ESCUELA SAN ALBERTO

Rinconada de Guzmanes – Putaendo

“Escuela que promueve la solidaridad y la riqueza de la diversidad”

Evaluación de Ciencias Naturales 6º Básico

Nombre: __________________________________________ Fecha: _______
Puntaje total: _________ Puntaje Obtenido: _________
OA2 - Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y materia desde
los organismos fotosintéticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes
alimentarias en diferentes ecosistemas.
Indicadores de evaluación
- Describen a partir de esquemas, los flujos de materia y energía entre los distintos
eslabones de cadenas y tramas alimentarias.
- Identifican la función de los distintos niveles tróficos (productores, consumidores de 1°, 2°
y 3° orden, descomponedores). Concluyen sobre las variables que intervienen en los flujos
de materia y energía en el ecosistema.
Analizan posibles consecuencias de la alteración de los flujos de materia y energía en el
ecosistema.

1- Observa las interacciones tróficas que se establecen en la siguiente trama. Luego, responde
las preguntas y completa la tabla con la información solicitada.
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2- Observa el siguiente esquema que representa una trama trófica y luego responde las
preguntas que se plantean a continuación.
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3- Lee atentamente cada pregunta y marca la alternativa correcta

I- ¿Cuál de todas estas funciones cumplen los descomponedores en el ambiente?

A. Reciclan la materia orgánica.
B. Producen alimento para otras especies.
C. Absorben sustancias toxicas del ambiente.
D. Eliminan los desechos del medio ambiente.

Observa la red trófica que se presenta a continuación. Luego, responde las preguntas, II, III y IV.

II- ¿Qué pasaría si los productores desaparecieran de esta red trófica?

A. Los carnívoros tendrían que cambiar su dieta.
B. Los consumidores de la red trófica no podrían sobrevivir.
C. Los omnívoros se podrían alimentar solo de otros animales.
D. Los herbívoros ya no tendrían comida para alimentarse y morirían.
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III- ¿Qué sucedería con la población de zorros si los corzos desaparecieran?

A. La población de zorros disminuiría.
B. La población de zorros se extinguiría.
C. La población de zorros cambiaría su dieta y consumiría gavilanes.
D. La población de zorros cambiaría su dieta y consumiría vegetales.

IV- ¿Qué sucedería con la población de ardillas si desaparecen los gavilanes?

A. La población de ardillas disminuiría.
B. La población de ardillas aumentaría.
C. La población de ardillas se extinguiría.
D. La población de ardillas cambiaría su dieta

4- Une con una línea el término de la columna A con la definición de la columna B.

5-