INSTITUCION EDUCATIVA

“SAN LUIS GONZAGA”

TÍTULO: “FORMAMOS AGENTES DE CAMBIO CON ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO”

Sesión 23: El pensamiento crítico y sus estrategias

DOCENTE: Rosa Amalia Tito Caquiamarca FECHA:
PROPÒSITO: Los estudiantes reflexionan sobre su pensamiento críticos y sus estrategias mediante el análisis de información y establecen conocimientos sólidos
con el propósito de proyectarse una vida con sentido, descubriendo sus potencialidades en situaciones de riego.

COMPETENCIA CAPACIDADCES EVIDENCIA PRODUCTO

Convive y -Interactúa con todas las - Redacta 4 pensamientos filosóficos - Relatan un dilema moral que hayan vivido o
participa personas e interpreta el significado de casada conocen; ¿explica cómo lo solucionaron y
democráticamente -Construye normas y asume
uno. como debieron solucionarlo a partir de una
en la búsqueda acuerdos y leyes.
del bien común. -Maneja conflictos de manera reflexión ética? (exponen)
constructiva.
CRITERIO DE EVALUACION:
- Argumentan las características personales, culturales, sociales y éticas que lo hacen único considerando su proyecto y sentido de vida.
-Explica sus logros, potencialidades y limitaciones.
-Fundamente con criterio y estrategia, cual será sus acciones en situaciones de riesgo.
PTOYECTO: “SANLUISANO, CIUDADANO RESPONSABLE, HACE FRENTE A LA CARIE DENTAL” DE ABRIL A DICIEMBRE

PLAN LECTOR: Volar sobre el Pantano, Autor: Carlos Cuauhtémoc Sànchez.

Estimados estudiantes después de leer el propósito y los siguientes pasemos a responder:
1- saberes previos:
 ¿Qué se entiende por pensamiento crítico?
 ¿Qué es entender una personalidad resistente?
 ¿Qué son las metas a futuro?
2-Conflicto Cognitivo.
El estudiante lee el siguiente caso analizando reflexionando y dar posibles soluciones:
Un adolescente de 14 años falleció luego de tres meses de agonía tras recibir una golpiza por sus compañeros del colegio Andrés Avelino
Cáceres. Luego de permanecer 18 días en un Hospital de Arequipa, fue trasladada al Hospital del Niño, en Lima, por la gravedad de los
golpes. Los médicos señalaron que presentaba una alteración en la circulación de la sangre a nivel cerebral. Murió luego de ser operado.

 ¿Cuál es el dilema del caso presentado?

 ¿Cómo se debe solucionar el problema del bulliygn en el Perú??
 ¿Qué opinas acerca de esta situación y otra que aquejan a la sociedad?
3- DESARROLLO:
Revisamos la siguiente información: consiste en leer detenidamente y tener claro el pensamiento crítico.
 ¿Qué es el pensamiento crítico y para qué sirve?
 ¿Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico

4-Actividad: Lee o escucha y responde la Canción “Hipocresía” de Rubén Blades..

¿Cuál es el mensaje de la canción? ¿Qué es moral? ¿En qué consiste la hipocresía? ¿Por qué en nuestra sociedad se fomenta la hipocresía? ¿Cómo es la
comunidad en la que desean vivir? ¿La sociedad? ¿Qué tipo de persona desean ser? ¿En qué consiste ser una persona coherente o consecuente? ¿Qué
quiere decir “yo soy la sociedad”?

5- Evidencia: Redacta 4 pensamientos filosóficos e interpreta el significado

6 Ficha de reforzamiento: actividad de pensamiento de critico (convivir con temor)
7-Reflexion de aprendizaje: ¿Cómo te sentiste durante la sesión? ¿Qué importancia tiene comprender el P.C.)
¿Cómo podrías lo aprendido en tu vida diaria?
Recurso: leer el siguiente texto comprendiendo y analizando.
Estrategias para desarrollar el pensamiento
crítico ¿Cómo lograrlo?

-Analiza y
reflexiona toda
información de
interés.

- Profundiza los
temas culturales y
grupos sociales
entre otros.

-Analiza los acontecimientos sociales que se

presentan en diverso sectores y platea
posibles soluciones considerada
transformaciones que están generando las
redes sociales.

Es decir:
- Identifica el problema

-Investiga

-Determina la relevancia de los datos

-Haz preguntas

-Encuentra la mejor soluciòn

-Presenta tu soluciòn

-Analiza tu decisión.

Entonces
Canción “Hipocresía” de Rubén Blades

Los medios de información

Letras Aumentan la confusión
La sociedad se
Y la verdad es mentira y viceversa
desintegra
Nuestra desilusión
Cada familia en pie de
Crea desesperación
guerra
Y el ciclo se repite con más fuerza
La corrupción y el
Y perdida entre la cacofonía
desgobierno
Se ahoga la voluntad de un pueblo entero
Hacen de la ciudad un
Y entre el insulto y el Ave María
infierno
No distingo entre preso y carcelero
Gritos y acusaciones
Adentro de la hipocresía
Mentiras y traiciones
Ya no hay izquierdas ni derechas
Hacen que la razón desaparezca
Solo hay excusas y pretextos
Nace la indiferencia
Una retórica maltrecha
Se anula la conciencia
Para un planeta de ambidextros
Y no hay ideal que no se desvanezca
No hay unión familiar, ni justicia social
Y todo el mundo jura que no entiende
Ni solidaridad con el vecino
Por qué sus sueños hoy se vuelven mierda
De allí es que surge el mal
Y me hablan del pasado en el presente
Y el abuso oficial
Culpando a los demás por el problema
Termina por cerrarnos el camino
De nuestra común hipocresía
Y todo el mundo insiste que no entiende
El corazón se hace trinchera
Por qué los sueños de hoy se vuelven mierda
Su lema es: sálvese quien pueda
Y hablamos del pasado en el presente
Y así, la cara del amigo
Dejando que el futuro se nos pierda
Se funde en la del enemigo
Viviendo entre la hipocresía
Hipocresía
Hipocresía
Hipocresía
 REFORZAMIENTO ESCOLAR
El pensamiento crítico y sus estrategias

DOCENTE: Rosa Amalia Tito Caquiamarca…Fecha: ………………… Sección…23

ESTUDIANTE: …………………………………… ……………………………COMPETENCIA: Convive y
participa democráticamente en la búsqueda del bien común

PROPISITO: Los estudiantes reflexionan sobre su pensamiento críticos y sus estrategias mediante el análisis
de información y establecen conocimientos sólidos con el propósito de proyectarse una vida con sentido,
descubriendo sus potencialidades en situaciones de riego.
Actividad de pensamiento critico
Convivir con temor

Preguntas:
1. ¿Qué me genera temor?

2. ¿Cómo detectar temor en mi

persona?

3. ¿Qué situaciones del diario vivir

me generan temor?

4. ¿Puede el temor provocarme

estrés, ansiedad y afectar mi
autoestima?

5. ¿Cuáles son las fuentes generadoras

del miedo?