TRABAJOS ACADÉMICOS: TIPOS Y ESTRUCTURAS 

Se requiere prestar atención a una serie de reglas. Los más

comunes son el comentario de texto, resumen, reseña,
monografía, ensayo, tesina y tesis.
Los trabajos o textos académicos son propios del ambiente
escolar y universitario. Su finalidad es desarrollar habilidades que
son parte del aprendizaje y de la formación profesional. Se
consideran como antecedentes para la elaboración de proyectos
de investigación, elementos fundamentales en la educación
superior.
El estudio de las diferentes clases de texto, tiene por objeto
proporcionar un acercamiento a las diversas formas que puede
adoptar la expresión escrita. Entre ellos se incluyen los
denominados textos no literarios, como son los académicos,
argumentativos, científicos, descriptivos, didácticos, expositivos,
narrativos, normativos, periodísticos y publicitarios, entre otros
(Cáceres Ramírez, 2019).
La literatura especializada señala que la redacción de textos
académicos ayuda a los estudiantes en su desarrollo intelectual
y gramático, ya que la escritura integra habilidades cognitivas de
cómo generar ideas, organizarlas de forma coherente y a
construir oraciones gramaticalmente correctas. A hacer
esquemas y resúmenes; elaborar borradores; manejar un léxico
específico y una construcción determinada en cada disciplina;
mejorar la gramática, ortografía y la sintaxis en un texto; ayuda a
pensar la mejor manera de expresar algunas ideas y cómo podría
ser más comprensible.
Bajo el nombre de trabajo escrito se clasifica una serie de
discursos que van desde las tareas hasta los trabajos de
finalización de grado y postgrado, es decir, que existen
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diferentes tipos y para realizarlos es necesario conocer las
especificidades de cada uno, ya que para desarrollarlos se
requiere prestar atención a una serie de reglas. Los más comunes
son el comentario de texto, resumen, reseña, monografía,
ensayo, tesina y tesis. A continuación, se describen,
sucintamente, los primeros 4.
Comentario de texto. El comentario de textos es una actividad
académica habitual que se inicia en la escuela secundaria.
Comentar un texto es analizar lo que dice y cómo lo dice, pues
implica hablar de lo que ha tratado. Estos dos aspectos son
inseparables porque “No puede negarse que en todo escrito se
dice algo (fondo) mediante palabras (forma)”, afirma el profesor
Lázaro Carreter, personalidad relevante de la filología española.
Se trata de un ejercicio sumamente importante para demostrar
el nivel de comprensión lectora.
Resumen. Esta palabra se deriva del verbo latín resumĕre, que
significa volver a tomar, comenzar de nuevo. Es una exposición
abreviada, concisa y fiel sobre los puntos más importantes de un
texto o documento. Debe ser objetivo, claro y coherente, “sin
que medien interpretaciones o posturas críticas”. Es “una técnica
de síntesis”. Se considera que es “la reducción de un texto
original o de partida al 25% del total”. Su finalidad es difundir
información concisa y clara que sirva para anticipar el contenido
del texto original. Se trata de la concreción de la idea principal de
uno o varios textos, de manera que quede expuesta la intención
del autor de forma clara y más corta. Aunque suele ceñirse con
bastante exactitud al texto original, las ideas propias no se
mezclan con las del autor original. Ayuda a la comprensión
lectora y contribuye al mejoramiento de la capacidad de síntesis
de los estudiantes. Se afirma que facilita la retención y la
atención; enseña a redactar con precisión y calidad. El resumen

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académico es la síntesis de las ideas presentes en un texto. En
Significados.com se describen las principales partes del resumen.
Reseña. La palabra, como tal, deriva del verbo reseñar, que a su
vez proviene del latín resignāre, que significa tomar nota, escribir
o apuntar. También se le conoce como “recensión”. Es un género
discursivo que tiene como objetivo describir y evaluar textos de
distintos tipos. “La evaluación es importante ya que la diferencia
de otros géneros cercanos, como el resumen, la revisión
bibliográfica o el informe de lectura”. Es un texto de corta
extensión que informa acerca de una obra literaria, científica,
artística o de un acontecimiento reciente. En general, las reseñas
abordan libros de publicación reciente, para informar a los
lectores sobre las nuevas publicaciones, ya que es imposible leer
todos los que aparecen cada día. Se presenta para dar una idea
sobre el interés o el valor de una obra, no para sustituirla o
analizarla a profundidad. Se publican en diarios o revista, aunque
también son textos de uso académico. Suele tener un carácter
constructivo, ya que su función es valorar y/o recomendar una
obra, tanto de las que se publican en la prensa, como para las
reseñas académicas, que valoran obras en el contexto de la
asignatura estudiada.
El redactor de la reseña no opina sobre el tema, sino sobre cómo
el autor lo ha expuesto, tratado y desarrollado. Otras de sus
funciones son que ejercita la capacidad de lectura de textos
científicos y académicos; distinguir lo importante de lo accesorio
en un texto; desarrolla una lectura crítica propia. Asimismo, una
reseña puede ser la nota que se toma de todos los rasgos
relevantes de una persona, animal u objeto con el fin de poder
ser identificada. Se le considera parte del género de opinión.
Cuando la intención es hacer una evaluación profunda para

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exponer los límites y alcances de una obra, no se habla de reseña
sino de crítica.
Monografía. El término se deriva del griego mono, referente a
único y grafíaque significa escrito o escritura. Es un tipo de tarea
común en el ámbito académico escolar y superior. Es un trabajo
explicativo sobre algún aspecto de la ciencia, el arte u otro
asunto en particular. Un punto muy importante es que el autor
debe argumentar el contenido de su obra. Requiere realizar una
investigación sobre el tema escogido y recurrir a distintas
fuentes que proporcionen la información necesaria para
escribirla. Los temas que se tratan dependen del autor o pueden
ser preestablecidos, como es el caso de los que se asignan como
tarea en el ambiente académico. La información utilizada debe
ser correctamente citada en el trabajo. Según Cáceres Ramírez
(2019), no existe una estructura específica, pero como es un
trabajo de investigación hay que desarrollarlo de manera
ordenada. Para ello propone esta estructura

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