Programa Analitico 22-23 SEGUNDO GRADO

Conocimientos
Españo
La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación

familiar, escolar y comunitaria.
La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a

favor de una sociedad intercultural.
Las lenguas como manifestación de la identidad y del

sentido de pertenencia.
El dinamismo de las lenguas y su relevancia como

patrimonio cultural.
Estudio de la lengua indígena de situaciones socio

comunicativas intereses comunitarios.
La función creativa del español en la expresión de

necesidades e intereses comunitarios.
Los elementos y los recursos estéticos de la lengua

española en la literatura oral y escrita.
Textos literarios escritos en español o traducidos.
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Recursos literarios en lengua española para expresar

sensaciones, emociones, sentimientos e ideas
vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Los géneros periodísticos y sus recursos para
comunicar sucesos.Significativos familiares, escolares,
comunitarios y sociales.
Comunicación asertiva y dialógica para erradicar

expresiones de violencia.
Mensajes para promover una vida saludable,

expresados en medios comunitarios o masivos de
comunicación.
Textos de divulgación científica.
Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen

una sociedad incluyente.
Ingles
La diversidad lingüística y sus formas de expresión en
México y el mundo.
La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas

en inglés, a favor de la interculturalidad.
Uso de diversos textos en inglés que promueven la

preservación y conservación de las lenguas.
El uso de la lengua inglesa para expresar necesidades,

intereses y problemas de la comunidad.
Elementos y recursos estéticos del inglés.
Manifestaciones artísticas y culturales del inglés.
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas

en inglés.
La lengua inglesa para expresar sensaciones,

emociones, sentimientos e ideas vinculados con las
familias, la escuela y la comunidad.
Relatos en inglés para expresar sucesos significativos

familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para

sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las
familias y la escuela.
Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva,

que promuevan una vida saludable.
El uso de la lengua inglesa en la construcción de

mensajes a favor de la inclusión.
El uso de la lengua inglesa en las manifestaciones

culturales y artísticas que favorecen la construcción de
una sociedad incluyente.
Artes
Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza

pluricultural de México y del mundo.
Manifestaciones culturales y artísticas que conforman

la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones

artísticas.
Patrimonio cultural de la comunidad en
manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y
el sentido de pertenencia.
Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas

de la comunidad.
Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados

en el entorno natural y social, así como en diversas
manifestaciones artísticas.
Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de

diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Creaciones artísticas que tienen su origen en textos

literarios.
Expresión artística de sensaciones, emociones,

sentimientos e ideas, a partir de experiencias.
Memoria colectiva representada por medios artísticos,

para registrar experiencias comunitarias.
Procesos creativos que ponen en práctica la

comunicación dialógica, como estrategia para erradicar
expresiones de violencia.
Vida saludable expresada a través de mensajes

construidos con elementos de las artes, para
difundirlos por distintos medios de comunicación.
Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación,

como herramientas creativas que favorecen la
inclusión.
Manifestaciones artísticas que emplean sistemas
alternativos y aumentativos de comunicación,
elaboradas por personas con discapacidad y/o
diseñadas para ellas.
Procesos de desarrollo de Aprendizaje
Segundo Grado
Español
Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la rique
pluricultural de México y del mundo.
Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral
escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva. Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y manifiesta
función que tiene el diálogo intercultural para la construcción democrática y la interacción en sociedad.
Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis
variantes del español.
Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.
Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga accio
colectivas a favor de la inclusión.
Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e interpreta y disfruta de cuentos y novelas.
Analiza diversos textos literarios de su libre elección para expresar un juicio estético y lo comparte en la comunidad.
Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas, textos dramáticos; los adapta a otr
lenguajes para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura.
Analiza recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una
autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las
características de los géneros periodísticos de opinión.
Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escue
para argumentar una postura de rechazo.Elabora invitaciones a expertos y redacta oficios de gestión para obtener recursos
espacios donde tendrá lugar el encuentro.
Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable
comparte en la comunidad.
Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales
escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.
Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente
Ingles
Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de
hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, expresados en organizadores gráficos.
Elabora fichas informativas en inglés, sobre rasgos identitarios de pueblos de habla inglesa (acento, grafía, vestimenta, comid
tradiciones, costumbres, entre otros).
Interpreta juegos de roles en inglés, sobre situaciones que favorezcan la comunicación asertiva.
Indaga y construye propuestas en inglés para conservar y preservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia y la
difunde por algún medio de comunicación.
Elabora escritos argumentativos en inglés sobre acciones colectivas, que posibiliten la solución de problemas de una comunid
Identifica y explica el uso de expresiones, elementos y recursos estéticos en manifestaciones culturales y artísticas de países
habla inglesa.
Selecciona alguna manifestación artística o cultural y la difunde en inglés, mediante diversos elementos y recursos artístico
Investiga en textos literarios en inglés sobre pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo.Elabora por escr
una apreciación sobre la relevancia y el valor social y cultural de los pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o e
mundo.
Realiza entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la
comunidad.
Investiga un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar u
reflexión en inglés.
Participa en un panel en inglés, sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica, a fin de consensuar propuestas
acción para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable, para construir un texto informativo y difundirlo a través d
medios de comunicación.
Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una
sociedad incluyente.
Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una
sociedad incluyente.
Artes
Explora la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elemen
de las artes, en manifestaciones artísticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.
Compara el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones culturales
artísticas de diferentes épocas y orígenes culturales, para fomentar una sociedad incluyente.
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para
favorecer la interculturalidad crítica.
Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado qu
otorga identidad y sentido de pertenencia.
Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crí
sobre un problema de la comunidad.
Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste, variación
manifestaciones artísticas, para emplearlos en una creación personal.
Investiga diversas manifestaciones culturales y artísticas, para expresar un juicio estético y lo difunde en la comunidad escol
Emite un juicio estético sobre un episodio significativo de la vida cotidiana y lo difunde en la comunidad escolar.
Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las arte
recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste, variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas
expresión de los pueblos originarios.
Explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e idea
relacionados con el entorno escolar.
Reinterpreta, mediante características de algunos géneros artísticos, un acontecimiento familiar, escolar o comunitario
significativo de la memoria colectiva.
Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y
comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.
Crea mensajes que promuevan una vida saludable, utilizando artísticamente formas, colores, movimientos y sonidos, entre ot
elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de comunicación.
Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, en
otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas dirigidas a personas
discapacidad, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.
rrollo de Aprendizaje
do Grado
ngua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza

México y del mundo.
n las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o

naliza textos sobre las sociedades multiculturales y manifiesta la
onstrucción democrática y la interacción en sociedad.
de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de

s del español.
el español en la comunidad, país o mundo hispano.
dades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga acciones

vor de la inclusión.
xtos narrativos, e interpreta y disfruta de cuentos y novelas.
a expresar un juicio estético y lo comparte en la comunidad.
o cuentos, novelas, poemas, textos dramáticos; los adapta a otros

ca de la relevancia social y cultural de la literatura.
ar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una

mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
ativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las
eros periodísticos de opinión.
encia —como la de género—presentes en las familias y la escuela,

s a expertos y redacta oficios de gestión para obtener recursos y
ndrá lugar el encuentro.
ores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y lo

n la comunidad.
para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o

ema de interés personal o colectivo.
culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.
la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de

do en el pasado, expresados en organizadores gráficos.
s de pueblos de habla inglesa (acento, grafía, vestimenta, comida,

umbres, entre otros).
uaciones que favorezcan la comunicación asertiva.
reservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia y las

medio de comunicación.
ctivas, que posibiliten la solución de problemas de una comunidad.

os estéticos en manifestaciones culturales y artísticas de países de
a inglesa.
nde en inglés, mediante diversos elementos y recursos artísticos.
s y/o afrodescendientes de México o el mundo.Elabora por escrito

l de los pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el
undo.
erca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la

munidad.
gnificativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar una

n en inglés.
municación asertiva y dialógica, a fin de consensuar propuestas de

ión de la violencia en las familias y la escuela.
able, para construir un texto informativo y difundirlo a través de

comunicación.
nicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una

d incluyente.
mas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una

d incluyente.
o de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos

ico y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.
ntre otros elementos de las artes, en manifestaciones culturales y

lturales, para fomentar una sociedad incluyente.
entidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para

rculturalidad crítica.
r, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le
sentido de pertenencia.
urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica

ma de la comunidad.
estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste, variación, en

emplearlos en una creación personal.
a expresar un juicio estético y lo difunde en la comunidad escolar.

de la vida cotidiana y lo difunde en la comunidad escolar.
afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y

te, variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de
pueblos originarios.
bolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas

n el entorno escolar.
s artísticos, un acontecimiento familiar, escolar o comunitario

a memoria colectiva.
ntribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y

n abierta, respetuosa y empática con la diversidad.
artísticamente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros

os por distintos medios de comunicación.
municación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre

aria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
umentativos en manifestaciones artísticas dirigidas a personas con
tránsito a una sociedad incluyente.
Conocimientos
Mate
Expresión de fracciones como decimales y de
decimales como fracciones.
Extensión de los números a positivos y negativos y su

orden.
Extensión del significado de las operaciones.
Regularidades y Patrones.
Introducción al álgebra.
Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Funciones.
Rectas y ángulos.
Construcción y propiedades de las figuras planas y

cuerpos.
Circunferencia, círculo y esfera.
Medición y cálculo en diferentes contextos.
Obtención y representación de información.
Interpretación de la información a través de medidas

de tendencia central y de dispersión.
Azar e incertidumbre en la ocurrencia de eventos

cotidianos.
Fí
El pensamiento científico, una forma de plantear y

solucionar problemas y su incidencia en la
transformación de la sociedad.
Unidades y medidas utilizados en Física.
Estructura, propiedades y características de la

materia.
Estados de agregación de la materia.
Interacciones en fenómenos relacionados con la

fuerza y el movimiento.
Principios de Pascal y de Arquímedes.
Saberes y prácticas para el aprovechamiento de

energías y la sustentabilidad.
Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Composición del Universo y Sistema Solar.

Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio
climático.
Segundo Grado
Matemáticas
Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínim
Calcula potencias con exponente entero y la raíz cuadrada. Usa la notación científica.
Representa algebraicamente una sucesión con progresión cuadrática de figuras y números.
Representa algebraicamente áreas que generan una expresión cuadrática. Identifica y usa las propiedades de los exponente
operaciones algebraicas.
Resuelve desigualdades con expresiones algebraicas. Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógni
para dar respuesta a un problema.
Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o represen
diversos contextos.
Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y políg
irregulares.
Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta información. Identifica y usa las relaciones entre figuras en
teselados.
Explora las intersecciones entre círculos y figuras al calcular perímetros y áreas.
Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sis
pulgada, galón, onza y libra). Utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras comp
Recolecta, registra, lee y comunica información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.
Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación m
de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones. Identifica tendencias en los datos centrándose en sus valores representa
Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como un acercamiento de la probabilid
clásica. Analiza las características de la medición de probabilidad y su equivalencia y representación en números decimale
porcentajes.
Física
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteri
científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad. Indaga en diferentes fuentes de consulta l
mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e
valorar su influencia en la sociedad actual.
Identifica las unidades de medición que se ocupan en su entorno escolar, familiar y en su comunidad. Identifica cuáles son, có
es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades. Conoce los instrumentos de m
conversiones con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una magnitud.
Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y sus propiedades y características para construcción, vestiment
común. Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y lo
dieron origen. Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso his
de nuevas teorías.
Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la mat
físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros. Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con
partículas.
Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para explicar a
Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experiment
y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, fuerzas en equilibrio).
Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquím
actividades cotidianas. Identifica algunos artificios de uso cotidiano, en dónde se aplican los principios de Pascal y de
Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva. Relaciona al calo
energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valo
atmósfera. Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables
empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.Realiza ex
se aproveche la energía del sol ya sea considerando
las propiedades de la luz (energía solar) o las de la materia (convección).
Experimenta e interpreta algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, e identifica los cuidados que requiere s
protocolos de seguridad. Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre
interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo. Explica el funcion
tecnológicos de comunicación, a partir de las ondas electromagnéticas.
Explora algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición. Indaga cómo se lleva
de los cuerpos celestes, por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten. Relacion
características y dinámica del Sistema Solar con la gravitación y el movimiento de los planetas, en particular el caso de la
Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta. Diferencia entre calor, ra
al explicar los procesos que originan el efecto invernadero. Explica cómo la emisión de ciertos gases contribuye al efecto inve
fenómenos que, a su vez, dan lugar a fenómenos meteorológicos extremos, tales como temperaturas extremas, y comprend
distribuyen uniformemente por todo el mundo. Propone medidas de mitigación y adaptación, encaminadas al cuidado del m
bienestar común, viables para su aplicación en su escuela y comunidad.
e Aprendizaje
do
can calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

uadrada. Usa la notación científica.
esión cuadrática de figuras y números.
tifica y usa las propiedades de los exponentes al resolver distintas

aicas.
s de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método

problema.
des, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en

os.
truir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o
dentifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de

as al calcular perímetros y áreas.
metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda,

minar el perímetro y el área de figuras compuestas.
histogramas, gráficas poligonales y de línea.
iana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto

atos centrándose en sus valores representativos y sus variaciones.
encia como un acercamiento de la probabilidad frecuencial a la

encia y representación en números decimales, fraccionarios y
e para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento

d. Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de
nto científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para
ciedad actual.
r y en su comunidad. Identifica cuáles son, cómo se definen y cuál

l de Unidades. Conoce los instrumentos de medición. y realiza
s al referirse a una magnitud.
características para construcción, vestimenta, artefactos de uso

de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les
ción de la materia y reconoce el proceso histórico de construcción
s.
esis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades
ta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de
ados con las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas.

velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos. Identifica
tidianas (fricción, fuerzas en equilibrio).
nados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar

ónde se aplican los principios de Pascal y de Arquímedes.
e casos donde se conserva. Relaciona al calor como una forma de

del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la
de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su
iz, nuclear) y valora sus beneficios.Realiza experimentos en donde
sea considerando
s de la materia (convección).
idad, e identifica los cuidados que requiere su uso al revisar los

smo y experimenta con la interacción entre imanes. Experimenta e
lectricidad y magnetismo. Explica el funcionamiento de aparatos
as ondas electromagnéticas.
erso y su composición. Indaga cómo se lleva a cabo la exploración

ndas electromagnéticas que emiten. Relaciona e interpreta las
to de los planetas, en particular el caso de la Tierra y la Luna.
atura en el planeta. Diferencia entre calor, radiación y temperatura
ón de ciertos gases contribuye al efecto invernadero. Indaga sobre
s como temperaturas extremas, y comprende cómo es que no se
n y adaptación, encaminadas al cuidado del medio ambiente y el
en su escuela y comunidad.
Conocimientos
Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del

mundo y su devenir
La conformación de las metrópolis y los sistemas de

dominación
Las gestas de resistencia y los movimientos

independentistas
Las revoluciones modernas y sus tendencias
Las tensiones en siglo XX
La construcción histórica de las ideas sobre las

juventudes e infancias.
Las mujeres y sus historias.

Las luchas de las mujeres por sus derechos.
Relaciones de poder y lucha por los derechos de

grupos históricamente discriminados o
subrepresentados.
Discriminación, racismo y prejuicios como

construcciones históricas.
Movilidades humanas, migraciones y nuevos

escenarios para la vida.
Amor, amistad, familias y relaciones entre las personas

en la historia.
Grupos sociales y culturales en la conformación de las

identidades juveniles.
Los derechos humanos en México y en el mundo como
valores compartidos por las sociedades actuales.
Movimientos sociales y políticos por los derechos

humanos en el mundo y en México.
Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida

de las personas y comunidades.
Normas, leyes, instituciones y organizaciones

encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación
de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Propone distintas formas de resolver conflictos

sociales y políticos ocurridos en México y América
Latina, para generar estrategias de mediación desde la
cultura de paz.
La cultura de paz y la creación de ambientes que

garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser
humano.
Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura

de paz.
Principios éticos como referente para un desarrollo

sustentable.
Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad,
la inclusión y la perspectiva de género.
Medidas de protección y mecanismos de denuncia en

el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de
personas.
Principios y valores de la cultura democrática como

forma de gobierno y de vida.
Proyectos como un recurso para atender

problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía
democrática.
Instituciones, organizaciones y mecanismos de

representación democrática.
Defensa del derecho al acceso a la protección de datos

personales, a la información, la transparencia y la
rendición de cuentas en un gobierno democrático.
Procesos de desarrol
Segundo
HISTORIA
Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV. Explica
este proc
Relaciona la revolución de independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la c
ej. La invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España. Aplica conce
Identifica los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva Españ
independencia. Caracteriza la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio. Comprende al acontec
tensiones entre federalistas y centralistas con el advenimiento de la república durante la primera mitad del siglo XIX. Explic
Independencia de Texas, Primera Invasión France
Establece las características y el contexto en que se desarrolla la dictadura de Antonio López de Santa Anna y obtiene conclus
Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad. Problematiza la relación liberales-c
que sucedieron durante la Guerra de Reforma, incorpora la información necesaria para su comprensión puntual. Pone en j
intervención interesada de gobiernos extranjeros en la vida interna de México en esta etapa de la historia (tratados McLane
Invasión Francesa para nuestra vida actual. Identifica desde su imaginario la relevancia histórica de la Batalla del 5 de mayo
república y porfiriato, incorpora la información necesaria para su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias
económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico. Elabora hipótesis que explican el trato qu
Analiza y comprende la causalidad de la revolución mexicana de 1910, identifica la heterogeneidad en su composición y d
conducción en diferentes momentos. Diseña periodos espaciotemporales y los organiza cronológicamente para dar cuenta d
grupos sociales en particular. Analiza y caracteriza el suceso conocido como la Decena Trágica.Argumenta desde el presente
de los gobiernos postrevolucionarios y caracteriza el periodo conocido como Maximato. Analiza las causas, el origen, el lugar
(reforma agraria, intervención del estado en la economía, nacionalización de industrias, educación socialista, apoyos a ca
cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. La expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasa
reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar
de unidad nacional, las contextualiza internacionalmente y reconoce en esta política un elemento para la institucionalizaci
gobierno de Miguel Alemán Valdés, la contrasta con lasrepresentaciones sociales contenidas en la obra fílmica de la época po
desarrollo estabilizador. Dimensiona el tiempo histórico (vincula hechos pasados o simultáneos con los que tiene relación
mexicano y el carácter autoritario y represor con el que actuó el estado mexicano ante las demandas del movimiento mag
revolución cubana en México y evidencia su impacto.Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del mov
de su condición de estudiante en la perspectiva histórica de las y los jóvenes que participaron en este movimiento. Emite juici
caracteriza de las políticas de los gobiernos del periodo de las crisis económicas 1970-1982, ubica cambios y permanencias c
política, la economía y la sociedad con respecto a las políticas de los gobiernos del nacionalismo revolucionario. Explica las ca
algunos segmentos sociales y retroceso para otros, asume una posición desde sus condiciones de vida. Reconoce cómo se ge
gente después del sismo de 1985 y la articulación del movimiento urbano popular, la movilización popular después del proc
hacia los pueblos indígenas desde el exterminio y el despojo (siglo XIX) hasta la integración y la cultura dominante del mesti
inclusivas e igualitarias. Comprende la noción de territorio y naturaleza que poseen los pueblos indígenas, así como sus dema
1994 en Chiapas y sus repercusiones en
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológ
Propone acciones orientadas a fortalecer la igualdad, el bienestar colectivo y el respeto
Explica la trascendencia de los movimientos sociales y políticos en México y América La
Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la
Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos conte
Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en Méxic
Aplica la cultura de paz para tomar decisiones responsables en contextos presenciales y virtual
Analiza las acciones de personas grupos u organizaciones realizadas en México y América Lati
Evalúa la contribución de la ética en las prácticas de producción, distribución y cons

Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva
Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos
violenc
Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el im
Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la
Destaca la importancia de la participación ciudadana, organizaciones sociales y partido
Aprecia la participación ciudadana para exigir a las autoridades que cumplan sus funcio
Segundo Grado
HISTORIA
su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV. Explica la consolidación del reino español alrededor de Isabel I d
este proceso.
e 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas. Comprende la con
a configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España. Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas en que
cción en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España y teoriza al respecto. Reconoce la impronta que la parti
n de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio. Comprende al acontecimiento de la revolución de independencia como parte d
con el advenimiento de la república durante la primera mitad del siglo XIX. Explica la debilidad estructural de la joven república mexicana
Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.
que se desarrolla la dictadura de Antonio López de Santa Anna y obtiene conclusiones. Identifica causas y consecuencias de corta y larga
a sobre ellas y estima su valor en la actualidad. Problematiza la relación liberales-conservadores en este periodo de la historia de México. E
orma, incorpora la información necesaria para su comprensión puntual. Pone en juego su capacidad de convertirse en un liberal o en un
anjeros en la vida interna de México en esta etapa de la historia (tratados McLane- Ocampo y Mon-Almonte, Alianza Tripartita, Convenció
. Identifica desde su imaginario la relevancia histórica de la Batalla del 5 de mayo de 1962. Elabora una cronología con los acontecimientos
mación necesaria para su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión. Genera int
nerados durante este periodo histórico. Elabora hipótesis que explican el trato que Porfirio Díaz dio a la oposición política, a la prensa, al m
a revolución mexicana de 1910, identifica la heterogeneidad en su composición y demandas. Pondera las demandas sociales que la orienta
ña periodos espaciotemporales y los organiza cronológicamente para dar cuenta del proceso revolucionario. Construye narrativas de los pe
cteriza el suceso conocido como la Decena Trágica.Argumenta desde el presente la relevancia que tiene pasa su vida le Revolución Mexica
cteriza el periodo conocido como Maximato. Analiza las causas, el origen, el lugar y el tiempo de la rebelión cristera. Reúne información ac
do en la economía, nacionalización de industrias, educación socialista, apoyos a campesinos, reorganización del movimiento obrero) y la uti
ierno cardenista (p. ej. La expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (p. ej. La exp
den explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico. Ubica en el gobierno de
rnacionalmente y reconoce en esta política un elemento para la institucionalización y legitimación del estado mexicano durante el siglo XX
asta con lasrepresentaciones sociales contenidas en la obra fílmica de la época por Alejandro Galindo. Explica las características, las priorid
tiempo histórico (vincula hechos pasados o simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las
esor con el que actuó el estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial (1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movim
impacto.Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analiza y construye hipóte
tiva histórica de las y los jóvenes que participaron en este movimiento. Emite juicios acerca del trato y la respuesta que el gobierno de Gus
s del periodo de las crisis económicas 1970-1982, ubica cambios y permanencias con relación a los gobiernos anteriores. Identifica cambio
ecto a las políticas de los gobiernos del nacionalismo revolucionario. Explica las causas y el contexto en que se instauró el neoliberalismo e
a otros, asume una posición desde sus condiciones de vida. Reconoce cómo se gestan formas de organización alternativa en un escenario
culación del movimiento urbano popular, la movilización popular después del proceso electoral de 1988, el movimiento magisterial de1989
minio y el despojo (siglo XIX) hasta la integración y la cultura dominante del mestizaje (siglo XX). Resignifica, visibiliza y reconoce la presen
ón de territorio y naturaleza que poseen los pueblos indígenas, así como sus demandas por la autonomía, el autogobierno y la democracia
1994 en Chiapas y sus repercusiones en los ámbitos nacional e internacional.
nta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respet
one acciones orientadas a fortalecer la igualdad, el bienestar colectivo y el respeto a los derechos humanos en poblaciones históricamente
a la trascendencia de los movimientos sociales y políticos en México y América Latina, para garantizar la igualdad, la libertad de las person
ca las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y propone acciones que garanticen el derecho
en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la jus
one distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, para generar estrategias de mediació
ura de paz para tomar decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan el respeto a la dignidad, la diversidad
acciones de personas grupos u organizaciones realizadas en México y América Latina para promover actitudes, valores y comportamientos
alúa la contribución de la ética en las prácticas de producción, distribución y consumo de bienes y servicios, para generar alternativas de d
s sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con la inclusión, la int
e género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e insti
violencia.
ortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la división de poderes, los contrapesos de
ora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recurso
ca la importancia de la participación ciudadana, organizaciones sociales y partidos políticos en México, para evaluar los alcances y límites
cia la participación ciudadana para exigir a las autoridades que cumplan sus funciones y administren los recursos públicos con honestidad,
de Aprendizaje
ado
solidación del reino español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en
ón de sus colonias ultramarinas. Comprende la confluencia de procesos (p. ej. las reformas borbónicas) y hechos (p.
rganizadores para dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva España.
riza al respecto. Reconoce la impronta que la participación popular o la ausencia de ésta le dio a la lucha por la
o de la revolución de independencia como parte de un proceso de la formación de un Estado nacional. Analiza las
bilidad estructural de la joven república mexicana para para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia:
nvasión Estadounidense de 1846-1848.
dentifica causas y consecuencias de corta y larga duración de la Revolución de Ayutla de 1854. Analiza las Leyes de
vadores en este periodo de la historia de México. Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes
u capacidad de convertirse en un liberal o en un conservador y se posiciona documentadamente. Demuestra la
mpo y Mon-Almonte, Alianza Tripartita, Convención de Londres). Comprende la relevancia histórica de la Segunda
2. Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la
bos procesos y los puntos de inflexión. Genera interpretaciones del porfiriato a partir de comparar el desarrollo
rio Díaz dio a la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y obrero, a los pueblos indígenas.
das. Pondera las demandas sociales que la orientaron y la participación de los diferentes grupos sociales en su
ceso revolucionario. Construye narrativas de los personajes históricos, los reconoce como expresión identitaria de
vancia que tiene pasa su vida le Revolución Mexicana y sus aportes. Recaba información de los eventos relevantes
empo de la rebelión cristera. Reúne información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas
nos, reorganización del movimiento obrero) y la utiliza para estructurar una narrativa. Vincula desde el tiempo
simultáneos acerca del mismo tópico (p. ej. La expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que
dad del tiempo histórico. Ubica en el gobierno de Manuel Ávila Camacho el origen y las circunstancias de la política
gitimación del estado mexicano durante el siglo XX. Reúne información acerca de las prioridades que impulsó el
ndro Galindo. Explica las características, las prioridades y los sucesos importantes de los gobiernos de la época del
erecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955. Reconoce los costos sociales del milagro
(1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (1964-1965). Indaga acerca de la influencia de la
o estudiantil de 1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias. Reflexiona a partir
rca del trato y la respuesta que el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz dio al movimiento estudiantil de 1968. Analiza y
ación a los gobiernos anteriores. Identifica cambios que incorporaron los gobiernos neoliberales 1982- 2000 en la
el contexto en que se instauró el neoliberalismo en México.Describe como el neoliberalismo implica progreso para
ormas de organización alternativa en un escenario dominado por políticas neoliberales: la respuesta solidaria de la
ectoral de 1988, el movimiento magisterial de1989. Revisa Revisa la evolución de la política del estado mexicano
iglo XX). Resignifica, visibiliza y reconoce la presencia de los pueblos indígenas y asume prácticas de convivencias
por la autonomía, el autogobierno y la democracia. Analiza y comprende las causas del levantamiento zapatista de
bitos nacional e internacional.
xual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
derechos humanos en poblaciones históricamente marginadas y vulneradas.
ara garantizar la igualdad, la libertad de las personas y el bienestar colectivo.
ción y propone acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.
rientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.
érica Latina, para generar estrategias de mediación desde la cultura de paz.
promuevan el respeto a la dignidad, la diversidad, la inclusión y la interculturalidad.
ra promover actitudes, valores y comportamientos basados en una cultura de paz.
e bienes y servicios, para generar alternativas de desarrollo sustentables.

