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4º Planificación Curricular Anual 2022
4º Planificación Curricular Anual 2022
1. DATOS INFORMATIVOS:
2. DIAGNÓSTICO:
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL: Según el análisis de los resultados del año 2021 podemos observar que el nivel de Las condiciones económicas debido a la pandemia, origino
proceso y carpeta de recuperación han descendido significativamente en que muchos estudiantes se encuentren sin acceso a internet y
En el tercer grado, en el año 2021 se registró un 89.8% en Logro Esperado y un 8,8% del Nivel de Logro Destacado en las Competencias CONSTRUYE SU IDENTIDAD en las competencias CONVIVE Y PARTICIPA
comparación con el año 2020 en todas las competencias del área de personal social, sin dispositivos electrónicos adecuados y suficientes para
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN y en las capacidades CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS, se registró un 93.4 en el logro esperado y 5.1 en logro destacado, en la competencia
pero aún se debe regular el porcentaje del 1.5% de carpeta de recuperación del año desarrollar sus clases remotas adecuadamente.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE Y GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS tenemos un 92.7% en Logro Esperado y un 5.1% en Logro Destacado.
2021.
Comparado con el año 2020, existe un incremento del 2,8% en el Logro esperado y un incremento del 7.3 en el logro Destacado en las Competencias CONSTRUYE SU IDENTIDAD y CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN, en las otras competencias CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS, GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE el incremento fue del 5,4% en el Logro Destacado.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40207 “MARIANO MELGAR VALDIVIESO”- HUNTER- UGEL AREQUIPA SUR
ÁREA DE COMUNICACIÓN: Según el análisis de los resultados de los años 2020 y 2021 se observa que el Algunas causas es el de continuar con la
nivel de proceso y carpeta de recuperación ha descendido significativamente en modalidad de aprendizaje virtual, lo que ocasiona
En el tercer grado, en el año 2021 se registró en Logro esperado un 86.1% y un 12.4% de estudiantes con un nivel de logro destacado en la Competencia SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA, en la Competencia LEE DIVERSOS
todas las competencias del área de comunicación, pero aún se debe superar el que algunos niños no puedan participar
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA tenemos un 84.7% en Logro Esperado y un 13.1 % en Logro Destacado yen la Competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA, un 91.2% está en Logro
1.5 % que corresponde a carpeta de recuperación del año 2021. continuamente y enviar sus actividades a tiempo.
Esperado y un 2.9% en Logro Destacado.
En el año 2021 en comparación con el 2020 se observa un incremento del 10.4%, en el logro destacado y un incremento de 6.3%. en el logro esperado, lo cual constituye en una competencia fortaleza; en la Competencia SE COMUNICA ORALEMTE; en la
competencia, LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA, se observa un 11.1% de incremento en el Logro Destacado y un incremento de 7.1% en el logro esperado. Y en la Competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA, se observa un incremento de 11.1% en el nivel del logro destacado y un incremento del 14.6% en el logro esperado.
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ÁREA DE MATEMÁTICA: No se observa competencia critica en general en el tercer grado, pero si persiste un 0,7 % en proceso en la Sabemos que el aprendizaje en matemática se basa en el uso de material
competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, concreto y la práctica de actividades lúdicas, y en el trabajo virtual no se hace
El tercer grado, en el año 2021 se registró en el nivel Logro Esperado un 87.6% y un 9.5 % en Logro Destacado en la Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD; en la competencia
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN y un 1.5% RESUELVE factible, ya que no todos los estudiantes cuentan con material concreto y
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO se registró un 92.7% en Logro Esperado y un 5.1 % en Logro Destacado; en la competencia RESUELVE
PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO y RESUELVE PROBLEMAS DE apropiado en casa.
PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN un 92.0% se encuentra en Logro Esperado y un 5.1% en Logro Destacado y en la Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE se registró un 88.5 % de estudiantes con en Logro Esperado y un 8.8% en Logro Destacado. Además, el trabajo virtual no permite una interacción personalizada y
Comparando los resultados registrados el 2020 con los obtenidos en el 2021 la cantidad de alumnos en proceso y en oportuna con los estudiantes debido a las condiciones y al tiempo.
En el año 2021 a comparación con el 2020 existe un incremento en la competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD, del 7.5% en Logro Destacado; en RESUELVE PROBLEMAS DE
carpetas de recuperación han descendido en todas las competencias.
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO el incremento en Logro Destacado es de 3.1%; en la competencia RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
el incremento es del 3.1% y en la Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE, el incremento es del 6.8% en Logro Destacado.
CRÍTICOS
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA: En el tercer grado, no se observa competencias críticas, pero un 0.7% están en proceso en todas las
competencias y un 1.5% necesita carpeta de recuperación. A comparación del 2020 el proceso ha disminuido
El tercer grado, en el año 2021 se registró en Logro Esperado 92.7% y un 5.1 % en el nivel de Logro Destacado en la Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS; en la
en un 13.6% y la carpeta de recuperación a disminuido en un 5.3%.
competencia EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS, y en la competencia DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO.
En el año 2021 se observa un incremento del 13.1% en Logro esperado y de 3.1% en el logro destacado, en las Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTO, EXPLICA EL
Experiencias de aprendizaje
Nos Nos Descubrimos Las prácticas, Reconocemos El Perú megadiverso El Perú Descubrimos e Cuidamos nuestra Las tecnologías para Promovemos ¡Construyamos el
reencontramos reencontra nuevas formas saberes nuestras en 200 años de megadiverso en innovamos salud promoviendo el buen vivir/ acciones que nos Perú para todos!*
y cuidamos mos y de disfrutar y ancestrales y diferencias para Independencia. 200 años de para mejorar una cultura Reflexionamos ayuden a
mental y cuidamos divertirnos en la ciencia promover una Independencia. nuestra alimentaria sobre las conservar la
físicamente. mental y familia. en el cuidado convivencia calidad de saludable* tecnologías para biodiversidad
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
físicamente de la salud. armónica entre vida. el buen vivir.
N° COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ENFOQUES
TRANSVERSALES . todos.
FECHAS 14 de marzo a 01 04 a 22 de abril 25 de abril al 13 23 de mayo al 10 13 de junio al 01 de 04 al 22 de julio 08 al 22 de agosto Del 29 de agosto al 16
SITUACIÓN/EJE TEMÁTICO BIENESTAR CIUDADANÍA Y CIUDADANÍA Y SALUD Y SALUD Y CONSERVACIÓN IDENTIDAD Y TRABAJO Y TRABAJO Y TRABAJO Y DESCUBRIMIENTO E
SOCIOEMOCIONAL CONVIVENCIA EN CONVIVENCIA EN CONSERVACIÓN AMBIENTAL SENTIDO DE EMPRENDIMIENTO EMPRENDIMIENTO EMPRENDIMIENTO INNOVACIÓN
CONSERVACIÓN CONVIVENCIA EN LA
AMBIENTAL DIVEWRSIDAD
13 de mayo
Construye su identidad.
C1
● Se valora a sí
mismo.
● Autorregula sus
emociones.
● Reflexiona y X X X X X
argumenta éticamente.
● Vive su sexualidad
y madurez.
Convive y participa
C16 X X X X X X X
democráticamente en la búsqueda
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de manera constructiva
● Delibera sobre
asuntos públicos.
● Participa en
bienestar común.
Construye interpretaciones
C17
históricas.
● Interpreta
tiempo histórico.
● Explica y
Gestiona responsablemente el
C18
espacio y el ambiente.
● Comprende las
naturales y sociales.
● Maneja fuentes de X X X X
global.
económicas y financieras.
culturales.
● Percibe
manifestaciones artístico-
culturales.
X X X X X X X
● Contextualiza las
manifestaciones artístico-
culturales.
● Reflexiona
manifestaciones artístico-
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culturales.
artes. X X X X X X X
● Aplica procesos
de creación.
● Evalúa y comunica
Se desenvuelve de manera
C2
autónoma a través de su
motricidad.
● Comprende su
cuerpo.
● Se expresa
corporalmente.
la salud.
● Incorpora
de vida.
sociomotrices.
● Crea y aplica
Se comunica oralmente en su
C7
lengua materna.
● Obtiene información
y cohesionada.
X X X X X X X X X X
● Utiliza recursos no
verbales y para verbales de forma
estratégica.
● Interactúa
lengua materna.
● Obtiene información
del texto escrito.
X X X X X X X X X
● Infiere e interpreta
información del texto.
● Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y contexto del
texto.
y cohesionada. X X X X X X X X X X
● Utiliza
convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
● Reflexiona y evalúa
orales.
● Adecua, organiza
coherente y cohesionada. X X X X X X X X X X
● Utiliza recursos no
estratégica.
● Interactúa
interlocutores
● Reflexiona y
lengua extranjera.
● Adecúa el texto a
la situación comunicativa.
● Organiza y
de forma pertinente.
● Reflexiona y
conocimientos.
● Problematiza
situaciones para hacer indagación.
● Diseña estrategias
para hacer indagación.
x x x x x x x x x X
● Genera y registra
datos e información.
● Analiza datos e
información.
● Evalúa y comunica
el proceso y resultados de su
indagación.
energía,
tecnológica.
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● Evalúa y comunica
de su alternativa de solución
tecnológica.
a expresiones numéricas.
● Comunica su
comprensión sobre los números y las
operaciones. X X X X X
● Usa estrategias y
Resuelve problemas de
C24
regularidad, equivalencia y
cambio.
● Traduce datos y
condiciones a expresiones algebraicas y
gráficas.
● Comunica su
algebraicas.
● Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
● Argumenta
afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
procesar datos.
● Sustenta
transformaciones.
● Comunica su
comprensión sobre las formas y
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relaciones geométricas.
● Usa estrategias y
procedimientos para orientarse en el
espacio.
● Argumenta
afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
entornos virtuales.
● Gestiona
X X X X X X X X X X
información del entorno virtual.
● Interactúa en
entornos virtuales.
● Crea objetos
Gestiona su aprendizaje de
C29
manera autónoma.
● Define metas de
aprendizaje.
● Organiza acciones
X X X X X X X X X X
estratégicas. para alcanzar sus
metas de Aprendizaje.
● Monitorea y
proceso de Aprendizaje.
comprendiendo la doctrina de su
trascendente.
● Cultiva y valora
entorno argumentando su fe de
religiosa. X X X X X x
● Transforma su
● Actúa
coherentemente en razón de su fe
concretas de la vida.
Enfoque Intercultural X X X X X X X
Enfoque Ambiental X X X
ES
Enfoque de Derechos X X X X X X
TRANSVE
Enfoque de Búsqueda de la
X X
RSALES excelencia
3. EVIDENCIA ANUAL
De acuerdo al enfoque por competencias los aprendizajes logrados son para la vida en un contexto real o simulado, con respeto a los acuerdos de convivencia, producción y expresión de textos, resolución de problemas matemáticos, fortalecimiento de sus habilidades socioemocionales,
4. EVALUACIÓN