Lección 4

En esta lección lograrás: Discutir con respeto activo sobre las prácticas
interculturales en las regiones del mundo y su relación con la existencia de
una ciudadanía global.

Actividad 1: Reconociendo las identidades

Presta atención a la siguiente lectura. Se trata del fragmento de la “Carta del gran Jefe Seattle, de la
tribu de los Suwamish, a Franklin Pierce Presidente de los Estados Unidos de América”.

Carta del Gran Jefe Seattle, de la tribu de los Suwamish, a

Franklin Pierce presidente de los Estados Unidos de América
En la web
En 1854, el presidente de los Estados Unidos de América, Franklin Pierce, hizo
Conoce más sobre una oferta por una gran extensión de tierras en el noreste de los Estados
las manifestaciones Unidos, en la que vivían los indios Suwamish, ofreciendo en contrapartida crear
culturales en el una reserva para el pueblo indígena. La respuesta del Jefe indio Seattle, que
mundo por medio del trascribimos a continuación, se ha considerado a través del tiempo como uno
siguiente link: de los más bellos y profundos manifiestos a favor de la defensa del medio
ambiente y de la identidad cultural de los pueblos nativos americanos.

El Gran Jefe de Washington envió palabra de que desea comprar nuestra

tierra. El Gran Jefe nos envía también palabras de amistad y buena voluntad.
Apreciamos mucho esta delicadeza porque sabemos la poca falta que le hace
nuestra amistad. Vamos a considerar su oferta, pues sabemos que, de no
hacerlo, el hombre blanco vendrá con sus armas de fuego y tomará nuestras
tierras. El Gran Jefe de Washington puede confiar en la palabra del Gran Jefe
Seattle, con la misma certeza que confía en el retorno de las estaciones. Mis
palabras son inmutables como las estrellas del firmamento.

¿Cómo se puede comprar o vender el cielo o el calor de la tierra?, esta idea

nos parece extraña.
Si no somos dueños de la frescura del aire, ni del brillo del agua, ¿Cómo podrán
ustedes comprarlos?

Cada pedazo de esta tierra es sagrado para mi pueblo, cada aguja brillante de
pino, cada grano de arena de las riberas de los ríos, cada gota de rocío entre
las sombras de los bosques, cada claro en la arboleda y el zumbido de cada
insecto son sagrados en la memoria y tradiciones de mi pueblo. La savia que
recorre el cuerpo de los árboles lleva consigo los recuerdos del hombre piel
roja.

Los muertos del hombre blanco olvidan la tierra donde nacieron cuando
emprenden su paseo por entre las estrellas, en cambio nuestros muertos,
nunca pueden olvidar esta bondadosa tierra, pues ella es la madre del hombre
Ilustración 1 piel roja. Somos parte de la tierra y ella es parte de nosotros. Las flores
perfumadas son nuestras hermanas, el venado, el caballo, la gran águila, todos
son nuestros hermanos. Las escarpadas montañas, los húmedos prados, el
calor de la piel del potro y el hombre, todos pertenecemos a la misma familia.

198
 Lección 4

Por esto, cuando el Gran Jefe Blanco de Washington manda decir que
desea comprar nuestra tierra, pide mucho de nosotros. El Gran Jefe
Blanco nos dice que nos reservará un lugar donde podamos vivir
cómodamente. Él se convertirá en nuestro padre y nosotros en sus hijos.
Por lo tanto, nosotros vamos a considerar su oferta de comprar nuestra
tierra. Pero eso no es fácil, ya que esta tierra es sagrada para nosotros.

Esta agua cristalina que escurre por los riachuelos y corre por los ríos no
es solamente agua, sino también la sangre de nuestros antepasados. Si
les vendemos la tierra, ustedes deberán recordar que ella es sagrada, y
deberán enseñar a sus hijos que ella es sagrada y que los reflejos
misteriosos sobre las aguas claras de los lagos hablan de acontecimientos
y recuerdos de la vida de mi pueblo. El murmullo del agua de los ríos es la
voz del padre de mi padre. Los ríos son nuestros hermanos, ellos calman
nuestra sed. Los ríos llevan a nuestras canoas y nos dan peces para
alimentar a nuestros hijos. Si les vendemos nuestras tierras, ustedes
deberán recordar y enseñar a sus hijos que los ríos son nuestros hermanos Ilustración 2
y también los suyos, y por tanto deberéis tratar a los ríos con la misma
dulzura con que se trata a un hermano. Punto de apoyo

