INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40207 “MARIANO MELGAR VALDIVIESO”- HUNTER- UGEL AREQUIPA SUR

Planificación Curricular Anual 2022

1. DATOS INFORMATIVOS:

PROFESOR(A): CICLO: IV GRADO: 4TO

2. DIAGNÓSTICO:

SEGÚN ACTAS DE EVALUACIÓN 3TO GRADO 2021

FORTALEZAS / LOGROS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS DE ASPECTOS CRÍTICOS

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL: Según el análisis de los resultados del año 2021 podemos observar que el nivel de Las condiciones económicas debido a la pandemia, origino

proceso y carpeta de recuperación han descendido significativamente en que muchos estudiantes se encuentren sin acceso a internet y
En el tercer grado, en el año 2021 se registró un 89.8% en Logro Esperado y un 8,8% del Nivel de Logro Destacado en las Competencias CONSTRUYE SU IDENTIDAD en las competencias CONVIVE Y PARTICIPA
comparación con el año 2020 en todas las competencias del área de personal social, sin dispositivos electrónicos adecuados y suficientes para
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN y en las capacidades CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS, se registró un 93.4 en el logro esperado y 5.1 en logro destacado, en la competencia
pero aún se debe regular el porcentaje del 1.5% de carpeta de recuperación del año desarrollar sus clases remotas adecuadamente.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE Y GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS tenemos un 92.7% en Logro Esperado y un 5.1% en Logro Destacado.
2021.

Comparado con el año 2020, existe un incremento del 2,8% en el Logro esperado y un incremento del 7.3 en el logro Destacado en las Competencias CONSTRUYE SU IDENTIDAD y CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN, en las otras competencias CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS, GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE el incremento fue del 5,4% en el Logro Destacado.
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FORTALEZAS / LOGROS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS DE ASPECTOS CRÍTICOS

ÁREA DE COMUNICACIÓN: Según el análisis de los resultados de los años 2020 y 2021 se observa que el Algunas causas es el de continuar con la

nivel de proceso y carpeta de recuperación ha descendido significativamente en modalidad de aprendizaje virtual, lo que ocasiona
En el tercer grado, en el año 2021 se registró en Logro esperado un 86.1% y un 12.4% de estudiantes con un nivel de logro destacado en la Competencia SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA, en la Competencia LEE DIVERSOS
todas las competencias del área de comunicación, pero aún se debe superar el que algunos niños no puedan participar
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA tenemos un 84.7% en Logro Esperado y un 13.1 % en Logro Destacado yen la Competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA, un 91.2% está en Logro
1.5 % que corresponde a carpeta de recuperación del año 2021. continuamente y enviar sus actividades a tiempo.
Esperado y un 2.9% en Logro Destacado.

En el año 2021 en comparación con el 2020 se observa un incremento del 10.4%, en el logro destacado y un incremento de 6.3%. en el logro esperado, lo cual constituye en una competencia fortaleza; en la Competencia SE COMUNICA ORALEMTE; en la

competencia, LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA, se observa un 11.1% de incremento en el Logro Destacado y un incremento de 7.1% en el logro esperado. Y en la Competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA, se observa un incremento de 11.1% en el nivel del logro destacado y un incremento del 14.6% en el logro esperado.
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FORTALEZAS / LOGROS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS DE ASPECTOS CRÍTICOS

ÁREA DE MATEMÁTICA: No se observa competencia critica en general en el tercer grado, pero si persiste un 0,7 % en proceso en la Sabemos que el aprendizaje en matemática se basa en el uso de material

competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, concreto y la práctica de actividades lúdicas, y en el trabajo virtual no se hace
El tercer grado, en el año 2021 se registró en el nivel Logro Esperado un 87.6% y un 9.5 % en Logro Destacado en la Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD; en la competencia
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN y un 1.5% RESUELVE factible, ya que no todos los estudiantes cuentan con material concreto y
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO se registró un 92.7% en Logro Esperado y un 5.1 % en Logro Destacado; en la competencia RESUELVE
PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO y RESUELVE PROBLEMAS DE apropiado en casa.
PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN un 92.0% se encuentra en Logro Esperado y un 5.1% en Logro Destacado y en la Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE se registró un 88.5 % de estudiantes con en Logro Esperado y un 8.8% en Logro Destacado. Además, el trabajo virtual no permite una interacción personalizada y

