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CAPÍTULO 5

Tabla periódica de elementos: pesados,

raros, críticos y superelementos

FRANCISCO TORRENS1y GLORIA CASTELLANO2

1Instituto de Ciencia Molecular, Universidad de Valencia, Apartado de Correos 22085,
E-46071, Valencia, España, Correo electrónico: torrens@uv.es

2Departamento de Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de

Ciencias Veterinarias y Experimentales, Universidad Católica de Valencia
San Vicente Mártir, Guillem de Castro-94, E-46001 Valencia, España

ABSTRACTO

Se investiga el carácter contingente y socialmente construido de la toxicidad para revelar mecanismos a

través de los cuales los diversos protagonistas, bajo la presión de fuertes intereses políticos, económicos

y académicos, interactúan para visualizar la toxicidad de una sustancia o hacerla invisible, a través de la

producción activa. de desconocimiento sobre sus efectos sobre la salud y el medio ambiente. Los

ejemplos ilustran que la organización del peligro venenoso es el resultado de fuertes desigualdades

entre los creadores y las partes perjudicadas, que promueven el crecimiento de formas de agresión lenta

y a menudo imperceptible contra grupos comunalmente desfavorecidos. Varias cuentas de la tabla

periódica dan una indicación llamativa de que las personas deben usar Rechazar-Reducir-Reutilizar-

Reutilizar-Reciclar (cinco R) a una altura básica. Es sencillo dar por sentado, Aparte de que hasta ahora no

existe otra opción para demostrar que los átomos de un cuerpo simple dan lugar a criaturas complejas

formadas por la disposición de varias fracciones aún más pequeñas, etc. El hábito cíclico expuesto por

Mendeleev entre las características y la masa corrobora esta advertencia. Los investigadores descubren

26 transuránicos en la tabla periódica de Mendeleev. Sin embargo, el límite de la tabla periódica aún está

lejos. Los físicos suponen que los elementos superpesados deben tener una existencia tan larga que

podrían encontrarse en el Cosmos. Sin embargo, el límite de la tabla periódica aún está lejos. Los físicos

suponen que los elementos superpesados deben tener una existencia tan larga que podrían

encontrarse en el Cosmos. Sin embargo, el límite de la tabla periódica aún está lejos. Los físicos suponen

que los elementos superpesados deben tener una existencia tan larga que podrían encontrarse en el

Cosmos.
92 Materiales ecológicos y química ambiental

5.1 INTRODUCCIÓN

Escenario: la tabla periódica de los elementos (PTE), pesados, raros, críticos,

superelementos, metales tóxicos, tóxicos (in)visibles, la aparición de los
elementos pesados, metal-orgánico bidimensional (2D) conductor (MO) ) marco,
elementos de tierras raras que toman huellas dactilares de actividades
antropogénicas e impulsan procesos químicos en arqueología, elementos en
peligro de PTE, conservación de elementos críticos, el camino hacia los
superelementos y enigmas en la ley periódica (PL).
A través de ejemplos, se investigó el carácter contingente y socialmente
construido de la toxicidad para revelar algunos de los mecanismos a través de los
cuales los diversos protagonistas, bajo la presión de fuertes intereses políticos,
económicos y académicos, interactúan para visualizar la toxicidad de una sustancia o,
por el contrario, por el contrario, hacerlo invisible, mediante la producción activa de
desconocimiento sobre sus efectos sobre la salud y el medio ambiente. Los ejemplos
También muestran que la gestión de riesgos tóxicos está marcada por fuertes
desequilibrios entre productores y víctimas, que fomentan el desarrollo de formas de
violencia lenta y generalmente invisible contra grupos socialmente desfavorecidos.
Una cantidad de descripciones del sistema periódico ofrece una excelente
memorando que la gente pide para relacionar Rechazar-Reducir-Reutilizar-Reutilizar-
Reciclar (ve R) en una etapa primaria. Es fácil suponer, sin embargo, hasta el
momento no hay posibilidad de revelarlo, que los átomos de cuerpo mínimo son
difíciles de encontrar. criaturas modeladas por la organización de una cantidad de
divisiones menores, etc. La costumbre periódica descubierta por Mendeleev entre las
características y el peso verifica el presentimiento. Científicos Aprendió 26
transuránicos en la tabla periódica de Mendeleev. Sin embargo, el límite de la tabla
periódica es a pesar de todo remoto. Los físicos dan por sentado que deberían existir
elementos superpesados con tanta vida extraída que podrían aprenderse en el
mundo. Se informó la estructura formal del sistema periódico de los elementos
químicos (PTE) [1].
En publicaciones anteriores, se informó PTE [2–4], simuladores cuánticos [5–13],
ciencia y ética del desarrollo de la sostenibilidad a través de nanosistemas y dispositivos [
14],nanotecnología verdecomo enfoque hacia la seguridad ambiental [15], dispositivos
moleculares, máquinas como estructuras híbridas orgánico-inorgánicas [dieciséis] PTE,
cuántica que se muerde la cola y química sostenible [17]. ¿Volver a la PTE? En el presente
informe se analizan los PTE, los superelementos pesados, raros y críticos, los metales
tóxicos, los tóxicos (in)visibles, la aparición de los metales pesados. elementos, estructura
conductora de MO 2D, huella digital PTE de tierras raras
Tabla periódica de elementos: pesados, raros, críticos y superelementos 93

