TEMA: MULTIPLICACION DE FRACCIONES

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES

Multiplicación de un número natural por una fracción.

El producto de dos fracciones es otra fracción que se obtiene al

multiplicar los numeradores y los denominadores,
respectivamente.

- Colorea y resuelve

+ +

- Un albañil utilizó 15 pedazos de m de longitud de fierro de construcción. ¿Cuántos metros

utilizó en total?

Respuesta: ……………………..
Nota: Para multiplicar fracciones, primero se simplifican las fracciones si es posible y luego se
multiplican los numeradores y denominadores entre si.

 Para multiplicar números mixtos se convierten los mixtos a fracciones y luego se multiplican
las fracciones. Ejm.

- Organizados en grupos resuelven los siguientes ejercicios propuestos.

1. Resuelve las siguientes multiplicaciones.

a.

b.

c.

d.

e.

2. Halla:

a. de 40 = x 40 =

b. de 54 =

c. de 100 =

d. de de 48 =

3. Resuelven y simplifican

a.

b.

c.

d.
 4. Resuelve los problemas:
a. Ángela leyó la ¾ de una obra. Si hoy ha leído la mitad de lo que le quedaba, ¿Qué
fracción de la novela le queda por leer?.

b. Un albañil levanta al día m de pared. ¿Cuántos metros levantará en días?.

c. Una avenida tiene 4 km 4hm 10m de largo. Si un automóvil recorre los de la

avenida, ¿Cuántos metros recorre el automóvil?.
4 km = 4 000 m

4 hm = 4 00 m

10 m = 10 m

- Socializan sus resultados, explican el proceso del desarrollo de los ejercicios.

- El profesor evalúa la participación y dominio del tema de los estudiantes.
- Como tarea desarrolla las siguientes actividades de reforzamiento.

PRACTICO
1. Resuelvo las siguientes multiplicaciones:

 Podemos simplificar antes de multiplicar.

2. Simplifico, convierto el mixto a fracción y resuelvo:
 TEMA: DIVISION DE FRACCIONES
DIVISIÓN DE FRACCIONES

Queremos repartir kg de azúcar en bolsas de kg. ¿Cuántas bolsitas necesitamos?. Para

averiguarlo, dividimos .

Observa cómo se calcula y luego responde:

inversa

inversa

Respuesta. Necesitamos ………..bolsitas.

El inverso multiplicativo de una fracción que resulta de invertir los términos de la fracción dada,
así el inverso multiplicativo de 6 es 11

11 6

 ¿Qué sucedió con el dividendo o primera fracción?

______________________________________________________________

 ¿Qué sucedió con el divisor o segunda fracción?

______________________________________________________________

Para dividir dos fracciones, se multiplica la primera fracción o dividendo con la

inversa de la segunda fracción o divisor.

Si hubiera mixtos, los convertimos a fracción.

- Opera y, si se puede, simplifica.

a.

b.

c.

d.
 e.

f.

- Organizados en grupos resuelven los siguientes ejercicios:

1. Halla el cociente en las siguientes divisiones

3 4 5 4
:  : 
a) 4 6 f) 6 5

2 1 2 3
:  : 
b) 5 5 g) 3 4

3 2 8 4
:  : 
c) 7 9 h) 12 5

4 1 5 1
:  : 
d) 5 2 i) 8 4

6 2 4 2
:  : 
e) 10 8 j) 7 7

2. Halla el cociente de las siguientes divisiones:

4 3
8  2
a) 5 f) 8

6 3
27   6 
b) 8 g) 7

1 5
15   4
c) 2 = h) 10

6 1
24  7 2
d) 8 = i) 8

3 3
6 4 2 
e) 4 = j) 10

3. Halla el cociente de las siguientes divisiones

1 1 2
2  17  9 8 
a) 8 f) 2 3

1 2 3
67  5 3 
b) 2 g) 3 4
 2 2 5
6 8 3 6 
c) 7 h) 12 6

3 3 2
93  2 1 
d) 5 i) 8 7

1 3 1
65  3 3 
e) 9 j) 6 4

- Resuelve

a. Don Alfredo tiene tres sacos de arroz de 50 kg cada uno. Si quiere vender paquetes de

kg, ¿Cuántos paquetes de kg tendrá con los tres sacos de arroz?

b. Un ganadero tiene un depósito de 18 litros con leche. Si quiere distribuirlos en botellas de

litros de capacidad, ¿para cuántas botellas alcanzará?

