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RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN EN REPOSITORIOS Y BIBLIOTECAS DIGITALES DE ACCESO ABIERTO 43
CAPÍTULO II
RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN
EN REPOSITORIOS Y BIBLIOTECAS DIGITALES
DE ACCESO ABIERTO
Laura Patricia Murguía Jáquez

Claudia Patricia Contreras
Aixchel Cordero Hidalgo
Ofelia Torres Rodríguez
Universidad Autónoma de Chihuahua, México
RESUMEN
El producto de la investigación de los docentes en las universidades, se
materializa en producción científica y ésta se plasma en diferentes tipos de
documentos, los cuales, por ser resultados financiados con fondos públicos,
deberían permitir su acceso libre, atendiendo a las iniciativas de la ciencia
abierta, como el manifiesto de la IFLA/Unesco, la iniciativa de acceso abierto
de Budapest, la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información y, en
México, las disposiciones de la Ley de Ciencia y Tecnología, de la Ley General
de Educación y de la Ley Orgánica del Consejo Nacional de Ciencia y Tecno-
logía. Existen herramientas con infraestructura muy robusta que, a través de
mecanismos y protocolos de intercambio de información, permiten la difusión y
la comunicación de la ciencia que impactan fuertemente la generación de co-
nocimiento y su acceso. Las bibliotecas digitales y repositorios institucionales
son ejemplos cristalizados para ese fin, donde los sistemas de recuperación de
información y el proceso de búsqueda realizado de manera correcta facilitan su
acceso. Este capítulo, además de presentar tales sistemas, incluye una serie de
recomendaciones para construir estrategias de búsqueda exitosas y así recupe-
rar información pertinente y útil en tales sistemas.
Palabras clave: acceso abierto, bibliotecas digitales, repositorios institucio-
nales, recuperación de la información, proceso de búsqueda.
INT Tendencias info rev02.indd 43 12/12/19 2:29 p.m.

44 TENDENCIAS EN ESTUDIOS DE LA INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN E INVESTIGACIÓN
La ciencia que no se ve no existe

(Sistema de Información Científica RedALyC, 2008)
1. INTRODUCCIÓN
La gran cantidad de producción científica que se genera por académicos e

investigadores, es un ejemplo de la evolución y progreso acelerado de la inves-
tigación en las universidades, que se materializa en la producción de diversos
productos, tales como: artículos especializados, artículos de divulgación, capí-
tulos de libros y tesis, por mencionar los más sobresalientes. Sin embargo, el
mayor impacto se relaciona con el uso que se hace del contenido.
En la media que esos contenidos estén a disposición en repositorios de
acceso libre, se contribuirá de mejor manera al desarrollo de conocimiento de
calidad e impacto. En los últimos años este tipo de publicaciones han ganado
fuerza y existe un acelerado movimiento que involucra un aumento considera-
ble de producción científica, derivada del financiamiento con fondos públicos,
que, por su naturaleza, deberá permitir acceso público al resultado de las inves-
tigaciones, para que cualquier usuario pueda leerlo sin restricciones. Tal como
lo mencionan Melero y Hernández-San-Miguel (2014): “El acceso abierto a la
ciencia no sólo significa acceder sin barreras a la literatura científica, significa
poder compartir y reutilizar esos recursos generados mayoritariamente de pro-
yectos financiados con fondos públicos” (p. 2).
Actualmente, con el desarrollo de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), se cuenta con posibilidades para la difusión de la ciencia,
diversificando los canales de divulgación que permiten el intercambio de ideas
e información entre investigadores, además de algunas plataformas para su
publicación y recuperación de manera gratuita y disponible a través de Internet.
Existen herramientas con infraestructura muy robusta, que a través de mecanis-
mos y protocolos de intercambio de información que permiten su circulación,
situación que ha propiciado cambios significativos en la forma de comunicar la
ciencia, impactando fuertemente la generación de conocimiento y su acceso.
2. LA BIBLIOTECA DIGITAL: APROXIMACIONES CONCEPTUALES
El término biblioteca digital se puede conceptualizar de acuerdo a sus ca-

racterísticas, objetivos, funciones y estructura, por lo que en la literatura es

posible encontrar términos relacionados con bibliotecas digitales, bibliotecas

electrónicas y bibliotecas virtuales. Sin embargo, los objetivos de cada una
de ellas es crear espacios de almacenamiento de información debidamente
ordenados, ofreciendo productos y servicios gestionados y administrados apro-
piadamente, utilizando las TIC para facilitar la búsqueda y recuperación de la
información, brindando acceso a los servicios tradicionales de una biblioteca
convencional, pero de manera remota, a documentos digitalizados o creados
digitalmente, para diferentes tipos de usuarios.
El Manifiesto sobre las bibliotecas digitales, se refiere a la biblioteca digital
como una colección de objetos digitales de calidad y administrados bajo están-
dares internacionales, para ponerlos a disposición de los usuarios, a través de
servicios destinados a que éstos puedan utilizar los recursos (Federación Interna-
cional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas [IFLA] y Organización de
las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [Unesco], 2018).
Es importante recalcar que, aunque algunos autores identifican diferencias
entre las bibliotecas virtuales, electrónicas y digitales, todas se presentan como
un sistema digital de acceso a la información. Por lo tanto, las bibliotecas di-
gitales actualmente son un recurso estratégico para la difusión y comunicación
de la investigación científica, fortaleciendo las comunidades de generación de
conocimiento. Proporcionan acceso a una gran cantidad de recursos electró-
nicos, como: revistas electrónicas, libros electrónicos, revistas científicas, pe-
riódicos, música, referencias, páginas web, y pueden estar en forma de texto,
audio, video e imágenes.
Respecto a los repositorios digitales, son espacios donde se almacenan
y gestionan documentos, con la finalidad de agilizar su acceso; en el caso de
los repositorios institucionales, esos documentos son producidos por docentes,
investigadores y miembros pertenecientes a una universidad. Dichos actores
aportan los documentos y conocimientos que generan, con la finalidad de ha-
cerlos visibles, aumentando su impacto, tanto del autor como de la institución.
Además, son herramientas que permiten dar visibilidad a los tipos de documen-
tos, tanto formales que pasan por un proceso de evaluación, como los informa-
les, que no se publican por una vía convencional de edición, como las tesis,
artículos de revistas de divulgación, documentos de investigación, informes no
publicados o ponencias en congresos. Los repositorios permiten el acceso a la
información de manera rápida y gratuita, directamente al texto completo.
Abadal (2012) define los repositorios como: “un sitio web que recoge, pre-
serva y difunde la producción académica de una institución (o de una disciplina
científica), permitiendo el acceso a los objetos digitales que contiene y a sus