actividades antropogénicas y procesos químicos impulsores en arqueología,

elementos en peligro de extinción del PTE, conservación de elementos críticos,
camino a los superelementos y enigmas en el PL. Existe un interés general por los
metales tóxicos, los tóxicos (in)visibles, los elementos en peligro de extinción del PTE,
la conservación de elementos críticos y el camino hacia los superelementos. El
objetivo de este trabajo es iniciar un debate sugiriendo una serie de preguntas (Q),
que pueden surgir al abordar temas de tóxicos (in)visibles, el camino hacia los
superelementos y los enigmas en el PL. Se proporcionaron, cuando fue posible,
respuestas (A), hipótesis (H) y hechos (F).

5.2 METALES TÓXICOS

Existe una estrecha relación entre la evolución de la biosfera y la PTE: en realidad, todos los
organismos, desde sus primeras etapas evolutivas, utilizaron las propiedades químicas de
muchos iones metálicos para el desarrollo de sus funciones bioquímicas esenciales.18]. En
consecuencia, los elementos metálicos, incluso en dosis bajas, son imprescindibles para el
desarrollo de sus funciones vitales. Su contribución insuficiente conduce a anomalías en el
desarrollo de los organismos; sin embargo, cuando su concentración es superior al óptimo,
ejercen efectos tóxicos sobre los organismos, limitando su desarrollo. El cadmio se encuentra
en el PTE en la misma columna que el Hg y el Zn, pero sus propiedades químicas son más
cercanas a las del Zn, cuya similitud afecta la distribución del Cd y sus propiedades tóxicas. El
arsénico y el P, que se encuentran en la misma columna de PTE, presentan un
comportamiento químico similar; sin embargo, la reducción del estado de oxidación (OS) de 5
a 3 resulta más fácil en el arsénico.

5.3 EN TÓXICOS VISIBLES

La Universitat de València organizó la exposición (Tóxicos invisibles,planteando

preguntas (cf.Figura 5.1).
P1. ¿Cuáles son las toxinas más peligrosas?
P2. ¿Cuál es su grado de toxicidad?
P3. ¿Qué riesgos suponen para las personas o para el medio ambiente? ¿Qué
P4. medidas se deben adoptar para evitar daños y minimizar riesgos futuros?

P5. A través de¿Qué mecanismos interactúan los actores para visualizar la toxicidad de las
sustancias o hacerla invisible?
94 Materiales ecológicos y química ambiental

Se proporcionaron las siguientes conclusiones (C):

C1. Se revela el carácter contingente/socialmente construido de la toxicidad
mecanismosa través dequé protagonistas interactúan para visualizar la toxicidad de la
sustancia/hacerla invisible.
C2. Los ejemplos muestran que los fuertes desequilibrios entre productores y víctimas marcan

una gestión de riesgos tóxica.

FIGURA 5.1exposición (Tóxicos in)visibles.

5.4 LA APARICIÓN DE LOS ELEMENTOS PESADOS

Las PTE pesadas Nb, Mo, Ru-Xe, Cs-Nd, Sm-Rn y Fr-U (OS 3, 4, 2, 1, 5, 6, etc.) se
formaron en la fusión de estrellas de neutrones (NS,cf.Figura 5.2).

FIGURA 5.2En el surgimiento de algunas PTE pesadas, la mayoría se formaron fusionando NS: fábrica de Pt/Au
en el cielo.
Tabla periódica de elementos: pesados, raros, críticos y superelementos 95

5.5 MARCOS DE MO ORGÁNICOS DE METAL 2D

BIDIMENSIONALES CONDUCTORES

Algunos materiales 2D PTE [BN, P, S, Mo] (cf.Figura 5.3) muestra los SO 6, 3, 5,

–3, etc.19].

FIGURA 5.3Tabla periódica de los elementos de algunos materiales bidimensionales.

5.6 ANTROPOGENESIS/PROCESOS DE IMPULSIÓN DE HUELLAS

DACTILARES DE ELEMENTOS DE TIERRAS RARAS

La PTE de tierras raras deja huellas de actividades antropogénicas e impulsa

procesos químicos en arqueología: [Sc] (OS 3,cf.Figura 5.4,negro), [Y] (OS 3,
rojo),lantanoides ligeros [La-Gd] (OS 3,verde)y lantanoides pesados [Tb-Lu]
(OS 3,azul) [20].

5.7 ELEMENTOS EN PELIGRO DEL PTE: CONSERVACIÓN DE

ELEMENTOS CRÍTICOS

Los elementos en peligro de la tabla periódica son los siguientes: disponibilidad

limitada y riesgo futuro de suministro [Li, B, Mg, P, Sc, V-Mn, Co-Cu, Se, Sr-Mo, Pd, Cd,
Sn, Sb, W, Au -Bi, Nd] (OS 2, 3, 5, 4, etc.,cf.Figura 5.5,negro);amenaza creciente por un
mayor uso [Ru, Rh, Ta, Os-Pt, U] (OS 4, 3, 5, 6, etc.,naranja);grave amenaza en los
próximos 100 años [He, Zn-As, Ag, In, Te, Hf] (OS 3, 4, etc.,rojo).
96 Materiales ecológicos y química ambiental

FIGURA 5.4 Antropogénesis de huellas dactilares PTE: Sc (negro);Y (rojo);lantanoides ligeros/pesados

(verde azul).