TALLER

1. Efectúa

 =

2. Quiero repartir litros de una gaseosa en vasos cuya capacidad es de de litro. ¿Cuántos
vasos obtendré?
Respuesta:………………………………

3. Si se consume litros de refresco de un envase que contiene 30 litros, y luego de los que

queda se reparte en jarras que pueden contener hasta litros, ¿cuántas jarras se
obtendrá?
Respuesta:………………………………

4. Un comerciante compra 6 sacos de azúcar de 50 kg cada uno. Luego reparte todo en bolsas
de kg y las vende a S/. 3 cada una. ¿Cuánto dinero obtiene por la venta?

Respuesta:………………………………
5. Marcelo tiene un terreno. Un tercio lo utilizó para construir su casa. El resto lo repartió
equitativamente entre sus 5 hijos. ¿Qué parte del total le correspondió a cada uno?
Respuesta:………………………………

6. El largo de la casa de Pedro tiene m. Si queremos medirlo con un bastón de ,

¿cuántas veces utilizaremos el bastón?
Respuesta:………………………………
 TEMA: DIVISION DE FRACCIONES - PROBLEMAS
DIVISIÓN DE FRACCIONES - PROBLEMAS
Taller de práctica
1. Resuelvo las siguientes divisiones de fracciones:

Nota: Otra forma de desarrollar divisiones con fracciones es multiplicar en forma de aspa.
Ejemplo:

2. Hallo el valor de las siguientes divisiones y simplifico.

3. Resuelvo:
Marcos tiene un balde de 8 ½ litro de capacidad y desea llenar un tanque de 204 litros.
¿Cuántos baldes con agua serán necesarios para llenar el tanque?
a) 22 b) 24 c) 23 d) 25
4. Resuelvo las siguientes divisiones.
5. Completo los espacios en blanco

ACERTIJOS DE CLASE
Efectúa en tu cuaderno las divisiones y responde los acertijos.
Usa el código para emparejar el resultado con la letra.
1. ¿Por qué usaba el profesor anteojos oscuros?

6. Halla el resultado de cada expresión

4
12  24
1 7 
a) 4 f) 12

8
12  27
4 5 
b) 5 g) 9
 6
9  34

3 16
c) 5 h) 3

3
4  35
4 6 
d) 5 i) 7

Propiedades de división de fracciones:

6. Aplico las propiedades de división de fracciones y resuelvo:

7. Resuelvo.
Un albañil ha levantado los ¾ de una pared en 6 días. ¿Qué parte de la pared ha sido
levantada diariamente?

8. Resuelvo.
9. Resuelve y formula problemas.
Observa y completa:

a. De un saco de arroz, don José vende: un día 1/3 del total y al día siguiente 1/4 de total.
¿Qué parte del saco vendió en los 2 días?
Resolución:
1 + 1 = 4 + 3 = 7
3 4 12 12 12
Respuesta: Vende 7/12 del saco de arroz.
b. ¿Cuántos kg de arroz le faltan vender?
Resolución:
Faltan: Faltan vender:
7 12 7 5 5
1 - ---- = ------- - ----- = ------ ---- x 45 = 20
12 12 12 12 12
Respuesta: Faltan vender 20 kg de arroz
c. Completa.
Su un saco de azúcar se quiere envasar en bolsas de 1/2 kg, ¿Cuántas bolsas necesitará?
Resolución:
36: = _______
Respuesta: Necesitará ______ bolsas.
d. Alfonso compra 2 ½ kg de carne de res y 1 ¼ kg de carne de cerdo. ¿Cuántos kg de carne
compró en total?

e. En una sala de 32 estudiantes 3/8 del total son varones. ¿Cuántas mujeres hay?

f. Raquel tiene 6 litros de vinagre y quiere envasarlo en botellas de 1/4 de litro cada una. Si
tiene 15 botellas ¿Cuántas botellas le falta para envasarlo?

g. Pedro tiene 4 ½ kg de papa y utiliza 2/3 de esa cantidad. ¿Cuántos kg de papa utilizó?

h. Elige la pregunta adecuada, colorea y resuelve:

 Matías quiere envasar 3 litros de cremolada en botellas de ¾ de litro cada una.
¿Cuántos litros tiene?

¿Cuántos botellas obtendrá?

¿Cuánto le queda?

