Clase grupal: Colectivo y Adolescentes

Expositores:

Sonia Belusci

Andrea Campilongo

Nora Fernandez

Valeria Fondo

Lía Gomez

Gabriela Janowicz

Daniel Nacarato

Coordinadora: Mara Vides

Co-coordinadora: Alejandra Vaccaro

Dirección: Nora Avidano

Administración de sede Parque Chacabuco: Carolina Pascuto

Fecha de entrega y exposición: 2 de agosto 2022

Introducción, historia y siglas

Trabajo grupal de Psicología Social

Proyectos y leyes.

La ley de identidad de género te permite modificar el nombre, la imagen y el

sexo registrado en los documentos. Si queres operarte, la obra social debe cubrir
la intervención quirúrgica y los tratamientos. Ley 26.743.

¿Qué es la identidad de género? Es la forma en que te percibís vos mismo, mas

allá de si al nacer fuiste anotado como hombre o mujer.

Esta ley te permite modificar tus datos personales en el registro. (Nombre, imagen,
sexo registrado)

Acceder a tratamientos hormonales e intervención quirúrgica totales o parciales

para adecuar tu cuerpo con la identidad elegida.

Desarrollar tu personalidad de acuerdo con la identidad elegida.

Los tratamientos hormonales, son para modificar los caracteres secundarios que
provienen de glándulas sexuales con la que naciste. Estaos tratamientos también
buscan a adaptar tu imagen al género percibido por vos.

Para operarte necesitas ser mayor de 18 años en caso de menor, necesitas

autorización judicial.

Se puede usar bloqueadores hormonales a partir de los 10 años con autorización

de los padres.

Ley Nacional de respuesta integral al HIV. Hepatitis virales, otras infecciones

de trasmicion sexual, its, y turberculosiss, tbc.

Ley 27675

Disposiciones generales.

La respuesta integral e intersectorial a la infección por el virus de inmuno

deficiencia humana, las hepatitis virales y otras infecciones de trasmisión sexual y
la tuberculosis.

Los medicamentos, vacunas, procedimientos y productos médicos y no médicos

para la prevención, diagnóstico, tratamiento y cura del VIH, las hepatitis virales,
otras ITS y la TBC, así como también la disponibilidad de formulaciones
pediátricas para VIH, hepatitis virales, otras ITS, y la TBC; y el acceso universal

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La investigación y el desarrollo de tecnologías locales para la producción pública
nacional de medicamentos e insumos, oportuno y gratuito a los mismos.

Derechos y garantías

Derecho a recibir asistencia integral.

Derecho a recibir un trato digno y respetuoso, sin discriminación ni criminalización

de ningún tipo, en todos los ámbitos en razón de su condición de salud.

Derecho al resguardo de la confidencialidad, privacidad e intimidad, en acuerdo a

la Ley de Protección de los Datos Personales 25.326.

Derecho a no declarar su diagnóstico y/o estadio de su infección.

Derechos laborales, educativos, asistenciales, de seguridad social, de

consumidores y usuarios de servicios públicos y en el marco de relaciones de
consumo y de toda índole, sin ningún tipo de discriminación o demora para el
acceso.

La Federación LGBT+ presentó un proyecto para una nueva ley

antidiscriminatoria.

La iniciativa legislativa propone la incorporación de pretextos discriminatorios no

contemplados en la norma actual -como la discapacidad, la orientación sexual y la
identidad de género, entre otros-, así como la ampliación de la legitimación para
accionar contra actos discriminatorios a organismos y organizaciones de derechos
humanos.

Además, incluye una definición amplia del "acto discriminatorio" que está más en
sintonía con los recientes avances internacionales y nacionales, la inversión de la
carga de la prueba del carácter discriminatorio de los actos denunciados, la
presunción y autonomía del daño moral y cambios en la legislación penal.

Caso Luana (Primera nena trans)

Nació con genitales de varón pero desde muy chica ella se percibe nena, al año y
ocho meses empezó hablar, “decía yo nena, yo princesa” y ahí comienza la
historia de identidad de género de Luana.