iza propuestas congruentes con la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
uncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de
de la ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el respeto a los derechos humanos.
cia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.
cos en México, para evaluar los alcances y límites del gobierno democrático.
administren los recursos públicos con honestidad, transparencia y legalidad.

Conocimientos
Te
Herramientas, máquinas e instrumentos, como
extensión corporal, en la satisfacción continua de
intereses y necesidades humanas.
Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Usos e implicaciones de la energía en los procesos

técnicos.
Factores que inciden en los procesos técnicos.
Procesos técnicos.
Comunicación y representación técnica.
Pensamiento estratégico y creativo en la resolución

de problemas.
Evaluación de sistemas tecnológicos.
Tutoria y Edu
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Identidad y sentido de pertenencia, a favor de una
convivencia equitativa e inclusiva.
Los sentimientos y su influencia en la toma de

decisiones.
Construcción del proyecto de vida
Nuevos intereses, habilidades y necesidades, personales y

de las demás personas, con la Finalidad de replantear
metas individuales y grupales en favor del bienestar
común.
Nuevos intereses, habilidades y necesidades, personales y

de las demás personas, con la Finalidad de replantear
metas individuales y grupales en favor del bienestar
común.
Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar

y comunitario que representan situaciones de riesgo
a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el
autocuidado y el bienestar colectivo.
Educa
Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices,

creativas y de relación.
Estilos de vida activos y saludables.
Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Interacción motriz
Segundo Grado
Tecnología
Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corp
problemas en diversos contextos.
Explora el uso y transformación de los materiales, de acuerdo con sus características en los procesos técnicos de
para prevenir daños sociales o a la naturaleza.
Explora las principales fuentes de energía en los procesos técnicos para su uso óptimo, así como las alternativas d
personales, sociales y naturales.
Analiza factores sociales, económicos, culturales y naturales a tomar en cuenta en la definición de criterios para el
técnicas que mejoran la calidad de vida.
Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus característica
su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.
Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las produ
ampliar las posibilidades de comunicación.
Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos p
Analiza las implicaciones de los procesos, productos o servicios en la naturaleza y la sociedad, para desarrolla
sustentables.
Tutoria y Educación Socioemocional
Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situacion
bienestar personal y social.
Valora la diversidad de formas de expresión, incluida la sexualidad, en un marco de respeto y libertad, para favorec
propio y de las demás personas.
Reflexiona sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decision
Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimie
habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida pe
Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan
el bienestar colectivo.
Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y
para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio amb
Replantea sus metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas para favorecer el bienestar perso
Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de s

accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Educación Física
Integra sus capacidades, habilidades y destrezas motrices, para poner a prueba el potencial individual y
Analiza el incremento de su condición física, al participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y de

reflexionar acerca de su relación con el bienestar.
Reflexiona acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer accion
modificarlos o eliminarlos.
Valora las estrategias de juego que utiliza, ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incr
Toma decisiones a favor de la participación colectiva en situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo, pa
de aprendizaje y actitudes asertivas.
prendizaje
una extensión de las posibilidades corporales para solucionar

extos.
rísticas en los procesos técnicos de distintas comunidades,

a naturaleza.
óptimo, así como las alternativas de prevención de riesgos

urales.
en la definición de criterios para el desarrollode soluciones

d de vida.
os para reconocer sus características y procesos, además de

la economía y la naturaleza.
ncionamiento y diseño de las producciones técnicas, para

municación.
alternativas de solución a diversos problemas identificados.
aleza y la sociedad, para desarrollar sistemas técnicos
ersas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el

cial.
o de respeto y libertad, para favorecer el desarrollo integral
sonas.
experiencias, para la toma de decisiones asertivas.
partidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y

as acerca de un proyecto de vida personal.
y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y

o.
accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales,

así como el cuidado del medio ambiente.
s para favorecer el bienestar personal y comunitario.
, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante

rales, para lograr el bien común.
er a prueba el potencial individual y de conjunto.
eativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para

on el bienestar.
tividad física, para proponer acciones que contribuyan a
los.
sentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.
n deportiva y deporte educativo, para promover ambientes

sertivas.
PROGRAMA ANÁLITICO DE PRIMER GRADO
Primer Plano: Análisis del Contexto Socioeducativo de la Escuela (Dia
Asignatura Primer Grado Aprendizajes prioritarios detectados.
Escribe y comprende textos de diferentes tipos. . Elige un tema y hace
Lengua Materna una pequeña investigación.
- Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de
ecuaciones lineales
- Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda,
Matematicas media aritmética y mediana)
Lengua Extranjera Inglés 1. Entiende el sentido general y las ideas principales en un texto.
Explica las implicaciones de las adicciones en la salud personal, familiar y
Ciencias y Tecnologia. Biología en la sociedadas y la sobrevivencia
1. Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las

