel, quitando el “bel”

todo el mundo lo tiene, y de Lucas, lo postrero.
porque a todos les dan uno ¿Cómo se llama la joven?
en cuanto al mundo vienen. Adivina, caballero
ERBMON LE ASIUL

Con la cama de un navío Con “v” empieza mi nombre,

y casa de centinela, suelo ir con la corriente,
se hace el nombre de mi dama dicen de mi –por costumbre-
sin que le falte una letra. que donde voy, va la gente.
ATIRAGRAM ETNECIV

Tres partes tiene mi nombre: Este enigma que te pongo,

en Francia está la primera; piénsalo si te apetece:
la segunda, aunque te asombre, más que tú lo usan todos,
dentro de un cisne se esconde sólo a ti te pertenece.
y la tercera la tiene la cocinera ERBMON LE
OCSICNARF
Del mar salió mi nombre
y, tan desgraciada nací,
Con la cama de un navío
que, huyendo de la desgracia,
y casa de centinela,
contra una garita di.
se hace el nombre de mi dama
ATIRAGRAM
sin que le falte una letra.
ATIRAGRAM

Este banco está ocupado Detrás de una esquina

por un padre y por un hijo hay una tina
El padre se llama Juan llena de flores;
el hijo ya te lo he dicho. si eres discreta
NABETSE acierta mi nombre.
ANITNEROLF

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I-Marzo 4
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Dime que te tomas

Paco Pepe es ese hombre.
en nombre de esta persona.
¿me puedes decir su nombre?
SÁMOT
ÉSOJOCSICNARF

“Sí mona, así te quiero”

Empieza por te
un galán aseguraba
Nace en el mar, y acaba en esa,
y a su dama así le daba,
muere en el río. ¿Quién será esa?
astuto, su nombre entero.
Ese es mi nombre… ASERET
ANOMIS
¡pues vaya un lío!
OIRAM

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I-Marzo 5
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 Entonan la canción el “Amor de Dios es maravilloso” VER CD
El amor de Dios es maravilloso. El amor de Dios es maravilloso.
El amor de Dios es maravilloso. El amor de Dios es maravilloso.
El amor de Dios es maravilloso. El amor de Dios es maravilloso.
¡Tan Grande es el amor de Dios! ¡Grande es el amor de Dios!

Tan alto que no puedo estar arriba de Él. Tan alto que no puedo estar arriba de Él.
Profundo que no puedo estar abajo de Él. Profundo que no puedo estar abajo de Él.
Tan ancho que no puedo estar afuera de Él. Tan ancho que no puedo estar afuera de Él.
¡Tan Grande es el amor de Dios! ¡Grande es el amor de Dios

///El poder de Dios es maravilloso/// ///El perdón de Dios es maravilloso///

¡Tan Grande es el poder de Dios! grande es el perdón de de Dios

Tan alto que no puedo estar arriba de Él.
Profundo que no puedo estar abajo de Él.
Tan ancho que no puedo estar afuera de Él.
¡Tan Grande es el amor de Dios
Tan alto que no puedo estar arriba de Él.
Profundo que no puedo estar abajo de Él.
Tan ancho que no puedo estar afuera de Él.
¡Grande es el perdón de Dios
Tomado de AlbumCancionYLetra.com
el amor, el perdón, el poder
del señor(5 veces)

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I-Marzo 6
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 Entonan la canción El bugui- bugui , la maestra canta y los niños siguen. VER CD
Con la mano dentro, con la mano fuera. Con el culete dentro, con el culete fuera.
Con la mano dentro y la hacemos girar. Con el culete dentro y lo hacemos girar.
Bailando el bugui, bugui, Bailando el bugui, bugui,
una vuelta atrás y ahora vamos a aplaudir. una vuelta atrás y ahora vamos a aplaudir
Hey, bugui, bugui hey...
Con la pierna dentro, con la pierna fuera. Hey, bugui, Hey, bugui, bugui hey...
bugui hey.
Hey, bugui, bugui hey Todo el cuerpo dentro, todo el cuerpo fuera.
Hey, bugui, bugui hey Todo el cuerpo dentro y lo hacemos girar.
¡Y ahora vamos a aplaudir! Bailando el bugui, bugui,
Con la pierna dentro y la hacemos girar. una vuelta atrás y ahora vamos a aplaudir.
Bailando el bugui, bugui,
una vuelta atrás y ahora vamos a aplaudir. Hey, bugui, bugui hey.
Hey, bugui, bugui hey... Hey, bugui, bugui hey
Con la cabeza dentro, con la cabeza fuera. Hey, bugui, bugui hey
Con la cabeza dentro y la hacemos girar.
Bailando el bugui, bugui,
una vuelta atrás y ahora vamos a aplaudir.
Hey, bugui, bugui hey..