FIGURA 5.5Elementos en peligro de PTE: Disponibilidad limitada (negro);amenazas crecientes/

graves (rojo naranja).

El PTE de conservación de elementos críticos muestra los años

restantes hasta que se agoten las reservas conocidas (basado en la tasa
de uso actual): 5 a 20 años [Zn, Se, Sn, Sb, Au, Tl, Pb] (OS 2, 3, 4 y 1,cf.
Figura 5.6,rojo), 20–50 años [Mn, Ga-As, Sr, Ru, Rh, Ag-In, Hf, W, Os-Pt,
Bi, U] (OS 3, 4, 2, 6 y 1,naranja),50-100 años [P, S, Co-Cu, Zr-Mo, Pd, Te,
Ta, Re, Hg, Np] (OS 2, 5, 4, 6 y 7,azul)y 100–500 años [He-B, Mg, Al, Sc, V,
Cr, Y, I, Ce-Lu] (OS 3, 2, –1, 0, 1 y 5,negro) [21].
Tabla periódica de elementos: pesados, raros, críticos y superelementos 97

FIGURA 5.6Años restantes de reservas: 5–20 (rojo);20–50 (naranja);50–100 (azul); 100–

500 (negro).

Una nueva versión de PTE muestra los elementos amenazados (cf.Figura 5.7) [22]. Los
elementos (p. ej., Ag, He, Sr, OS 1, 0, 2) son los más subprocesos (rojo, y muchos
desempeñan un papel importante en los teléfonos inteligentes). El PTE muestra (negro)
elementos que podrían obtenerse de forma más ética (minerales conflictivos)porque se
libran guerras y se pierden vidas por su propiedad.

FIGURA 5.7Una nueva versión de la tabla periódica muestra los elementos amenazados.
Crédito de la imagen: Sociedad Química Europea.
Reimpreso de https://theanalyticalscientist.com/fields-applications/red-alert
98 Materiales ecológicos y química ambiental

5.8 LA TABLA PERIÓDICA DE ENLACES CX EN BIOLOGÍA

La tabla periódica de enlaces CX en biología es la siguiente: [H, CF, P-Cl, Fe-Ni,

As-Br, I] (OS – 1, 2, 3, 4, etc.,cf.Figura 5.8).

FIGURA 5.8La tabla periódica de enlaces CX en biología.

5.9 METALOFULLERENOS CON ELEMENTOS DEL PERIÓDICO MESA

El PTE de los metalofullerenos muestra elementos [Os-Pt] (OS 4 y 2,cf.

Figura 5.9) [23].

FIGURA 5.9Metalofullerenos con elementos de la tabla periódica de los elementos.

Tabla periódica de elementos: pesados, raros, críticos y superelementos 99

5.10 CUADRO PERIÓDICO DE LOS POMS DE POLIOXOMETALADOS

El PTE de polioxometalatos (POMs) muestra elementos [B, Al-P, Ga-As]

(OS 3, 4 y 5,cf.Figura 5.10) [24].

FIGURA 5.10Polioxometalatos con elementos de la tabla periódica de los elementos.

5.11 EN EL CAMINO A LOS SUPERELEMENTOS: ENIGMAS EN LA

LEY PERIÓDICA PL

Fliórov e Ilínov propusieron las preguntas A, H y F y sobre los enigmas en el

PL [25].
P1. ¿Cómo durante los últimos años los científicos descubrieron 26 transuránicos
en PTE?
P2. ¿En qué consiste el mundo circundante?
P3. ¿Por qué alrededor de las personas se encuentran tantas sustancias diferentes que se encuentran
en estado gaseoso/líquido/sólido?

P4. ¿Es posible o no transformar unas sustancias en otras u obtener otras nuevas,
hasta ahora desconocidas?
P5. Las propiedades químicas de los elementos, ¿son fortuitas o cambian
según una determinada ley?
A5. (Mendeleev). PL: Las propiedades de los elementos cambian
periódicamentevs.peso atomico.
P6. ¿Cuáles son las causas de la periodicidad con la que cambian las
propiedades de los elementos?
100 Materiales ecológicos y química ambiental

H1. (Mendeleev). Es fácil suponer, pero aún no hay posibilidad de

demostrar, que los átomos de los cuerpos simples son criaturas
complicadas formadas por la composición de algunas partes aún más
pequeñas... La dependencia periódica que he revelado entre las
propiedades y el peso confirma tal premonición.
F1. (Rutherford). El átomo representa un sistema complicado en cuyo centro se
encuentra un núcleo cargado positivamente, alrededor del cual giran en diferentes
órbitas electrones cargados negativamente.
P7. ¿Dónde está el límite de la tabla periódica?
P8. (Mendeleev). ¿Cuantos elementos tiene el sistema periodico?
¿contener?
A8. Los cálculos muestran que cuandoz =170-180, el núcleo debería
capturar los electrones internos.
P9. (Mendeleev). ¿Dónde pasa su límite?
A9. Dicho límite no está determinado por la inestabilidad de la capa electrónica
sino por la del núcleo propio.