Analiza el enunciado y elige la pregunta adecuada:

 Colorea ¿…………………………………………………….?

 Resuelve: 3 -------- =----------------

 Luego, ………………………………………………………………………..

- Comparan sus resultados con sus compañeros, valorando el esfuerzo durante el taller de
práctica.
 TEMA: PROBLEMAS CON FRACCIONES
- Realizan la dinámica la venta venta.
- El profesor motiva a los niños y niñas para que resuelvan los siguientes problemas jugando a
la venta venta: se juntan
a) Walter ha comprado de torta y desea repartirla entre 8 personas. ¿Qué parte de torta
recibirá cada uno?.
a) 2/5 b) 3/5 c) 1/5 d) 4/5

b) En un paseo del total de asistentes, llevaron un gorro para el sol y de los que
llevaron gorro contra el sol son hombres. ¿Qué fracción del total son hombres que
llevaron el gorro?
a) ¼ b) 2/3 c) ½ d) 3/4

c) Un trailer carga 35 cajas de piña y 20 cajas de sandía. Si cada cajón de sandía pesa

y cada cajón de piña pesa kg. ¿Cuánto pesa toda la carga que lleva el camión?.
a) 607 kg b) 608 kg c) 610 kg d) 609 kg

Problemas con fracciones:

Para resolver problemas debes tener en cuenta los siguientes pasos:

 Entender el problema.
 Elaborar un plan de solución.
 Desarrollar el plan.
 Verificar la respuesta.
 Escribir la respuesta.
Nota: Al resolver problemas con fracciones, recordar que la palabra “de” equivale a
multiplicar como se conoce el precio de una unidad de longitud masa, capacidad esta para
hallar el precio de una fracción de ella, se multiplica dicho precio por la fracción

Resolver problemas.

1. ¿Verdadero o falso? Marca con una X si es V o F

a. Nancy comió la mitad de la tercera parte de una torta, entonces comió 1/5 de torta.
V F

Representa lo que comió Nancy:

1 x 1 = ___

2 3

Luego, marca ___________________

 b. Si José tiene 1/5 de ½ de S/. 30, entonces José tiene S/. 3
V F

Representa lo que tiene José:

1 x 1 x ___ = ____

5 2

Luego, marca ___________________

2. ¿Cuál es la pregunta adecuada? Marca con una X

Elige la pregunta apropiada para resolver el problema:

a. Vendí ¾ de una docena de cuadernos ¿ _______________________?

¿Qué parte de docena vendí?

¿Cuántos cuadernos vendí?

¿Cuántos cuadernos hay en una docena de cuadernos?

Analiza el enunciado, determina la pregunta y resuelve la operación.

b. Regalo los 2/3 de 24 chocolates. ¿_____________________________?

¿Cuántos chocolates regalo?
¿Qué parte regalé?
¿Cuántos chocolates me quedan?

Analiza el enunciado, determina la pregunta y resuelve la operación.

3. Marca con una X la respuesta correcta.

a. ¿Cuántas bolsas de azúcar de ¾ de kg se pueden obtener de 48 kg de azúcar?

32 64 16

Divido:

48 : 3 = 48 x 4

4 3

Luego, marca ______________________

 b. Eduardo cortó 21 m de trozos de 3/8 de ¿Cuántos metros de trozos obtuvo?

56 21

Divido:

21 : 3 = ________ = _______________

Luego, marca ______________________

- Socializan sus resultados en papelógrafos explicando el proceso que realizaron para hallar los
resultados.
- En grupos formulan y resuelven tres problemas con productos que consumen en la localidad y
los exponen.
- Como tarea formulan y resuelven cuatro problemas.
 TEMA: OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES
OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES

- El profesor explica las pautas que deben considerarse para resolver operaciones
combinadas con fracciones.
 Debo tener en cuenta el orden operativo.
 Primero resuelvo las operaciones que se encuentran dentro del paréntesis.
 Luego, las multiplicaciones y divisiones en el orden en que se presenten.
 Por último, las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha.
Observo

PRACTICO
• Resuelvo.

• Observo

• Aprendo:
Para resolver operaciones combinadas debemos considerar lo siguiente:
1. Resuelvo las operaciones que se encuentran entre los paréntesis.
2. Resuelvo las potenciaciones.
 3. Resuelvo las multiplicaciones y divisiones en el orden en que se presenten.
4. Finalizamos con las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha.
Nota: Cuando en las operaciones combinadas con fracciones se llega a las adiciones y
sustracciones. Se recomienda homogenizar todos las fracciones y luego trabajar con los
numeradores.