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I-Marzo 7
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 Escuchan el cuento: VER CD
LA CAMPANA QUE ROMPIÓ EL SILENCIO
Cecilia Rodríguez Ruíz
Había una vez un lejano valle, donde todos sus habitantes eran muy
ruidosos, gritaban constantemente y pasaban el tiempo criticando y
hablando los unos de los otros. Tanto era el escándalo que creaban los
habitantes de este valle, que no dejaban descansar al mago que allí
cerca vivía. El mago muy enfadado hechizó aquel valle y a todos sus
habitantes, la maldición condenó al valle a permanecer eternamente en
silencio. Solo se rompería con un sonido creado por todos, un sonido
que saliera de escucharse unos a otros. Ninguna melodía se
escuchaba, ninguna risa podía oírse allí, ni una simple palabra. Solo se
escuchaba el silencio que aparece cuando nada suena, cuando nada se escucha. Los habitantes
de aquel valle, que desde entonces fue conocido como el valle del silencio, intentaron por todos
los medios hacer sonar sonidos en sus calles. La música que antes alegraba el lugar había
desaparecido. Lo intentaron con todos los instrumentos musicales, tocaban la guitarra pero nada
se escuchaba, interpretaban canciones en la flauta pero nada sonaba, cantaban lindas
canciones pero sus voces estaban mudas, un famoso pianista lo intentó con su piano pero
ninguna melodía alegraba el valle. Parecía imposible deshacer la maldición, si nada sonaba
como podían escucharse, si nada se oía como podían crear un sonido entre todos. Ya no podían
gritar, ni tampoco hablar unos de los otros, y esto mejoró sus relaciones, pero echaban de
menos las risas y la música.
Fue entonces desde el silencio, cuando aprendieron a escucharse unos a otros a través de las
miradas y los gestos. Sin gritos era más fácil entender y escuchar aunque nada dijeran.
Aprendieron a comunicarse escribiéndose lo que tenían que decirse, y en la escritura no se
puede gritar a los demás. De este modo todos se escuchaban y así fue como escuchándose
todos tuvieron una idea, entre todos construirían una gran campana que colocarían en lo alto de
la torre, de este modo el sonido de la campana estaría por encima del valle y podría escucharse
ajeno a la maldición. Tras varios días de duro trabajo, construyeron la campana y la colocaron en
lo alto de la torre, cuando la hicieron sonar, muchas campanadas pudieron escucharse. El
sonido de la campana era oído por todos. Comenzaron a reír, pletóricos de alegría, unos a otros
se abrazaron y fue entonces cuando se dieron cuenta de que se estaban escuchando reír. El
sonido de la campana, aquella que habían fabricado entre todos había roto el silencio del valle
del silencio. Desde entonces aquel valle, dejo de ser un ruidoso valle, y se convirtió en un valle
del que salían las más bellas melodías.

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I-Marzo 8
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 Colorean imágenes donde hay normas de buena convivencia en el aula normas? ¿Sera necesario proponer
normas para el aula? VER CD

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I-Marzo 9
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 Luego niños de manera voluntaria explican lo que entendieron y pintan de manera creativa la creación del
mundo. VER CD

 Recorta y pega cada elemento en su día correspondiente.