Fragmento de la Carta del Jefe Seattle al Presidente Flanklin Pierce. Para leer completa
Carta del Gran Jefe
Seattle, de la tribu de
los Suwamish, a
2. Observa las ilustraciones 1 y 2 e imagina como vivían los indios de la Franklin Pierce
tribu Suwamish y escríbelo en tu cuaderno de apuntes. presidente de los
¿Qué tan diferentes son de nosotros? ¿Qué otras culturas diferentes Estados Unidos de
a la nuestra conoces? América, puedes
escanear el siguiente
3. Responde con tus palabras las siguientes preguntas: QR:
• ¿Cuáles son las diferencias que el Gran Jefe Seattle menciona
entre su cultura y la del “hombre blanco”?
• ¿Por qué considera extraño vender la tierra?
• Para ti ¿Qué es la identidad? ¿Todos los pueblos tienen identidad?
• ¿Por qué es importante reconocer la diversidad entre los pueblos?

Manifestaciones culturales en las diferentes regiones del mundo

Cultura, diversidad cultural e Interculturalidad

Por su etimología –el origen de la palabra–, la cultura proviene del verbo Glosario
latino colere, que significa cultivar o aguardar con cuidado. En sus inicios
Abstracción:
la palabra tenía un fuerte vínculo con la “naturaleza” puesto que proviene, Consideración aislada de las
a la vez, de las actividades humanas que se dan en ella como la cualidades esenciales de un
agricultura y el trabajo. Eso es lo que significó por mucho tiempo hasta objeto, o del mismo objeto
que se refinó su uso y se convirtió en una abstracción (Eagleton, 2001). en su pura esencia o noción.

El concepto de cultura es uno de los más difíciles de entender. No obstante, más allá de su definición,
lo cierto es que no podemos hablar de la existencia de una cultura sino de una diversidad de culturas
que conviven e interactúan en diferentes espacios.

La cultura se va construyendo desde los primeros contactos sociales con la madre, el padre y con el
resto de las personas que viven en su medio, es de esta forma que vamos adoptando conductas. Esto
es fruto de la cultura que adquirimos a lo largo de nuestra existencia de múltiples maneras. La cultura,
a partir del pensamiento, es una de las características más importantes que nos hace humanos y nos
distingue del resto de las especies que habitan el planeta.

Unidad 6: Democracia, participación y derechos humanos 199

Lección 4

En la web La diversidad cultural: La Declaración Universal sobre Diversidad

Cultural sostiene que: la cultura adquiere formas diversas a través del
Si quieres saber más
tiempo y del espacio. Esta diversidad se manifiesta en la originalidad
sobre la diversidad cultural
y la pluralidad de las identidades que caracterizan los grupos y las
puedes mirar el siguiente
video: sociedades que componen la humanidad.

La diversidad cultural es, para el género humano, tan necesaria como

la diversidad biológica para los organismos vivos, pues es una fuente
de intercambios, de innovación y de creatividad. En este sentido,
constituye el patrimonio común de la humanidad y debe ser reconocida
y consolidada en beneficio de las generaciones presentes y futuras.

La interculturalidad: La existencia de muchas culturas hace que en

Glosario
Polisémico: Palabras
polisémicas son aquellas
que tienen más de un
significado.
Por ejemplo, la palabra
“carta” puede significar el
papel escrito que una
persona envía a otra para
comunicarse o el tamaño
de una página o la baraja
del juego de mesa.
Emancipación: Liberarse
de cualquier clase de
subordinación o
dependencia.
Fuente: RAE.
ocasiones unas y otras convivan e interactúen en un mismo espacio
geográfico.
La interculturalidad conduce a la coexistencia de las culturas en un
plano de igualdad (Soriano, 2004). Este término es polisémico, por lo
que tiene múltiples interpretaciones, que dependen del contexto de
quien lo usa.
La interculturalidad es una herramienta de emancipación, de lucha por
una igualdad real, o equidad real, en el sentido no solo de los rasgos
culturales muy superficial sino también material. Esto resulta evidente
en la identidad de los pueblos indígenas, que nunca se identifican
solamente por su origen sino también por su ocupación, campesina y
obrera. Entonces, esas identidades son duales por lo menos en el
sentido en el que unen la clase y la etnia (Marakan, 2012).
Según Araceli Mondragón (2010), el concepto de interculturalidad:
...surge un poco después del concepto de multiculturalidad y como una
forma de complementarlo… Así, si la propuesta multicultural se refiere
a la coexistencia de distintas culturas dentro de un mismo territorio e
incluso compartiendo las mismas leyes y normas, la interculturalidad
apela a la relación de igualdad y diálogo entre culturas diversas en un
intento de conocimiento y aceptación, trascendiendo la simple
tolerancia.