5.12 COMENTARIOS FINALES

De los presentes resultados y discusión, se pueden extraer las siguientes observaciones

finales:

1. A través de ejemplos, se investigó el carácter contingente y socialmente

construido de la toxicidad para revelar algunos de los mecanismos a
través de los cuales los diversos protagonistas, bajo la presión de fuertes
intereses políticos, económicos y académicos, interactúan para visualizar
la toxicidad de una sustancia o, al contrario, invisibilizarlo, mediante la
producción activa de desconocimiento sobre sus efectos sobre la salud y
el medio ambiente.
2. Los ejemplos también muestran que la gestión de riesgos tóxicos está
marcada por fuertes desequilibrios entre productores y víctimas, que
fomentan el desarrollo de formas de violencia lenta y generalmente invisible
contra grupos socialmente desfavorecidos.
3. Algunas versiones de la tabla periódica brindan un sorprendente recordatorio de
que las personas deben aplicar Rechazar-Reducir-Reutilizar-Reutilizar-Reciclar
(las cinco R) a un nivel fundamental.
4. Durante los últimos años, los científicos descubrieron 26 transuránicos en
la tabla periódica de Mendeleev. Sin embargo, el límite del período
Tabla periódica de elementos: pesados, raros, críticos y superelementos 101

El sistema aún está lejos. Los físicos suponen que deberían existir
elementos superpesados con una vida tan larga que podrían ser
descubiertos en el Universo.

EXPRESIONES DE GRATITUD

Los autores agradecen el apoyo de la Generalitat Valenciana (Proyecto nº

PROMETEO/2016/094) y la Universidad Católica de Valencia.San Vicente Mártir
(Proyecto N° 2019-217-001UCV).

PALABRAS CLAVE

• actividad antropogénica
• arqueología
• estructura metal-orgánica bidimensional conductora
• conservación de elementos críticos
• elemento en peligro de extinción

• emergencia de elementos pesados

• toxico invisible
• enigma de la ley periódica

• tierra extraña

• forma de superelementos

• metal toxico
• tóxico visible

REFERENCIAS

1. Leal, W., & Restrepo, G., (2019). Estructura formal del sistema periódico de elementos.
Proc. R. Soc. R., 475,Artículo 20180581, 1-20.
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102 Materiales ecológicos y química ambiental

3. Torrens, F., & Castellano, G., (2018). Nanociencia: de una tabla periódica de los
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simuladores (cuánticos): Feynman, reorientación de la educación y la investigación en
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6. Torrens, F., & Castellano, G., (2015). Reflexiones sobre la historia cultural de la
nanominiaturización y los simuladores cuánticos (computadoras). En: Laguarda, MN, Masot,
PR y Brun, SE (eds.),Sensores y Reconocimiento Molecular (vol. 9, págs. 1 a 7).
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clásicos/cuánticos, superconductividad y universo. En: Haghi, AK, Thomas,
S., Palit, S. y Main, P., (eds.),Metodologías y Aplicaciones de la Química Física y
Analítica (págs. 27–44). Apple Academic-CRC: Waretown, Nueva Jersey.
9. Torrens, F., & Castellano, G., (2018). Superconductores, superconductividad, teoría
BCS y fotones entrelazados para la computación cuántica. En: Haghi, AK, Aguilar,
CN, Thomas, S. y Praveen, KM, (eds.),Química Física para Ingeniería y Ciencias
Aplicadas: Implicaciones Teóricas y Metodológicas (págs. 379–387). Apple Academic-
CRC: Waretown, Nueva Jersey.
10. Torrens, F., & Castellano, G., (2018). Paradoja EPR, decoherencia cuántica, qubits,
objetivos y oportunidades en simulación cuántica. En: Haghi, AK, (ed.),Modelos teóricos
y enfoques experimentales en química física: metodología de investigación y métodos
prácticos (vol. 5, págs. 317–334). Apple Academic-CRC: Waretown, Nueva Jersey. 11.
Torrens, F. y Castellano, G. (2019). Nanomateriales, imanes de iones moleculares,
acoplamientos ultrafuertes y de órbita de espín en materiales cuánticos. En: Vakhrushev,
AV, Haghi, R., & de Julián-Ortiz, JV, (eds.),Química física para químicos e ingenieros
químicos: perspectivas de investigación multidisciplinarias (págs. 181-190). Apple
Academic-CRC: Waretown, Nueva Jersey.
12. Torrens, F. y Castellano, G. (2019). Nanodispositivos y organización de imanes de un solo ión y
qubits de espín. En: Balköse, D., Ribeiro, ACF, Haghi, AK, Ameta, SC y Chakraborty, T., (eds.),
Ciencia química y tecnología de la ingeniería: perspectivas de la investigación
interdisciplinaria (págs. 67–74). Apple Academic-CRC: Waretown, Nueva Jersey. 13. Torrens, F.
y Castellano, G. (2019). Superconductividad y computación cuántica a través de moléculas
magnéticas. En: Haghi, AK, (ed.),Nuevos conocimientos en ingeniería química y química
computacional (págs. 201-209). Apple Academic-CRC: Waretown, Nueva Jersey. 14. Torrens, F.
y Castellano, G. (2019). Desarrollando la sostenibilidad a través de nanosistemas y dispositivos:
ciencia-ética. En: Balköse, D., Ribeiro, ACF, Haghi, AK, Ameta, SC y
Tabla periódica de elementos: pesados, raros, críticos y superelementos 103

