PROPUESTA EDUCATIVA

TITULO:

“Producción de materiales audiovisuales

para el aprendizaje de las niñas y niños”

UNIDAD EDUCATIVA : Juana Azurduy de Padilla

NIVEL : Inicial en Familia Comunitaria
AÑO DE ESCOLARIDAD : Primer año de escolaridad
CAMPO : Ciencia Tecnología y producción
MODALIDAD DE ATENCION: Presencial
NOMBRE : Yarmila Nina Parisaca
LUGAR : Cobija, 31 de junio de 2023
AÑO : 2023
1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA TRANSFORMADORA HACIA LA
CALIDAD EDUCATIVA
Como docente responsable del Nivel Inicial en Familia Comunitaria, que desempeño mi trabajo
día a día con el grado de primer año de escolaridad en la Unidad Educativa “Juana Azurduy de
Padilla” que pertenece al Distrito Educativo Cobija, del departamento de Pando. Para mí es un
grato honor hacer conocer mi propuesta educativa como un aporte a la transformación y hacia la
calidad educativa, cuyo título es: “Producción de materiales audiovisuales para el aprendizaje de

las niñas y niños” en lo cual se perfila como una propuesta innovadora acorde al avance
tecnológico en la educación moderna que no solo fortalecerá el aprendizaje de las niñas y niños,
sino que también impulsará su propia creatividad, su capacidad de crear, componer canciones, y
digitalizar los contenidos curriculares para una educación permanente a partir del contexto
mismo, con identidad y su propio pensamiento. Logrando formar un razonamiento lógico de la
vida para la vida cotidiana de las niñas y niños del Nivel Inicial en Familia Comunitaria.

La producción de materias audiovisuales es muy necesario para estar a mano de las tecnologías,
sabemos muy bien que la pandemia nos enseñó una necesidad de tener contenidos digitales que
no limitan el tiempo, ni materiales, ni la distancia se puede volver a ver los contenidos en
cualquier momento, materiales audiovisuales brinda un aprendizaje sincrónico de calidad es una
de las más eficaces para fortalecer el apoyo y reforzamiento del aprendizaje de las niñas y los
niños del nivel inicial.
Para la identificación de esta propuesta se prioriza la problemática social, educativa y coyuntural
acorde a las necesidades y demandas de la modernidad que afecta al aprendizaje de las niñas y
niños, la no comprensión y carencia de conocimientos loables al caso por parte de los padres de
familia y la sociedad tales como la falta de herramientas tecnológicas en las aulas como ser:
pizarra digital o al menos una televisión, sistema de sonido, data proyectora en fin son
herramientas tecnológicas que hacen tanta falta a los estudiantes como a las escuelas del área
rural, por ello se desarrollará por ello se propondrá una propuesta de transformación producción
de material audiovisual como eje principal además como una estrategia de enseñanza.
Así mismo, está basado en una experiencia que nace a partir de una problemática detectada desde
un diagnóstico realizada en los ámbitos: de la comunidad, la institución educativa y aula taller de
los estudiantes, llegando como conclusión se prioriza en los siguientes aspectos: carencia de
valores, que afectan a su cultura; baja autoestima, que afecta a su identidad y la ausencia de
producción científica de conocimientos propios del contexto.
La siguiente, propuesta tiene como finalidad principal rescatar nuestros conocimientos
ancestrales y convertir en medio digital además de ser articulados en los contenidos educativos
por otro lado también facilita a las niñas y los niños un aprendizaje óptimo, para la producción de
videos, audios las niñas y niños fortalecen sus habilidades, destrezas y potencialidades, animando
su capacidad de expresar su pensamiento, su creatividad a través de canciones, poesías, los
juegos. Como diversas actividades del contexto que se realizan en la comunidad para conocer los
saberes y conocimientos.
La Propuesta educativa tiene relación con la siguiente problemática de la realidad boliviana tales
como ser: la ausencia de valoración de los saberes y conocimientos, la dependencia económica y

