5. Pequefias cabezas para grandes calculos
Dos més dos, cuatro
‘cuatro mass cuatro, ocho
‘ocho mas ocho, diacisis
|Repitan|, dice ol maestro
Jacques Prévert, “Pagina de escritura”
“Ambici6n, distraccidn, feificacin e irrisién. Estos son los mali
nombres que el reverendo Charles Lutwidge Dodgson, un profesor
matemstica mejor conocido como Lewis Carroll, dio a las cuatro ope-
1s matemiticas. Por supuesto, Carroll no tenia muchas esperanzas
de las habilidades de célculo de sus alumnos. ¥tal vez tenfa razén. A
de que los nifios adquieren con facilidad la sintaxs de los ndimeros,
mnder a calcular puede ser una odisea. Los nifios, ¢ incluso los adul-
os, con frecuencia se equivocan en los cilculos més elementales. :Quién
‘Puede decir que nunca se confunde al calcular 7 x 9 u 8 x 7? ;Cudntos de
‘osotros podemos calcular mentalmente 113 ~ $7 0 100 ~ 24 en menos
‘de dos segundos? Los errores de calculo estén tan difundidos que, lejos
dd estigmatizar la ignorancia, atraen compasién cuando se los admite pu
Dlicamente (“jSiempre he sido un completo instil para la matematical”),
Muchos de nosotros casi podemos identificarnos con el apricto en que se
‘encuentra Alicia cuando intenta calcular mientras viaja por el Pais de las
Maravilla: "A ver: cuatro por cinco, doce; cuatro por ses, trece; cuatro por
‘Ay, Dios mio, asf nunca legaré a veinte!”.
Por qué es tan dificil hacer edleulos mentales? En este capitulo ana-
lizamos los algoritmos de eéleulo del cerebro humano. Si bien nuestro
‘onocimiento de este tema todavia esta lejos de ser completo, una cosa
‘¢S segura: la aritmética mental plantea problemas serios para el cerebro
Jhumano, Nada lo prepars nunca parala tarea de memorizar docenas de
™ultiplicaciones entremezcladas, o de cumplir sin flla los diez 0 quin-
e patos de una resta de dos digitos. En nuestros genes bien puede es
‘ar ingerto un sentido innato de las cantidades numéricas aproximadas; Pequetas cabezas para grandes célcuos 167
168 E coreoro matemético
Pero cuando nos vemos enfrentados al célculo
Fo que no contamos con los recus
de un 6rgano cerebral disefiado e
tro cerebro tiene que recurrir a circuitos alternativos, Este
tiene un costo importante. La pérdida de velocidad, la n
luna mayor concentracién y los frecuentes errores son indi,
Precariedad de los mecanismos con que nuestro cerebro “in
la aritmética
=
1808 apropiados. Para suplir era pec enconrane en ain pont ene losextemos de
r 110” y “todo adquirido”. Ciertos asy tl
time por aprendizaje e imitaclén,
aes sorprendentemente precoz para
Beene come siguiente capetimento de Karen Wynn ws
a sidades de ver a alguien contar sonidos 0 acciones. Sin
Contar: el ABC del céiculo
bramido, una
midos tan diversos como un
‘modo, pueden contar so} ea
Bipens, in caida de tuna pledra en el ee a rae
“fegisrados en una cinta (su origen no es visible). Enuness ae
registrados en in ensefanza explicita,
rn comprender, desde muy temprano y si “4
re contar es un procedimiento abtracto que se aplica a todo tipo de
que contar es un proce
jetos visuales y auditivos. - =
=
seo c uno recita los timeros es crucial, mien-
flo saben que el orden en que uno recita ool,
Gras que el orden en que se refalan la objets ex Laas
" y sélo una, En una serie de inno-
‘cuando cada objeto se cuente una vez y “serie dein
vadoresexperimentos, Gelman y mus colegs les presentaron 2 lot nifios
Stuaciones que volaan las convenciones uals para contar (Gel
poe ee ee
‘ i io pueden identificar y corregir
También podría gustarte
- ANATOMÍADocumento15 páginasANATOMÍABelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Contraste de FaseDocumento3 páginasContraste de FaseBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Evaluación DiscapacidadDocumento11 páginasEvaluación DiscapacidadBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Anatomia 3Documento7 páginasAnatomia 3Belén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Didáctica Educación FormalDocumento4 páginasDidáctica Educación FormalBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Dificultades MatemáticaDocumento8 páginasDificultades MatemáticaBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD VicDocumento16 páginasPSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD VicBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- PEDAGOGÍADocumento8 páginasPEDAGOGÍABelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- NEUROPSICOLOGÍA ResumenDocumento9 páginasNEUROPSICOLOGÍA ResumenBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- BIOETICADocumento13 páginasBIOETICABelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Spyh 1Documento19 páginasSpyh 1Belén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Cronograma BCMDocumento1 páginaCronograma BCMBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Demencias, IIDocumento23 páginasDemencias, IIBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Cuadros InfanciaDocumento5 páginasCuadros InfanciaBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Deterioro CognitivoDocumento17 páginasDeterioro CognitivoBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Infancia 3 ResumenDocumento8 páginasInfancia 3 ResumenBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- At 2Documento11 páginasAt 2Belén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Universidad: Aprendizaje en TerritorioDocumento36 páginasUniversidad: Aprendizaje en TerritorioBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
- Habilidad LectoraDocumento5 páginasHabilidad LectoraBelén JaunsoloAún no hay calificaciones