Chakraborty, T., (eds.),Ciencia química y tecnología de la ingeniería: perspectivas de la

investigación interdisciplinaria (págs. 75–84). Apple Academic-CRC: Waretown, Nueva Jersey.
15. Torrens, F. y Castellano, G. (2020). Nanotecnología verde: un enfoque hacia la seguridad
ambiental. En: Vakhrushev, AV, Ameta, SC, Susanto, H. y Haghi, AK, (eds.), Avances en
nanotecnología y ciencias ambientales: aplicaciones, innovaciones y visiones para el futuro (
págs. 85–91). Apple Academic-CRC: Waretown, Nueva Jersey. dieciséis. Torrens, F. y
Castellano, G. (2020). Dispositivos/máquinas moleculares: Estructuras orgánicas inorgánicas
híbridas. En: Pourhashemi, A., Deka, SC y Haghi, AK, (eds.),Métodos de investigación y
aplicaciones en ingeniería química y biológica (págs. 13-24). Apple Academic-CRC: Waretown,
Nueva Jersey.
17. Torrens, F. y Castellano, G. (2020). La tabla periódica, la cuántica que se muerde la cola y
la química sostenible. En: Torrens, F., Haghi, AK y Chakraborty, T., (eds.), Nanociencia
química y nanotecnología: nuevos materiales y técnicas modernas (págs. 25 a 32). Apple
Academic-CRC: Waretown. NUEVA JERSEY.
18. Spiro, TG y Stigliani, WM, (2003).Química del Medio Ambiente.Prentice-Hall: Upper Saddle
River, Nueva Jersey.
19. Ko, M., Mendecki, L. y Mirica, KA, (2018). Estructuras metalorgánicas bidimensionales
conductoras como materiales multifuncionales.Química. Comun., 54,7873–7891. 20.
Gallello, G. (2019). Comunicación personal.
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22. El científico analítico, (2019). ¡Alerta roja! Una nueva versión de la tabla periódica muestra
los elementos amenazados.Anal. Científico, 73 años,9. 23. Martín, N. (2019).
Comunicación personal. 24. Poblet, JM (2019). Comunicación personal.

25. Fliórov, GN e Ilínov, AS, (1985).En el Camino Hacia Los Superelementosp.Mir:

Moscú.
CAPÍTULO 6

Tabla periódica, naturaleza de los enlaces

químicos y compuestos no clásicos

FRANCISCO TORRENS1y GLORIA CASTELLANO2

1Instituto de Ciencia Molecular, Universidad de Valencia, Apartado de Correos 22085,
E-46071, Valencia, España, Correo electrónico: torrens@uv.es

2Departamento de Ciencias Experimentales y Matemáticas, Facultad de

Ciencias Veterinarias y Experimentales, Universidad Católica de Valencia
San Vicente Mártir, Guillem de Castro-94, E-46001 Valencia, España

ABSTRACTO

La tabla periódica de los elementos (PTE) es esencial para comprender nuestra naturaleza
y lugar en el conjunto de los seres, alimentos, medicamentos, materiales, nanomateriales
(NM), etc. Las ideas de la tabla periódica deben valorarse por las preguntas que plantean.
generar. Se redactó una guía de trabajo con preguntas y respuestas para introducir la
tabla periódica en educación química y brindar respuestas. La tabla periódica estaba
relacionada con las configuraciones electrónicas. P1. Sin mirar la tabla periódica pero
recordando el número de elementos en cada fila (2, 8, 8, 18, 18, 32, 32), qué elementos
tienen los números atómicos 9, 10, 11, 17, 19, 35, 37. y 54?Etcétera.Existe la necesidad de
desarrollar la investigación de la tabla periódica para comprender las propiedades
periódicas y la ley periódica (PL). La tabla periódica es empírica: más importantes que la
nomenclatura son los hechos del comportamiento químico que dependen de las capas
del núcleo externo y de los orbitales fronterizos. Ilustra la capacidad de los químicos para
resumir información en una representación bidimensional (2D). Los puntos más
llamativos de la tabla periódica siguen siendo: (1) los elementos que ocupan una misma
columna presentan propiedades químicas similares; (2) el comportamiento opuesto entre
ambos grupos extremos (alcalinoelementos,halógenos).
106 Materiales ecológicos y química ambiental

6.1 INTRODUCCIÓN

Puesta en escena: la tabla periódica de los elementos (PTE), grupos en PTE, guía
de trabajo y naturaleza de los enlaces químicos en los nuevos compuestos y
materiales no clásicos.
El PTE es fundamental para comprender nuestra naturaleza y lugar en el conjunto de
los seres, alimentos, medicamentos, materiales, nanomateriales (NM), etc. Las ideas en el
PTE deben valorarse por las preguntas que generan. Se redactó una guía de trabajo con
preguntas (Q) y respuestas (A) para introducir la PTE en la educación química y
proporcionar respuestas. El PTE estaba relacionado con el electrón. con guraciones.