Actividad 2: Organizando ideas

1. Después de leer la información sobre

“cultura, diversidad e interculturalidad”,
elabora un mapa semántico tomando en
cuenta los aspectos más relevantes de
cada uno de los conceptos. Puedes guiarte
con la imagen de ejemplo a tu derecha.

2. Toma en cuenta los siguientes consejos para la creación de tu mapa semántico:

• Identifica el tema principal de la lectura.
• Localiza los puntos o palabras claves de la lectura.
• Debes destacar el tema principal colocándolo en la parte superior o céntrica de tu
mapa.
• Ordena los puntos o palabras claves en torno al tema principal.

200
 Lección 4

Manifestaciones de la diversidad cultural: un enlace entre el ayer y el hoy

A nivel general, la diversidad cultural se manifiesta de distintas formas, ya sea a través de la

diversidad lingüística, de creencias religiosas, en las diferentes prácticas en el manejo de la tierra,
en el arte, en la música, en las estructuras sociales, en la selección de los cultivos, en la dieta y
en todo número concebible de otros atributos de la sociedad humana y que engloban lo que se
ha definido como cultura.
No hay sociedad humana, arcaica o moderna, que no tenga cultura, ¿Lo sabías?
pero cada cultura es singular.
El 21 de mayo se celebra
Las técnicas pueden migrar de una cultura a otra, como fue el caso de el día mundial de la
la rueda, de la yunta, la brújula, la imprenta; o también el de ciertas diversidad cultural para el
creencias religiosas o ideas laicas que habiendo nacido en una cultura diálogo y el desarrollo.
singular pudieron universalizarse. Pero hay en cada cultura un c
capital específico de creencias, ideas, valores, mitos y particularmente los que ligan una
comunidad singular a sus ancestros, sus tradiciones, sus muertos.

Conozcamos algunas sociedades antiguas, cuyos elementos culturales siguen vigentes, en

menor o mayor medida, en la actualidad:

Cultura Maya

Se localizó en la región que hoy conocemos como Mesoamérica,

tuvo su máximo desarrollo en América Central principalmente en
lo que hoy comprende los estados mexicanos de Tabasco,
Chiapas y Yucatán, en Guatemala y parte de las Repúblicas de
Honduras y El Salvador.

Los Mayas eran un pueblo mixto ya que estaba conformado por

una serie de grupos étnicos y lingüísticos. En esta cultura el día de
nacimiento condicionaba la vida de una persona y también
determinaba los dioses que le eran favorables. Los hijos se
educaban en familia, hasta que se podían desempeñar en la
agricultura.

La agricultura de los Mayas estaba ligada a sus conocimientos de las matemáticas y la astronomía; esto
les permitía conocer el ciclo estacional para lograr mejores resultados en sus cosechas. Los Mayas
trabajaron la piedra para construir armas, adornos e instrumentos de trabajo, también trabajaban en la
alfarería y se caracterizaron por los diseños en su arquitectura.

Se creía que el mundo había sido creado cinco veces y destruido cuatro ocasiones.

Cultura Azteca
En la web
Dentro de la información valiosa de los Aztecas se puede mencionar la que
hace referencia al arte, la escultura, la cerámica, la arquitectura, entre otras. En México, se conservan
El arte azteca se caracterizaba por ser violento y mudo. Además, estaba algunas prácticas
culturales que datan de
compuesto por numerosos símbolos. La escultura era monumental y estaba
muchos años atrás, una de
estrechamente asociada a las grandes construcciones arquitectónicas. La
ellas es la celebración del
cerámica era reconocida por ser una expresión popular, generalmente se día de muertos. Mira sobre
enfocaba en la representación de figuras humanas y de divinidades. esta en el siguiente QR:
Los Aztecas fueron un pueblo que por medio de alianzas militares con otros
grupos y poblaciones se expandieron rápidamente y dominaron el área
central y sur del actual México entre los siglos XIV y XVI y se establecieron
en la laguna de Texcoco donde fundaron en el año 1,325 la ciudad de
Tenochtitlán.

Unidad 6: Democracia, participación y derechos humanos 201

Lección 4

Desde su nacimiento los Aztecas pertenecían a un clan que estaba formado por familias que compartían
intereses comunes. La mujer podía contraer matrimonio desde los 16 años de edad a diferencia del hombre
que tenía que cumplir los 20 años para formar su familia. Los Aztecas eran politeístas. Los dioses Aztecas
se consideraban polifacéticos ya que no tenían un lugar definido, ellos los ubicaban en el cielo y creían que
tenían un carácter bondadoso o maléfico.

Cultura Griega

La libertad humana fue una las principales características de esta

cultura, manifestada en el deseo de definir su propio destino y en
el gobernar los pueblos. Vivían en pequeñas aldeas que poco a
poco fueron formando los estados monárquicos llamados polis.

De acuerdo a la ley, las propiedades se dividían al azar entre los

hijos sobrevivientes con la finalidad de preservarlos entre los
familiares. Las mujeres podían participar en la mayor parte de los
cultos y en las festividades religiosas, pero las excluían de algunos
actos públicos. Además, no tenían propiedades a excepción de los
artículos personales. Los griegos fueron politeístas (creían en
varios dioses) y practicaban el antropomorfismo (divinidades
representadas con forma humana).

Para ellos los dioses eran inmortales y eternamente jóvenes.

Creían que los dioses habitaban en el Monte Olimpo.

Un dato curioso es que se tiene constancia de que el inicio de los Juegos Olímpicos de la actualidad data
de 776 a.C. en la Antigua Grecia, más concretamente en la ciudad de Olimpia. En su origen, se trataba de
una serie de competiciones de carácter atlético disputadas por los diferentes ciudadanos de los múltiples
estados que componían Grecia, ahora se dan cita a este evento la mayoría de países del mundo.

Cultura Inca

Entérate, cómo se La cultura Inca fue la más extensa en América y casi abarcó todo el occidente
manifiesta la cultura de Sudamérica. Entre su territorio se pueden mencionar las Repúblicas de
Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina. La capital era Cuzco, que
Inca en la
significa “ombligo del mundo” y su dios principal era el Sol, cabe destacar que
actualidad, el emperador Inca era considerado descendiente de este y era tratado
escaneando el como una divinidad.
siguiente código
QR: A diferencia de las demás culturas, los Incas reconocían como parientes a
muchas personas que descendían de una pareja. Esta parentela era llamada
"ayllu". Cada “ayllu” tenía un nombre propio y el conjunto de “ayllus” formaban
una comunidad. Cada comunidad poseía sus tierras y un jefe llamado “curaca".
Este era el que organizaba las tareas agrícolas, intervenía como juez y
aconsejaba a la gente.

Cultura Romana

Los Romanos tenían su imperio en el territorio de la actual Italia y su manera de gobernar era bajo una
constitución de República. La cultura Romana fue la primera en establecer sus leyes por escrito. Utilizaban
tablillas de cera, papiros y pergaminos para documentarla. Los Romanos desarrollaron la construcción de
carreteras para facilitar la comunicación y para transportar las mercancías.

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 Lección 4

La familia Romana estaba constituida por los miembros que tenían en común Entérate, cómo se
lazos de sangre, vínculos políticos o religiosos. Se consideraba que el Romano manifiesta la cultura
era muy respetado en su hogar ya que era el dueño absoluto de su familia y de romana en la
sus esclavos. También su autoridad era muy grande y durante un tiempo él actualidad,
tenía el poder y derecho en la elección de la vida o muerte de los suyos. escaneando el
siguiente código QR:
Los Romanos eran politeístas, entre sus principales divinidades se
encontraban: Júpiter, Juno, Minerva, Baco, Marte y Venus. Ellos tenían la
creencia que su ciudad fue fundada por Rómulo.

Fuente: TBoxplanet.com, 2010.

