GIMNASIO REAL AMERICANO FOR-MM-FO-GAP-PC-02

"Formación axiológica con énfasis en emprendimiento " Fecha: 17-01-19

Versión: 02

PLANEACIÓN GENERAL – ÁREAS BÁSICAS PROCESO: Formación

ASIGNATURA GRADO /CURSO INT. H. SEMANAL DOCENTE (S) PERIODO

Cálculo 11 5 Elkin Mauricio Garay Valencia 31 de enero a 31 de ma
RESULTADOS ESPERADOS DE LOS ESTÁNDARES, Y/O EJES TEMÁTICOS FECHA DE APLICACIÓ
COMPETENCIAS ADQUIRIDAS
Los estudiantes de undécimo reconocen la diferencia de una proposición 1. Proposiciones y tablas de verdad.
simple y de una compuesta y su valor de verdad teniendo en cuenta sus 2. Inecuaciones. Eje temático Fecha
operadores lógicos, esto para realizar la comparación a un contexto real 3. Funciones.
#1 31 de
para la toma de decisiones, por esta razón realiza y completa tablas de 4. Variables estadísticas. enero al 3
verdad, a su vez reconoce las inecuaciones como representación de febrer
algebraica de un intervalo este como solución a una situación con una #2 6 al 10 de
condición en específico y teniendo muy en cuenta que estos conocimientos febrero
no son nada alejados a la noción de función, la cual los estudiantes podrán
reconocer de igual manera cono aquella representación algebraica de #2 13 al 17
de febrer
alguna descripción de un fenómeno real, a su vez podrá distinguir los
diferentes tipos de funciones a trabajar, características, nombre y de más. #2 20 al 24
de febrer

#3 27 de
febrero a
3 de
marzo
#3 6 al 10 de
marzo

#3 13 al 17
de marzo

#4 20 al 24
de marzo

#4 27 al 31
de marzo
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RESULTADOS MATRIZ DE REFERENCIA DESPLIEGUE

ESPERADOS DE
COMPONENTES APRENDIZAJE Y/O EVIDENCIA O INDICADORES DE COMPETENCIAS RECURSOS
(BÁSICAS) AFIRMACIÓN DESEMPEÑO
•Utilizar argumentos de 2: Justifica la validez 2.1. Reconoce una SABER (CONOCER)
la teoría de números de las propiedades inecuación como un 1. Diferencia una proposición simple de Para el desarrollo de la c
para justificar de orden de los conjunto de números que una compuesta. se emplearán los siguie
relaciones que números reales y las cumplen una condición 2. Concibe la noción de conjuntos, medios didácticos:
involucran números utiliza para resolver establecida. reconoce su notación y
naturales. problemas analíticos 2.2. Representa en la representación gráfica.
Computador
que se modelen con recta numérica el intervalo 3. Distingue las operaciones entre Cuadernos
•Usar argumentos inecuaciones. obtenido. conjuntos, sus propiedades y Carpeta portafolio
geométricos para 4: Interpreta y 2.3. Deduce a partir de representación en diagramas de Colores
resolver y formular diseña técnicas para una situación la Venn. Sistema Saberes
problemas en hacer mediciones inecuación necesaria. 4. Distingue los conjuntos numéricos Guías de aprendizaje.
contextos matemáticos con niveles 2.4. Calcula que conforman el conjunto de los Material didáctico:
 Cuadernos
y en otras ciencias. crecientes de correctamente un números reales.  Hojas pergamino
precisión (uso de intervalo. 5. Reconoce las relaciones de orden en  Regla
•Resolver y plantear diferentes 4.1. Reconoce las los números reales.  Colores
problemas usando instrumentos para la características de las 6. Reconoce las características y  Lápiz
conceptos básicos de misma medición, funciones, como así propiedades de las operaciones  Compás
conteo y probabilidad revisión de escalas y mismo aquellas partes entre números reales.  Transportador
(combinaciones, rangos de medida, que lo componen, 7. Reconoce las operaciones entre
permutaciones, estimaciones, 4.2. Analiza las desigualdades y sus propiedades.
espacio muestral, verificaciones a características de las 8. Reconoce intervalos y las distintas
muestreo aleatorio, través de funciones ya sea desde su operaciones entre estos.
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muestreo con mediciones representación gráfica o 9. Distingue intervalos que representan

remplazo)" indirectas). algebraica, para poder el conjunto solución de una
9: Plantea y determinar dominio y inecuación dada y su representación
resuelve situaciones rango de estas. en la recta real.
problemáticas del 4.3. Deduce a partir de 10. Concibe la noción de función de
contexto real y/o sus representaciones la variable real, reconoce su notación y
matemático que tendencia de una función. representación en el plano.
implican la 9.1. Identifica variables 11. Distingue funciones polinomiales,
exploración de dependientes e racionales, exponenciales y
posibles independientes en una logarítmicas e identifica las
asociaciones o situación problema para propiedades graficas que las
correlaciones entre así mismo modelarla caracterizan.
las variables algebraicamente. 12. Modela matemáticamente
estudiadas. 9.2. Realiza las diferentes determinados fenómenos o
representaciones de una situaciones mediante funciones.
situación problema, ya sea Posteriormente, extrae información
algebraica, grafica o útil y propone predicciones acerca
tabular. del fenómeno o situación modelada.
13. Concibe las nociones estadísticas,
población, muestra y variable
estadística.
14. Reconoce las variables estadísticas y
las clasifica en cualitativa
discreta/continua y en cuantitativa
nominal/ordinal.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
1. Utiliza e interpreta propiedades del
orden en los números reales.
2. Plantea inecuaciones lineales con
dos variables.
3. Solucionan ecuaciones con valor
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absoluto y reconoce su solución en la

recta numérica.
4. Justifica la verdad o falsedad de
proposiciones con valor absoluto.
5. Propone diferentes estrategias en la
solución de problemas que
involucran funciones.
6. Grafica funciones polinómicas
reconociendo sus características y
regularidades
7. Traza la gráfica de una función
racional a partir de sus asíntotas.
8. Traza gráficas de una función radical
teniendo en cuenta el dominio de
esta.
SABER SER (ACTITUDINAL)
1. Aprecia los materiales que se le
solicitan y genera un adecuado
cuidado de ellos.
2. Reflexiona acerca de la importancia
de la escucha, atención y
concentración en el aula de clase.
3. Acepta ayuda frente a algunos
problemas matemáticos y escucha
atentamente las sugerencias.
4. Estimula su aprendizaje con ayuda
de sus compañeros y docentes
gracias a la comunicación
establecida en clase.
EVALUAR, REVISAR Y PERFECCIONAR
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FIRMA DE LA DOCENTE FECHA Y FIRMA DE REVISADO

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