- Organizados en pares resuelven los siguientes ejercicios

. Resuelvo los siguientes ejercicios
2. Completo los recuadros en blanco.
 TABLAS Y GRAFICOS
- Observa una lámina de tablas y gráficos.
- Responden:
¿Para qué sirven las tablas y los gráficos estadísticos?

¿Solo se puede utilizar en matemática las tablas y los gráficos estadísticos?

- Comentan sobre algunas experiencias que tuvieron en cuanto al uso de las tablas y los
gráficos estadísticos.

- Explican y escriben la utilidad de las tablas y gráficos estadísticos.

Las tablas y los gráficos estadísticos permiten presentar, gran cantidad de
datos de manera clara y organizada para poder observarlas y compararlas.

Las tablas constan de filas y columnas las que se ordena la información.

En los gráficos de barras cada columna se levanta hasta la cantidad que le

corresponde.

Los gráficos de barras son ideales para representar los datos de las tablas se
pueden usar para mostrar información de las poblaciones, el crecimiento
poblacional, el número de personas que visitan un lugar, etc.

-
- Leen un texto discontinuo.
La población

Asia es el continente más grande y poblado de la Tierra. Allí no sólo habita más de
la mitad de la población total del planeta, sino que además se encuentra el país
más poblado: China, con 1300 millones de habitantes, aproximadamente, otro país
con alto índice poblacional es la India. Su población sobre pasa los 1000 millones.

Así como en el mundo hay zonas de mayor población, también existen las que
tienen bajo índice poblacional. Tal es el caso del Vaticano (Ciudad Estado, ubicada
en Roma), que tiene una extensión de 0,439 km 2 y una población aproximada de
900 habitantes. Esto lo convierte en el estado de menor población en el mundo.

Los países más poblados de la tierra:

2006

País Población (en

millones)

China 1311

India 1122

Estados unidos 299

Indonesia 285

Brasil 187

Pakistán 166

Bangladesh 147

Rusia 142

Nigería 435

Japón 128
- Desarrolla actividades del texto leído:
1. Completa: Los países más poblados de la tierra son los siguientes: China,
____________________________________________________________
2. Escribe V (verdadero) o F (falso) según la información anterior.
 No todos los países tienen el mismo número de habitantes. ( )
 La mayoría tiene más pobladores que Pakistán ( )
 La mayoría de los países tiene menos de 250 millones de habitantes. ( )
 Indonesia es uno de los países menos poblados. ( )
 La población de Japón y Nigeria es mayor que la de Estados Unidos. ( )
3. ¿Dónde se ubican los países más poblados de la Tierra? Señala.

4. Ahora, contesta:
¿En qué continente se ubica la mayor cantidad de población?
______________________________________________________________
- El profesor enfatiza la utilidad de la estadística en nuestras vidas.
- Se presenta el tema.
 ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

La competencia

Marcela participará en una carrera de 400 metros con obstáculos. Para estar en óptimo
estado. Entrena todos los días. Daniel y Gonzalo, sus hermanos, siempre están presentes en
sus entrenamientos.

En la segunda semana de entrenamiento, Marcela ha hecho el mismo recorrido.

Curiosamente, cada día logra disminuir el tiempo en 6 segundos con respecto al mismo día
de la semana anterior.

Ayuda a sus hermanos a registrar los tiempos que ha hecho Marcela en la segunda semana.

- Desarrollan actividades de afianzamiento.

Comprensión:

¿Qué datos se conocen? _____________________________

¿Qué se desea averiguar? _____________________________

Planteamiento

Representa de dos formas diferentes los tiempos registrados por Marcela.

 1ra presentación 2da presentación

Resolución y comprobación:

Resuelve con el planteamiento que creas más conveniente y compruébalo.

Recordamos entre todos:

- Marca con la  las alternativas correctas.

Los siguientes datos corresponden a las
edades de un grupo de alumnos que
participarán.

12 8 13
13 15 16 14 15 10 9 13
alumnos alumnos alumnos
10 14 14 16 15 10 13 16

14 10 10 9 3 14 15 13
Conocimientos previos

El gráfico muestra el número de

alumnos, por grado, que asistieron a la
obra teatral.