Comparando los resultados registrados el 2020 con los obtenidos en el 2021 la cantidad de alumnos en proceso y en oportuna con los estudiantes debido a las condiciones y al tiempo.
En el año 2021 a comparación con el 2020 existe un incremento en la competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD, del 7.5% en Logro Destacado; en RESUELVE PROBLEMAS DE
carpetas de recuperación han descendido en todas las competencias.
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO el incremento en Logro Destacado es de 3.1%; en la competencia RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

el incremento es del 3.1% y en la Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE, el incremento es del 6.8% en Logro Destacado.

FORTALEZAS / LOGROS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS DE ASPECTOS

CRÍTICOS

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA: En el tercer grado, no se observa competencias críticas, pero un 0.7% están en proceso en todas las

competencias y un 1.5% necesita carpeta de recuperación. A comparación del 2020 el proceso ha disminuido
El tercer grado, en el año 2021 se registró en Logro Esperado 92.7% y un 5.1 % en el nivel de Logro Destacado en la Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS; en la
en un 13.6% y la carpeta de recuperación a disminuido en un 5.3%.
competencia EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS, y en la competencia DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU

ENTORNO.

En el año 2021 se observa un incremento del 13.1% en Logro esperado y de 3.1% en el logro destacado, en las Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTO, EXPLICA EL

MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS.

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Experiencias de aprendizaje

Nos Nos Descubrimos Las prácticas, Reconocemos El Perú megadiverso El Perú Descubrimos e Cuidamos nuestra Las tecnologías para Promovemos ¡Construyamos el

reencontramos reencontra nuevas formas saberes nuestras en 200 años de megadiverso en innovamos salud promoviendo el buen vivir/ acciones que nos Perú para todos!*

y cuidamos mos y de disfrutar y ancestrales y diferencias para Independencia. 200 años de para mejorar una cultura Reflexionamos ayuden a

mental y cuidamos divertirnos en la ciencia promover una Independencia. nuestra alimentaria sobre las conservar la

físicamente. mental y familia. en el cuidado convivencia calidad de saludable* tecnologías para biodiversidad
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
físicamente de la salud. armónica entre vida. el buen vivir.
N° COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ENFOQUES
TRANSVERSALES . todos.

FECHAS 14 de marzo a 01 04 a 22 de abril 25 de abril al 13 23 de mayo al 10 13 de junio al 01 de 04 al 22 de julio 08 al 22 de agosto Del 29 de agosto al 16

de abril de mayo de junio julio de setiembre

SITUACIÓN/EJE TEMÁTICO BIENESTAR CIUDADANÍA Y CIUDADANÍA Y SALUD Y SALUD Y CONSERVACIÓN IDENTIDAD Y TRABAJO Y TRABAJO Y TRABAJO Y DESCUBRIMIENTO E

SOCIOEMOCIONAL CONVIVENCIA EN CONVIVENCIA EN CONSERVACIÓN AMBIENTAL SENTIDO DE EMPRENDIMIENTO EMPRENDIMIENTO EMPRENDIMIENTO INNOVACIÓN

LA DIVEWRSIDAD LA DIVEWRSIDAD AMBIENTAL PÉRTENENCIA SALUD Y CIUDADANÍA Y

CONSERVACIÓN CONVIVENCIA EN LA

AMBIENTAL DIVEWRSIDAD

DURACIÓN I BIMESTRE Del 14 de marzo al

13 de mayo

Construye su identidad.
C1
● Se valora a sí

mismo.
● Autorregula sus

emociones.
● Reflexiona y X X X X X

argumenta éticamente.
● Vive su sexualidad

de manera integral y responsable

de acuerdo a su etapa de desarrollo

y madurez.

Convive y participa
C16 X X X X X X X
democráticamente en la búsqueda
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del bien común.

● Interactúa con

todas las personas.

● Construye y

asume acuerdos y normas.

● Maneja conflictos

de manera constructiva
● Delibera sobre

asuntos públicos.
● Participa en

acciones que promueven el

bienestar común.