Tecnología Informática I capacidades humanas e identifican las funciones que se delegan en ellas.
1. Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes
Geografia lugares del mundo
1. Identifica los elementos de la condición física al participar en actividades

Educación Física motrices y recreativas como alternativas para mejorar su salud.
. Identifica los conceptos de hegemonia, guerra fría, distensión,
globalización y apertura económica. - Reflexiona sobre el sentido y
Historia utilidad de las fronteras en un mundo global.
1.-procurara el desarrollo de valores, habilidades socioemocionales,
diversas capacidades y actividades
2.- cuidado de si mismo, identidad y expectativas personales y familiares
3.-Derechos y responsabilidades en el hogar, la comunidad y en el país
Formación Civica y Ética 4.-Respeto y valoración de la diversidad
1. Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas de México

Artes (Artes Visuales, la Danza, la Música o el Teatro) a través del tiempo.
1 Reconoce la diferencia entre género y sexo. 2 identifica los estereotipos de
Igualdad de Género género. 3. Reconoce rasgos de su identidad.
Segundo Plano
Contenidos Campo de formación
La diversidad de lenguas y su uso en

la comunicación familiar, escolar y Lenguajes
comunitaria.
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y FORMAS DE ABORDAR LOS CONTENIDOS Y PROBLEMÁTIC

PROYECTOS ASIGNATURAS
IMER GRADO
vo de la Escuela (Diagnóstico)
Características, Problemas y Necesidades de la comunidad y/o grupos.

Características: Los alumnos de primer grado son participativos y dispuestos al trabajo.
Necesidades: Atender indicaciones, autorregular conductas y cumplir con las normas
de convivencia escolar.
Problemáticas: Distracción constante en las clases, falta de cumplimiento a las normas
de convivencia escolar, aproximadamente un 10% de alumnos de cada grupo no se
involucran en actividades de aprendizaje; falta de dominio de habilidades básicas de
lectura, escritura y matemáticas.
Segundo Plano: Contextualización
Disciplina
Español
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
DOS Y PROBLEMÁTICAS EN EL PLANO ESCOLAR

EJES ARTICULADORES
Tercer Plano: Codiseño
Contextualización contenidos
Proceso de desarrollo de Aprendizaje de 1 er Grado locales. Por considerar
(Codiseño y Justificación)
Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para

usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
Elige un contenido
ESTRATEGIAS DE DIDÁCTICAS EN EL PLANO DE GRADO Y GRUPO

Estrategia Didáctica en el plano escolar
ESPAÑOL 1
2
10
11
12
13
14
15
16
17
INGLES 18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
ARTES 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
MATEMÁTICAS 49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
FÍSICA 65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
HISTORIA 77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
FORMACIÓN CIVICA
90
Y ETICA
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
TECNOLOGIA 107
108
109
110
111
112
113
114
115
TUTORIA Y
EDUCACIÓN 116
SOCIOEMOCIONAL
117
118
119
120
121
122
123
124
125
EDUCACION FISICA 126
127
128
129
130
CONTENIDOS
LENGUAJES
ESPAÑOL
La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y
comunitaria.
La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una

sociedad intercultural.
Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de

pertenencia.
El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Estudio de la lengua indígena de situaciones socio comunicativas

intereses comunitarios.
La función creativa del español en la expresión de necesidades e

intereses comunitarios.
Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la

literatura oral y escrita.
Textos literarios escritos en español o traducidos.
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones,

emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y
la comunidad.
Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar

sucesos.Significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios

comunitarios o masivos de comunicación.
Textos de divulgación científica.
Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad

incluyente.
INGLÉS
La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor
de la interculturalidad.
Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y
conservación de las lenguas.
El uso de la lengua inglesa para expresar necesidades, intereses y

problemas de la comunidad.
Elementos y recursos estéticos del inglés.

Manifestaciones artísticas y culturales del inglés.
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés.
La lengua inglesa para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e

ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares,

escolares, comunitarios y sociales.
Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la

erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan

una vida saludable.
El uso de la lengua inglesa en la construcción de mensajes a favor de la
inclusión.
El uso de la lengua inglesa en las manifestaciones culturales y artísticas

que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
ARTES
Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y
del mundo.
Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad

étnica, cultural y lingüística.
Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que

fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno

natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes

manifestaciones culturales y artísticas.
Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a

partir de experiencias.
Memoria colectiva representada por medios artísticos, para registrar
experiencias comunitarias.
Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica,
como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con

elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de
comunicación.
Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como

herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y

aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con
discapacidad y/o diseñadas para ellas.
SABERES Y PENSAMIENTOS
CIENTÍFICOS
MATEMÁTICAS
Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Extensión del significado de las operaciones.
Regularidades y Patrones.
Introducción al álgebra.
Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Funciones.
Rectas y ángulos.
Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Circunferencia, círculo y esfera.
Medición y cálculo en diferentes contextos.
Obtención y representación de información.
Interpretación de la información a través de medidas de tendencia

central y de dispersión.
Azar e incertidumbre en la ocurrencia de eventos cotidianos.
FÍSICA
El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas
y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Unidades y medidas utilizados en Física.

Estructura, propiedades y características de la materia.
Estados de agregación de la materia.
Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Principios de Pascal y de Arquímedes.
Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la

sustentabilidad.
Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Composición del Universo y Sistema Solar.

Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
HISTORIA
Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su

devenir.
La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Las revoluciones modernas y sus tendencias.
Las tensiones en siglo XX.

La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Las mujeres y sus historias.
Las luchas de las mujeres por sus derechos.
Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente

discriminados o subrepresentados.
Discriminación, racismo y prejuicios como construcciones históricas.
Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida.
Amor, amistad, familias y relaciones entre las personas en la historia.

Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades
juveniles.
Los derechos humanos en México y en el mundo como valores

compartidos por las sociedades actuales.
Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y

en México.
Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y

comunidades.
Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger,

defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia
diaria.
Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos

ocurridos en México y América Latina, para generar estrategias de
mediación desde la cultura de paz.
La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a

la vida y la dignidad del ser humano.
Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.
Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la

perspectiva de género.
Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la

violencia de género, sexual y la trata de personas.
Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y

de vida.
Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad
desde una ciudadanía democrática.
Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación

democrática.
Defensa del derecho al acceso a la protección de datos personales, a la

información, la transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno
democrático.
DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
TECNOLOGIA
Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal,

en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Factores que inciden en los procesos técnicos.
Procesos técnicos.
Comunicación y representación técnica.
Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Evaluación de sistemas tecnológicos.
TUTORIA Y EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Identidad y sentido de pertenencia, a favor de una convivencia

equitativa e inclusiva.
Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Construcción del proyecto de vida.

Nuevos intereses, habilidades y necesidades, personales y de las demás
personas, con la Finalidad de replantear metas individuales y grupales en
favor del bienestar común.
Nuevos intereses, habilidades y necesidades, personales y de las demás

personas, con la Finalidad de replantear metas individuales y grupales en
favor del bienestar común.
Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y

comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la
seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar
colectivo.
EDUCACION FISICA
Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de

relación.
Estilos de vida activos y saludables.
Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Interacción motriz.
Proyectos
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios(Abp)
Aprendizaje basado en indagación. Steam como enfoque.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP )
Aprendizaje Servicio (AS)
Otros
CAMPOS DE FORMACION DISCIPLINA
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Español
Lenguajes Ingles
Lenguajes ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Ingles
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Lenguajes Artes
Saberes y pensamiento Matemáticas

científico
científico
Saberes y pensamiento
científico Matemáticas

científico
científico
científico
científico
científico

científico

científico

científico
Saberes y pensamiento Física

científico
científico Física
científico

científico

científico
científico Física

científico

científico
científico Física
científico
ÉTICA, Naturaleza y Sociedades Historia
Ética, Naturaleza y Sociedades Historia



Ética, Naturaleza y Sociedades Formación Cívica y Ética

De lo humano y lo comunitario Tecnología

De lo humano y lo comunitario Tutoría y Educación

Socioemocional
Tutoría y Educación
De lo humano y lo comunitario Socioemocional

Socioemocional

Socioemocional
Socioemocional

Socioemocional
De lo humano y lo comunitario Educación Física

Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza
Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o
intercultural para la construcción democrática y la interacción en sociedad.
Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis d
Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.
Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga accio
Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e interpreta y disfruta de cuentos y novelas.
Analiza diversos textos literarios de su libre elección para expresar un juicio estético y lo comparte en la comunidad.
Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas, textos dramáticos; los adapta a otro
Analiza recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una aut
Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las carac
Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela
encuentro.
Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable
Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o e
Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.
Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de habla
Elabora fichas informativas en inglés, sobre rasgos identitarios de pueblos de habla inglesa (acento, grafía, vestimenta, comida
Interpreta juegos de roles en inglés, sobre situaciones que favorezcan la comunicación asertiva.
Indaga y construye propuestas en inglés para conservar y preservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia y las di
Elabora escritos argumentativos en inglés sobre acciones colectivas, que posibiliten la solución de problemas de una comunida
Identifica y explica el uso de expresiones, elementos y recursos estéticos en manifestaciones culturales y artísticas de países d
Selecciona alguna manifestación artística o cultural y la difunde en inglés, mediante diversos elementos y recursos artísticos.
Investiga en textos literarios en inglés sobre pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo.Elabora por escri
Realiza entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comuni
Investiga un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar un
Participa en un panel en inglés, sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica, a fin de consensuar propuestas d
Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable, para construir un texto informativo y difundirlo a través de m
Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una soc
Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una soc
Explora la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elemen
Compara el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones culturales y
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favo
Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que
Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura críti
Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste, variación
Investiga diversas manifestaciones culturales y artísticas, para expresar un juicio estético y lo difunde en la comunidad escolar
Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y
originarios.
Explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas r
Reinterpreta, mediante características de algunos géneros artísticos, un acontecimiento familiar, escolar o comunitario signific
Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y co
Crea mensajes que promuevan una vida saludable, utilizando artísticamente formas, colores, movimientos y sonidos, entre ot
Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, ent
Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas dirigidas a personas
Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo
Representa algebraicamente una sucesión con progresión cuadrática de figuras y números.
Representa algebraicamente áreas que generan una expresión cuadrática. Identifica y usa las propiedades de los exponentes a
Resuelve desigualdades con expresiones algebraicas. Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnit
Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o represent
Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos
Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta información. Identifica y usa las relaciones entre figuras en la co
Explora las intersecciones entre círculos y figuras al calcular perímetros y áreas.
Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistem
Recolecta, registra, lee y comunica información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.
Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación
variaciones.
Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como un acercamiento de la probabilid
porcentajes.
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza
mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e int
Identifica las unidades de medición que se ocupan en su entorno escolar, familiar y en su comunidad. Identifica cuáles son, có
conversiones con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una magnitud.
Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y sus propiedades y características para construcción, vestimenta,
les dieron origen. Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso
Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la ma
modelo de partículas.
Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para explicar
Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, fuerzas en equilibrio).
Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquíme
Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva. Relaciona al calor
la atmósfera. Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables
donde se aproveche la energía del sol ya sea considerando
las propiedades de la luz (energía solar) o las de la materia (convección).
Experimenta e interpreta algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, e identifica los cuidados que requiere
Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo. Expli
Explora algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición. Indaga cómo se lleva
características y dinámica del Sistema Solar con la gravitación y el movimiento de los planetas, en particular el caso de la Tierr
Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta. Diferencia entre calor,
Indaga sobre fenómenos que, a su vez, dan lugar a fenómenos meteorológicos extremos, tales como temperaturas extrema
medio ambiente y el bienestar común, viables para su aplicación en su escuela y comunidad.
Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV. Explica
Relaciona la revolución de independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la c
en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España. Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de la
lucha por la Independencia de la Nueva España y teoriza al respecto. Reconoce la impronta que la participación popular o la au
acontecimiento de la revolución de independencia como parte de un proceso de la formación de un Estado nacional. Analiza l
joven república mexicana para para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Inva
Establece las características y el contexto en que se desarrolla la dictadura de Antonio López de Santa Anna y obtiene conclusi
opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad. Problematiza la relación liberales-conservadores en este periodo de la hist
necesaria para su comprensión puntual. Pone en juego su capacidad de convertirse en un liberal o en un conservador y se po
McLane- Ocampo y Mon-Almonte, Alianza Tripartita, Convención de Londres). Comprende la relevancia histórica de la Segund
con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la república y porfiriato, incorpora la info
porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico. Elabor
Analiza y comprende la causalidad de la revolución mexicana de 1910, identifica la heterogeneidad en su composición y dema
periodos espaciotemporales y los organiza cronológicamente para dar cuenta del proceso revolucionario. Construye narrativa
Trágica.Argumenta desde el presente la relevancia que tiene pasa su vida le Revolución Mexicana y sus aportes. Recaba inform
el tiempo de la rebelión cristera. Reúne información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas (reform
obrero) y la utiliza para estructurar una narrativa. Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno car
del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de con
unidad nacional, las contextualiza internacionalmente y reconoce en esta política un elemento para la institucionalización y le
con lasrepresentaciones sociales contenidas en la obra fílmica de la época por Alejandro Galindo. Explica las características, la
simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955. Reconoce l
(1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (1964-1965). Indaga acerca de la influencia de la revolución cub
hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias. Reflexiona a partir de su condición de estudiante en la perspectiva históric
movimiento estudiantil de 1968. Analiza y caracteriza de las políticas de los gobiernos del periodo de las crisis económicas 197
política, la economía y la sociedad con respecto a las políticas de los gobiernos del nacionalismo revolucionario. Explica las cau
para otros, asume una posición desde sus condiciones de vida. Reconoce cómo se gestan formas de organización alternativa e
popular, la movilización popular después del proceso electoral de 1988, el movimiento magisterial de1989. Revisa Revisa la ev
mestizaje (siglo XX). Resignifica, visibiliza y reconoce la presencia de los pueblos indígenas y asume prácticas de convivencias in
autogobierno y la democracia. Analiza y comprende las causas del levantamiento zapatista de 1994 en Chiapas y sus repercusi
Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros,
Propone acciones orientadas a fortalecer la igualdad, el bienestar colectivo y el respeto a los derechos humanos en poblacione
Explica la trascendencia de los movimientos sociales y políticos en México y América Latina, para garantizar la igualdad, la libe
Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y propone acciones que gara
Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la iguald
Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, para generar estrate
Aplica la cultura de paz para tomar decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan el respeto a
Analiza las acciones de personas grupos u organizaciones realizadas en México y América Latina para promover actitudes, valo
Evalúa la contribución de la ética en las prácticas de producción, distribución y consumo de bienes y servicios, para generar alt
Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas con
Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de d
Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la div
Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovecha
Destaca la importancia de la participación ciudadana, organizaciones sociales y partidos políticos en México, para evaluar los a
Aprecia la participación ciudadana para exigir a las autoridades que cumplan sus funciones y administren los recursos públicos
Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporal
Explora el uso y transformación de los materiales, de acuerdo con sus características en los procesos técnicos de dis
Explora las principales fuentes de energía en los procesos técnicos para su uso óptimo, así como las alternativas de p
Analiza factores sociales, económicos, culturales y naturales a tomar en cuenta en la definición de criterios para el d
Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características
Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producc
Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos pr
Analiza las implicaciones de los procesos, productos o servicios en la naturaleza y la sociedad, para desarrollar sistem
Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situacion
Valora la diversidad de formas de expresión, incluida la sexualidad, en un marco de respeto y libertad, para favorece
Reflexiona sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.
Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, c
Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan p
Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fe
Replantea sus metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas para favorecer el bienestar personal y co
Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de s
Integra sus capacidades, habilidades y destrezas motrices, para poner a prueba el potencial individual y de conjunto
Analiza el incremento de su condición física, al participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deport
Reflexiona acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones qu
Valora las estrategias de juego que utiliza, ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incre
Toma decisiones a favor de la participación colectiva en situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo, par
Ejes Articuladores
1. Inclusión
2. Pensamiento Critico
3. Interculturalidad crítica
4. Igualdad de Género
5. Vida Saludable
6. Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
7. Artes y experiencias estéticas