Actividad 3: Regiones culturales

1. Con base en el texto “Manifestaciones de la diversidad cultural: un enlace entre el ayer y
el hoy”, investiga qué aspectos culturales persisten en la actualidad en los territorios o
países que aparecen en la lectura.
2. Para cada uno de los países, destaca un ejemplo de manifestación cultural que sea única
y característica de ellos.
3. Elabora en tu cuaderno un cuadro en donde puedas organizar tus hallazgos, puedes
tomar como ejemplo el siguiente:

Regiones culturales/países Aspectos culturales que Ejemplo de manifestación

perduran en la actualidad cultural particular del país

4. Finalmente, reflexionen sobre lo siguiente:

- De la información del cuadro anterior, ¿Hay aspectos culturales originarios de un territorio que se
han extendido, adoptado o adaptado en otros países?

- ¿Cuál es la importancia del respeto y preservación de las manifestaciones culturales de los

pueblos?

Somos ciudadanos y ciudadanas del mundo

Existen distintas interpretaciones de la noción de “ciudadanía mundial”. Muchos la entienden como

el sentimiento de pertenecer a una comunidad más amplia, que trasciende las fronteras de los
países, lo que resalta nuestra humanidad común y aprovecha la conexión existente entre los
pueblos y entre lo local y lo mundial.
La ciudadanía mundial se basa en los valores universales de los derechos humanos, la democracia,
la no discriminación y la diversidad. Se refiere a las acciones cívicas que promueven un mundo y
un futuro mejores.
De acuerdo con la UNESCO (2017), algunas de las características
de la ciudadanía mundial son:
• Sentimiento de pertenencia a la comunidad mundial y a la
humanidad común (solidaridad, identidad colectiva y
responsabilidad a escala mundial).
• Acciones cívicas para promover un mundo y un futuro
mejores.
• Se basa en los valores universales de los derechos humanos,
la democracia, la no discriminación y la diversidad.

Practicar la ciudadanía mundial implica preocuparnos y actuar, no solo por las problemáticas
locales, sino también, por aquellas que acontecen más allá de nuestras fronteras, con el propósito
de trabajar en un esfuerzo conjunto por lograr la sostenibilidad del planeta.

Unidad 6: Democracia, participación y derechos humanos 203

Lección 4

Al mismo tiempo, se habla de fortalecer el principio de respeto activo ante la dignidad de las
personas, entendiendo que, sin importar el lugar en donde nacimos, en el que vivamos, nuestras
habilidades o discapacidades, nuestras costumbres culturales, todos somos sujetos de derechos y
merecemos ser aceptados, incluidos y vivir una vida digna.

El ser ciudadanos y ciudadanas del mundo, no significa olvidar la identidad nacional, o el sentido
de pertenencia a nuestros territorios de origen, sino más bien debe ser la oportunidad de tomar
conciencia que existen otras personas al otro lado del mundo con oportunidades y desafíos más o
menos parecidos a los nuestros. Significa sentir empatía por quienes viven en condiciones de
hambre, en situaciones de conflictos armados, quienes no poseen servicios de salud y educación
de calidad, por quienes son abusados y maltratados por los Estados, por quienes viven en
condiciones ambientales que ponen en riesgo su vida; y, por consiguiente, que ese reconocimiento
y empatía, se transformen en propuestas de acción para poder ayudar, en menor o mayor medida,
a quienes lo necesitan.
La globalización: puente hacia la diversidad cultural

Tal como se ha aprendido en lecciones anteriores, la globalización y su influencia puede ser vista
desde diversas dimensiones, principalmente desde la económica. No obstante, el aspecto de flujos
e intercambios culturales forma también parte de las interconexiones que existen entre los
diferentes espacios geográficos del mundo. A esto puede llamársele Globalización Cultural.
Dentro de esta globalización cultural inciden principalmente dos
fenómenos:
Enlazando bloques
1. La migración: los flujos o movilidad de personas de un lugar
Para profundizar en el tema a otro permite la apropiación de patrones culturales de un
de la globalización, te país que luego son vividos en el propio, o viceversa.
invitamos a ir a la lección 3 de 2. Los medios de comunicación y la sociedad de la
la unidad 3, del bloque de información y del conocimiento: son los principales
Geografía, en tu libro de texto. canales de transmisión masiva de las culturas, pues tienen
la capacidad de llegar a todos los rincones de forma casi
inmediata.