Si cada alumno pagó S/.8, ¿Cuánto se

recaudó?

S/.2 240 S/. 2 520 S/.2 160

- Responde:
 Ante un problema difícil de resolver, ¿Qué actitud tomas?
¿Dejarías sin terminar un trabajo que te han encargado? ¿Por qué motivos?
 Tablas y gráficos de barras

Comprendo:

El consumo de bebidas de una familia durante un mes, se representó en la siguiente tabla de

frecuencias, y luego en el gráfico de barras.

Bebidas Frecuencia
(Litros)

Limonada 15

Maracuyá 10

Chicha morada 20

Gaseosas 5

Hacemos algunas interpretaciones de la tabla y el gráfico:

- Cada división del eje vertical representa 5 litros.

- La bebida preferida de la familia es la chica morada.
- La bebida que menos consumió esta familia es la gaseosa.
- El consumo de chicha morada fue de 5 litros más que el de limonada.
- En ese mes, la familia consumió en total 50 litros de bebida.
- Desarrollan actividades en forma individual:
Observa el gráfico de barras que muestra los resultados de una encuesta realizada a los
alumnos del 5º grado sobre sus deportes preferidos.
Cada división del
eje vertical
representa 5
alumnos

1. Completa la tabla de datos o de frecuencia y responde.

Deporte Ping pong Natación Voley Tenis Fútbol Básquet

Número de alumnos

2. ¿Cuál es el deporte preferido de los alumnos de 5ª grado?____________

3. ¿Cuál es el deporte de menor preferencia entre los alumnos de 5º grado?
______________
4. ¿A cuántos alumnos les gusta jugar ping pong, vóley, tenis y básquet?
______________________________________________________________
- Como tarea representan situaciones vivenciales utilizando las tablas y gráficos de barras:
Encuesta de películas favoritas.

Concurso de carreras.

Platos preferidos.

Músicas preferidas.
 PICTOGRAMAS – GRAFICO POLIGONAL
- El profesor presenta en papelógrafo un problema propuestas para ser analizado por los
niños.
- Responden:
¿Qué es un gráfico poligonal?

¿Para qué servirá?

- Con acotación del profesor y con los gráficos del problema definen que es un gráfico
poligonal.
PICTOGRAMAS

- Responden ¿Qué son los pictogramas? ¿Para qué sirven?

- Observan el pictograma que muestra la producción de tortas de una pastelería en los cuatro
primeros meses del año. ¿Cuántas tortas hicieron en total?
Enero

Febrero

Marzo

Abril

Enero 6 x 50 = 300
En total se hicieron 1 050 tortas.

- Definen que es el pictograma.

El pictograma es una manera de presentar la información estadística mediante dibujos o
figuras.

- Resuelven problemas empleando los pictogramas a los niños y niñas les será muy divertido
aprender a interpretar datos en pictogramas.
Completa la tabla de frecuencias y el diagrama de barras correspondiente.

Días Frecuencia (Nº 1000

de arboles) 900

1º 800

700
2º
600
3º
500
4º 400

Total 300

200

100
 El siguiente pictograma muestra el número de niños asistentes a cuatro talleres de verano.

Teatro

Guitarra

Oratoria

Danza

Completa el gráfico de barras horizontales.

Danza

Oratoria

Guitarra
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 Nº de
Teatro niños

¿Cuántos niños en total asistieron a estos cuatro talleres? _______________

¿A qué taller asistieron menos de 70 niños? ___________________________

- El siguiente gráfico de barras muestra el número de brotes de gripe en Lima durante los
meses de invierno.

- Completa la tabla de frecuencias y el pictograma. Luego, contesta.

-
 Distritos Frecuencia f
(Nº de brotes)

San Miguel
San Isidro
Magdalena
Miraflores
Total

2 brotes
Distritos 4 brotes

San Miguel
San Isidro
Magdalena
Miraflores
Total

¿Cuántos brotes de gripe hubo en estos distritos durante el invierno?

____________________________________________________________

¿En qué distrito se registró el 32 % de los brotes?

____________________________________________________________

¿Cuál es el distrito donde hubo menos incidencia de gripe? ¿Qué porcentaje representó?

______________________________________________________________

- Como tarea prepara problemas con pictogramas sobre situaciones de su cotidianeidad.

