Escuela Agrícola Salesiana Don Bosco Linares.

Departamento Lenguaje y Comunicación.

Profesor Milton Coloma C.

Actividad evaluada
Producción de textos argumentativos
Escribir para expresar

Objetivo curricular: Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en

clases como medio de expresión personal y cuando se enfrentan a nuevos géneros:
-Investigando las características del género antes de escribir.
-Adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la situación.

Objetivo de la clase: Producir textos argumentativos, con el propósito de que las estudiantes adquieran
las habilidades de escritura que les permitan la expresión personal, considerando:
- Estructura de los textos argumentativos: tema, opinión y argumentos.
- Uso de prejuicios y estereotipos.
y reconocen su rol en contribuir a la resolución de problemáticas que afectan a la sociedad y a sí
mismos.

- Manifiestan una opinión del emisor sobre un tema en particular.

- Son subjetivos.
- Ocupan adjetivos que califican
- Pueden describir o definir con el propósito de manifestar su visión personal sobre
el tema.
Estructura:
- Introducción: Se presenta el tema
- Tema: ¿Sobre qué se opina?
- Opinión: ¿Qué opina el emisor sobre el tema?
- Argumentos: ¿Por qué el emisor opina…. (su opinión) esto sobre el tema?
- Conclusión: Se reafirma la opinión presentada al principio
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Departamento Lenguaje y Comunicación.
Profesor Milton Coloma C.

Señor Director: 
Me pregunté cómo la entidad bancaria, a la que he entregado mi confianza y mis recursos
de docente por casi treinta años, me golpea con el informe de un ejecutivo, que
seguramente cumple normas y leyes. 
Quiero relatarle cómo terminaron mis pretensiones de renovar mi tarjeta de crédito en la
voz de mi ejecutivo: Su tarjeta con fecha de vencimiento 07(julio)/2018 no se renueva.
No se otorga a los mayores de 72 años. Motivo: La edad. Causa: El riesgo. Razón: Mi
posible deceso. Culpables: Las compañías de seguros. Víctima: Yo. 
Soy docente jubilada, viuda, independiente, tengo 78 años. Soy voluntaria educadora del
Senama con niños a los que atiendo semanalmente. Realizo dos talleres de alfabetización
para adultos mayores. Aprobé el primer semestre de un doctorado en educación y además
pertenezco a dos agrupaciones de artesanos. Estoy viva y tan lúcida, pero tengo algunas
preguntas que necesitan una respuesta: ¿Es de justicia que sepulten financieramente a un
ser humano por la edad sin evaluar su condición intelectual, moral, profesional y social?
¿Será lógico que las personas viejas pierdan oportunidades y solo deban regar plantas,
cuidar perros y tejer bufandas para los nietos, mientras esperan la carroza? 
¡Francisco Coloane, escritor chileno que en su libro "El guanaco Blanco" repite la
máxima de Plauto " Homo homini lupus " (el hombre es el lobo del hombre)! Empecé a
sentir en carne propia esa verdad. 

Ilka Soza
Normalista jubilada
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Departamento Lenguaje y Comunicación.
Profesor Milton Coloma C.

- ¿Qué opinas sobre la problemática que enfrenta Ilka Soza? ¿Qué

crees que debería hacerse para evitar que las personas de la tercera
edad no deban enfrentar estas situaciones?
- ¿Debe el banco continuar con estas prácticas de defender sus interés
de potenciales pérdidas? ¿Por qué renovarle la tarjeta de crédito a una
persona que probablemente no le podrá pagar?
Responde esta carta al director, siguiendo la estructura del texto
argumentativo visto en clases:

- Encabezado

- Introducción
- Su opinión
- 3 argumentos. Para unir los argumentos con la opinión, utiliza el “porque”.
- Conclusión
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Departamento Lenguaje y Comunicación.
Profesor Milton Coloma C.

Señor director:
La señora Ilka…