Construye interpretaciones
C17
históricas.
● Interpreta

críticamente fuentes diversas.

X X X X X
● Comprende el

tiempo histórico.
● Explica y

argumenta procesos históricos.

Gestiona responsablemente el
C18
espacio y el ambiente.
● Comprende las

relaciones entre los elementos

naturales y sociales.
● Maneja fuentes de X X X X

información para comprender el

espacio geográfico y el ambiente.

● Genera acciones

para preservar el ambiente local y

global.

Gestiona responsablemente los

C19
recursos económicos.
● Comprende las

relaciones entre los elementos del X X X X

sistema económico y financiero.

● Toma decisiones

económicas y financieras.

Aprecia de manera crítica

C5
manifestaciones artístico-

culturales.
● Percibe

manifestaciones artístico-

culturales.
X X X X X X X
● Contextualiza las

manifestaciones artístico-

culturales.
● Reflexiona

creativa y críticamente sobre las

manifestaciones artístico-
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culturales.

Crea proyectos desde los

C6
lenguajes artísticos.
● Explora y

experimenta los lenguajes de las

artes. X X X X X X X
● Aplica procesos

de creación.
● Evalúa y comunica

sus procesos y proyectos.

Se desenvuelve de manera
C2
autónoma a través de su

motricidad.
● Comprende su

cuerpo.
● Se expresa

corporalmente.

Asume una vida saludable.

C3
● Comprende las

relaciones entre la actividad física,

alimentación, postura e higiene y

la salud.
● Incorpora

prácticas que mejoran su calidad

de vida.

Interactúa a través de sus

C4
habilidades sociomotrices.
● Se relaciona

utilizando sus habilidades

sociomotrices.
● Crea y aplica

estrategias y tácticas de juego.

Se comunica oralmente en su
C7
lengua materna.
● Obtiene información

del texto oral.

● Infiere e interpreta
información del texto oral.
● Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma coherente

y cohesionada.
X X X X X X X X X X
● Utiliza recursos no
verbales y para verbales de forma
estratégica.
● Interactúa

estratégicamente con distintos

interlocutores.
● Reflexiona y evalúa

la forma, el contenido y contexto del

texto oral.
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Lee diversos tipos de textos

C8
escritos en su

lengua materna.
● Obtiene información
del texto escrito.
X X X X X X X X X
● Infiere e interpreta
información del texto.
● Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y contexto del
texto.

Escribe diversos tipos de textos

C9
en su lengua materna.
● Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
● Organiza y
desarrolla las ideas de forma coherente

y cohesionada. X X X X X X X X X X
● Utiliza
convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
● Reflexiona y evalúa

la forma, el contenido y contexto del

texto escrito.

Se comunica oralmente en inglés

C13
como lengua extranjera.
● Obtiene

información de textos orales

● Infiere e

interpreta información de textos

orales.
● Adecua, organiza

y desarrolla las ideas de forma

coherente y cohesionada. X X X X X X X X X X
● Utiliza recursos no

verbales y para verbales de forma

estratégica.
● Interactúa

estratégicamente con distintos

interlocutores
● Reflexiona y

evalúa la forma, el contenido y el

contexto del texto oral.

Lee diversos tipos de textos

C14
escritos en inglés

como lengua extranjera.

● Obtiene

información del texto escrito. X X X X X X X X X

● Infiere e

interpreta información del texto.

● Reflexiona y

evalúa la forma, el contenido y el

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contexto del texto escrito.

Escribe diversos tipos de textos

C15
en inglés como

lengua extranjera.
● Adecúa el texto a

la situación comunicativa.
● Organiza y

desarrolla las ideas de forma

X X X X X X X
coherente y cohesionada.
● Utiliza

convenciones del lenguaje escrito

de forma pertinente.
● Reflexiona y

evalúa la forma, el contenido y el

contexto del texto escrito.

Indaga mediante métodos

C20
científicos para construir

conocimientos.
● Problematiza
situaciones para hacer indagación.
● Diseña estrategias
para hacer indagación.
x x x x x x x x x X
● Genera y registra
datos e información.
● Analiza datos e
información.
● Evalúa y comunica

el proceso y resultados de su
indagación.