 GRÁFICO POLIGONAL

El pueblo de san Antonio de Cajas es conocido por su trabajo artesanal en alfombras. La

siguiente tabla registra el número de alfombras que se vendieron durante una semana en la
feria del pueblo.

Días Lunes Martes Miércole Jueves Viernes Sábado Domingo

s

Nº de alfombras 6 9 18 12 21 15 3

En cada día marcamos un punto en la altura correspondiente.

L M M J V S D

Unimos los puntos con líneas rectas.

- Organizados en grupos resuelven los siguientes problemas.

A partir del gráfico de puntos, elabora el gráfico poligonal del número de lentes que vendió
una óptica. Luego, responde.
 40

35

30

25

20
¿Cuál fue el día en que el pico estuvo más alto e s decir de mayor ver venta?
15
_______________________________________________

¿Y Cuánto se vendió?____________________________________________
10
¿Cuál fue el día de menor venta? ______________ ¿Y cuánto se vendió? _____
5 la misma venta? ____________________________________
¿Qué días hubo

Si cada lente se0 vendió a S/. 85, ¿Cuál fue el monto de la venta de la semana?
_________________

En el siguiente gráfico está representado el número de vehículo que pasaron para un

peaje durante una semana. Observa y responde.
 ¿Qué día de la semana pasaron más autos? ________________

¿Qué día de la semana pasaron menos camiones? ________ ¿Y cuántos? _______

¿Qué días de la semana se mantuvo constante el paso de buses?

____________________________________________________

¿Cuántos vehículos en total pasaron el martes? ____________ ¿y el sábado?

_____________

Exponen sus trabajos valorando el esfuerzo de cada integrante del grupo.

 TEMA: BUSCO DATOS EN TEXTOS Y GRAFICOS
- Analiza en el siguiente problema.
Cada vez que la familia Montes viaja lleva siempre estas maletas con el peso indicado ¿Cuál
es el peso promedio de las maletas? ¿Cuál es el peso que más se repite?

Calculamos el peso promedio de las maletas.

1º Sumamos los pesos de todas las maletas.

18 + 23 + 23 + 23 +25 + 25 + 30 = 167 kg

2º Dividimos la suma total entre el número de maletas.

167 : 7 = 23,86 kg

El promedio de los pesos de las siete maletas es167 kg.

Observamos que el peso que más acostumbran llevar es 23 kg.

La moda en los pesos de las siete maletas es 23 kg.

- Responden: ¿Qué es la media aritmética? ¿Qué es la moda?

Definen: La media o promedio se obtiene dividiendo la suma de los datos entre el número
total de ellos. La moda es el dato que más se repite.

- Explican las estrategias que deben realizar para resolver problemas utilizando la media y
moda.
- Leen, completan la tabla y responden:
Las edades de diez niños son: 10 años, 9 años, 11 años, 10 años, 12 años, 9 años, 11 años,
10 años, 9 años, 10 años.

Edad (Años) 9 10 11 12

Nª de niños

¿Cuál es el promedio de las edades? (3 x 9 + 4 x 10 +2 x 11 x 12): 10 = ______ años

¿Cuál es la moda?_____________________

- Completa la tabla de frecuencia y responde.

 Los siguientes datos son el número de horas diarias que dedica un grupo de alumnos al
estudio de matemática: 1; 3; 2; 1; 2; 1; 2; 1; 2; 2; 3; 2; 2; 2; 1; 3; 2; 3; 2; 1; 2.

¿Cuál es el promedio del número de horas diarias que dedican al estudio de matemática?

________________________________________________________________

Si 1 hora = 60 minutos, ¿Cuántas horas y minutos se dedican al estudio de Matemática?

__________________________________________________

¿Cuántas horas estudia la mayoría de los alumnos? (moda) _______________

- Organizados en grupos resuelven problemas propuestos.

Busco datos en textos y gráficos

Busca los datos en el texto o en los gráficos, luego, resuelve.

El agua es un bien preciado que no debemos desperdiciar. Los siguientes gráficos

representan el consumo de agua de la familia de Antonio durante un año y la cantidad de
agua utilizada para cada actividad.

Tú puedes ahorrar muchos litros de agua de forma sencilla:

- Cierra bien los caños, pues un caño puede perder 25 litros de agua en un día con sólo
dejar caer una gota por segundo.
- No tengas abierto el caño al cepillarte los dientes; puedes ahorrar hasta 19 litros cada
vez.
- Usa la ducha que emplea menos de la mitad de agua que un baño de tina.

Así, tu familia pagará menos soles por el uso del agua.

 1. ¿Cuántos litros de agua gastó la familia de Antonio en todo el año? ¿Cuántos litros en
promedio gastó al mes?
2. Es conveniente cepillarse los dientes tres veces diarias. Si tiene el cuidado de cerrar el
caño al hacerlo. ¿Cuántos litros de agua ahorrarías en 1 año?
3. La familia de Antonio tuvo un caño goteando una gota por segundo durante el tercer
trimestre. ¿Cuál hubiera sido su consumo de agua si lo hubiera arreglado y no hubiera
estado goteando?
4. Si en lugar de bañarte en tina te das una ducha diaria, ¿Cuánto litros de agua has
ahorrado al cabo de una semana?
5. El 12% del gasto de agua de la familia de Antonio es en la lavadora. ¿Cuántos días
usaron la lavadora durante el segundo trimestre?
6. Calcula el consumo anual de agua en lavado y riego de jardines de una familia que lava
diariamente y riega jardines una vez cada cinco días.
- Desarrollan actividades de reforzamiento
Busca los datos necesarios en el texto o en el gráfico y resuelven
La dirección de un parque de atracciones está haciendo un estudio sobre los visitantes del
parque para mejorar sus servicios.
En el gráfico se indica el número de visitantes que ha tenido el parque durante una semana.
Se ha observado que las cuatro quintas partes de los visitantes son personas menores de
18 años.
El parque está abierto desde las 12 del día hasta las 12 de la noche, excepto los viernes y
sábados, en los que está abierto una hora más.
El parque dispone de 50 atracciones diferentes. Para los mayores de 12 años la entrada
cuesta S/. 24.50 y para los menores de 12 años cuesta S/. 11.80

1. ¿Cuántas horas a la semana está abierto ese parque de atracciones?

2. El domingo se vendieron 378 entradas de menores de 12 años y el resto de mayores de

12 años ¿Cuál fue la venta de ese día?

3. ¿Cuál fue el promedio diario de visitantes de lunes a viernes?

4. El 28 % de las atracciones del parque es para niños menores de 10 años ¿Cuántas

atracciones hay para esta edad?
5. A los grupos de más de 18 personas se les rebaja S/. 1,8 en la entrada de cada persona.
¿Cuánto costarán las entradas de un grupo de 25 personas todas mayores de 12 años?
6. ¿Cuántas personas menores de 18 años se estima que visitaron el parque en esa
semana?
 TEMA: ESTADISTICA
- El profesor motiva a los niños y niñas para participar en el taller de repaso de estadística.
- Leen y analizan los datos de los problemas presentados.
1. El gráfico de barras muestra el número de autos vendidos en una distribuidora durante un
año completa la tabla y contesta.

Toyota Volvo Daewoo Honda

Nº de autos

¿De qué marca se vendieron menos autos? ________________

¿Cuántos carros se vendieron en total ese año? ________________

¿Cuál es la marca que se vendió más? ________________

2. El gráfico poligonal muestra los helados vendidos durante cinco días de una semana.
Completa el pictograma y contesta.

Viernes
100 helados

Jueves
50 helados

Miércole
s
 Martes

Lunes
¿Cuántos helados se vendieron durante estos cinco días? _______________
Si cada helado se vendió a S/ 1.50 ¿Cuánto se recaudó? _______________
¿Cuál es día que se vendió más? ______________ ¿y menos? ___________
La siguiente tabla muestra los pesos de diez niños. Calcula y responde.

Peso en kg Número de niños

32 2

38 4

35

40 1

Total 10

¿Cuántos niños pesan 35 kg? ____________________________________

¿Cuál es promedio de los pesos? ____________________________________

¿Cuál es la moda de los pesos? ____________________________________

Juan saca sin mirar una bola de la caja. Observa y contesta.

¿Cuál es la probabilidad de sacar una bola azul? ________________________

¿Cuál es la probabilidad de sacar una bola verde? ________________________

¿Qué es mayor: la probabilidad de sacar un bola roja o una amarilla?_________

En la tabla se muestra los kilos de manzanas, naranjas y limones que se recogieron en cada
fundo.

Kilos de Kilos de Kilos de

manzanas naranjas limones

Fundo A 240 150 180

Fundo B 290 200 220

Fundo C 210 190 210

Fundo D 230 300 170

Representa los datos de la tabla de un gráfico de barras horizontales.

