PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

DOCENTE: Mg. Giuliana M. Obregón López.

 SEMANA 15
Tema:
Test de Frases Incompletas: Sacks y Forer

LOGRO DE LA SESIÓN:
Al finalizar la sesión el estudiante conocerá la administración e interpretación
del test de Frases Incompletas de SACKS y de FORER.
Recordamos…

¿Qué hicimos la
clase anterior?
TEST DE FRASES INCOMPLETAS: SACKS

El Test de Frases Incompletas se ha considerado

como una variación del método de asociación
de palabras.

Es una Prueba que se basa en un conjunto de

frases incompletas, para que el examinado
complete la frase.

En las frases que completa se espera que el

sujeto refleje sus propios deseos, apetencias,
temores y actitudes.
 Antecedentes:

El Test de Frases Incompletas de Joseph M. Sacks , aparece en 1948 y fue

elaborado en colaboración con otros psicólogos del “Veterans
Administration Mental Hygiene Service” de Nueva York.

Idearon el test con el fin de obtener información sobre 5 áreas representativas

de la adaptación del sujeto: familia, sexo, relaciones interpersonales,
autoridad y autoconcepto, considerando que los reactivos incluidos en cada
área ofrecerían suficientes oportunidades para que el EVALUADO expresara sus
actitudes, de tal manera que el P S I C O L O L Ó G O pudiera deducir cuales
eran las tendencias dominantes de su personalidad.
 Ficha técnica

 Nombre original : Test de Frases Incompletas SACKS

 Autor : Joseph M. Sacks
 Utilidad : Clínica, Educativa, aboral.
 Edad de aplicación : 14 años a más.
 Duración :Entre 20 y 30 minutos.
 Administración : Individual o colectiva.
Objetivo : Evaluar los siguientes aspectos
• Área familiar
• Área sexual
• Área de relaciones interpersonales
• Área de autoridad
• Área de autoconcepto
 Administración
• Materiales: Hoja de respuestas, lápiz,
borrador.
• El tiempo es de 20 a 40 minutos
• Se puede dictar o que el sujeto lo lea.
 ADMINISTRACIÓN / CONSIGNA
Se pide al sujeto que lea las instrucciones:

“A continuación hay 60 frases incompletas. Lea cada una y complétela con lo primero
que venga a su mente. Trabaje tan a prisa como sea posible. En caso que no pueda
completar una, encierre el número correspondiente en un círculo y termine después.”

Se le indica al sujeto que sus respuestas deben ser la primera cosa que se les venga a
la mente en relación al ítem. No se deben pensar las respuestas.

NOTA: En algunos pacientes ansiosos se puede administrar los ítems en forma oral y
registrar las respuestas orales del paciente. También si existe algún impedimento físico
o estado emocional, perturbaciones que le impide escribir.
 Interpretación:
A. ÁREA FAMILIAR
Se incluyen tres grupos actitudinales hacia: MADRE, PADRE Y UNIÓN FAMILIAR

Estos grupos están compuestos por 4 ítems en los cuales el sujeto revelará sus actitudes
frente a sus padres, de manera individual y como un todo.

1. Actitud hacia el padre: Frases 1, 16, 31 y 46.

2. Actitud hacia la madre: Frases 14, 29, 44 y 59.
3. Actitud hacia la unidad familiar: Frases 12, 27, 42 y 57.
 Interpretación:
B. ÁREA SEXUAL
Está área se compone de 8 ítems. Se incluyen actitudes hacia las mujeres y hacia las relaciones heterosexuales (matrimonio y
relaciones sexuales).

1. Actitud hacia los hombres y/o las mujeres: Frases 10, 25, 40 y 55.
2. Actitud hacia las relaciones heterosexuales: Frases 11, 26, 41 y 56.

C. ÁREA DE RELACIONES INTERPERSONALES.

Se devela la actitud y sentimiento del sujeto hacia las personas fuera de casa, tales como amigos y compañeros de trabajo o
escuela.
1. Actitud hacia los amigos y conocidos: Frases 9, 23, 38 y 53.
2. Actitud hacia los colegas en el trabajo o escuela: Frases 13, 28, 43 y 58.
 Interpretación:
D. ÁREA DE AUTORIDAD
Analiza la forma de relacionarse con las figuras de autoridad (Actitud hacia los superiores en el
trabajo o escuela) y cómo el evaluado actúa cuando tiene a su cargo un grupo de personas (Actitud hacia los
subordinados).

1. ACTITUD HACIA LOS SUPERIORES EN EL TRABAJO O ESCUELA

6. Las personas que están sobre mí
21. En la escuela, mis maestros
36. Cuando veo al jefe venir
51. La gente a quien yo considero mis superiores

2. ACTITUD HACIA LOS SUBORDINADOS

4. Si yo estuviera a cargo
19. Si la gente trabaja bajo mis órdenes
34. La gente que trabaja bajo mis órdenes
48. Cuando doy órdenes, yo
 Interpretación:
E. ÁREA DEL CONCEPTO DE SÍ MISMO.