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también la carencia de la tecnificación de la educación definida como la falta de estimulación
tecnológica en las niñas y niños del Nivel Inicial en Familia Comunitaria.
En base a esta problemática voy a desarrollar como se puede lograr una educación de calidad,
utilizando las tecnologías de comunicación TICs. Cómo mejorar la enseñanza a través de las
tecnologías y además de tenerlos presente los saberes del contexto, rondas, actividades que se
puede grabar y editar para que ayuden a los niños a desarrollar sus habilidades y destrezas para
así poder ayudarlos a tener un aprendizaje holístico de las niñas y niños de nuestra Unidad
Educativa “Juana Azurduy de Padilla”.
Esta propuesta educativa encontrada coadyuvará a toda la comunidad educativa a trabajar en
favor de que el aprendizaje basado en la producción de audio y video, sea esencial y fundamental
para las maestras y maestros del nivel inicial y además, las niñas y los niños sientan alegría y
felicidad al verse en las pantallas, sube su autoestima y también hace su autoevaluación al ver su
trabajo y que además tiene reincidencia en la educación del nivel inicial.
Otro de los objetivos es que nuestra propuesta se adapte en cualquier contexto ya que cada pueblo
tiene sus particularidades. para compartir ideas prácticas acerca de cómo introducir a una
producción de video inclusive para compartir en redes sociales de manera que puedan ver a nivel
internacional centrada en el niño a fin de garantizar la calidad educativa.
Por lo tanto, en esta propuesta educativa planteada desde mi punto de vista, se plantea tomar
contacto con la naturaleza y las tecnologías para trabajar en el aula y en los ambientes de la
comunidad en el caso del nivel inicial se recomienda asimilar las estrategias que contengan
acción.
Los videos creados por los estudiantes, permiten a las niñas y los niños brindar la oportunidad de
trabajar en equipo, negociar ideas, tomar decisiones conjuntas y mejorar la capacidad lingüísticas
comunicativas de aprendizaje. Las acciones a desarrollar evidentemente requieren un espacio
amplio y confortable.
La metodología a implantarse para llevar a cabo esta propuesta. Se diseña una gran cantidad de
actividades que se implementaran, como adivinanzas cortas, actividades sociales, juegos lúdicos,
rondas, canciones de la comunidad, ejercicios de psicomotricidad, canciones infantiles para
mejorar el lenguaje de los niños, entre otros que responden integralmente a los perfiles de salida.
Los recursos que se dispondrán para los docentes se cubren con recursos propios, y para el
alcance social coopera los integrantes de la comunidad educativa, y para los estudiantes esta
propuesta, está al alcance de cada niña y niño ya que son recursos de la vida que se los puede
encontrar en el medio que nos rodea, en la naturaleza, en el hogar y en unidad educativa. Como
también el material de escritorio para plasmar lo aprendido después de la práctica.
Un aprendizaje desde la vida o desde el contexto es propiamente lo comunitario, donde la niña y
el niño experimenta y construye su nuevo escenario de aprendizaje a partir de los medios
naturales combinados con lo tecnológico que se encuentre a su entorno social, lo que implica que
los maestros del nivel inicial debemos tomar una especial atención en esta nueva dinámica de
enseñanza.

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Acciones que se consideraran en la implementación de la propuesta en lo que concierne la
producción de materiales audiovisuales como videos y audios en sus actividades que serán
grabados se categoriza en canciones, juegos, poesías, adivinanzas, trabalenguas entre otras a que
a continuación lo mencionamos:
Canciones educativas, lo que generalmente en esta etapa los niños aprender jugando y cantando
por ello se considera por optar el tema de las canciones. La canción escolar ofrece la posibilidad
de actuaciones pedagógicas que se enmarcan en conceptos de libertad, creatividad,
improvisación, descubrimiento, aprendizaje, experimentación y participación activa que hace que
este material pueda ser utilizado en múltiples aspectos de la educación, musical y no musical.
Conceptualizando el término del juego es una actividad que tiene el fin en sí misma, es decir, el
individuo realiza la propia actividad para conseguir el objetivo que es ser placentera. El juego
tiene un carácter de finalidad intrínseca y es liberador de los conflictos, ya que ignora los
problemas o los resuelve.
De acuerdo a la psicología y desarrollo humano a la edad de la primera infancia la primera y
ultima actividad del niño es el juego por lo que debemos aprovechar esta etapa para enseñar
jugando. La investigación muestra que jugar puede mejorar las capacidades de los niños para
planificar, organizar, llevarse bien con los demás y regular sus emociones.
Además, el juego ayuda con el lenguaje, las destrezas matemáticas y sociales e incluso ayuda a
los niños a sobrellevar el estrés, con este problema del estrés la mayoría de los niños compadecen
al estar enserados en los aulas de cuatro paredes y al estar solo con el celular hay muchos factores
que causan este mal estar por ello el juego lidia todo lo mencionado por lo que se constituye en
un estrategia saludable aparte de ser beneficiosa en el coeficiente intelectual es salud, es social es
todo para un niño.
Aprendizaje como sabemos que es la adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio,
el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte
u oficio, en este caso mediante el juego. El ser humano aprende desde las múltiples inteligencias
que posee, sin embargo, estas teorías humanas están siendo reemplazados por la inteligencia
artificial IA por lo que es muy importante tomar en cuenta el humanismo desde la forma de
aprender o enseñar que el conocimiento no solo sea teoría sino también practica es lo que da
esencia de lo magnifico que es un ser humano.
Enseñanza Transmisión de conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a una
persona que no los tiene, este concepto ya es añejo, ahora en el modelo la aprendiza por tratarse
de comunitario es tarea de todos y parte desde la experiencia, desde el contexto, desde la vida y
seguimos desafiando aprovechar los saberes y conocimientos de los pueblos para su aplicación en
la educación, el aprendizaje no solo viene de la ciencia el conocimiento sino que también se debe
considerar el entorno como el cosmocimiento saber leer y escribir a la naturaleza que pueda
salvar la vida y la humanidad en el planeta ya que la ciencia moderna está destruyendo nuestro
único hogar la tierra.

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2. DESARROLLO DE LA PROPUESTA
Esta propuesta educativa denominado “Producción de materiales audiovisuales para el
aprendizaje de las niñas y niños” está centrada en la necesidad de recuperar los saberes y
conocimientos de los pueblos originarios del contexto, tal es el caso de los juegos, canciones,
poesías y habilidades comunicativas en lengua originaria para fortalecer las habilidades y
destrezas de las niñas y los niños de primer año de escolaridad del Nivel Inicial en Familia
Comunitaria.
Para el desarrollo de esta propuesta innovador partimos desde la realidad, para lo cual, en una
primera instancia salimos a investigar los saberes y conocimientos de la localidad donde se
encuentra nuestra unidad educativa, seleccionamos los instrumentos de investigación como ser:
guía de entrevista, encuestas y guías de observación con la temática de canciones y otras
actividades escolares que nos pueda servir para sistematizar y relacionar a los contenidos
curriculares.
La primera actividad será realizar un estudio de campo, visitar a los abuelos en busca de la
información sobre ¿cuál era su emoción educativa? donde recopilamos informaciones necesarias
sobre las formas de vida natural específicamente nos basamos en su arte como medio de
motivación concentrados en cantos con ritmos ancestrales, canciones y juegos de entretenimiento
infantil desde sus comunidades autóctonas, que prevalecen en la memoria como simples
recuerdos, o como practicas rutinarias sin difusión a nivel tecnológico además que están en
peligro de desaparecer por influencias de la modernidad, por lo que es de prioridad la producción
de materiales propios acorde a la tecnología como los audiovisuales.
La recopilación de la información nos permitirá hacer una selección y categorización de las
informaciones pertinentes ya que son muy valiosas tras las entrevistas encontramos
conocimientos muy valiosas por parte de los informantes de la comunidad mas que todo de
personas adultas que en sus arrugas contienen sabidurías milenarias unas experiencias
impactantes que podrían ser transmitidos en cuentos a nuestros estudiantes por eso es que me
tome la libertad de grabar y registrar estas entrevistas en medios magnéticos.
A continuación, se hará conocer el proceso por el cual pasa una información a ser un material
audiovisual ya estos temas o materiales son producto de una investigación, no son imaginaciones
son realidades de un pueblo por lo que se explica paso a paso como es que se obtiene un material
audiovisual, que además será un material analógico listo para subir a la nube.
Proceso de producción audiovisual
Una vez recopilado la información la comunidad educativa tal como lo habíamos mencionado por
medio de los instrumentos de investigación, se constituye a socializar en mesa redonda con un
compartimiento de coca involucrando a la comunidad educativa como ser: al gestor educativo, a
los concejo social comunitario, a la comisión pedagógica al centro de estudiantes y al
representante de curso de los padres de familia para selección de ritmos y contenidos, donde
predominó la práctica de relaciones interpersonales para el análisis y consenso de ideas sugeridas
durante la producción de contenidos digitales se compone la letra al tono recopilado desde la
comunidad, para lo cual pasamos a utilizar la tecnología en la sala de computación manejando los
siguientes programas:

