UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
MATEMÁTICA Y FÍSICA

Nombre: Curso y Paralelo: 2do ”......” Fecha:

Materia: Estática y Cinemática Profesor: MSc. Stalyn Cazares Trabajo Individual No: 1.2
Hemisemestre No: 1 Unidad: Métodos de la Física Tema: Medida
Resultados de Aprendizaje: Conoce, maneja y aplica los principios matemáticos que rigen los fundamentos teóricos de la Física.

Cifras Significativas
1. Determine el número de cifras significativas en:
a) 3 m
b) 0,03 cm
c) 0,00005030
d) 5,689
e) 34 2.
2. Resuelva las siguientes operaciones.
a) 1,61 + 0,3 =
b) 5,935 – 4,51=
c) 152,06m × 0,24m=
d) 58,93cm × 0,1cm=
3. Exprese las siguientes cantidades con cuatro cifras significativas:
a) 7,9777
b) 0,1233500
c) 0,1234500
4. Suponiendo que los valores que a continuación se dan, se han obtenido de mediciones, realice las
operaciones indicadas dando el resultado con el número de cifras significativas correctas.
a) (822 : 0,028)

b) 14,39 + (2,43 x 101) : 1275

c) (6,354 x 10-3) : (4,27 x 10 -13

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Redondeo
5. Redondea a la unidad los siguientes números decimales:
a) 4,25:
b) 16,89:
c) 6,5:
d) 8,9:
6. Redondea a la décima estos números decimales:
a) 78,23:
b) 7,92:
c) 18,53:
d) 21,11:
7. Redondea a la centésima estos números decimales:
a) 2,467:
b) 19,521:
c) 7,255:
d) 58,989:
8. Redondea los siguientes números decimales:
a) 2,35 (décima):
b) 3,456 (centésima):
c) 78,5 (unidad):
d) 9,26 (décima):
e) 16,378 (centésima):
f) 4,21 (décima):
g) 29,8 (unidad):
h) 8,432 (centésima):
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Medidas de Tendencia Central (Media, Medina y Moda)

9. Calcular la media, mediana y moda para los siguientes datos: 11, 5, 4, 8, 9, 8, 6, 11, 3, 7, 10, 2, 7, 3, 8,

10. Calcular la media, mediana y moda para los siguientes datos: 22,1; 44,4; 32,1; 56,0; 29,4; 37,7; 32,3;
29,0; 30,5; 45,3; 20,7; 15,6; 41,1; 41,2; 39,5; 20,8; 34,1; 31,8; 21,9; 47,0; 25,6

11. Los niños, a diferencia de los adultos, tienden a recordar las películas, cuentos e historias como una
sucesión de acciones más que el argumento en forma global y de conjunto. En el relato de una película,
por ejemplo, utilizan con frecuencia las palabras "y entonces...". Una psicóloga con suprema paciencia
pidió a 50 niños que le contaran una determinada película que ellos habían visto. Consideró la variable:
cantidad de "y entonces..." utilizados en el relato y registró los siguientes datos:
Como parte de este estudio la experimentadora
obtuvo de 50 adultos el mismo tipo de datos.
Estos fueron:
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a) Calcule la media, la mediana y la moda.

b) De los resultados anteriores, determinar: ¿qué indican respecto de la conducta observada en niños
y adultos?

Errores:
12. Queremos determinar la distancia que hay entre dos columnas. con una cinta métrica que aprecia
milímetros. Realizamos cinco medidas y obtenemos los siguientes valores:
80,3 cm; 79,4 cm; 80,2 cm; 79,7 cm; y 80,0 cm.
¿Cuál es el resultado de esta medida? ¿Cuál es el error absoluto y relativo de esta medida?
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13. Para determinar la longitud de una mesa se han realizado cuatro mediciones con una cinta métrica.
Los valores obtenidos son los siguientes:
75,2 cm; 74,8 cm; 75,1 cm; y 74,9 cm.
Expresa el resultado de la medida acompañado del error absoluto. ¿Entre qué márgenes se encuentra
el valor real de la longitud de la mesa?
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14. Completa la siguiente tabla:

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15. En la medida de 1 m se ha cometido un error de 1 mm, y en 300 Km, 300 m. ¿Qué error relativo es
mayor?
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16. Como medida de un radio de 7 dm hemos obtenido 70.7 cm. Calcula el error absoluto y el relativo.

17. Dados los siguientes datos, determinar el error absoluto, relativo y porcentual, construya una tabla para
cada una de las mediciones
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