¿En qué fundo se recogieron más naranjas?

¿Cuántos kilogramos de frutas se recogieron en el fundo A y B ?

¿Cuántos kilogramos más de fruta se recogieron en el fundo D que en el C?

Si por cada kilogramo de fruta se paga S/.0.45 ¿Cuánto se recibió por la venta total?

En la tabla están representados las ventas de polos de dos tiendas en los cuatro
primeros meses del año.

Tienda A Tienda B

Enero 1200 800

Febrero 1300 900

Marzo 900 1100

Abril 1300 700

¿Cuál fue el mes en que la tienda A tuvo menor venta? __________________

¿En qué meses vendió la tienda A la misma cantidad de polos? ___________

¿En qué mes la tienda B bajo sus ventas con respecto al mes anterior?______
¿En qué mes las ventas de las tiendas A y B aumentaron en la misma cantidad con respecto
al mes anterior? ____________

En el siguiente pictograma muestra los días de sol en algunas ciudades costeñas.

Piura 4 días

2 días

Ica

Trujillo

¿Cuántos días más de sol hubo en Piura que en Lima?

Lima
a. 4 b. 6 c. 8 d. 10
¿Cuál es la suma de los días de sol que hubo en Ica y Trujillo?

a. 14 b. 15 c. 16 d. 17
El grafico poligonal muestra la venta de combustible de un grifo en 5 días.

¿Qué dia? Descendió la venta de combustible con relación al día anterior?

a. Lunes b. Martes c. Miércoles d. Jueves.

¿Cuál es el promedio de ventas diarias de combustible?

a. S/. 1 050 b. S/. 780 c. S/. 960 d. S/. 1 100

La tabla muestra las notas de un alumno completa y responde.

Nota Frecuencia Porcentaje

12 4
 14 6

16 2

18 3

Total

¿Cuál es el porcentaje de notas menor o igual que 14?

a. 67% b. 57% c. 47 % d. 37%

¿El promedio de las notas es?

a. 13,53 b. 14,53 c. 15,53 d. 16,53

¿El porcentaje de la moda en las notas es:?

a. 70% b. 60% c. 50% d. 40%

En la bolsa hay 4 bolas azules. 2 bolas rojas y 3 bolas verdes. Luis saca una bola si
mirar.

¿Cuál es la probabilidad de que saque una bola azul?

a. 2/9 b. 4/9 c. 5/9 d. 7/9

¿Cuál es la probabilidad de que saque una bola roja?

a. 5/9 b. 4/9 c. 3/9 d. 2/9

- Realizan la autoevaluación de su desempeño en clases
Si No

Represento e interpreto un gráfico de barras y poligonal

Represento e interpreto un pictograma

Hallo la media y la moda de un conjunto de datos

Calculo la probabilidad de un suceso.

El mundo y los números

El aluminio y los cuerpos geométricos.

El aluminio es un material ideal en la industria alimentaria. Se usa para envolver y envasar

alimentos, porque no es tóxico. Además es resistente, liviano, maleable y no se oxida. Hoy
se fabrican estos envases en forma de sólidos geométricos.

Un mal uso de la media aritmética.

Habrás oído decir que una verdad a medias es la mayor de las mentiras. Si se utiliza mal la
estadística, ocurren cosas de ese tipo.
Del líquido al vapor.

Si hacemos hervir agua en el laboratorio y medimos la temperatura cada cierto tiempo,

obtenemos la tabla y el gráfico que se muestra.

La vaporización es el paso de líquido a vapor. En los procesos de ebullición y evaporación, el

agua pasa a vapor.

Tiempo (min) Temperatura (ºC) Observaciones

0 10 Líquido

4 40 Líquido

8 70 Líquido

12 100 Hirviendo

16 100 Hirviendo

20 100 Hirviendo

¡La pirámide más grande de todas!

Para construir la pirámide de Keops, con una altura aproximada de 150 m, se utilizaron más
de dos millones de piedras colocadas una sobre otra sin ningún tipo de masilla que las una.
 Existen hasta ahora varias teorías acerca de cómo los egipcios lograron subir esta piedras,
pero aún no hay nada confirmado.

¿Cómo crees tú que lo lograron? (En esa época no se habían inventado las grúas.)

- Plantean y resuelven problemas con el consumo de agua y luz utilizando las facturas de
consumo.