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programa fínale : Escritura de notas musicales
programa Corel Estudio : Es un editor de videos
programa sound forge : Editor de audio
Programa Adobe photoshop : Editor de imágenes / fotos

Estas programas o software nos permiten facilitar el trabajo tecnológico, y es aquí donde cada
maestra o maestro reflexiona si sabe manipular estos programas, y no quiero asustarles ya que
son bastante sencillos o prácticos de manejar no son complicados ni difíciles además ya existen
tutoriales para guiarnos sobre como manejar y de esa manera producir materiales audiovisuales
hechos en la unidad educativa y para los estudiantes.

La presente propuesta hace una invitación a todo educador ser parte de la tecnología
alfabetizarnos en lo digital y formar parte de la producción intelectual con las herramientas
tecnológicas ya que los estudiantes de la generación Z ya nacen con esas inquietudes de poder
manipular estas herramientas tecnológicas previo supervisión de los adultos.

Posteriormente pasamos a los ensayos de las canciones que han sido creadas anterior mente por el
equipo comunitario, durante la creación se vivieron momentos inolvidables con un sinfín de
anécdotas ya que solo el resumen del trabajo se ha seleccionado para ser cantado por supuesto
que son contenidos pequeños alcanzables a los niños y que además contienen un contenido de
acuerdo a los contenidos del plan de desarrollo curricular, en consecuencia, se mantiene la
melodía del pueblo, pero se crea su letra a favor de diferentes áreas de saberes y conocimientos.

Armado del mini estudio de grabación casero se procederá con los recurso y herramientas que
tengamos al alcance del docente, para luego armar un estudio de grabación casero que conta de
las siguientes materiales: un parlante pequeño como retorno de audio, una computadora portátil
instalado con los programas pertinentes al caso, un micrófono, un pedestal para que no se mueva
el micrófono, maples huevo para el ambiente, un teclado convencional o semi profesional, unos
toma corrientes para distribuir la energía continua y de esa manera generar pistas de audio luego
tomas de videos en los diferentes momentos metodológicos, para la toma de video se utilizó
cámara portátil y celulares de auxiliar para tomar videos en los diferentes ángulos, estas
filmaciones se grabaron durante la aplicación de los contenidos curriculares de los cuatro campos
de saberes y conocimientos.

Finalmente, todo material procesado se une y pasa por un proceso de masterización y como
resultado se endereza un video clip exportado por la computadora en varios formatos como mp4,
mp3 o formato a vi o para celulares, porque tiene que ser compartidos estos videos a todos los
estudiantes para que puedan ver en su casa y ser felicitados por sus padres por aparecer en el
video, es toda una experiencia, inolvidable por ser una propuesta de vida única para las niñas y
niños que formaron parte de las grabaciones en el estudio casero, y que el resultado salió al igual
que en un estudio profesional.

Posteriormente se organiza una demostración de material audio visual e interpretación de nuevas

canciones, se invita a todo el público en general, fue realizada en el salón de reuniones de la
unidad educativa que tiene capacidad de 300 personas y fue impresionante la asistencia del
público para ver los videos grabados y no solo ver si no que también escuchar en vivo las
canciones grabados, en virtud de emitir mensajes de concientización para la convivencia

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armónica con la naturaleza, para lo cual priorizamos una de las canciones que llega a concretizar
todo el proceso de la identidad cultural y la aplicación de la tecnología en la provincia.

