Guía de comprensión

lectora
Instrucciones
Lee cuidadosamente cada uno de los textos presentes en esta guía,
luego, responde las preguntas de la manera más completa que
puedas. En las siguientes líneas encontrarás información útil para tu
aprendizaje.

¿Qué es la comprensión lectora?

Es el entendimiento de textos leídos por una persona permitiéndole la
reflexión, pudiendo indagar, analizar, relacionar e interpretar lo leído
con el conocimiento previo.

Niveles de comprensión lectora

Nivel literal: Se centra en las ideas e información que están
explícitamente expuestas en el texto por reconocimiento o evocación
de hechos. El reconocimiento consiste en la localización e
identificación de los elementos del texto

Nivel inferencial: Este nivel busca relaciones que van más allá de lo
leído, explica el texto más ampliamente, agrega informaciones y
experiencias anteriores, relaciona lo leído, los conocimientos previos,
formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es
la elaboración de conclusiones.

Nivel de comprensión crítico: A este nivel se le considera el ideal, ya

que en él el lector es capaz de emitir juicios sobre el texto leído,
aceptarlo o rechazarlo, pero con argumentos. La lectura crítica tiene
un carácter evaluativo, en el que interviene la formación del lector, su
criterio y conocimientos de lo leído.
 Marie Curie

Marie Curie nació en 1867, en Varsovia, Polonia. Desde pequeña,

Marie fue una gran lectora. Y como su papá era físico, también leyó
y aprendió sobre esta disciplina desde muy joven.

Por ser una buena estudiante, fue admitida en la Universidad de la

Sorbona, uno de los más reconocidos centros de estudios en

Francia. Fue ahí donde conoció a su esposo, Pierre Curie, y juntos

realizaron muchos descubrimientos: buscaron en la naturaleza

sustancias radioactivas, es decir, que emitieran energía.

¡Lo lograron! Encontraron dos sustancias que llamaron radio
y polonio, esta última recibió ese nombre en recuerdo de
su país natal.

Sus estudios sobre la radioactividad han ayudado a combatir

el cáncer, una enfermedad que antes no tenía tratamiento.
Nombre: Fecha:

AHORA RESPONDE

1. ¿Cómo era Marie Curie de pequeña?

2. ¿Por qué fue admitida en la Universidad de la Sorbona?

3. ¿Quién fue su compañero de investigaciones?

4. ¿Por qué son importantes las investigaciones de los Curie?

5. ¿Qué son las sustancias radioactivas?

 EL IMPARABLE
THOMAS ALVA EDISON
A Edison le debemos muchos de los inventos que
hacen más placentera la vida, y que hoy forman parte
de nuestro cotidiano. A finales del siglo XIX, él inventó
la bombilla incandescente hecha con materiales
accesibles. Este foco que creó, iluminó las casas
de muchísimas personas, sin importar
si eran ricos o pobres.

Otro de los inventos de Edison fue el fonógrafo,

un aparato para reproducir sonidos. Con ese invento,
la música se podía escuchar en la comodidad de
la casa. Edison fue un inventor muy prolífico,
que patentó más de 1000 creaciones.
Nombre: Fecha:

AHORA RESPONDE
1. ¿Cuál es el nombre completo de Edison?

2. ¿Por qué son importantes sus inventos?

3. ¿Qué es la bombilla?

4.¿Qué significa “prolífico”?

5. ¿Qué aparatos modernos se te ocurre que hoy existen gracias a que

Edison inventó el fonógrafo hace muchos años?
 Nadie sabe su nombre, solo sabemos que era una niña que vivía cerca

de un bosque un poco frío. Esto lo intuimos porque siempre se cubría

con una caperuza, que es una especie de capa con gorro. Suponemos

que esta niña era linda o así nos gusta imaginarla.

Esta niña, además de bonita, era una hija responsable y de buenos

sentimientos. Vivía con su madre y, de tanto en tanto, su abuela las

CAPERUCITA ROJA
I OS SDDE ECCOOMMPPRRE ENSSIIÓÓNN DDEE LLEECCTTUURRAA

visitaba. Un día, su abuela enfermó. Quizá le dio una de esas gripas

que hacen que no podamos salir de la cama. La madre de Caperucita

Roja, preocupada por la abuela, le preparó una ricas galletas de

jengibre. También pudo haberle preparado un caldito de pollo con

verdura. Eso no lo sabemos. Pero como la madre tenía mucho trabajo

que hacer, le pidió a Caperucita que llevara la canasta con comida a

su abuela.