metadatos” (p. 23). Estos repositorios ofrecen la vía para publicar de mane-
ra inmediata los resultados de los investigadores, convirtiéndose en un medio
para instrumentar las declaraciones orientadas al acceso abierto y que podemos
recuperar a través de sistemas de gestión de contenidos que actualmente son
muy flexibles y fáciles de usar. Además, en un repositorio institucional, se pue-
de gestionar objetos de aprendizaje como material didáctico, guías manuales y
otros documentos que se generan dentro de la institución.
3. TIPOS DE BIBLIOTECAS Y REPOSITORIOS DIGITALES
El desarrollo e implementación de una biblioteca digital conlleva costos

de inversión en la infraestructura de las comunicaciones, los equipos y con-
tenidos, además del salario a personas especializadas para su gestión; razón
por la cual algunas instituciones han trabajado en el desarrollo de bibliotecas
para un público específico, adquiriendo bases de datos a través de proveedores
que gestionan contenidos. Estas bibliotecas bases de datos implican el gasto
de presupuesto, ya que son de acceso privado y fueron creadas para ponerlas a
disposición únicamente de los usuarios de una determinada institución: alum-
nos, docentes-investigadores y personal administrativo; para que tengan acceso
a información científica de calidad, servicios y sus colecciones. A este tipo de
bibliotecas las denominaremos como privadas.
Por otro lado, nos ocupamos en este texto de los repertorios y bibliotecas
digitales de libre acceso o de acceso abierto que fueron creados con la finali-
dad de intercambiar y distribuir información entre investigadores, y financiados
principalmente por entidades gubernamentales, comunidades académicas y
científicas, con la intención de dar a conocer y facilitar el acceso de la comuni-
dad al producto de sus investigaciones.
Es importante recalcar que, aunque hemos hablado ya de los repositorios
y bibliotecas digitales, en este documento nos referimos únicamente a los que
son de libre acceso, que, aunqe son gratis, esto no significa que estén exentos
de respetar los derechos de autor. Lo usuarios deben considerar la legislación
sobre propiedad intelectual.

4. ACCESO ABIERTO
Se consideran de acceso abierto aquellos contenidos que se pueden ac-

ceder a través de diferentes repositorios, sin restricciones y con el apoyo de
las TIC. Las aplicaciones utilizadas en el intercambio de información dan la
oportunidad de distribuir y difundir el conocimiento. Son herramientas que
permiten la libre disponibilidad de documentos en beneficio de la ciencia, y
precisamente los repositorios y bibliotecas digitales se han desarrollado con
la finalidad de permitir el acceso abierto y la preservación de la producción
científica; aprovechando las ventajas de que son más económicas, de mayor
visibilidad, con rapidez y buen servicio.
La Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest (Budapest Open Access Ini-
tiative [BOAI], 2002) se refiere al acceso abierto como la facilidad que tiene
cualquier usuario de leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincu-
lar los textos completos de los documentos, de manera gratuita, pero siempre
dando reconocimiento al autor.
El acceso abierto indica que la literatura científica debe ser gratuita y de
acceso público, de modo que las partes interesadas puedan leer, descargar,
copiar, distribuir, imprimir, buscar, consultar y utilizar los textos completos de
cualquier forma legal concebible, sin barreras financieras, legales o técnicas
más allá de las implicadas en la conectividad a Internet. La Sociedad Max
Planck es una de las fundadoras del movimiento internacional de acceso abier-
to. Con la publicación de la “Declaración de Berlín sobre Acceso Abierto al Co-
nocimiento Científico”, del 22 de octubre de 2003, y las conferencias anuales
posteriores, se ha generado un proceso que ha despertado la conciencia en todo
el mundo sobre el acceso a la información científica.
La Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (2004) enfa-
tiza también aspectos específicos sobre el acceso abierto a la información,
definiendo líneas de acción al “alentar las iniciativas que faciliten el acceso,
incluido el acceso gratuito y a precios asequibles, a las publicaciones pe-
riódicas y libros de acceso abierto, y a los archivos abiertos que contienen
información científica” (párr. 23).
México es uno de los países que se ha pronunciado a favor del acceso
abierto, derivando iniciativas al establecer políticas públicas a su favor, como
es el caso del Decreto del Congreso de los Estado Unidos Mexicanos por medio
del cual: “Se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley de Ciencia
y Tecnología, de la Ley general de educación y Ley Orgánica del Consejo Na-
cional de Ciencia y Tecnología” (Diario Oficial de la Federación, 2014, 20 de

mayo). Con estas disposiciones se contará con importantes beneficios para la

sociedad en general, pero principalmente para los investigadores que podrán
contar con herramientas que facilitan la colaboración entre pares y el acceso a
la producción científica y la justificación de los recursos financieros otorgados
a entidades gubernamentales. Algunos de los beneficios generados a partir del
acceso abierto, de acuerdo a Equihua (2014) son:
a) Facilitar la consulta del conocimiento científico.

b) La generación de un Repositorio Nacional, el cual permitirá una mayor
visibilidad a las investigaciones desarrolladas en el país.
c) Promover e incrementar el uso y manejo de las TIC.
d) Permitir lineamientos de interoperabilidad, por medio de sistemas de
información de calidad, estructurados y abiertos.
e) Generar acceso abierto a toda la investigación que se desarrolla en Mé-
xico, respetando los derechos de autor, logrando que la información se
pueda compartir y genere más conocimiento.
f) Sumar acciones en las cuales es obligación del Estado divulgar las inves-
tigaciones científicas financiadas por él mismo.
g) Integra a las instituciones generadoras del conocimiento y a las biblio-
tecas, para que más personas accedan, usen y manejen la información
derivada de la investigación científica a nivel internacional.
h) Promover más recursos económicos y de infraestructura dedicados a la
investigación en México.
Todas estas iniciativas contribuyen especialmente en los países en desarro-

llo a crear redes de difusión de información de acceso abierto, como un elemen-
to clave para satisfacer las necesidades de investigación en la actual sociedad
de la información. Tal es el caso del Repositorio Nacional1 del Consejo Nacional
de Ciencia y Tecnología (Conacyt) en México, organismo encargado de hacer
visible el conocimiento, a través de la creación de políticas de ciencia y tecno-
logía para el libre acceso y para promover el desarrollo científico y tecnológico;
entre otras iniciativas, desarrollando repositorios y bases de datos para facilitar
la participación en la generación de conocimiento, su adquisición y difusión.
Actualmente, este repositorio permite el libre acceso 83 repositorios ins-
titucionales financiados con recursos públicos; contiene artículos de revistas
científicas, memorias de congresos, patentes, protocolos de investigación y te-
1. https://www.repositorionacionalcti.mx

sis generados en el ámbito universitario por docentes e investigadores, alumnos

de posgrado y doctorado. El Repositorio Nacional cuenta con 58.828 recursos
de información y 3.203.989 consultas a su acervo.
Si bien ya se están implementando modelos en todo el mundo a favor de
las iniciativas de acceso abierto, todavía falta mucho por hacer. De acuerdo a
un estudio publicado por Research Consulting (2017), las acciones implemen-
tadas en Europa han sido insuficientes para cumplir los objetivos del acceso
abierto ya que “el crecimiento en el mercado de acceso abierto se ha desace-
lerado a 10-15% por año, pero es necesario que haya una tasa de crecimiento
del 25% por año desde 2014 para que la mayoría del contenido sea de acceso
abierto inmediato para 2020” (p. 7).
En un futuro habrá que resolver algunas problemáticas que interfieren en
el libre acceso a las publicaciones científicas, principalmente aquellas relacio-
nadas con la falta de incentivos para los investigadores y la industria editorial
que trabaja bajo un modelo de negocio que depende de sus ganancias. Es por
esto que la colaboración entre universidades-investigadores-editoriales es pri-
mordial en la implementación de estrategias para que el acceso abierto pueda
darse, ya que, por una parte, las universidades y sistemas de evaluación de
investigadores incentivan a los investigadores que publican en revistas de alto
impacto, las cuales con frecuencia no son de acceso libre, ya que son publi-
cadas por editoriales que venden su información. Estas editoriales resultan ser
las más beneficiadas al publicar documentos financiados por las universidades
y evaluados por los investigadores de manera gratuita, para que finalmente las
universidades deban pagar por acceder al conocimiento generado por sus in-
vestigadores. Esta es una de las dificultades que en un futuro las iniciativas del
movimiento de acceso abierto deberán seguir trabajando para superar.
5. BIBLIOTECAS DIGITALES Y REPOSITORIOS DE LIBRE ACCESO:

EL MOVIMIENTO DEL ACCESO ABIERTO
Este movimiento se inicia en 2002, con la declaración de Budapest, y en

el 2003 con la declaración de Bethesda y la declaración de Berlín, apoyadas
por instituciones reconocidas mundialmente como la IFLA, Unesco y OCDE.
Los principios de acceso abierto están fundamentados de acuerdo a la Unesco
(2017) en las siguientes condiciones:

a) Es posible acceder a su contenido de manera libre y universal, sin costo

alguno para el lector, a través de Internet o cualquier otro medio.
b) El autor o detentor de los derechos de autor otorga a todos los usuarios
potenciales, de manera irrevocable y por un periodo de tiempo ilimitado,
el derecho de utilizar, copiar o distribuir el contenido, con la única con-
dición de que se dé el debido crédito a su autor.
c) La versión integral del contenido ha sido depositada, en un formato elec-
trónico apropiado, en al menos un repositorio de acceso abierto recono-
cido internacionalmente como tal y comprometido con el acceso abierto.
Los objetivos de las bibliotecas digitales y los repositorios de acceso abier-

to están enfocados a proporcionar acceso a recursos informativos de manera
fiable a documentos que han sido previamente estructurados, utilizando las
TIC para crear y difundir contenidos en formato electrónico, administrar, pre-
servar y conservar los documentos a largo plazo y garantizar su accesibilidad.
Las bibliotecas digitales y repositorios de acceso abierto han sido creadas por
diferentes instituciones alrededor del mundo, para ponerlas a disposición de
los usuarios, sin ninguna restricción de acceso. Algunas de más utilizadas se
muestran en el Anexo 1.
En la medida que avance el desarrollo de las TIC, se implementen nuevas
formas de gestionar los presupuestos de las instituciones y sobre todo que los
editores, autores y bibliotecas trabajen en proyectos conjuntos, se abrirán vías
de acceso en línea a la información con posibilidades acceso abierto, anclán-
dose como patrones de publicación. Como menciona Gedela (2018), los inves-
tigadores preferirán publicar en fuentes de calidad de acceso abierto, por lo
que las suscripciones desaparecerán paulatinamente. De acuerdo al Directorio
de Repositorios de Acceso Abierto OpenDOAR (2018), México cuenta con 33
repositorios de acceso abierto, los cuales se muestran en el Anexo 2.
6. LOS SISTEMAS DE RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN

Y EL PROCESO DE BÚSQUEDA
Los Sistemas de Recuperación de Información (SRI) utilizados en la divul-

gación de la ciencia, están formados por bases de datos integradas por diferen-
tes tipos de documentos debidamente organizados, un sistema de búsqueda y
un sistema de evaluación. Estos tres componentes hacen posible el buen fun-
cionamiento de un SRI, en los cuales, como usuarios, podemos explorar gran

cantidad de la información que contienen. De los componentes mencionados

anteriormente, la parte en la que se tiene mayor interacción con los usuarios es
el sistema de búsqueda. Debido a lo anterior, se hace necesario conocer cómo
desarrollar estrategias de búsqueda adecuadas para cada necesidad de infor-
mación, ya que de la habilidad de búsqueda del usuario dependerá una eficaz
recuperación de la información y por lo tanto la recuperación de documentos
relevantes para sus necesidades.
El proceso de búsqueda en bibliotecas digitales y repositorios es una serie
de pasos realizados de manera sistemática para satisfacer una necesidad de in-
formación. La correcta realización de cada uno de ellos afectará la pertinencia
de los resultados. Para llevar a cabo de manera exitosa la búsqueda de informa-
ción, es necesario llevar a cabo los siguientes pasos: planificación, ejecución,
evaluación y registro. De acuerdo a Cañedo y Small (2011), “la búsqueda de
información es una secuencia ordenada de pasos, ejecutados con la finalidad
de localizar los documentos que contienen cierta información o de entregar
datos/información concreta que responde a determinada pregunta” (p. 150).
Básicamente el proceso se realiza en cinco etapas:
6.1. Definir claramente el tema de investigación
Expresar el tema en un enunciado, formulando específicamente de qué se

trata. ¿Qué quiero investigar? ¿Cuál es el objeto de investigación? ¿Cuándo?
¿Dónde se realiza? De esta manera expresamos claramente qué se va a investi-
gar, estableciendo lo siguiente:
a) Identificar las palabras clave del tema de investigación, ya sea un nom-

bre personal o institucional, verbo, sustantivo o adjetivo; puede ser una
palabra simple o compuesta.
b) Determinar sinónimos y términos relacionados.
c) Traducción de términos a un idioma en el que se puede encontrar más
información. Lo más común es utilizar el inglés.
d) Uso de lenguajes controlados. Esto es traducir del lenguaje natural a
un lenguaje normalizado, haciendo uso de tesauros, ontologías, enca-
bezamientos de materias e índices, herramientas que nos apoyan en el
uso correcto de los términos de búsqueda, eliminando los problemas de
sinonimia (palabras que se escriben diferente, pero tienen el mismo sig-
nificado) y polisemia (cuando un término tiene diferentes significados).

6.2. Selección de fuentes de información
Las bibliotecas digitales y bases de datos son las fuentes más utilizadas en
el campo de la investigación científica, por contener una gran cantidad de in-
formación y por su continua actualización. Pero es necesario identificar aquella
que tenga las características apropiadas, de acuerdo a la necesidad de informa-
ción. Esto se puede delimitar considerando los siguientes criterios:
a) Cobertura temática. Multidisciplinar o en un área específica del conoci-

miento.
b) Cobertura geográfica. Se puede encontrar fuentes de información con
una cobertura regional, nacional o internacional.
c) Cobertura temporal. Se refiere al período de tiempo que abarca, retros-
pectiva y última fecha de publicación.
d) Tipo de documentos. Las bibliotecas y repositorios pueden contener diver-
sos tipos de documentos, como revistas, libros, mapas, fotografías o tesis.
e) Acceso a texto completo o referencial (resumen y metadatos o elementos
bibliográficos de identificación de los documentos).
f) Idioma. Lengua en que se publican los documentos. Algunas bibliotecas
digitales tienen la capacidad de realizar la traducción automática de los
documentos.
g) Vocabulario controlado. Uso de búsquedas precisas, términos genéricos
y posibilidad de términos relacionados, por ejemplo, con el uso de tesau-
ros y ontologías.
h) Lenguaje de interrogación. Aunque en el uso de los lenguajes de inte-
rrogación, los operadores booleanos AND, OR y NOT son universales,
algunas bibliotecas y repositorios utilizan operadores de búsqueda espe-
cializados de truncamiento y proximidad que pueden variar de una base
de datos a otra, pero con la misma función, por ejemplo: NEXT y ADJ.
i) Servicios adicionales. Enviar por correo electrónico, traducción, creación
de alertas, cómo citar el documento, entre otros.
j) Elementos bibliográficos que se muestran: autor, título, fecha de publi-
cación, editorial y resumen.
En la medida que se tomen en cuenta las características particulares de

una biblioteca digital y los repositorios de bases de datos, se estará en la posi-
bilidad de hacer una eficiente recuperación de la información.

6.3. Técnicas y diseño de estrategias de búsqueda en la recuperación

de información
El uso de repositorios y bibliotecas digitales de acceso abierto para la recu-

peración de la información, requiere el uso de estrategias de búsqueda debida-
mente diseñadas, para lograr una recuperación eficiente y que satisfaga una ne-
cesidad de información específica. Aunque en primera instancia se puede optar
por una búsqueda sencilla en lenguaje natural, se debe considerar la opción
de realizar una búsqueda avanzada para obtener mejores resultados, utilizando
los operadores booleanos y diseñando una estrategia de búsqueda. Las técnicas
y diseño de estrategias de búsqueda se integran de los siguientes conceptos:
• Opciones para las búsquedas. La mayoría de las bibliotecas y reposito-

rios tienen varias opciones de búsqueda: búsqueda sencilla, búsqueda
avanzada y búsqueda por campos concretos, utilizando los operadores
de campo y operadores de comparación.
• Operadores lógicos o booleanos. Para el diseño de la estrategia de búsque-
da, los operados universales son AND, OR y NOT. Sin embargo, éstos pue-
den ser representados utilizando signos, por ejemplo, AND con el signo +
(más) y NOT con el signo – (menos), AND busca los dos términos, OR busca
cualquiera de los dos términos de búsqueda, estén juntos o no, y NOT in-
cluye el primer término y excluye el segundo. En el diseño de estrategias de
búsqueda encontraremos la combinación de palabras y operadores boolea-
nos, por lo que, para delimitar su función, es necesario el uso de paréntesis
para indicar cuál palabra está vinculada a cada operador.
• Operadores especializados. En la medida que un repositorio y base de
datos es más distintiva, utiliza operadores especializados de acuerdo a
su función, pero permite una búsqueda más exhaustiva.
• Operadores de proximidad. NEAR, SAME, WITH, ADJ, ADY P y PRE/#, los
términos aparecen en el orden en que se escriben y en una misma frase,
o bien permite delimitar la separación entre palabras por ejemplo usando
NEAR/4, para buscar dos términos, el sistema recuperará los resultados don-
de aparezcan ambos, cuando se encuentren separados por cuatro palabras.
Cuando se usa W, las palabras aparecerán separadas por el número que se
le indique al sistema. Estos dos operadores tienen la misma función, sin
embargo, algunas bases de datos usan uno de ellos, mientras que otras usan
el otro operador.
• Operadores de truncamiento y comodines. Para utilizarlos, debemos to-
mar en cuenta que pueden diferir (o no usarse) de una base de datos a
otra. Sus principales expresiones son las siguientes:

a) ? Sustituye uno o varios caracteres, ya sea en medio o al final del

término de búsqueda, nunca al inicio del término.
b) $ Sustituye un caracter, ya sea en medio o al final del término de
búsqueda, nunca al inicio del término.
c) * Se utiliza para la búsqueda de palabras derivadas de una raíz o
familia léxica, puede usarse al principio o al final, no utilizar pocas
letras.
d) “ ” Uso de comillas, se utiliza para recuperar palabras compuestas o
conceptos integrados por dos o más palabras que al separarlas pier-
dan su significado, o bien para oraciones o frases literales.
• Operadores de campo. Permiten la búsqueda en un campo específico y
representan los puntos de acceso en la base de datos, los más utilizados
son: Autor AU, Título TI, Materia TS, Título de la fuente SO, Título de
la revista JN, Resumen, Tipo de documento, Palabra clave, DOI, DO, PY
Año de publicación e Idioma.
• Operadores de comparación. Delimitan un rango de búsqueda numérica
o alfabética. Los más utilizados son: Igual que (=), Mayor que (>) y Me-
nor o igual que (<=).
Es importante recalcar que para que los operadores realicen su función,

es indispensable escribirlos con mayúsculas y en inglés. Además, antes de
diseñar la estrategia de búsqueda, se debe verificar cuáles son los operadores
especializados que utiliza cada base de datos y cómo utilizarlos, ya sea en una
biblioteca digital o un repositorio.
6.4. Ejecución de la estrategia de búsqueda
Una vez diseñada la estrategia de búsqueda, se procede a realizar la bús-

queda en las fuentes de información identificadas. La elección del recurso don-
de se buscará dependerá de la necesidad de información específica y los otros
criterios ya mencionados en el apartado de selección de fuentes de información.
6.5. Evaluación del proceso de búsqueda
Esto es, definir si los documentos son relevantes. En caso de no obtener

resultados relevantes, se puede refinar o reelaborar la estrategia de búsqueda y
repetir el proceso para obtener mejores resultados.

6.6. Registro de la búsqueda diseñada
Una vez que se obtienen los resultados esperados, se recomienda que se

registre la estrategia de búsqueda diseñada, para actualizar o utilizar para bús-
quedas posteriores. En la Figura 1 se muestra un diagrama del proceso de
búsqueda, donde cada uno de los elementos tiene incidencia sobre el otro, por
lo que la correcta realización de cada uno de los pasos será determinante en la
obtención de resultados relevantes.
Figura 1. Proceso de búsqueda de información-Estrategias de búsqueda.
- Determinar sinónimos y términos claves

- Traducción de términos
- Uso de lenguajes controlados
- Cobertura temática
Actualización y uso es Definición - Cobertura temporal
búsquedas posteriores del tema de - Cobertura geográfica
investigación - Elementos bibliográficos
- Tipos de documentos
Registro de la Seleción de - Acceso
estrategia de fuentes de - Idioma
búsqueda información - Servicios adicionales
Proceso de - Lenguaje de búsqueda
búsqueda - Vocabulario controlado
Evaluación Técnicas y diseño
Definir la revelación
del proceso de de estrategias
de los documentos
búsqueda de búsqueda
- Operadores booleanos o lógicos
Ejecución de la - Operadores de comparación
estrategia de - Operadores especializados
búsqueda - Operadores de proximidad
- Operadores de campo
- Operadores de truncamiento y
comodines
Se procede a realizar la búsqueda en las
fuentes de información identificadas
7. CONCLUSIONES
Las bibliotecas y repositorios de acceso abierto son importantes para los in-
vestigadores. Una de las principales razones es debido a que abren un universo de
información para los docentes, investigadores y estudiantes en el desarrollo de sus
actividades, al proporcionarles herramientas para la gestión, difusión y acceso a
datos, información y conocimiento, permitiéndole obtener las siguientes ventajas:
a) Equidad y facilidad de acceso a la información académica y científica

para el desarrollo de nueva información y conocimiento.

b) Mayor impacto de los trabajos desarrollados.