En la parte de la practica; partimos desde la experiencia misma de los estudiantes ya que ellos ya
tienen conocimientos propios para lo cual entramos en contacto directo con la realidad y la
naturaleza como contexto local, en este caso sobre el aprendizaje de las vocales buscamos
palabras simples que contengan vocales como por ejemple la vocal A encontramos en árbol y nos
constituimos en la sombra de un árbol con presencia física y así con los demás vocales, esta
vivencia permitió que el conocimiento se quedará para toda su vida. Es así que se gravo las
diferentes canciones que se convirtieron en materiales audiovisuales.
Desarrollo metodológico de la propuesta
En la parte de la teoría; representamos gráficamente los símbolos de las vocales como también
damos una explicación sobre la utilidad de las vocales en la conformación de palabras simples
que escogimos desde el contexto local. Esta misma teoría también represento en la producción
intelectual o producción de textos ya que han sido plasmados en hojas, cuadros y lotas. Además,
se desarrolló teorías de las notas o solfeo para cantar las canciones compuestas por ellos mismos
y con la ayuda de la comunidad educativa.
Así mismo, en la valoración; los trabajos realizados por su propia cuenta tienen sentido a
valorarse así mismo, los talentos expresados son registrados y procesados, las conductas de los
estudiantes cambian, su autoestima aumenta y se fortalece la identidad cultural de sus pueblos.
Además de aprender contenidos desde la vivencia el aprendizaje es para toda su vida, los mismos
fueron valorados por las autoridades.
Y finalmente, el producto; son los contenidos digitales como material audio visual, los
estudiantes conocen y reconocen las cinco vocales en las palabras simples seleccionados desde el
contexto real donde se vive. Trabajos de material reciclado puesta en acción en áreas de saberes.
El producto tangible DVD, VCD, CD, USB, QR y en línea se propuso a la venta para compartir
esta experiencia con otras unidades educativas de otros contextos, pero se puso en consideración
y la mayoría aprobó para compartir de manera gratuita.
Seguimos observando el desarrollo de la propuesta de acuerdo a las observaciones realizadas
durante la clase y en el transcurso de los días se ha detectado que muchos niños y niñas presentan
dificultades de diversos indoles, lo cual puede limitar y obstaculizar su capacidad para adquirir
nuevos conocimientos y así desarrollar sus habilidades y destrezas a causa de la falta de
estimulación temprana, o por la interrupción familiar, tutores o progenitores.
Es pertinente también tomar en cuenta las miradas de la primera infancia es una época donde
habitualmente es conocida como “período preescolar”. En donde las diferentes competencias
desarrollan como ser: lingüísticas, socioemocionales, afectivas, lógico matemáticos y cognitivas
del niño experimentan un rápido desarrollo, por tal razón la implementación de la propuesta
producción de materiales audiovisuales resulto ser un éxito.
Durante este período resultan esenciales la estimulación y el aprendizaje derivados de actividades
como cantar, jugar, saltar, corre, reptar, imaginar o contar cuentos, así como de la interacción con
los compañeros y con los adultos que cuidan del niño, tanto en el hogar como en entornos

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educativos de calidad. Las canciones en el período preescolar permiten a los niños explorar y dar
sentido al mundo que les rodea, además de utilizar y desarrollar su imaginación y su creatividad.
En cuanto a la propuesta educativa “producción de materiales audiovisuales para el aprendizaje
de las niñas y niños” se puede lograr desarrollar de diversas maneras, que a continuación lo
detallamos algunos aspectos relevantes.
Para entrar en contacto con la comunidad primero se debe dar un inicio salomónico de contacto
con la naturaleza, se debe manifestar enfáticamente que dicho saludo es primordial, porque es
uno de los valores de la comunidad, que denota cortesía, afecto y respeto; en este caso debemos
saludar primero a la naturaleza tomando en cuenta a cada uno de los seres vivos que existen en
nuestros medios, sus elementos, así ellos estarán complacidos con nosotros, y siempre nos
acompañará en nuestro diario vivir, y que además contribuye al aprendizaje óptimo.

El rol que juega el ambiente para el aprendizaje

El ambiente fue un elemento muy importante para la producción de videos ya que fueron parte
del fondo de las temáticas grabadas. Según los estudios científicos realizados sobre la ventilación
del ambiente, el rendimiento del cerebro es muy sensible al nivel de oxígeno para una buena
condición de recepción y reproducción de la información. Por lo que se constató que
evidentemente resulto de ayuda ya que las niñas y niños que aprendieron en el ambiente natural
asimilaron las canciones de manera rápida y los estudiantes que asimilaron las canciones en el
aula tardaron un poco más de lo debido, por eso denoto y exalto esta actividad como una
propuesta de trabajo en otras unidades educativas deben de implementar con sus estudiantes.

Por eso se plantea en esta propuesta el diálogo en convivencia con la naturaleza para un mejor
aprendizaje donde el ambiente genera nuevas y buenas ideas para desarrollar apropiadamente el
fono articulación del habla, la expresión oral y la comunicación desde el sentimiento humano en
su conjunto ´´en el campo podemos salir a jugar a lugares tranquilos, se debe buscar, reunir los
cuatro elementos, como ser: Agua, Aire, Fuego y Tierra.

Como, maestros y maestras del nivel inicial debemos apropiarnos con los materiales del contexto
“uno de los grandes libros es la naturaleza” y la par también conocer y reconocer materiales
tecnológicos que la actualidad brinda para que el niño y niña realmente pueda estudiar y no solo
aprender del profesor o de la profesora, porque hasta el momento hemos estado practicando una
simulación de la ciencia pedagógica, ignorando la única cualidad y labor de crear ideas que
brotan de la experiencia y la observación.

plasmado de la propuesta como estrategias para fomentar materiales audiovisuales en la

elaboración e implementación del plan de clase (PDC)
Para poner en marcha el aprendizaje a través de los materiales audiovisuales del contexto, tanto
los maestros y la parte administrativa necesitan directrices curriculares que describan qué hay que
hacer y por qué hay que hacerlo. Asimismo, necesitan comprender a la naturaleza para utilizar los
materiales pertinentes. Esta propuesta se teoriza como un recurso, como guías de implementación
sencillas para el día a día del trabajo pedagógico, de las bibliotecas de libros pasamos a

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bibliotecas virtuales eso es un hecho real y no podemos negarlo por lo que el maestro también
debe portar libros digitales materiales digitales y no copiados del internet, sino que deben ser
producidos por ellos mismos de acuerdo al contexto donde se encuentre eso si es una riqueza
total.
Los programas de educación en el nivel inicial no pueden implementar un plan de estudios
basado en materiales audiovisuales en las unidades educativa, pero eso si esta propuesta ya se
implementa en la educación superior los contenidos son digitales capases de replicará las veces
que el estudiante quiera. Pero sin el equipamiento y los materiales que sustenten su puesta en
práctica, una planificación eficaz es aquella que abarca todos los recursos necesarios para
garantizar unos materiales adecuados; El equipamiento exterior destinado a favorecer el
aprendizaje a través del juego al aire libre también es importante, y puede adoptar muchas
formas.
Actividades para poner en práctica los videos grabados
Socializar con los maestros para poner en práctica los videos y audios con los materiales típicos
que suele haber en los rincones del aula como también el ambiente libre parque o la naturaleza y
luego reflexionar sobre los logros obtenidos que adquieren los niños explorando dichos
materiales, ya sea de manera independiente o con un amigo o con sus familiares que acompañan a
esta edad escolar del nivel inicial.
La actividad cultural y social se involucra también a la educación y es evidente que los videos se
grabaron en la sociedad cultural, por tal motivo el aprendizaje de los estudiantes claramente
estuvo óptimo por lo que se recomienda a todos los docentes considerar esta propuesta que busca
la calidad educativa desde las experiencias ya palpadas como investigación y puestas en practica
en la educación en el nivel inicial.
Por otro lado, se socializo la utilización de los materiales audiovisuales realizando talleres para
docente, padres de familia y estudiantes también pueden ayudar a los maestros a establecer
normas para realizar actividades de más grabaciones y organizar los materiales de manera
ordenada. Los maestros también pueden aprender a ayudar a los niños cuando estos deseen
cambiar o realizar un mini estudio casero: en ese caso, los estudiantes tienen que seguir unas
normas, como dejar el espacio ordenado y decirle al maestro qué tienen intención de hacer a
continuación. También se debe involucrar a las familias para que se pueda dar continuidad en la
casa sobre que se aprendió en la escuela.
En la especialidad del nivel inicial se ha profundizado estrategias que se pueden realizar para
lograr una mejora en la enseñanza y aprendizaje a través de la producción de materiales
audiovisuales consistentes en videos, audios e imágenes con los niños y niñas que parten desde
sus saberes locales en este sentido, es productivo la aplicación de la propuesta ya que la calidad
educativa se vasa en un aprendizaje de la vida para la vida.
Los resultados mas sobresalientes, que denotaron en esta propuesta son también rescatados y
compartidos en el siguiente acápite que viene como producto tangible e intangible que
contribuyeron al aprendizaje de las niñas y niños del nivel inicial.