Se compone de ítems en relación a temores, culpa, metas y actitudes, hacia sus habilidades,
pasado y futuro. En las 24 frases de esta área, el sujeto dará a conocer un cuadro del concepto
que tiene de sí mismo tal cómo es, cómo fue, cómo espera ser y cómo cree realmente que será.

1. Actitud hacia los temores: Frases 7, 22, 37 y 52.

2. Actitud hacia los sentimientos de culpa: Frases 15, 30, 45 y 60.
3. Actitud hacia el futuro: Frases 5, 20, 35, 50
4. Actitud hacia las metas: Frases 3, 18, 33 y 49.
5. Actitud hacia las propias capacidades: Frases 2, 17, 32 y 47.
6. Actitud hacia al pasado: Frases 8, 24, 39 y 54.
 Interpretación cuantitativa:
A. Se reúnen los 4 items relativos a cada una de las 15 actitudes (existe un protocolo para tal fin).
B. Se consideran los 4 items en su conjunto y se hace un pequeño resumen de la impresión del
examinador acerca de la actitud de que se trate. A través de la interpretación de respuestas se
determinan las áreas de perturbación.
C. Se gradúa la perturbación del examinado al siguiente criterio:

2 SERIAMENTE PERTURBADO.- Parece necesitar ayuda terapéutica

para manejar los conflictos emocionales en esta área.

1 LEVEMENTE PERTURBADO.- Tiene conflictos emocionales en esta

área (actitud), pero parece capaz de manejarlos sin ayuda
terapéutica.

0 NINGÚN TRASTORNO SIGNIFICATIVO.- Observado o identificado en esta

área.

X SE IGNORA.- Pruebas insuficientes para dar una Interpretación.

 Interpretación cualitativa:
En este aspecto es importante que el clínico pueda hacer un diagnóstico psicodinámico del
examinado. Se trata de explorar los aspectos intrapsíquicos del sujeto que son proyectados por él a
través de sus respuestas.

Se debe tener en cuenta:

 El modo de respuesta.
 Madurez.
 La adaptación emocional.

Al finalizar de evaluar e interpretar cada una de las 15 actitudes, se elabora un resumen general.
 Ejemplo. Paciente mujer.
17 años.

•ÁREA FAMILIAR
ACTITUD HACIA EL PADRE

1. Siento que mi padre raras veces ME ABRAZA

16. Si mi padre tan solo ME QUISIERA
31. Deseo que mi padre ME DEMUESTRE AFECTO
46. Pienso que mi padre es MUY DISTANTE

RESUMEN INTERPRETATIVO:
Puntaje 1, equivalente a una leve perturbación.
La paciente percibe a su padre como poco afectivo hacia ella y piensa que su padre no
la quiere.
 Ejemplo. Paciente mujer.
17 años.
•ÁREA FAMILIAR
2. ACTITUD HACIA LA MADRE

14. Mi madre ES MUY CARIÑOSA Y AMABLE.

29. Mi madre y yo NOS QUEREMOS MUCHO.
44. Creo que la mayoría de las madres SON SACRIFICADAS POR SUS HIJOS.
59. Me agrada mi madre pero A VECES SE SACRIFICA MUCHO POR DUS HIJOS.

RESUMEN INTERPRETATIVO:
Puntaje 0, por lo tanto no presenta ningún trastorno significativo.
La paciente percibe a su madre como afectiva y amable, mostrándose un vínculo emocional
estable. Asimismo, percibe a su madre como una persona que se sacrifica por las necesidades
de sus hijos.
 Paciente mujer.
Ejemplo. 17 años.

•ÁREA FAMILIAR
ACTITUD HACIA LA UNIDAD FAMILIAR

12. Comparada con las demás familias, la mía TIENE ESTABILIDAD ECONÓMICA.
27. Mi familia me trata como ALGUIEN QUE TIENE QUE ALCANZAR SUS METAS.
42. La mayoría de las familias que conozco TIENEN PROBLEMAS ENTRE ELLOS.
57. Cuando era niño(a), mi familia EN ESPECIAL MI MADRE ME CUIDABA.

RESUMEN INTERPRETATIVO:
Puntaje 1, equivalente a una leve perturbación.
La paciente considera que su familia satisface sus necesidades básicas en función a la
alimentación y vestimenta por mantener una estabilidad económica. Asimismo, nota que su
familia tiene expectativas sobre ella de culminar sus objetivos personales. A demás, considera
que, en su familia, pueden surgir problemas entre los integrantes.
 Paciente mujer.
Ejemplo. 17 años.

ANÁLISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

ÁREA FAMILIAR
La paciente presenta un puntaje de 1, equivalente a una leve perturbación en la actitud
hacia el padre y la actitud hacia la unidad familiar.

Actitud hacia el padre: La paciente percibe a su padre como poco afectivo hacia ella y piensa
que su padre no la quiere.

Actitud hacia la unidad familiar: La paciente considera que su familia satisface sus
necesidades básicas en función a la alimentación y vestimenta por mantener una estabilidad
económica. Asimismo, nota que su familia tiene expectativas sobre ella de culminar sus objetivos
personales. A demás, considera que, en su familia, pueden surgir problemas entre los
integrantes.