c) Acceso a una gran cantidad de contenidos de manera, gratuita, rápida,
de calidad y actualizada continuamente.
d) Oportunidad de difundir el resultado de sus investigaciones, aumentan-
do su visibilidad e impactando la cantidad de citas.
e) Conservación de sus documentos y la seguridad de que los datos e infor-
mación siempre estarán disponibles.
f) Representan un ahorro en el tiempo de búsqueda, por la centralización
de los acervos.
g) Información actualizada constantemente.
h) Seguridad en la calidad de los contenidos.
i) Otorgan y permiten apreciar la reputación del investigador y de las insti-
tuciones, al contar con una plataforma institucional donde se gestiona la
producción científica.
Las bibliotecas digitales y repositorios de acceso abierto son herramientas

valiosas que seguirán transformándose a media que las TIC evolucionen, se
implementen políticas de acceso en todos los países y se potencie la infraes-
tructura para soportar los servicios, así como se desarrollen nuevos motores
de búsqueda para lograr la socialización de la información de manera gratui-
ta, a fin de ofrecer a los usuarios equidad en el acceso a la información de
calidad. Las instituciones, el gobierno y las empresas en México enfrentan
el reto adoptar los principios del acceso abierto para gestionar bibliotecas y
repositorios digitales para la difusión de la ciencia, por lo que deberán adop-
tar las iniciativas mundiales y adherirse a mecanismos para el intercambio
de datos con estándares internacionales, invirtiendo los recursos financieros
y humanos necesarios para favorecer la difusión de la ciencia y que sean
reconocidos. Esto beneficiará a las instituciones educativas, investigadores,
bibliotecas y gestores de la producción científica. Por otro lado, las institu-
ciones gubernamentales se pueden beneficiar al posibilitar el acceso abierto,
utilizando las herramientas necesarias para cumplir con las leyes de transpa-
rencia correspondientes a cada país.
Queda trabajo por hacer en el tema de los costos de operación, preservación
y actualización de las plataformas para que no se vuelvan obsoletas, así como
en la claridad e instrumentalización de las políticas de acceso abierto. Sin
embargo, todos los esfuerzos valen la pena, ya que son para la preservación del
conocimiento y la memoria colectiva que yace en los documentos. El acceso
abierto es crucial para la preservación del conocimiento.

Finalmente, los investigadores deberán ser incentivados para colaborar y

contribuir en este tipo de proyectos, considerándose su valor en la evaluación
de su desempeño. Es decir, que se establezca una relación de reciprocidad
institución-investigador-agencias gubernamentales y evitar ceder los derechos
a editoriales comerciales de publicaciones científicas.

REFERENCIAS
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Universitat Oberta de Catalunya.
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Recuperado de https://www.ifla.org/ES/publications/manifiesto-de-las-ifla-
Unesco-sobre-las-bibliotecas-digitales
Gedela, S. (2018). Digital and Social media emerges as the cost effective plat-
form for peer reviewed journal publication and dissemination. Recuperado
de https://www.prnewswire.com/news-releases/digital-and-social-media-
emerges-as-the-cost-effective-platform-for-peer-reviewed-journal-publica-
tion-and-dissemination-300671272.html
Melero, R. y Hernández-San-Miguel, J. (2014). Acceso abierto a los datos de
investigación, una vía hacia la colaboración científica. Revista Española de
Documentación Científica, 37(4), e066. DOI: 10.3989/redc.2014.4.1154.
OpenDOAR (2018). Digital resources. Recuperado dehttp://v2.sherpa.ac.uk/
view/repository_by_country/mx.html
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultu-
ra (2017). ¿Qué es acceso abierto? Recuperado de https://es.Unesco.org/
open-access/%C2%BFqu%C3%A9-es-acceso-abierto

Research Consulting (2017). Towards a competitive and sustainable OA market

in Europe: A study of the Open Access market and policy environment. DOI:
10.5281/zenodo.401029.
Sistema de Información Científica RedALyC (2008). La ciencia que no se ve
no existe. Recuperado de https://www.redalyc.org/redalyc/media/redalyc_n/
acerca-de/inc/doc/Documento15.pdf

ANEXO 1
BIBLIOTECAS DIGITALES Y REPOSITORIOS DE ACCESO ABIERTO
Biblioteca digital Acceso
Biblioteca Digital Colombiana http://190.242.114.6/bdcol.html
Biblioteca Digital Hispanoamericana http://www.bne.es/es/Catalogos/

BibliotecaDigitalHispanica/Inicio/index.html
Biblioteca Digital Mundial https://www.wdl.org/es/
Biblioteca Digital Open Library https://openlibrary.org
Biblioteca Digital UAM https://bidi.uam.mx/index.html
Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología http://www.biblioteca.mincyt.gob.ar
Digital Public Library of America https://dp.la
The Online Books Page http://onlinebooks.library.upenn.edu
The Free Library https://www.thefreelibrary.com
Repositorio digital Acceso
Academia https://www.academia.edu
BASE - Bielefeld Academic Search Engine https://www.base-search.net
CLASE - UNAM http://132.248.9.1:8991/F
CORE https://core.ac.uk
Descarga cultura https://www.descargacultura.unam.mx/app1
Dialnet https://dialnet.unirioja.es
Directory of open access books https://www.doabooks.org
DOAJ https://doaj.org
e-journal http://www.ejournal.unam.mx/index.html
E-Revistas http://www.erevistas.csic.es
Europeana https://www.europeana.eu/portal/es
Google libros https://books.google.com.mx/books?uid=11456

6932953399561954&hl=es
History central catalogue http://vlib.iue.it/history/index.html

La página de libros en línea http://onlinebooks.library.upenn.edu
Internet Archive https://archive.org/index.php
National Academies Press https://www.nap.edu
OA-Hermes http://www.unamenlinea.unam.mx/recurso/ca
talogo-oahermes-deladireccion-general-de
bibliotecas
Open Access Map http://www.openaccessmap.org
Open Humanities Press http://openhumanitiespress.org
Open Science Repository http://www.open-science-repository.com/

journal-of-economics.html
Open-J Gate https://jgateplus.com/search/login
Proyecto Gutenberg http://www.gutenberg.org
Rebiun http://rebiun.xercode.es/xmlui
Red de bibliotecas virtuales de http://biblioteca.clacso.edu.ar

ciencias sociales de América y el Caribe
Redalyc http://www.redalyc.org/home.oa
Repository 66 http://maps.repository66.org
Revistas de la UNAM http://www.revistas.unam.mx/front
Scielo http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es
Sistema Nacional de Repositorios Digitales http://repositorios.mincyt.gob.ar
SSRN https://www.ssrn.com/en
Temoa http://www.temoa.info/es
WDI online y GDF online http://databank.worldbank.org/data/home.aspx
Zenodo https://zenodo.org