P1. Sin mirar PTE pero recordando el número de elementos en

cada fila (2, 8, 8, 18, 18, 32, 32), qué elementos tienen los
números atómicos 9, 10, 11, 17, 19, 35, 37 y 54. ?
P2. ¿Puedes trazar un plano de PTE y colocar de memoria los símbolos de
los primeros 18 elementos y de los restantes metales alcalinos,
halógenos yinerte¿elementos?
P3. Consultar los puntos de fusión y ebullición de los metales alcalinos
en una tabla. Compara estas secuencias,vs.el número atómico, con
los correspondientes a halógenos yinerteelementos. ¿Puedes
sugerir una explicación?
P4. ¿Puedes dar los nombres y fórmulas de cuatro compuestos de Na?
Etcétera:Es necesario desarrollar investigaciones PTE para comprender
las propiedades periódicas y la ley periódica (PL). La PTE es empírica: más
importantes que la nomenclatura son los hechos del comportamiento
químico que dependen de las capas del núcleo externo y los orbitales
fronterizos. Hoy en día, los puntos más llamativos del PTE siguen siendo:
(1) los elementos que ocupan una misma columna presentan propiedades
químicas similares; (2) el comportamiento opuesto entre ambos grupos
extremos (alcalinoelementos,halógenos).

En este grupo, Valero-Molina informó sobre el TEP y su relación con la vida diaria
[1]. Publicaciones anteriores presentaron didáctica empírica [2–4], resonancia en
campos de fuerza de polarización dipolo inducidos que interactúan [5], es
implementación en la educación química [6], herramienta para macromolecular-
interrogación/recuperación de estructura [7], reflexiones sobre la historia cultural de
nanominiaturización y simuladores cuánticos (computadoras) [8], y la naturaleza de
PTE [9–13].
Tabla periódica, naturaleza del enlace químico 107

6.2 GRUPOS EN LA TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS PTE

Tabla 6.1muestra los grupos en el PTE.

TABLA 6.1Grupos en la tabla periódica de los elementos.

Número de grupo Nombre

1 Metales alcalinos

2 metales alcalinotérreos

13 boro
14 carbón

15 nitrógeno

dieciséis calcógenos
17 Halógenos

18 Gases nobles

– elementos de transición

– lantánidos
– actínidos

6.3 GUÍA DE TRABAJO

Casanova Freixas y del Barrio Estévez plantearon preguntas dando respuestas [14,15].
Planificamos actividades, ni objetivos ni contenidos, para ayudar a los profesores a
estimular el aprendizaje basado en la indagación. Proponemos pensar y responder
individualmente las siguientes preguntas. Los problemas pendientes se pueden trabajar
en grupo.

P1. ¿Todos los electrones de un átomo ocupan el orbital 1s, que tiene
menos energía?
A1. Principio de exclusión de Pauli. No, el número máximo de electrones que
pueden ocupar un mismo orbital es dos.
P2. Una masa gaseosa formada por átomos de H, ¿sería un elemento?
A2. Sí, pero una forma tan elemental basada en H monoatómico es difícil
de observar.como esen la tierra. Para las personas, H es un gas
molecular de fórmula
2
H.
P3. ¿Cuáles son dos formas alotrópicas gaseosas de moléculas
X
de O? El O es O
A3. pero también
2
existe el ozono O. El O y el O
3
son formas
2
alotrópicas
3
de O.
108 Materiales ecológicos y química ambiental

P4. ¿Cuál es el di diferencia entre agua y una mezcla de 2Hy O? 2

A4. En el agua sólo hay moléculas triatómicas HOH. En la mezcla
2 2
H/O existen las moléculas HH y OO.
P5. ¿Cuál es la desprotonación en agua de un ácido débil, por ejemplo,
A5. HF? HF+HO⇔F
2
–+ HO+.
3
P6. Sin mirar PTE pero recordando el número de elementos en cada
fila (2, 8, 8, 18, 18, 32, 32), qué elementos tienen los números
atómicos 9, 10, 11, 17, 19, 35, 37 y 54. [dieciséis]?
P7. ¿Puedes trazar un plano de PTE y colocar de memoria los símbolos de los
primeros 18 elementos y de los restantes metales alcalinos, halógenos y
inerte¿elementos?
P8. Consultar los puntos de fusión y ebullición de los metales alcalinos
en una tabla. Compara estas secuencias,vs.el número atómico, con
los correspondientes a halógenos yinerteelementos. ¿Puedes
sugerir una explicación?
P9. ¿Puedes dar los nombres y fórmulas de cuatro compuestos de Na?
P10. ¿Puedes comparar las propiedades del HCl y el NaCl?
P11. ¿Qué se observaría si una solución que contuviera una gran cantidad
de KI agitarse con una pequeña cantidad de Cl ?2(g)
P12. Recordando que en las reacciones químicas ordinarias los átomos
ni se crean ni se destruyen, ¿puedes escribir las ecuaciones ajustadas
para las siguientes reacciones: a) hidrógeno y oxígeno (O), para formar
agua;
2
b) ácido sulfúrico (HSO) y magnesio, para
2
formar hidrógeno y
4
sulfato de magnesio (MgSO); c) reducción de óxido cúprico
4
(CuO), con
hidrógeno, para formar cobre y agua; d) liberación de hidrógeno por
reacción de potasio con agua; e) reacción de dióxido de carbono (CO)
con hidróxido de potasio, para2formar carbonato de potasio; f) reacción
del ácido fluorhídrico con sílice (SiO), para formar tetrafluoruro de
silicio2(SiF); g) quema de cobre en flúor, para formar
4
fluoruro cúprico
(CuF); h) reacción de hidróxido de sodio con2ácido clorhídrico, para
formar sal de cocina; i) reacción de bromuro de sodio con ácido
sulfúrico, para formar bromuro de hidrógeno; j) ¿liberación de dióxido
de carbono del hidrogenocarbonato de sodio con ácido sulfúrico?