La madre narraba su historia, su lucha. Antes de escuchar a mi hija percibirse

como nena la vi sufrir, se le caía el pelo a mechones, tenía la cabeza llena de

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agujeros, no dormía, tenia pesadillas, se hacía pis encima, escondía sus genitales
a la hora de bañarse, no querían que la vean .Su madre contaba lo angustiante
que fue el recorrido en la búsqueda de identidad, no es un nene que quiere ser
nena es una nena en un cuerpo de nene. Obviamente la lucha de la familia de
Luana fue ardua, con su mama a la cabeza, tuvo que enfrentarse a muchos
prejuicios sociales y trabas judiciales. Esta lucha de 4 años no fue en vano, en
Octubre del 2013 a Luana le entregaron su DNI con el nombre que ella misma
eligió y con el género que ella siempre se percibió. Su mama fue tomando nota del
día a día de lo que iban viviendo, padeciendo, en la búsqueda por su identidad de
género y que finalmente encontrara un poco de tranquilidad y estabilidad
emocional para su hija. Estos apuntes los transformo en un libro “Yo nena, yo
princesa“con el fin de ayudar a otras familias que estén atravesando por la mismo
situación.

En Argentina siete de cada 10 personas trans masculinas y no binarias dejaron de

realizar consultas medicas por discriminación.

Aproximadamente el 65 y 75% de los adolescentes transgénero piensan en

suicidarse y el 15-30% intenta suicidarse. En una encuesta en los Estados Unidos
encontró entre los que habían intentado suicidarse, el 34% ya lo había hecho al
llegar a los 13 años.

El porcentaje de la población transgenero es entre el 0,3 y el 0,5 de la población

mundial Según la OMS (Organización Mundial de la salud)

Encuestas formuladas por nosotros a realizar a adolescentes

1- En el colegio o la materia ESI te explicaron que es el LGBT y que

defienden?

2- Recordar o sabes qué significan las siglas: LGTBIQ+

3- Que sentirías si tu mamá o papá deciden ser gay o trans?

4- Sabías que algunas de las personas del colectivo, tienen miedo a que los
agredan o asesinen, por no ser normativas?

5- Qué infecciones de transmisión sexual conoces?

6- Cuántos y cuáles métodos anticonceptivos conoces?

7- Cuál es la pastilla del día después, dónde la podés conseguir?

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8- Es abortiva o anticonceptiva? Cómo funciona?

9- Estás, se puede conseguir de forma gratuita? Dónde?

Encuestas a varios adolescentes:

HANNAH de 14 años

En el colegio o la materia ESI te explicaron que es el LGBT y que defienden?

Sí, me explicaron, es una comunidad, Lesbianas., Gay, Bisexual, Trans.

Defienden sus preferencias y derechos.

Recordar o sabes qué significan las siglas: LGTBIQ+

Si, lesbianas, gays, transexuales, bisexuales, el + significa que hay más de 20

preferencias sexuales.

Que sentirías si tu mamá o papá deciden ser gay o trans?

Nada, Me daría lo mismo.

Sabías que algunas de las personas del colectivo, tienen miedo a que los
agredan o asesinen, por no ser normativas?

Si, sabia, antes hacían eso.

Qué infecciones de transmisión sexual conoces?

Sida, nada más.

Cuántos y cuáles métodos anticonceptivos conoces?

Condón femenino, masculino. Las inyecciones, la vasectomía, ligadura de

trompas, pastillas, parches.

Cuál es la pastilla del día después, dónde la podes conseguir ?

La podes conseguir en cualquier farmacia o en el hospital gratis.

Es abortiva o anticonceptiva? Es abortiva.

Cómo funciona?

Trabajo grupal de Psicología Social

Es para tomarla hasta 24 hs después de haber tenido relaciones sexuales. Sirve
para no tener él bebe.

Estás, se puede conseguir de forma gratuita? Dónde?

De forma gratuitita en el hospital, y pagándola en Farmacias.

LUCAS de 15 años

1. Si.

2. Lesbiana, Gay, Transexual, Bisexual

3. Nada, queda todo igual

4. si

5. Vih 

6. No, ni idea

7. qsy

8. Preservativos

9. En una farmacia supongo/hospital

AGUSTÍN de 13 AÑOS

1- En el colegio o la materia ESI te explicaron que es el LGBT y que

defienden?

Si, pero no me acuerdo, no tengo idea de lo que es.. había 21 creo.

2- Recordar o sabes qué significan las siglas: LGTBIQ+

No.

3- Que sentirías si tu mamá o papá deciden ser gay o trans?

No me debería de importar, supuestamente.

4- Sabías que algunas de las personas del colectivo, tienen miedo a que los
agredan o asesinen, por no ser normativas?

Trabajo grupal de Psicología Social

No.

5- Qué infecciones de transmisión sexual conoces?

No

6- Cuántos y cuáles métodos anticonceptivos conoces?

El preservativo.

7- Cuál es la pastilla del día después, dónde la podés conseguir?

No se.

8- Es abortiva o anticonceptiva? Cómo funciona?