ANEXO 2
REPOSITORIOS DE ACCESO ABIERTO EN MÉXICO
Repositorio Tipo Acceso
Acervo Digital del Instituto Institucional http://unibio.unam.mx/irekani/index.jsp

de Biología de la UNAM
Biblioteca Científica Agregación http://www.scielo.org.mx/scielo.php

Electrónica en línea -
México
Biblioteca Sor Juana Inés Institucional http://v2.sherpa.ac.uk/id/repository/2150

de la Cruz
Centro de Recursos para la Institucional http://v2.sherpa.ac.uk/id/repository/2257

Enseñanza y el Aprendizaje
Colección de Tesis Institucional http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales

Digitales - Universidad de
las Américas Puebla
Colección de Tesis Institucional https://www.uaeh.edu.mx/docencia/Tesis/icbi/index.

Digitales -UAEH- html
Colección Digital Disciplinario http://www.cemiegeo.org/index.php/coleccion-

CeMIEGeo digital
Colección Digital UANL Institucional https://cd.dgb.uanl.mx
Colpos digital Institucional http://www.biblio.colpos.mx/portal/index.php/home.

html
Cuentos Institucional http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales
Desarrolla, Aprende y Institucional http://catedra.ruv.itesm.mx

Reutiliza
Dspace en Instituto Institucional https://tesis.ipn.mx

Politécnico Nacional
EduDoc Disciplinario http://jeevika.org/edudoc
Gobierno del Estado de Institucional http://www.consejeriajuridica.chiapas.gob.mx/

Chiapas notarias/conocenos.php
Nínive Institucional http://ninive.uaslp.mx/jspui
Publicaciones del Institucional http://ict.udlap.mx/?page_id=15

Laboratorio de
Tecnologías Interactivas y
Cooperativas

RAD - UNAM Institucional http://www.rad.unam.mx
Redalyc Agregación http://www.redalyc.org/home.oa
Remeri Agregación http://www.remeri.org.mx
Repositorio Academico Institucional http://eprints.uanl.mx

Digital UANL
Repositorio CUDI Institucional http://videoteca.cudi.edu.mx
Repositorio de Institucional http://inbadigital.bellasartes.gob.mx:8080/jspui

Investigación y Educación
Artísticas del Instituto
Nacional de Bellas Artes
Repositorio INSP - Banco Disciplinario http://www.inspvirtual.mx/CentroDocumentacion/

de Tesis cwisBancoPF/SPT--Home.php
Repositorio Institucional Institucional http://ri.uacj.mx/vufind

de la UACJ
Repositorio Institucional Institucional http://ri.uaemex.mx/oai/request

de la Universidad
Autónoma del Estado de
México (RI)
Repositorio Institucional Institucional https://cdigital.uv.mx

de la Universidad
Veracruzana
Repositorio Institucional Institucional https://rei.iteso.mx

del ITESO
Repositorio Institucional Institucional https://repositorio.itesm.mx

del Tecnológico de
Monterrey
Repositorio Nacional Nacional https://www.repositorionacionalcti.mx
Reseña Histórica del Institucional http://www.resenahistoricateatromexico2021.net

Teatro en México 2.0-2.1
Sistema de la crítica
teatral
RU-DGTIC Institucional http://www.ru.tic.unam.mx:8080/oai/request
RU-Económicas Institucional http://ru.iiec.unam.mx
RU-FFYL Institucional http://ru.ffyl.unam.mx:8080/jspui
Zaloamati Institucional http://zaloamati.azc.uam.mx

SOBRE LAS AUTORAS
M.B.T. Laura Patricia Murguía Jáquez

Maestría en Bibliotecología y Ciencias de la Información. Es profesora-investiga-
dora de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH) en
el área de educación, bibliotecología y ciencias de la información. Durante 19
años se desempeñó en diversos puestos dentro de la Biblioteca del Tecnológico
de Monterrey Campus Chihuahua. Imparte las materias de Fuentes de informa-
ción, Recuperación de la información, Análisis de la información, entre otras. Es
autora de varias publicaciones en revistas arbitradas, varios capítulos de libros,
han presentado varias conferencias en congresos nacionales e internacionales en
el ámbito de las ciencias de la Información. E-mail: pmurguia@uach.mx
Dra. Claudia Patricia Contreras

Profesora en la Licenciatura en Lengua Inglesa, así como en la Maestría en Hu-
manidades de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de
Chihuahua; desde el año 2004. Imparte las materias de Lingüística, Análisis
del discurso y Traducción. Tiene Maestría en Humanidades por la Universidad
Autónoma de Chihuahua, 2010 y Doctorado en Periodismo por la Universidad
de Sevilla, España, 2015. E-mail: ccontreras@uach.mx
Dra. Aixchel Cordero Hidalgo

Doctorado en Periodismo Cultural por la Universidad de Sevilla, España, con
una Maestría en Negocios por la Grenoble Ecole de Management en Francia. Ha
recibido distinciones como ser Miembro del Sistema Nacional de Investigadores
(México). Es Profesora de tiempo completo en la Facultad de Filosofía y Letras
de la Universidad Autónoma de Chihuahua, México. Es autora de varias publi-
caciones en revistas indizadas en Scopus y varios capítulos de libros –entre
ellos uno publicado por la Universidad de las Naciones Unidas–. Ha presentado
varias conferencias, por ejemplo en el Congreso Nacional de Investigación Edu-
cativa (México 2015, 2017), en el Congreso de Educación Superior de Partners
of America (2017), en el Congreso Internacional de Comunicación (Universidad
de Sevilla, 2018). Sus áreas de interés de investigación son comunicación y
educación. E-mail: acordero@uach.mx
M.A. Ofelia Torres Rodríguez