PROG
Primer Pl
Asignatura Primer Grado
Lengua Materna
Matematicas
Lengua Extranjera Inglés
Ciencias y Tecnologia. Biología
Tecnología Informática i
Geografia
Educación Física
Historia
Formación Civica y Ética
Artes
Igualdad de Género
PROGRAMA ANÁLITICO DE SEGUNDO GRADO
Primer Plano: Análisis del ContextoSocioeducativo de la Escuela
Aprendizajes prioritarios detectados.
ÁLITICO DE SEGUNDO GRADO
el ContextoSocioeducativo de la Escuela
Características, Problemas y Necesidades de la comunidad y/o grupos.

Programa Analitico 22-23 SEGUNDO GRADO

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programa Analitico 22-23 SEGUNDO GRADO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Conocimientos

La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación

La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a

Las lenguas como manifestación de la identidad y del

El dinamismo de las lenguas y su relevancia como

Estudio de la lengua indígena de situaciones socio

La función creativa del español en la expresión de

Los elementos y los recursos estéticos de la lengua

Textos literarios escritos en español o traducidos.

Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Recursos literarios en lengua española para expresar

Comunicación asertiva y dialógica para erradicar

Mensajes para promover una vida saludable,

Textos de divulgación científica.

Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen

La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas

Uso de diversos textos en inglés que promueven la

El uso de la lengua inglesa para expresar necesidades,

Manifestaciones artísticas y culturales del inglés.

Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas

La lengua inglesa para expresar sensaciones,

Relatos en inglés para expresar sucesos significativos

Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para

Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva,

El uso de la lengua inglesa en la construcción de

El uso de la lengua inglesa en las manifestaciones

Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza

Manifestaciones culturales y artísticas que conforman

Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones

Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas

Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados

Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de

Creaciones artísticas que tienen su origen en textos

Expresión artística de sensaciones, emociones,

Memoria colectiva representada por medios artísticos,

Procesos creativos que ponen en práctica la

Vida saludable expresada a través de mensajes

Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación,

ngua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza

n las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o

de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de

el español en la comunidad, país o mundo hispano.

dades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga acciones

xtos narrativos, e interpreta y disfruta de cuentos y novelas.

a expresar un juicio estético y lo comparte en la comunidad.

o cuentos, novelas, poemas, textos dramáticos; los adapta a otros

ar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una

encia —como la de género—presentes en las familias y la escuela,

ores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y lo

para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o

culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.

la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de

s de pueblos de habla inglesa (acento, grafía, vestimenta, comida,

uaciones que favorezcan la comunicación asertiva.

reservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia y las

ctivas, que posibiliten la solución de problemas de una comunidad.

nde en inglés, mediante diversos elementos y recursos artísticos.

s y/o afrodescendientes de México o el mundo.Elabora por escrito

erca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la

gnificativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar una

municación asertiva y dialógica, a fin de consensuar propuestas de

able, para construir un texto informativo y difundirlo a través de

nicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una