P13. A partir de sus lugares en PTE, ¿puedes predecir algunas propiedades de At?
y el p.?
P14. ¿Qué son las formas alotrópicas? ¿Qué diferencias se pueden mencionar?
entre las propiedades y estructura de O
2
y O? 3
Tabla periódica, naturaleza del enlace químico 109

P15. ¿Se conocen otros elementos, además de O y C, que existen en

¿formas alotrópicas?
P16. ¿Cuáles son los nombres y fórmulas químicas de las sustancias con
los siguientes nombres comunes: negro de humo, cuarzo, bórax,
magnesia, piedra caliza, cal viva, cal apagada, yeso, baritina, esmeril,
rubí, zafiro y alumbre?
P17. Lea la lista de los nombres de todos los elementos. cuantos se escuchan
¿Qué pasa en la vida ordinaria, aparte de las lecciones de química? Haz una
lista de 10 de los elementos menos comunes, y escribe una frase
estableciendo sobre su base algún hecho aprendido en la vida ordinaria.
P18. Haga una lista de todas las generalizaciones sobre la variación del
propiedades físicas y químicas con respecto a la posición en PTE, que
podrían descubrirse. Durante el estudio de la química, recuerda las
generalizaciones; comprobar éstos, así como otros nuevos que puedan
descubrirse, a la luz de cada nuevo hecho químico estudiado; ej., ¿Qué
regularidad hay en las fórmulas de los hidruros del grupo V?
Compárese con las fórmulas de los ácidos principales de los elementos
del grupo V. Friedel y Maloney plantearon las siguientes preguntas
sobre el subíndice de una fórmula química [17].
P19. ¿Cuántos átomos de oxígeno hay en un recipiente con 288 g de
Oh?
3
Dato:La masa molar de O es
3
48,0 g.
P20. Hay 1,8×105átomos en una muestra de P . ¿Cuál
4
es la masa de
esta muestra?
Dato:la masa molar de P es
4
124 g.
P21. ¿Cuántos átomos de azufre hay en una muestra de 963 g de S? 6
Dato:El peso atómico gramo de S es 32,1 g.
P22. Hay 2,41×1024átomos en una muestra de S . ¿Cuál
8
es la masa de
esta muestra?
Dato:El peso atómico gramo de S es 32,1 g. Cervellini et
al. planteó las siguientes preguntas [18].

P23. ¿Cómo se clasifican los elementos según su estructura física?

y propiedades químicas? P24. ¿Cuáles
son las propiedades periódicas?
P25. ¿Se puede verificar el carácter metálico en el laboratorio práctico?
¿trabajar?
110 Materiales ecológicos y química ambiental

6.4 NATURALEZA DE LOS ENLACES QUÍMICOS EN COMPUESTOS

Y MATERIALES NO CLÁSICOS

El diseño computacional de nuevos compuestos, que presentan estructuras no

estándar y propiedades inusuales, es una parte importante de la ciencia moderna.
Además de los enlaces covalentes clásicos de dos centros y dos electrones (2c-2e),
existen tipos de enlaces no clásicos: tres centros y dos electrones (3c-2e), cuatro
centros y dos electrones (4c-2e). ) y enlaces de dos electrones de 16 centros (16c-2e).
Figura 6.1muestra PTE [B, C, Al, Ga, In, estados de oxidación (OS) 3,
– 4 y 4] de nuevos compuestos que presentan la estructura no estándar y
propiedades inusuales de los elementos.

FIGURA 6.1PTE de nuevos compuestos que presentan una estructura no estándar y propiedades
inusuales.

6.5 COMENTARIOS FINALES

De los presentes resultados y discusión, se pueden extraer las siguientes observaciones

finales:

1. Mendeleev sacó las siguientes conclusiones:

a. Los elementos, si se ordenan según sus pesos atómicos, exhiben
una evidenteperiodicidadde propiedades.
b. Los elementos que son similares en cuanto a sus propiedades
químicas tienen pesos atómicos que son casi iguales
Tabla periódica, naturaleza del enlace químico 111