Catedrática en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma
de Chihuahua (UACH). Egresada de la Licenciatura en Letras Españolas de la

UACH y de la Maestría en Literatura de New Mexico State University; estudió

además Lengua y Literatura en la Escuela Normal Superior José E. Medrano;
egresó de la Licenciatura en Educación básica por la Escuela Normal del Es-
tado “Luis Urías Balderrain”. Su campo de investigación es educación y litera-
tura. Es autora de varios artículos sobre literatura latinoamericana y literatura
chicana publicados en: Creadores, millenials y las humanidades, Los discursos
humanísticos del nuevo milenio, Lenguaje, medio y sociedad, entre otros; co-
laboradora de varias revistas, entre las que se encuentra la Revista Mexicana
de Teatro Paso de Gato, Revista de Literatura Arenas Blancas, y Synthesis. Ha
participado como ponente en diferentes foros estatales, nacionales e interna-
cionales. E-mail: torresofelia@yahoo.com.mx

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RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN EN REPOSITORIOS Y BIBLIOTECAS DIGITALES DE ACCESO ABIERTO 43

Laura Patricia Murguía Jáquez

INT Tendencias info rev02.indd 43 12/12/19 2:29 p.m.

La ciencia que no se ve no existe

La gran cantidad de producción científica que se genera por académicos e

2. LA BIBLIOTECA DIGITAL: APROXIMACIONES CONCEPTUALES

El término biblioteca digital se puede conceptualizar de acuerdo a sus ca-

INT Tendencias info rev02.indd 44 12/12/19 2:29 p.m.

posible encontrar términos relacionados con bibliotecas digitales, bibliotecas

INT Tendencias info rev02.indd 45 12/12/19 2:29 p.m.

3. TIPOS DE BIBLIOTECAS Y REPOSITORIOS DIGITALES

El desarrollo e implementación de una biblioteca digital conlleva costos

INT Tendencias info rev02.indd 46 12/12/19 2:29 p.m.

Se consideran de acceso abierto aquellos contenidos que se pueden ac-

INT Tendencias info rev02.indd 47 12/12/19 2:29 p.m.

mayo). Con estas disposiciones se contará con importantes beneficios para la

a) Facilitar la consulta del conocimiento científico.

Todas estas iniciativas contribuyen especialmente en los países en desarro-

INT Tendencias info rev02.indd 48 12/12/19 2:29 p.m.

sis generados en el ámbito universitario por docentes e investigadores, alumnos

5. BIBLIOTECAS DIGITALES Y REPOSITORIOS DE LIBRE ACCESO:

Este movimiento se inicia en 2002, con la declaración de Budapest, y en

INT Tendencias info rev02.indd 49 12/12/19 2:29 p.m.

a) Es posible acceder a su contenido de manera libre y universal, sin costo

Los objetivos de las bibliotecas digitales y los repositorios de acceso abier-

6. LOS SISTEMAS DE RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN

Los Sistemas de Recuperación de Información (SRI) utilizados en la divul-

INT Tendencias info rev02.indd 50 12/12/19 2:29 p.m.

cantidad de la información que contienen. De los componentes mencionados

6.1. Definir claramente el tema de investigación

Expresar el tema en un enunciado, formulando específicamente de qué se

a) Identificar las palabras clave del tema de investigación, ya sea un nom-

INT Tendencias info rev02.indd 51 12/12/19 2:29 p.m.

6.2. Selección de fuentes de información

a) Cobertura temática. Multidisciplinar o en un área específica del conoci-

En la medida que se tomen en cuenta las características particulares de

INT Tendencias info rev02.indd 52 12/12/19 2:29 p.m.

6.3. Técnicas y diseño de estrategias de búsqueda en la recuperación

El uso de repositorios y bibliotecas digitales de acceso abierto para la recu-

• Opciones para las búsquedas. La mayoría de las bibliotecas y reposito-

INT Tendencias info rev02.indd 53 12/12/19 2:29 p.m.

a) ? Sustituye uno o varios caracteres, ya sea en medio o al final del

Es importante recalcar que para que los operadores realicen su función,

6.4. Ejecución de la estrategia de búsqueda

Una vez diseñada la estrategia de búsqueda, se procede a realizar la bús-

6.5. Evaluación del proceso de búsqueda

Esto es, definir si los documentos son relevantes. En caso de no obtener

INT Tendencias info rev02.indd 54 12/12/19 2:29 p.m.

6.6. Registro de la búsqueda diseñada

Una vez que se obtienen los resultados esperados, se recomienda que se

Figura 1. Proceso de búsqueda de información-Estrategias de búsqueda.

- Determinar sinónimos y términos claves

a) Equidad y facilidad de acceso a la información académica y científica

INT Tendencias info rev02.indd 55 12/12/19 2:29 p.m.

b) Mayor impacto de los trabajos desarrollados.

Las bibliotecas digitales y repositorios de acceso abierto son herramientas

INT Tendencias info rev02.indd 56 12/12/19 2:29 p.m.

Finalmente, los investigadores deberán ser incentivados para colaborar y

INT Tendencias info rev02.indd 57 12/12/19 2:29 p.m.

Abadal, E. (2012). Acceso abierto a la ciencia. Barcelona, España: Editorial

INT Tendencias info rev02.indd 58 12/12/19 2:29 p.m.

Research Consulting (2017). Towards a competitive and sustainable OA market

INT Tendencias info rev02.indd 59 12/12/19 2:29 p.m.

Biblioteca digital Acceso