La creación

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I-Marzo 10
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 Por último se grafica los acuerdos de convivencia para el aula. VER CD

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I-Marzo 11
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 Se le presenta las siguientes imágenes y se hace recorrer el dedo de los niños sobre el dibujo. VER CD

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I-Marzo 12
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Página 64
 Luego se les invita a observar los dibujos traídos al aula y se les entrega imágenes de dibujos en hojas y trazan
líneas en el dibujo. VER CD

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I-Marzo 13
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Página 74
 Se presenta en powert point el cuento OZONITA. VER CD
Ozonita una capa mágica
Un día Solfonías descubrió que
el hada Ozonita rondaba sus
predios y en su caminar con su
inmensa capa, dejaba esparcidos
diminutos granos de oro.
¿Cuál sería la intención del hada
Ozonita? Se pregunta Solfonias
furioso.
Mientras tanto … Solfonías muy
intranquilo, pensaba y pensaba
en Ozonia. Él sabía que ella no
podía invadir sus territorios, ni
robar sus poderes. Pero… ¿Qué
pretendía el hada Ozonita?
A medida que oscurecía un
profundo sueño sometió a
Solfonías.
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En una órbita muy lejana vivían
el rey Solfonías, el hada
Ozonita, Uriana, Martelo y el
perverso Ulón.
Allí ocurrían cosas
maravillosas…
¿Quieres conocer su historia?
Ese día Uriana y Martelo
jugaban alegremente cuando de
pronto sintieron un calor
sofocante. Calentaba y
calentaba… “De seguro era
Solfonías con sus rayos uvens”
¡Algo lo tenía furioso!
- Hoy Solfonías está bravo –
decía Uriana apresurándose a
esconderse.
Urina y Martelo esperaron que la
noche cayera, porque sabían que
era entonces cuando el astro rey
perdía sus poderes.
Ozonita vigilante y siempre
alerta cuido de todos y
continuaba rondando con su
capa donde Uriana y Martelo
dormían.
I-Marzo 14
La orbita Amara, territorio de
Solfonías el astro Rey, era
vigilada cuidadosamente por dos
poderes maravillosos, que el
poseía. Estos poderes motivaban
la alegría o la tristeza de sus
súbditos.
Si es tan intenso su calor –
agregó Martelo –que las flores
se han marchitado y los animales
se han escondido.
“Sin duda Martelo y Uriana no
sabían que el hada Ozonita podía
protegerlos con su inmensa capa,
con la cual esparcía granos de
oro y era capaz de detener a los
rayos uvens”.
Al amanecer… Solfonías
despertó muy triste. Él no había
encontrado respuesta a su
preocupación. Hoy era uno de
esos días en que no le interesaba
entregar su calor y su
luminosidad.
Uriana y Martelo al levantarse,
extrañaron los poderes buenos
del astro rey, con los cuales
alegraba y daba vida a todos los
INDUGRAF
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Martelo en su afán de calentarse
y ver iluminado el día, pidió
ayuda al hada Ozonita. Ella
acudió a él diciendo: -Yo no te
puedo iluminar, ni calentar, esos
poderes pertenecen a Solfonías;
el día brillará cuando el ya no
este triste, afirmó ella.
-Lo que puedo hacer por tí es
protegerte cuando esté furioso
como ayer.
Solfonías que estaba
escuchando; entonces conoció
las verdaderas intenciones de
Ozonita. El hada no pretendía
quitarle sus poderes solamente
quería ayudarlo, protegiendo a
sus súbditos de los rayos uvens.
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¡Pero hay un problema!
exclamó el hada. He descubierto
que mi capa se está deteriorando
y los rayos uvens de Solfonías
podrían burlar mi protección. -
¿Por qué? , dijo Uriana.
- Hay alguien… que llega hasta
mi capa y se come los granos de
oro para romperla… él es el
perverso Ulón. Y no lo puedo
detener.
I-Marzo 15
que allí vivían.
Que podemos hacer por ti –
Preguntó Martelo.
-No permitan que salga de su
escondite. Ulón se ha burlado de
todos ustedes debe estar alerta
para impedir que siga dañando
mi capa.
- Y les prometo que el astro rey
Solfonías y yo cuidaremos de
ustedes.
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Página 78
 Se entrega a cada niño la parte de un rompe cabeza de un animalito, todos los niños que tienen la pieza de un
animalito lo juntan y formaran un grupo. VER CD

