PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4 – “WE READ ABOUT THE IMPORTANCE OF CARING

AND PROTECTING THE ENVIRONMENT

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN SAN BENITO TITULO EXP. WE READ ABOUT THE IMPORTANCE OF CARING AND PROTECTING THE
EDUCATIVA ENVIRONMENT

UGEL CONTUMAZ
A

DOCENTE CARMEN ALVA GRADO Y 5º NIVE A2 DURACIÓ 5 SEMANAS

SECCIÓN L N HORA
3 horas
BIMESTRE III BIMESTRE ÁREA INGLÉS CICL VII FECHA 8 de agosto al 9 septiembre de S
O julio del 2022
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años debido a algunas actividades económicas y conductas negativas por parte de la población, que deterioran la calidad del
aire y, como consecuencia, afectan el bienestar emocional y la salud de las personas; y ocasionan, también, el incremento de enfermedades ambientales, como las afecciones a la piel.
RESPONDE
1. ¿Qué actividades económicas contaminan el ambiente?
2. ¿Qué conductas negativas contaminan el ambiente?
3. ¿Qué enfermedades se producen a causa de la contaminación ambiental?
4. ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestra salud de manera integral?
5. ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar el medio ambiente?
III. COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

COMPETENCI
(1) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés. (2) Escribe diversos tipos de textos en inglés. (3) Se expresa oralmente en inglés como lengua extranjera.
AS:

Comprender textos breves y sencillos en inglés deduciendo el vocabulario y las estructuras simples, a fin de valorar nuestros espacios y elementos naturales, para ello, es necesario
PROPÓSITO:
pensar en conservar nuestro ambiente con la finalidad de cuidar nuestra salud y el bienestar común.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
VALORES
TRANSVERSALES
 Solidaridad
Disposición para colaborar con el bienestar y
planetaria Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
la calidad de vida de las generaciones
AMBIENTAL y equidad comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental,
presentes y futuras, así como con la
intergeneraci etc.
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
onal

V. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “WE READ A TEXT AND RECOGNIZE

ALTERNATIVES TO AVOID CUTTING DOWN TREES”
PRODUCTO DE LA Crear un diálogo en inglés en el que se promueva la participación de los estudiantes y puedan valorar nuestros espacios y elementos naturales con acciones
EXPERIENCIA concretas para implementar una campaña de prevención y conservación de la salud de las personas y la comunidad.
N° COMPETEN CRITERIOS DE EVALUACIÓN E
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
SEMANA CIA INSTRUMENTOS
❖ Identifica información explícita, relevante, Integra información presentada en los textos
● Obtiene complementaria y contrapuesta integrando datos que se sobre prevención y cuidado de la salud y el medio
LEE información del encuentran en distintas partes de 1 texto donde se ambiente de una comunidad.
DIVERSOS texto escrito. promueve la prevención y cuidado de la salud y el Clasifica, organiza y sintetiza información
TIPOS DE medio ambiente de una comunidad al realizar una relevante sobre la prevención y cuidado de la salud
TEXTO EN lectura intertextual, que contienen elementos complejos y el medio ambiente.
Ficha de trabajo
INGLÉS en su estructura (simple present affirmative and Interpreta el texto considerando la información
con actividades
COMO action verbs) y vocabulario especializado (reuse and relevante y complementaria.
propuestas.
LENGUA recycle, paper bag, plant trees) en diversos tipos de Reflexiona sobre el contenido del texto y asume
ACTIVIDA EXTRANJE textos escritos en inglés. una postura frente a la información sobre el cuidado
D1 RA ● Infiere e de nuestro ambiente.
SEMANA1 interpreta INSTRUMENTO: Escala valorativa de
(08 al 12 de información del actividades de comprensión de texto. (Reading)
agosto del texto escrito. ❖ Deduce diversas relaciones lógicas (causa y
2022) consecuencia de la contaminación ambiental) y
jerárquicas (main and secondary ideas) en 1 texto
donde se promueve la prevención y cuidado de la
salud y el medio ambiente de una comunidad a
partir de información explícita e implícita.
ACTIVIDA LEE Integra información presentada en los textos
D2 DIVERSOS sobre prevención y cuidado de la salud y el medio
SEMANA 2 TIPOS DE ambiente de una comunidad.
(15 al |9 de TEXTO EN ❖ Identifica información explícita, relevante, Ficha de trabajo Clasifica, organiza y sintetiza información
agosto 2022) INGLÉS complementaria y contrapuesta integrando datos que con actividades relevante sobre la prevención y cuidado de la salud
COMO se encuentran en distintas partes de 1 un diálogo propuestas y el medio ambiente.
LENGUA donde el profesor, Sami, Rumi y Etsa dialogan en Interpreta el texto considerando la información
EXTRANJE inglés sobre la importancia de cuidar y de proteger relevante y complementaria.
● Obtiene
RA el ambiente mediante el uso de las 3Rs al realizar Reflexiona sobre el contenido del texto y asume
información del
una lectura intertextual, que contienen elementos una postura frente a la información sobre el cuidado
texto escrito.
complejos en su estructura (simple present de nuestro ambiente.
affirmative and action verbs, modal verb “can”) y INSTRUMENTO: Escala valorativa de
vocabulario especializado (reuse and recycle, paper actividades de comprensión de texto. (Reading)
bag, plant trees) en diversos tipos de textos escritos
en inglés.