No se

9- Estás, se puede conseguir de forma gratuita? Dónde?

No se.

MAXIMILIANO de 17 AÑOS

En el colegio o la materia ESI te explicaron que es el LGBT y que defienden?

Si me explicaron, defienden los derechos de las personas gay trans bisexual etc

Recordar o sabes qué significan las siglas: LGTBIQ+

Si, lesbianas, gays, transexuales, bisexuales, etc

Que sentirías si tu mamá o papá deciden ser gay o trans?

Me daría igual

Sabías que algunas de las personas del colectivo, tienen miedo a que los
agredan o asesinen, por no ser normativas?

si

Qué infecciones de transmisión sexual conoces?

El Vih y sida

Cuántos y cuáles métodos anticonceptivos conoces?

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Conozco varios, el condon, las pastillas del dia después, el condon vaginal, y la
cirugía para dejar de ser fertil

Cuál es la pastilla del día después, dónde la podés conseguir?

Es la que sirve en caso de no haber podido conseguir un método anticonceptivo

para el coito, por lo tanto esta se usa después de este, y se puede conseguir en
una farmacia

Es abortiva o anticonceptiva?

Es anticonceptiva

Cómo funciona?

no me acuerdo

Estás, se puede conseguir de forma gratuita? Dónde?

No, que yo sepa.

Valentino de 15 años

1- En el colegio o la materia ESI te explicaron que es el LGBT y que

defienden?

No, en ningún momento recibí información en el colegio sobre la comunidad

LGBT.

2- Recordar o sabes qué significan las siglas: LGTBIQ+

Se solo algunas las cuales son: gay, lesbiana, transexual, bisexual.

3- Que sentirías si tu mamá o papá deciden ser gay o trans?

No me sería fácil al principio, pero si eso hace feliz a cualquiera de los dos no voy
a tener problema en acpetarlo.

4- Sabías que algunas de las personas del colectivo, tienen miedo a que los
agredan o asesinen, por no ser normativas?

No estaba enterado de esto.

5- Qué infecciones de transmisión sexual conoces?

Solo conozco el Sida o HIV, la gonorrea y el sifilis.

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6- Cuántos y cuáles métodos anticonceptivos conoces?

El preservativo tanto masculino como femenino, las pastillas del día después y no
conozco más.

7- Cuál es la pastilla del día después, dónde la podés conseguir?

La pastilla del día después es método anticonceptivo usado por las mujeres, esta
se puede conseguir tanto en farmacias como en hospitales.

8- Es abortiva o anticonceptiva? Cómo funciona?

En mi opinión esta es anticonceptiva.

Esta se toma pasadas las 24 horas después de haber tenido relaciones sexuales
para que la mujer no quede embarazada.

9- Estás, se puede conseguir de forma gratuita? Dónde?

Si, esta se puede conseguir de forma gratuita en los hospitales

Conclusión de las encuestas: El adolescente no tiene prejuicios frente a los del

colectivo, como lo tienen los adultos. Ellos tienen una mirada más amplia de la
realidad y más integradora frente a todas las personas. Pero por otro lado,
consideramos que falta brindar mayor información sobre los temas mencionados a
los adolescentes, ya sea en el hogar, en las escuelas, clubes, etc.

NIÑOS Y ADOLESCENTES QUE TRANSITAN POR DISTINTAS DIVERSDADES

DE GENEROS

Expresiones en la niñez y la adolescencia La identidad de género se autopercibe,

se vivencia y se manifiesta, generalmente desde la primera infancia. Se trata de
un componente central de la identidad de todas las personas. Que sea reconocida
y respetada constituye un derecho humano que se encuentra garantizado por
normativas nacionales e internacionales.

De acuerdo con el informe elaborado por la Asociación Civil Infancias Libres,

sobre una muestra de cien experiencias trans relevadas, las primeras expresiones
de la autopercepción de un género distinto al asignado al nacer, se dan
principalmente entre el primero y los 4 años de edad (46%), y en segunda
instancia entre los 5 y 8 años (31%). Es decir, en un 77% de los casos estas
manifestaciones suceden antes de los 9 años.

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La presencia de entornos de escucha y acompañamiento resultan fundamentales
para que niñes y adolescentes con diversidad de genero puedan llevar adelante
procesos de construcción, expresión identitaria y transición saludables, centrados
en su vivencia interna y singular. En sus procesos de expresión identitaria o de
transición, algunes niñes y adolescentes suelen: Modificar aspectos vinculados al
modo en que expresan el género como el peinado, la vestimenta, los accesorios,
los gestos, los modos de hablar, etc.