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3. LOGROS DE IMPACTO A PARTIR DE LA PROPUESTA
Los logros obtenidos a partir de la propuesta educativa desarrollada se constituyen en varios
aspectos que contribuyen a mejorar la calidad educativa. Estos logros destacan el impacto de la
metodología utilizada, demuestran el impacto social y el impacto tecnológico en la educación, la
evaluación formativa, la producción de conocimientos, la propuesta de materiales didácticos y
otros elementos implementados, además de que los materiales audiovisuales son muy importantes
para el aprendizaje de los contenidos que se desarrollan en los procesos curriculares. A
continuación, se hace conocer los logros de impacto más importantes de la propuesta:
Gracias a la propuesta se recupera los saberes y conocimientos locales de los pueblos originarios
como también la conservación de la lengua materna que han estado empíricos durante mucho y
tiempo, gracias a esta propuesta estos conocimientos una vez convertidos en material audiovisual
se convierten en conocimientos científicos y tecnológicos que además aportan a la educación.
Aumenta la autoestima del estudiante y fortalece su identidad cultural ya que estos ritmos de las
canciones que cantan contenidos son propios del lugar por lo que la niña y el niño se siente
fortalecido e los valores comunitarios que además reflejan el los procesos de aprendizaje
comunitario.
Presentación del material audio visual mediante un comunicado se reúne a los actores educativos
para su presentación del trabajo donde se explica los objetivos y los procedimientos de filmación
haciendo conocer sobre la transformación de conocimientos empíricos a conocimientos
científicos.
Proyectando el resultado del trabajo editado en el desarrollo curricular, estas prácticas fortalecen
actitudes de autoestima, autonomía ya que ellos mismos se pueden ver en el video producido,
liderazgo y conductas de buenas relaciones con la naturaleza y humanas para el diálogo
intercultural.
Aplicación y difusión del material audio visual con amor y alegría demuestran su expresión
artística, felices de realizar actividades productivas en la articulación con el PSP y los contenidos
curriculares por medio de los juegos y canciones educativas de la interculturalidad propiamente
promocionadas.
La alta asimilación de los contenidos por su identificación consigo mismo los estudiantes
aprenden de manera óptima valorando su propio trabajo esto fue el resultado más interesante ver
que este material fortalece en la formación científica, afectivo, cultural y mental.
La difusión y la reproducción del material audio visual han producido un impacto social ya que la
comunidad se inquieta de nuevas primicias desarrollados dentro de la Unidad Educativa como
también llegamos a los diferentes hogares ya que en su mayoría utilizan el DVD para mirar
novelas, pero en esta ocasión les brindamos un material educativo que está plasmado los
contenidos para sus hijos y que mejor forma de aprender viendo.
Es histórico que los materiales de audio y video de una comunidad se queden para siempre en la
nube de las herramientas tecnológicas mas grandes del mundo como ser el YouTube entre otros
por lo que me siento muy conmovido y agradecido a todos los que apoyaron esta propuesta.

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 BIBLIOGRAFÍA
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