❖ Deduce diversas relaciones lógicas (causa y

consecuencia de la contaminación ambiental) y
● Infiere e jerárquicas (main and secondary ideas) en 1 texto
interpreta donde se promueve la prevención y cuidado de la
información del salud y el medio ambiente de una comunidad a
texto escrito. partir de información de un diálogo donde el profesor,
Sami, Rumi y Etsa proponen acciones que
contribuyan al cuidado del medio ambiente.

● Reflexiona y
evalúa el
contenido del
texto escrito. ❖ Opina en inglés de manera oral o escrita sobre
el contenido, recursos textuales y organización de un 1
un diálogo donde el profesor, Sami, Rumi y Etsa
proponen acciones que contribuyan al cuidado del
 medio ambiente, así como sobre el propósito
comunicativo y la intención del autor a partir de su
experiencia y contexto el que se desenvuelve.

 Recupera información explícita y relevante

seleccionando datos específicos en los textos orales
que escucha en inglés en 2 diálogos de estudiantes en
Obtiene información explicita de 2 diálogos de
el que reflexionan sobre la importancia de cuidar el
 Obtiene estudiantes en el que reflexionan sobre la
SE medio ambiente a través de acciones que
información de importancia de cuidar el medio ambiente a través
COMUNICA contrarresten la contaminación ambiental y evitar
ACTIVIDA textos orales. de acciones que contrarresten la contaminación
ORALMENT la tala de árboles y las consecuencias que éstos
D3 ambiental y evitar la tala de árboles y las
E EN pueden provocar, con vocabulario cotidiano y
SEMANA 3 Ficha de trabajo consecuencias que éstos pueden provocar,
INGLÉS pertinente, reconociendo el propósito comunicativo y
( 22 al 26 con actividades Realiza inferencias a partir del texto oral sobre la
COMO apoyándose en el contexto.
de agosto propuestas. importancia de cuidar el medio ambiente a través
LENGUA  Deduce el significado de palabras y expresiones
2022) de acciones que contrarresten la contaminación
EXTRANJE complejas en contexto en 2 diálogos de estudiantes
 Infiere e ambiental.
RA en el que reflexionan sobre la importancia de
interpreta INSTRUMENTO: Escala valorativa de
cuidar el medio ambiente a través de acciones que
información de actividades de la comprensión oral. (Listening).
contrarresten la contaminación ambiental y evitar
textos orales.
la tala de árboles y las consecuencias que éstos
pueden provocar.
ACTIVIDA ESCRIBE  Adecúa  Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación Diálogo en inglés Adecúa el texto a un diálogo para describir las
D4 DIVERSOS el texto a la comunicativa considerando el tipo textual (diálogo sobre la acciones que debemos promover el cuidado de los
SEMANA 4 TIPOS DE situación reflexivo), algunas características del género importancia de recursos forestales y cuidado del medio amiente.
( 29 de agosto TEXTO EN comunicativa. discursivo, el formato, el soporte (un diálogo) y el cuidar el medio Organiza y desarrolla sus ideas considerando la
al 02 de INGLÉS propósito (reflexionar sobre la importancia de ambiente a través información básica y las acciones que se debe
septiembre COMO cuidar el medio ambiente a través de acciones que de acciones que promover en beneficio del medio ambiente y
2022) LENGUA contrarresten la contaminación ambiental y evitar contrarresten la promover el cuidado de los recursos forestales.
EXTRANJE la tala de árboles y las consecuencias que éste contaminación Utiliza recursos ortográficos como las
RA genera). ambiental. mayúsculas, la coma y el punto final para separar
 Organiza  Produce textos escritos en inglés en torno a la las acciones en oraciones.
y desarrolla las importancia de cuidar el medio ambiente a través Relaciona sus ideas utilizando el conector de