Explica el mundo físico basándose

C21
en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y

energía,

biodiversidad, Tierra y universo.

● Comprende y usa
X X X X X X
conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra

y universo.
● Evalúa las
implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

Diseña y construye soluciones

C22
tecnológicas para

resolver problemas de su entorno.

● Determina una

alternativa de solución tecnológica.

X X X X X
● Diseña la

alternativa de solución tecnológica.

● Implementa y

validas alternativas de solución

tecnológica.
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● Evalúa y comunica

el funcionamiento y los impactos

de su alternativa de solución

tecnológica.

Resuelve problemas de cantidad.

C23
● Traduce cantidades

a expresiones numéricas.
● Comunica su
comprensión sobre los números y las
operaciones. X X X X X
● Usa estrategias y

procedimientos de estimación y cálculo.

● Argumenta
afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.

Resuelve problemas de
C24
regularidad, equivalencia y

cambio.
● Traduce datos y
condiciones a expresiones algebraicas y
gráficas.
● Comunica su

comprensión sobre las relaciones X X X

algebraicas.
● Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
● Argumenta
afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

Resuelve problemas de gestión de

C25
datos e incertidumbre.
● Representa datos
con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
● Comunica la
comprensión de los conceptos
X X X x X
estadísticos y probabilísticos.
● Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y

procesar datos.
● Sustenta

conclusiones o decisiones con base en

la información obtenida.

Resuelve problemas de forma,

C26
movimiento y localización.
● Modela objetos con
formas geométricas y sus X X X X

transformaciones.
● Comunica su
comprensión sobre las formas y
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relaciones geométricas.
● Usa estrategias y
procedimientos para orientarse en el
espacio.
● Argumenta
afirmaciones sobre relaciones

geométricas.

Se desenvuelve en los entornos

C28
virtuales generados por las TIC.
● Personaliza

entornos virtuales.
● Gestiona
X X X X X X X X X X
información del entorno virtual.
● Interactúa en

entornos virtuales.
● Crea objetos

virtuales en diversos formatos.

Gestiona su aprendizaje de
C29
manera autónoma.
● Define metas de

aprendizaje.
● Organiza acciones
X X X X X X X X X X
estratégicas. para alcanzar sus

metas de Aprendizaje.
● Monitorea y

ajusta su desempeño durante el

proceso de Aprendizaje.

Construye su identidad como

C30
persona humana, amada por Dios,

digna, libre y trascendente,

comprendiendo la doctrina de su

propia religión, abierto al diálogo

con las que le son más cercanas.

● Conoce a Dios y
X X X x x x
asume su identidad religiosa como

persona digna, libre y

trascendente.
● Cultiva y valora

las manifestaciones religiosas de su

entorno argumentando su fe de

manera comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia del

C31
encuentro personal y comunitario

con Dios en su proyecto de vida

en coherencia con su creencia

religiosa. X X X X X x
● Transforma su

entorno desde el encuentro

personal y comunitario con Dios y

desde la fe que profesa.

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● Actúa

coherentemente en razón de su fe

según los principios de su

conciencia moral en situaciones

concretas de la vida.

Enfoque Intercultural X X X X X X X

Enfoque de Atención a la diversidad X X

ENFOQU Enfoque de Igualdad de género X X X

Enfoque Ambiental X X X
ES
Enfoque de Derechos X X X X X X
TRANSVE
Enfoque de Búsqueda de la
X X
RSALES excelencia

Enfoque de Orientación al bien

X X X X X X
común
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
X X X X X X X X X X

3. EVIDENCIA ANUAL

De acuerdo al enfoque por competencias los aprendizajes logrados son para la vida en un contexto real o simulado, con respeto a los acuerdos de convivencia, producción y expresión de textos, resolución de problemas matemáticos, fortalecimiento de sus habilidades socioemocionales,

motrices, trabajos artísticos y manuales, etc. En el presente año lectivo 2022.

4. EVALUACIÓN

Se practica una evaluación formativa permanente.

Yaneth Mary Yapu Mamani Prof. Yaneth

Directora Docente de Aula