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I-Marzo 16
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Página 84
 Se presenta al títere para que señale sus características físicas: VER CD
— Pipo: Hola, niños. ¿Cómo están? Me han contado que ustedes son muy colaboradores, por eso he venido
a pedirles ayuda. Mi nombre es Pipo y estoy buscando a un amigo para devolverle un cuento que me prestó. -
Profesor(a): Pipo, ¿nos puedes decir cómo es tu amigo para poder ayudarte? - Pipo: Mi amigo tiene 6 años.
Se llama Santiago, pero de cariño le digo Thiago
Es delgado y pequeño. Tiene pelo negro y muy corto, ojos negros, labios
delgados y mejillas coloradas. Pero lo que más los va a ayudar a ubicarlo
es una foto de él.
- Pipo: enseña una foto ¿Lo conocen? ¿Lo han visto antes?
Si lo ven, avísenme, por favor. - Profesor(a): Esta foto nos
ayudará a reconocerlo.
- Pipo: Gracias, amigos. Ahora me voy. Seguiré buscándolo.

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I-Marzo 17
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Página 95
 Observan el siguiente croquis: VER CD

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Página 121
 Entonan la canción “Las figuras geométricas”. VER CD
Hola amigos buenos días,
Hoy les toca estudiar (bis)
Las figuras geométricas,
Que hoy les enseñaré (bis)
II
Comencemos con el círculo
De forma redonda es (bis)
No tiene ninguna esquina
Redonda, redonda es. (bis)
III
Aquí tienen el cuadrado
Quien tiene cuatro lados. (bis)
V
Aquí tienen el rectángulo
Que es muy fácil de armar (bis)
Tienen dos lados más largos
Y cortos los otros dos. (bis)
VI
Cantaremos, bailaremos
Al son de las figuras
El cuadrado, el circulo y el rectángulo
también
Y el señor triangulo
Que viene bailando al son (bis)

Uno, dos, tres, cuatro lados

Tú no debes olvidar (bis)

IV
Aquí viene el triangulito
Con sus tres lindos lados
Ellos son tan iguales
Que forman el triángulo (bis)

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I-Marzo 19
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 Entonan la canción “El agua es vida” visualizando el video, ver https://www.youtube.com/watch?v=I9MnT5clcxQ
VER CD

El agua es vida
El agua es vida, cuídala,
si no lo hacemos, se nos va acabar
ahórrala, protégela,
la cultura del agua vamos a crear,
el agua es vida, cuídala,
si no lo hacemos, se nos va acabar
cierra bien las llaves, reporta fugas,
tomemos conciencia, cuídala.

Dile a tu mamá que cuando vaya a lavar,

use la lavadora a máxima capacidad,
que emplea detergentes Biodegradables,
que no lastimen ríos no mares,
lava tu automóvil con un balde de agua,
cuando sea de noche riega árboles y plantas,
y cuando tu dientes vaya a lavar,
utiliza un vaso de agua nada más,

El agua es vida, cuídala,

si no lo hacemos, se nos va acabar
ahórrala, protégela,
la cultura del agua vamos a crear,
el agua es vida, cuídala,
si no lo hacemos, se nos va acabar
cierra bien las llaves, reporta fugas,
tomemos conciencia, cuídala.

No laves los platos en el chorro del agua

enjabónalos primero, después los enjuagas,
cuando te estés bañando no tires tanta agua,
puedes cerrar la llave mientras te enjabonas
la frutas y verduras tu puedes lavar
llenando la tarja del fregadero,
cuidemos todos juntos el líquido vital

El agua es vida, cuídala,

si no lo hacemos, se nos va acabar
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I-Marzo 20
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ahórrala, protégela,
la cultura del agua vamos a crear,
el agua es vida, cuídala,
si no lo hacemos, se nos va acabar
cierra bien las llaves, reporta fugas,
tomemos conciencia, cuídala. (bis)

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I-Marzo 21
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Página 129
 Los niños leen palabras que tienen un mismo sonido inicial , en este caso con la A E I O U . VER CD

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I-Marzo 22
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I-Marzo 23
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I-Marzo 24
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Página 152
 Luego se les presenta la siguiente imagen. VER CD

ANTES DESPUÉS

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I-Marzo 25
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Página 160
 Se explica paso a paso la técnica
1° Se entregara una imagen sin colorear por ejemplo.
VER CD

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I-Marzo 26