“Vete por el pueblo, aunque sea más largo el camino, y llévale este

refrigerio a tu abuela”, dijo la madre a Caperucita, confiando en ella.

A punto de tomar la senda indicada, se le hizo fácil optar por la vía

corta: el bosque. Así fue que se adentró entre pinos y oyameles, muy

contenta por su decisión y con su cesta en la mano. A mitad del

camino salió a su encuentro un lobo, que le preguntó con demasiada

amabilidad: “¿Adónde vas, querida?” Confiando en el desconocido, la

niña le contó con todo detalle a dónde y con quién iba.

E EJ JE ERRCCI CI CI O

A ese lobo, que estaba muy hambriento,

se le ocurrió que sería fácil comerse

a una abuela desvalida; luego a la niña,

de postre; y, para llenar ese último

huequito, las viandas de las canasta.

El lobo se despidió con la misma

cordialidad y se apresuró a llegar a

casa de la abuela. Entró a la casa,

encontró a la abuela y de un bocado...

¿Qué prefieres: el final feliz

que escribieron los hermanos

Grimm o la versión de Charles

Perrault en la que el lobo

satisface su hambre?
 Nombre: Fetcha:

AHORA RESPONDE

1. ¿Qué decisión crees que debió haber tomado Caperucita?

¿Por qué?
CAPERUCITA ROJA
I OS SDDE ECCOOMMPPRRE ENSSIIÓÓNN DDEE LLEECCTTUURRAA

2. Imagina que el lobo no es simplemente un lobo, que

representa algo más, ¿qué podría ser?

a) Un peluche        b) Un hombre muy malo        c) Un ladrón

3. ¿Por qué la madre le aconsejó a Caperucita que tomara el

camino largo?
E EJ JE ERRCCI CI CI O

4. Si tú fueras el que te encuentras con un lobo que

simplemente quiere platicar contigo, ¿qué harías?

5. ¿Qué lobos podemos encontrarnos en nuestro mundo actual?

 PEDRO Y EL LOBO
EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Hace poco más de 80 años, a un músico llamado Serguéi Prokófiev

le propusieron que compusiera una sinfonía para niños. Con

música, este compositor ruso contó la historia de Pedro, un joven

que vive con su abuelo en las montañas.

Los peligros de un bosque son muchos. Por eso el abuelo no se

cansaba de advertirle a su nieto que debía estar adentro de la casa.

Pero Pedro era muy inquieto y le gustaba salir a jugar al estanque

donde vivían un pato y un pajarito, que eran sus amigos. El día que

su abuelo lo encontró fuera de casa, se enfureció y de inmediato lo

metió a la casa.

Un día, Pedro se encontraba acompañado de su gato viendo a

través de la ventana cómo el pato y el pajarito discutían en el

estanque, cuando de pronto vio cómo un lobo salía de entre

los árboles, daba un brinco y, en un segundo, se engullía al pato.
No contento con haberse comido al pato, el lobo intentaba atrapar

al pajarito también.  

Pedro, resuelto a salvarlo, fue por una cuerda,

se subió al muro de barda y de ahí brincó a

una rama cercana. Trepado en el árbol, ató

la cuerda y preparó una trampa para el lobo.

Una vez hecho el nudo, chifló al pajarito para

que pasara por el centro del círculo de la

cuerda. El ave entendió la señal e hizo lo

indicado. El lobo lo siguió, pero cuando quiso

cruzar por el aro, Pedro jaló la cuerda y lo

enlazó. Así fue como este jovencito atrapó al

temible lobo del bosque.

NOMBRE FECHA

AHORA RESPONDE

1. ¿Quién era Serguéi Prokófiev?

2. ¿Tenía razón el abuelo en no dejar que Pedro jugara en el bosque? ¿Por

qué?

3. ¿Qué hubieras hecho tú, de haber estado en el lugar de Pedro?

4. ¿Qué reacción crees que tuvo el abuelo cuando vio al lobo atado
a la cuerda?

5. Si Pedro y su abuelo vivieran en la ciudad en la época moderna,

¿de qué tendrían que cuidarse?

6. Escucha la sinfonía de Prokofiev que cuenta la historia de

Pedro y el lobo. ¿Qué te parece?