ideas de forma de acciones que contrarresten la contaminación adición “and” para describir las acciones que
coherente y ambiental y evitar la tala de árboles y las debemos promover el cuidado de los recursos
cohesionada. consecuencias que éste genera y ampliando forestales y el medio ambiente.
 información de forma pertinente con vocabulario
apropiado. (actions to help the environment)
 Utiliza  Emplea convenciones del lenguaje escrito como
Revisa y reflexiona sobre su diálogo corrigiendo
convenciones recursos gramaticales simple present affirmative and
errores ortográficos o gramaticales, contradicciones
del lenguaje action verbs, modal verb “can y ortográficos
o vacíos que afectan la coherencia del texto y si se
escrito de forma (punctuation, capital letters and comma) complejos
ajusta a la situación comunicativa y la corrige.
pertinente. que le dan claridad y sentido al texto.
 Reflexio  Evalúa su diálogo para mejorarlo considerando
na y evalúa la aspectos gramaticales y ortográficos, y las
forma, el características del tipo textual, así como otras
contenido y convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas 1. INSTRUMENTO: Rubrica para la
contexto del con pertinencia y precisión para dar sentido al texto evaluación del diálogo.
texto escrito. (contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la
coherencia entre las ideas.)
 Interactú  Participa en diversas situaciones comunicativas Adecúa y comunica sus ideas respecto a la
a alternando los roles del hablante y oyente para importancia de cuidar el medio ambiente a través
estratégicamente preguntar, responder, aclarar, contrarrestar y para de acciones que contrarresten la contaminación
en inglés con complementar ideas, hacer comentarios relevantes en ambiental y evitar la tala de árboles.
distintos inglés reflexionando sobre la importancia de cuidar Organiza y desarrolla las ideas en función a la
interlocutores. el medio ambiente a través de acciones que situación comunicativa.
contrarresten la contaminación ambiental y evitar  Diálogo en inglés Incorpora un lenguaje especializado y hace uso
la tala de árboles con vocabulario variado y en el que de recursos no verbales y paraverbales
pertinente. reflexiona sobre Maneja una buena pronunciación en el área de
la importancia inglés, lo cual hace más entendible su diálogo.
SE  Utiliza  Emplea estratégicamente gestos, movimientos
de cuidar el
ACTIVIDA COMUNICA recursos no corporales y contacto visual para enfatizar lo que dice
medio ambiente
D5 ORALMENT verbales y sobre la importancia la importancia de cuidar el
a través de
SEMANA 5 E EN INGLÉS paraverbales de medio ambiente a través de acciones que
acciones que Expresa oralmente su diálogo usando
(05 al 09 de COMO forma contrarresten la contaminación ambiental y evitar
contrarresten la pronunciación adecuada y evalúa la validez de la
septiembre) LENGUA estratégica. la tala de árboles
contaminación información.
EXTRANJER  Ajusta el ritmo, volumen de voz y la entonación con
ambiental y
A pronunciación adecuada apoyándose en material
evitar la tala de
concreto y audiovisual.
árboles
 Reflexio  Opina en inglés como hablante y oyente sobre la
na y evalúa la importancia la importancia de cuidar el medio INSTRUMENTO: Lista de cotejo para Evaluar un
forma, el ambiente a través de acciones que contrarresten la diálogo en inglés.
contenido y contaminación ambiental y evitar la tala de árboles
contexto del y sobre las intenciones de los interlocutores y el efecto
texto oral en d elo dicho por ellos.
inglés.
 VI. COMPETENCIA TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CAPACIDADE
DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
S S

❖ Participa en actividades interactivas y comunicativas de 1. Publica su diálogo donde promueve el cuidado y la

SE ●Interactúa en manera pertinente cuando expresa a través de un diálogo protección del medio ambiente mediante el uso de las 3Rs y
DESENVUELVE entornos Publicación de un
virtuales. sobre la importancia de cuidar y de proteger el ambiente evitar la tala de árboles seleccionando distintas acciones que
EN ENTORNOS video con un diálogo a
mediante el uso de las 3Rs y evitar la tala de árboles en ayudan a la comunidad a reflexionar para la conservación de la
VIRTUALES través del grupo de
entornos virtuales determinados, como redes virtuales, salud.
GENERADOS WhatsApp de aula.
portales educativos y grupos en red (grupos de
POR LAS TICS INSTRUMENTO: Escala valorativa.
WhatsApp).

 Organiz
a acciones
estratégicas  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función
para alcanzar Asistencia a clase,
del tiempo (manejo del horario de clase, participación en
GESTIONA SU sus metas de porcentaje de 1. Comprende que debe organizarse y plantear estrategias
clases en vivo, entrega de evidencias con puntualidad) y
APRENDIZAJE aprendizaje. participación, y que le permitan alcanzar los propósitos de aprendizaje.
de los recursos de que dispone (diccionario virtual,
DE MANERA entrega de fichas de
celular), para lo cual establece un orden y una prioridad INSTRUMENTO: Escalas valorativa.
AUTÓNOMA trabajo en el momento
para alcanzar el propósito de la experiencia de
oportuno.
aprendizaje.