Este proceso de intercambio cultural entre dos regiones se conoce como transnacionalización de
la cultura y tiene una doble tendencia:
1. Una convergencia u homogenización cultural
2. Una proliferación y heterogeneidad de la cultura

Veamos algunos ejemplos de transnacionalización de la cultura que seguramente conocemos y

consumimos:

Yoga no es solo un ejercicio
físico, sino también uno mental
y espiritual. Esta disciplina
surgió en India el siglo V antes
de Cristo y llegó a Occidente a
mediados del siglo XIX.
Actualmente se practica en
todo el mundo.
Los diferentes géneros
musicales han tenido su origen
en un determinado lugar, pero
se han expandido a nivel
global. Ejemplo de ello es el K-
pop, nacido en Corea del Sur y
que rápidamente ha ganado
popularidad en occidente.
“El Black Friday”, tradición
estadounidense que da inicio
a la temporada de compras
navideñas. En muchos países
se ha repetido esta práctica,
con el mismo nombre, su
traducción al español
“Viernes Negro”, o como “el
Buen Fin”, en México.

204
 Lección 4

Actividad 4: El vaivén cultural

1. Con ayuda de tus compañeros, en equipos, y buscando en fuentes confiables expliquen
qué significan los términos homogenización y heterogeneidad de la cultura.
2. ¿Qué otras manifestaciones culturales extranjeras están presentes en los
comportamientos diarios de los salvadoreños y salvadoreñas? Hagan un listado de al
menos 10 ejemplos.
3. Con base a las respuestas de la pregunta 1: ¿Consideran que esos ejemplos nos están
alejando de nuestra propia identidad cultural?

Actividad 5: Desafío de aplicación

Primera parte:
6. Volvamos a la lectura de la sección ACTIVO, en relación a la carta del Jefe de los Suwamish
al presidente Pierce.
En esta carta se pone en evidencia la confrontación entre dos visiones culturales a nivel
socioeconómico y medio ambiental que intenta debilitar un grupo cultural para satisfacer
los intereses de otro.
- Explica en un párrafo de qué manera ocurre en la carta esta confrontación.
- ¿Crees necesarios el respeto y la valoración de la diversidad cultural para el
fortalecimiento de la convivencia de los pueblos? Justifica tu respuesta.

7. Indaga en periódicos físicos o digitales, en noticias de otros medios de comunicación o en

fuentes confiables, casos que en nuestra época han provocado la poca valoración de la
diversidad cultural, por ejemplo, la contaminación o destrucción de sitios sagrados para
grupos originarios, la imposición de modas o formas de comportamientos, destrucción de
patrimonio cultural material, entre otros.

8. Con los resultados obtenidos, discutan en pequeños grupos las consecuencias que traen
estas acciones y cómo afecta esto a la diversidad cultural.
Segunda parte:

5. Lean con atención el siguiente texto:

La hibridación sociocultural
Es un hecho que las culturas se van transformando en el encuentro con otras culturas. Por ejemplo,
las culturas locales se apropian de elementos de la cultura global, desde su contexto y su historia.
A partir de este encuentro, nuevas formas culturales surgen, dando origen a la hibridación
sociocultural.
Néstor Canclini, afirma que “la hibridación sociocultural no es una simple mezcla de estructuras o
prácticas sociales discretas, puras, que existían en forma separada, y al combinarse, generan
nuevas estructuras y nuevas prácticas. A veces esto ocurre de modo no planeado, o es el resultado
imprevisto de procesos migratorios, turísticos o de intercambio económico…”
1. A partir de la lectura dividan la clase en dos grupos: uno a favor
de la hibridación cultural y otro en contra de este fenómeno.
Herramienta
2. Elijan entre los compañeros a un moderador de la palabra y a
Utiliza el siguiente recurso
uno del tiempo. para seguir el paso a paso de
cómo organizar un debate.
3. Recuerden construir argumentos bien fundamentados en
evidencias objetivas y datos estadísticos que respalden sus ideas
y posturas.

4. Lleven a cabo el debate respetando el intercambio de ideas y

comprendiendo que no se trata de tener la razón sino de
defender con fundamento nuestros puntos de vista.

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Unidad 6: Democracia, participación y derechos humanos