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Ficha Mate Mart 15 Dividimos La Unidad en Partes Iguales
Ficha Mate Mart 15 Dividimos La Unidad en Partes Iguales
Los docentes del 4º A de la I.E 3075 están organizando una charla de concientización acerca de las
acciones a tomar para prevenir los impactos de los fenómenos naturales a los que están expuestos en la
comunidad del Rímac.
Para cerrar la charla han comprado queques para un invitar a los padres de familia.
¿Qué parte representa lo entregado a la capacitadora y lo entregado a los integrantes del comité de
aula? ¿Cómo se expresa esas partes en números?
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● ¿Por qué están convocando a la charla?
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● ¿Qué darán los docentes para compartir?
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● ¿Cómo se está partiendo los queques? ¿Cómo son las partes?
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● ¿Qué nos pide el problema?
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2. Buscamos estrategias para la resolución del problema.
SEGUIMOS APRENDIENDO
3. Observa los gráficos y halla en cada grafico que parte del total este
sombreado.
a) e)
b) f)
a) 3
7
Se lee: __________
___________
b) 1
9
Se lee: __________
___________
c) 3
5
Se lee: __________
___________
d) 3
10
Se lee: __________
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Los estudiantes de la I.E 3075 del 4ª A, han traído tres platos saludables los cuales desean repartir de
la siguiente manera:
Camila: Partiré en 4 partes iguales, una de esas partes le daré a la directora.
- Luis: Partiré el keke de zanahoria en 8 partes iguales y 3 pedazos de ellos, lo daremos a los
docentes de 3ª grado.
Elva: partiré el pan huaro en 4 partes iguales, y una de las partes le daré a la miss.
¿Qué parte compartirá cada uno?
Respuesta: ____________________________________________________________.
Evalúa tus aprendizajes: