MINISTERIO DE EDUCACIÓN

I.E. Nº 42241 HERMÓGENES ARENAS YAÑEZ

-TACNA- “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME N° -2021-5° ”SD”-I.E. “HAY”-T

A : PROF. MONICA OLIVIA CONTRERAS MEJIA

SUB DIRECTORA DE PRIMARIA I.E. “HERMÓGENES ARENAS YÁÑEZ”

DE :
Docente del

ASUNTO: INFORME SOBRE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DEL PLAN LECTOR 2021.

FECHA: TACNA, 03 de diciembre del 2021

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Es grato dirigirme a usted, para darle a conocer, de acuerdo al documento de la referencia,

las acciones realizadas respecto al Plan Lector 2021, que paso a detallar.

INFORME PLAN LECTOR 2021

DRSE : TACNA

UGEL : TACNA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

DIRECTORA : Prof.

SUB DIRECTORA : Prof.

DOCENTE RESPONSABLE : Prof.

II. FUNDAMENTACIÓN:

El presente informe es el resultado de la evaluación realizada a las diversas actividades

programadas en el plan lector; el análisis y reflexión sobre los incidentes, aciertos y desaciertos
presentados durante su desarrollo que nos servirán como punto de partida para la elaboración de
un nuevo plan para el año lectivo siguiente en el que deben subsanarse los errores anteriores y
superarse las dificultades en el marco de la emergencia sanitariaCOVID-2019

III. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PLAN LECTOR

El Plan Lector correspondiente al año 2021, ha tenido las siguientes particularidades:

IV. ANÁLISIS:

4.1. DE LA PROPUESTA TÉCNICA: ( REFERENCIA)

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- En esta oportunidad se utilizó la técnica del resumen por capitulo de obra y exposición, para
recoger las impresiones, evaluar el nivel de comprensión alcanzado y propiciar la autorreflexión de
los estudiantes, sin determinar que signifique una obligación, sino para fortalecer las capacidades
de comprensión de nuestros estudiantes.

- Los padres de familia se involucraron en la tarea de leer en casa, propiciando un compartir

familiar en torno a la lectura de las obras.

V. DE LAS ACTIVIDADE PROGRAMADAS

TAREAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS

DE SOLUCIÓN
1. Organización
del equipo de
trabajo encargado
de diseñar el plan
lector.
2. Elaboración del
listado de las
lecturas preferidas
por los
estudiantes.
3. Formulación y
presentación del
Plan Lector de
aula.

4. Implementación
y organización de
la biblioteca de
aula.
5. establecimiento
de acuerdos de
uso de la
biblioteca.
4. Campañas de
sensibilización a
los padres y
madres de familia
acerca de la
importancia de la
lectura.

5. Lectura de
obras.

VI. CONCLUSIONES:

VII. SUGERENCIAS

Tacna, diciembre 2021

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PROF.
DOCENTE DE AULA

NUESTRA BIBLIOTECA DE AULA

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LEEMOS POR PLACER

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