(por ejemplo, platino, iridio, osmio) o que aumentan

regularmente (por ejemplo, potasio, rubidio, cesio).
C. La disposición de los elementos, o de los grupos de elementos, según
el orden de sus pesos atómicos, corresponde a la denominada
valenciasasí como, hasta cierto punto, a sus propiedades químicas
distintivas (como se desprende, entre otras series, en la del litio,
berilio, bario, carbono, nitrógeno, oxígeno y hierro).
d. Los elementos más difundidos tienenpequeño pesos
atómicos.
mi. Elmagnituddel peso atómico determina el carácter del
elemento, del mismo modo que la magnitud de la molécula
determina el carácter de un compuesto.
F. Debemos esperar el descubrimiento de muchos todavía.
desconocidoelementos (p. ej., elementos análogos al aluminio y
al silicio, cuyo peso atómico estaría entre 65 y 75).
gramo. El peso atómico de un elemento a veces puede modificarse
mediante el conocimiento de los de los elementos contiguos. Por
tanto, el peso atómico del telurio debe estar entre 123 y 126, y no
puede ser 128.
h. Ciertas propiedades características de los elementos pueden predecirse a
partir de sus pesos atómicos. […]

2. Moseley sacó las siguientes conclusiones:

a. Cada elemento desde Al hasta Au se caracteriza por un número entero.

norteque determina su espectro de rayos X. Por lo tanto, cada detalle
del espectro de un elemento puede predecirse a partir de los espectros
de sus vecinos.
b. este enteroNORTE,El número atómico del elemento, se identifica con
el número de unidades positivas de electricidad contenidas en el
núcleo atómico.
C. Los números atómicos de todos los elementos desde Al hasta Au se han tabulado
bajo el supuesto de quenorteporque Al tiene 13 años.
d. El orden de los números atómicos es el mismo que el de los pesos
atómicos, excepto cuando este último no está de acuerdo con el
orden de las propiedades químicas.
mi. Los elementos conocidos se corresponden con todos los números
entre 13 y 79 excepto tres. Hay aquí tres posibles elementos aún
por descubrir.
112 Materiales ecológicos y química ambiental

F. La frecuencia de cualquier línea en el espectro de rayos X es

aproximadamente proporcional aA/(N–b)2, dóndeAybson constantes.

EXPRESIONES DE GRATITUD

Los autores agradecen el apoyo de la Generalitat Valenciana (Proyecto nº

PROMETEO/2016/094) y la Universidad Católica de Valencia.San Vicente Mártir
(Proyecto N° 2019-217-001UCV).

PALABRAS CLAVE

• número atómico
• volumen atómico
• arreglo doblemente conectado
• elemento
• quimiometría empírica
• definición empírica
• material no clásico
• concepto de pedido
• período
• ley periódica
• sistema periódico
• periodicidad
• química cualitativa
• valencia
• guía de trabajo

REFERENCIAS

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I.Un. Quim, 109,301–307.
2. Torrens, F., Sánchez-Pérez, E., & Sánchez-Marín, J., (1989). Enseñanza empírica de la
forma molecular.Enseñanza de las Ciencias (Extra III Congr.), 1,267, 268.
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3. Torrens, F., (2000). Filogenia de los simios antropoides.Encuentros en la Biología, 8(60), 3–5.

4. Torrens, F., (2000). Análisis fractal de la estructura terciaria de proteínas.Encuentros en la

Biología, 8(64), 4–6.
5. Torrens, F. y Castellano, G., (2009). Resonancia en campos de fuerza polarizadores de dipolos
inducidos que interactúan: aplicación a derivadas de campos de fuerza.Algoritmos, 2,437–447. 6.
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enseñanza de la química.Avances en Ciencia e Ingeniería, 5(1), 81–91.
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macromolecular.J. Mater. Ciencia. Ing. B., 4(2), 55–63.
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nanominiaturización y los simuladores cuánticos (computadoras). En:Sensores y
Reconocimiento Molecular (vol. 9, Capítulo 1, págs. 1–7). Universidad Politécnica de
Valencia: València, España. 9. Torrens, F., & Castellano, G., (2015). Reflexiones sobre la
naturaleza de la tabla periódica de los elementos: Implicaciones en la educación
química. En: Seijas, JA, Vázquez, TMP y Lin, SK, (eds.),Química Orgánica Sintética (vol. 18,
págs. 1-15). MDPI: Basilea, Suiza.
10. Putz, MV (2019).Nuevas fronteras en nanoquímica: conceptos, teorías y tendencias.Apple
Academic-CRC: Waretown, Nueva Jersey.
11. Torrens, F., & Castellano, G., (2018). Nanociencia: de una tabla periódica de los
elementos bidimensional a tridimensional. En: Haghi, AK, Thomas, S., Palit,
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12. Torrens, F. y Castellano, G. (2020). La tabla periódica, la cuántica que se muerde la cola y
la química sostenible. En: Torrens, F., Haghi, AK y Chakraborty, T., (eds.), Nanociencia
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13. Torrens, F., & Castellano, G. Tabla periódica de elementos: elementos pesados, raros, críticos y
superelementos. En: Haghi, AK, (ed.),Análisis teórico y empírico en química física: marco para
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+ Resumen de Formulación Práctica y Tabla Periódica de los Elementos. Larousse: Barcelona,
España.
15. Del Barrio, EL, (2012). Diccionario físico esencial: definiciones, ejemplos, ejercicios,
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dieciséis. Pauling, L., (1947).Química General.WH Freeman & Co.: San Francisco, CA. 17.
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18. Cervellini, MI, Chasvin, OMN, Muñoz, M. Á., Zambruno, MA, & Morazzo,
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Ibergarceta: Madrid, España.