VII. SECUENCIA DE SESIONES:

TÍTULO DE FECHA DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN DESARROLLO
ACTIVITY1 FROM 8th TO 12nd PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes conocerán la situación significativa y a través de él reflexionan sobre la importancia de cuidar nuestro
CARING FOR AUGUST 2022 planeta y las diferentes acciones que debemos realizar para no contaminar el medio en el que habitamos, promoviendo el cuidado y la protección
del medio en el que vivimos para de esa manera cuidar nuestra salud. Además, definirán el propósito de la experiencia de aprendizaje. También
AND leerán y escucharán en de 1 texto donde se promueve la prevención y cuidado de la salud y el medio ambiente de una comunidad en el que
PROTECTING identifica chunks o frases fijas que les será útil a lo largo de la experiencia de aprendizaje. Al finalizar la actividad, los estudiantes encontrarán las
THE preguntas de nivel literal, inferencial y crítica relacionadas con lo leído.
ENVIRONMEN  We inform.
T!  We promote prevention
 Read and listen the vocabulary.
 Link the images to the correct actions.
 Save the earth
 Link the images to the correct actions.
  Look at the story and think what is happening on it.
 Rainforest deforestation.
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes reconocerán y comprenderán, mediante un ejercicio 1 un diálogo donde el profesor, Sami, Rumi y
Etsa proponen acciones que contribuyan al cuidado del medio ambiente con vocabularios que les permita familiarizarse con la pronunciación y
ACTIVITY2 entonación de las mismas. También desarrollarán ejercicios que contienen palabras, frases y estructuras relacionadas con el propósito de la
THE experiencia de aprendizaje.
IMPORTANCE FROM 15th TO 19 th  Listen and read this dialogue.
 5 ideas to take care our planet.
OF THE AUGUST 2022
 Complete the information.
ENVIRONMEN  Write (true or false)
T!  We answer the questions.
 Choose the correct sentences.
 Evaluate your learning.
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes leerán y escucharán en 2 diálogos de estudiantes en el que reflexionan sobre la importancia de
cuidar el medio ambiente a través de acciones que contrarresten la contaminación ambiental y evitar la tala de árboles y las consecuencias
que éstos pueden provocar, que les servirán como modelo y de los cuales obtendrán información que les será útil para el producto final. Al finalizar
ACTIVITY3 la actividad, los estudiantes encontrarán las preguntas de nivel literal, inferencial y critico relacionadas con el diálogo.
IMPORTANCE FROM 22nd TO  Read and listen the dialogue.
OF 26thAUGUST 2022  Answer the question.
RECYCLING!  Read and listen the dialogue.
 Answer the question.
 Translate to Spanish.
 Evaluate your learning.
PROPÓSITO: En esta sesión los estudiantes se prepararán para su desafío analizando la estructura que debe seguir su diálogo. Además, los
estudiantes redactarán un primer borrador del diálogo donde promueven la reflexión sobre la importancia de cuidar nuestro medio ambiente a
través de acciones positivas de nuestra parte y que éstos puedan ayudar a contrarrestar la contaminación ambiental y de esa manera
podamos conservación nuestra salud. Se tiene que tener en cuenta que su diálogo cumpla con los criterios de evaluación.
ACTIVITY4  Link with the correct images.
FROM 29th AUGUST
LET’S  Translate to Spanish
TO 2nd SEPTEMBER  Save the earth
CREATE OUR 2022  Let´s create our dialogue
DIALOGUE!
 Before the dialogue.
 During the dialogue.
 After the dialogue.
 Evaluate your Learning.
ACTIVITY 5 FROM 5th TO 9TH PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes participan oralmente con el diálogo que redactaron en el que emplean estratégicamente de
MY SEPTEMBER 2022 gestos, movimientos corporales y contacto visual para enfatizar lo que quiere comunicar. sobre la importancia de cuidar el medio
ambiente a través de acciones que contrarresten la contaminación ambiental También deberá emplear volumen de voz y entonar con una
DIALOGUE! pronunciación adecuada. Finalmente reflexionan sobre lo trabajado.
  Look in the word search for the following vocabularies.
 Write about ways in which you could care for the environment in school and at home.
 Write your dialogue and practice with your classmate.
 Answer the following questions.
 Evaluate your learning.
 Se elabora instrumentos con los criterios considerados en esta Experiencia de Aprendizaje y de esa manera conocer el nivel alcanzado por los
alumnos en cuanto al desarrollo de la presente experiencia.
EVALUACIÓN DE  Se evaluará a los estudiantes mediante fichas de aplicación en cada sesión realizada.
LOS ESTUDIANTES  La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades.
 El docente tendrá presente la evaluación inicial, de proceso y la evaluación final.
MATERIALES Y Fichas de aplicación, Rubricas / Escalas Valorativas / Audios – Gestor de contenidos de la Tableta del ámbito rural del MINEDU
RECURSOS 2022.
RECOMENDACIONES  Los estudiantes deberán practicar los vocabularios de manera personalizada hasta alcanzar una buena pronunciación y escritura en el área de
FINALES inglés.

Lic. CARMEN ALVA

DIRECTOR DE LA I.E DOCENTE DE INGLÉS
LUIS MORALES PLASENCIA