Actitud hacia la madre: La paciente percibe a su madre como afectiva y amable, mostrándose
un vínculo emocional estable. Asimismo, percibe a su madre como una persona que se sacrifica
por las necesidades de sus hijos.
TEST DE FRASES INCOMPLETAS FORER

Es un test proyectivo de completamiento de frases

para niños dividido en 5 áreas:

1. Actitudes hacia las figuras interpersonales.

2. Deseos.
3. Causas de lo propio.
4. Reacciones frente a estados externos.
5. Reacciones frente a sí mismo.
Ficha técnica.

 Nombre original : El test de las frases Incompletas de Forer.

 Autor : Betram Forer.

 Aplicación : Individual y colectiva

 Ámbito : Clínico

 Edad : Desde los 4 a los 12 años.

 Duración : El promedio de su realización oscila entre los 30 minutos .

 Aplicación:
MATERIALES:

• Lápiz

• Goma de borrar

• Reloj cronómetro

• Protocolo del test de Frases

Incompletas de Forer
 ADMINISTRACIÓN / CONSIGNA

La administración puede ser oral o escrita.

Consigna:
“Complete las siguientes frases con la mayor rapidez posible. Escribe lo primero
que se le ocurra. Complete las cien frases”.

 Colocar en la parte superior derecha de la página la hora de inicio y finalización de la prueba.

 Finalizada la prueba, se puede seleccionar las respuestas que son significativas y pedirle al niño
que explique algo más al respecto.
 Interpretación:
La prueba analiza 5 áreas, que a su vez se dividen en actitudes:

A. FIGURAS INTERPERSONALES:

Relaciones objetales, actitudes transferenciales y desplazamientos. Actitudes hacia: la madre,

los hombres, los grupos, el padre y hacia la autoridad

1. Actitud hacia la madre: Frases 20, 35, 60, 76, 94 y 99.

2. Actitud hacia los hombres: Frases 10, 13, 30, 50, 59 y 95.
3. Actitud hacia las mujeres: Frases 21, 26, 39, 67, 71 y 81.
4. Actitud hacia los grupos: Frases 15, 38, 49, 66, 84 y 93.
5. Actitud hacia el padre: Frases 9, 16, 33, 70, 88 y 96.
6. Actitud frente a la autoridad: Frases 23, 36, 73, 77 y 91.
 Interpretación:
B. DESEOS
Proporcionan oportunidad para que el sujeto exprese sus:
7 . Deseos frente a estímulos: Frases 2, 7, 17, 29, 37, 52, 74, 83 y 98.

C. CAUSAS DE LO PROPIO
El sujeto describe las condiciones en lo que es probable que exprese agresión.
8. Agresión: Frases 19, 34, 55, 75, 86 y 89.
 Interpretación:
D. REACCIONES FRENTE A ESTADOS EXTERNOS (situaciones externas).

Proporciona indicios en cuanto a la naturaleza de sus técnicas de manejo, características y sus conflictos.
Reacciones frente a la agresión, rechazo, fracaso, responsabilidad y frente a condiciones escolares.

9. Agresión: Frases 22, 42, 51, 72 y 80.

10. Rechazo: Frases 14, 46, 61, 82 y 90.
11. Fracaso: Frases 3, 25, 41, 48 y 63.
12. Responsabilidad: Frases 1, 31, 62, 68 y 85.
13. Escuela: Frases 11, 32, 58 y 78.
 Interpretación:
E. REACCIONES FRENTE A SÍ MISMO

Actitudes frente a la ansiedad, temor, de darse por vencido, frente al fracaso, a sentimientos de
culpa, a sentimientos de inferioridad.

14. Ansiedad, Temor: Frases 8, 47, 56, 79 y 87.

15. Darse por vencido: Frases 12, 45, 64, 97 y 100.
16. Fracaso: Frases 6, 27, 44, 57 y 65.
17. Culpa: Frases 4, 24, 43, 54 y 69.
18. Sentimientos de inferioridad: Frases 18, 28, 40, 53 y 92
 Interpretación:
Se interpreta del mismo modo en que se interpreta el protocolo de adultos.
Los puntajes han sido establecidos igualmente que el test de Sacks con la finalidad de encontrar las
áreas en que se presenta mayor disturbio, teniendo en cuenta para ello las emociones que el niño da
en sus respuestas, el tiempo que utiliza, la precisión, número de palabras, la simplicidad y la obsesión
con la que da sus respuestas.

2 SERIAMENTE PERTURBADO.- Parece necesitar ayuda terapéutica para manejar

los conflictos emocionales en esta área.

1 LEVEMENTE PERTURBADO.- Tiene conflictos emocionales en esta área, pero

parece capaz de manejarlos sin ayuda terapéutica.

0 NINCÚN TRASTORNO SIGNIFICATIVO.- Observado o identificado en esta área.

X SE IGNORA.- Pruebas insuficientes para dar una Interpretación.

ACTIVIDAD GRUPAL:

Administrarse el Test de Sacks y realizar la interpretación

(utiliza el manual y el protocolo).
Conclusión y Reflexión final

¿Qué aprendimos hoy?