Elegir un nuevo nombre. Vincularse desde el juego con roles de género asociados
socialmente a su identidad. Manifestar deseo o interés por realizar modificaciones
o intervenciones en relación a la corporalidad, especialmente a partir de la
pubertad.

En la medida en que existe acompañamiento adecuado y oportuno se genera un

impacto positivo en la vida personal de niñes y adolescentes, en su salud y en el
entorno. Por el contrario, la falta de reconocimiento de la identidad, la
imposibilidad de ser quien se es, repercute negativamente en la salud física,
psíquica y social. En esos casos pueden aparecer sintomatologías como
dermatitis, broncoespasmos, enuresis, encopresis, trastornos de la alimentación,
entre otros. Las sintomatologías vinculadas a experiencias de rechazo y al
malestar que éste genera, suelen cesar o disminuir al abrirse procesos de
aceptación y contención. Importancia de la escucha y el acompañamiento En la
medida en que niñes y adolescentes con diversidades de genero expresan sus
procesos de construcción identitaria, pueden emerger en el entorno y/o la familia
estados vinculados al desconcierto, el temor, la culpa o la angustia, producto del
desconocimiento en relación a las identidades trans. Por otra parte, pueden surgir
diferentes reacciones, ya sea de aceptación, respeto, escucha, búsqueda de
ayuda; o, por el contrario de negación, maltrato, silenciamiento, represión, entre
otras. En muchos casos el ámbito familiar se constituye en la primera instancia de
rechazo. Cuando niñes y adolescentes con diversidades de género no encuentran
un medio para expresar su identidad de género, cuando ésta permanece “oculta”,
disimulada o negada, sobrevienen sufrimientos. Se vivencian frecuentemente
estados emocionales vinculados a la tristeza, la angustia, la ansiedad, la
irritabilidad, la agresividad, el aislamiento, las autoagresiones, entre otras. Cuando
se produce la expulsión del hogar, ésta acentúa una serie de violencias y
exclusiones que luego se reproducen y profundizan en el.

LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LA SALUD DE NIÑECES Y ADOLESCENCIAS

CON DIVERSIDADES DE GÉNERO

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El sistema de salud es un ámbito clave desde el cual propiciar el acompañamiento
de niñes y adolescentes. Es importante abrir espacios de diálogo con la familia y el
entorno, brindarles información y contemplar que los procesos familiares para
comprender, aceptar y acompañar, suelen requerir de tiempo y contención por
parte del equipo de salud.

Respecto de la identidad de género en el sistema de salud siempre se debe actuar

en pos de garantizar el derecho a la identidad de género de niñes y adolescentes
tal como indica la Ley 26.743. Para eso es central realizar capacitaciones al
equipo de salud en su totalidad, incluido personal administrativo, de
mantenimiento y de seguridad.

Es imprescindible entender las experiencias de diversidades de género no como

patologías, anormalidades o incongruencias, sino como vivencias legítimas y
formas de expresarse y nombrarse desde trayectorias heterogéneas, fluidas y
cambiantes, que deben ser reconocidas y garantizadas acorde al paradigma de
derechos humanos.

Dinámica:

Se entregara a cada integrante del GO. Una tarjeta en la cual está escrito cada
uno de los ítems sobre la atención de calidad de Niñes y adolescencia

Para una atención de calidad de niñes y adolescentes que transiten por

diversidades de género es fundamental:

• Asumir un rol no directivo en el acompañamiento y mantener una posición

respetuosa de las vivencias y experiencias personales y familiares.

• Abstenerse de emitir juicios de valor o realizar una atención basada en las

propias creencias.

• Respetar la construcción identitaria de cada persona sin imponer mandatos de

género, expectativas propias, de las familias y/o acompañantes.

• No ampliar el interrogatorio o indagar en torno a aspectos vinculados a la

identidad de género y/o la corporalidad cuando la consulta no lo requiera.

• Asegurar en el marco de la atención la privacidad y la intimidad.

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• En el examen físico, contemplar la dimensión sensible que puede implicar la
corporalidad. Para ello, explicar con anterioridad por qué es necesaria su
realización, respetar los tiempos del niñe o adolescente y contar con su
autorización. De ser posible, no realizar dicho examen en la primera consulta.

• Propiciar un acompañamiento abierto que no reproduzca expectativas binarias y

heteronormadas. Para ello, revisar prácticas que puedan estar mediadas por la
presencia de estereotipos de género, tales como realizar comentarios con relación
a la expresión de género, las actividades y los gustos, o presuponer la
heterosexualidad.

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