COMPETENCIAS ESTÁNDAR DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUM.

CAPACIDADES APRENDIZAJE
Resolvemos Resuelve problemas  Establece relaciones entre datos   
problemas de referidos a acciones de y una o más acciones de
cantidad. juntar, separar, agregar, agregar, quitar, avanzar,
 Traduce cantidades a quitar, igualar y comparar retroceder, juntar, separar,
expresiones cantidades; y las traduce comparar e igualar y las
numéricas. a expresiones de adición transforma en situaciones
 Comunica su y sustracción, doble y numéricas de adición o
comprensión sobre mitad. Expresa su sustracción con números
los números y las 
comprensión del valor de naturales de hasta dos cifras.
operaciones. posición en números de  Emplea procedimientos de
 Usa estrategias y dos cifras y los cálculo, como sumas o restas
procedimientos de representa mediante con y sin canje.
estimación y cálculo. equivalencias entre  
Argumenta unidades y decenas. Así
afirmaciones sobre también, expresa
las relaciones mediante
numéricas y las representaciones su   
operaciones. comprensión del doble y
mitad de una cantidad;
usa lenguaje numérico.
Emplea estrategias   
diversas y procedimientos
de cálculo y comparación
de cantidades; mide y
compara el tiempo y la
masa, usando unidades
no convencionales.
Explica por qué debe  
sumar o restar en una
situación y su proceso de
resolución.

  

  
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CAPACIDADES APRENDIZAJE

  

 Compara en forma vivencial y

concreta la masa de objetos
usando unidades no
convencionales y mide el tiempo
usando unidades
convencionales (días, horarios
Resolvemos semanales) relaciones
Resuelve problemas que Establece entre   
problemas de presentan equivalencias o cantidades que aumentan o
regularidad, regularidades, disminuyen regularmente y los
equivalencia y traduciéndolas a transforma en patrones de
cambio igualdades que contienen repetición o patrones aditivos.
operaciones de adición o
 Traduce datos y sustracción y a patrones
condiciones a de repetición de dos
expresiones criterios perceptuales y
algebraicas y patrones aditivos. Expresa
gráficas. su comprensión de las
 Comunica su equivalencias y de como
comprensión sobre es un patrón, usando
las relaciones material concreto y
algebraicas. diversas
 Usa estrategias y representaciones. Emplea
procedimientos para estrategias, la
encontrar descomposición de
equivalencias y números, cálculos
reglas generales. sencillos para encontrar
 Argumenta equivalencias, o para
afirmaciones sobre continuar y crear patrones.
relaciones de cambio Explica las relaciones que
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CAPACIDADES APRENDIZAJE

y equivalencia. encuentra en los patrones

y lo que debe hacer para
mantener el “equilibrio” o
la igualdad, con base a
experiencias y ejemplos
concretos.
Resolvemos Resuelve problemas en Modela objetos, sus  Utiliza medidas arbitrarias para Medimos con  Mide objetos de su Lista de cotejo
problemas de forma, los que modela las características, datos de medir objetos de su entorno unidades arbitrarias entorno con medidas
movimiento y características y datos de ubicación y recorridos,  Resuelve situaciones arbitrarias (mano,
localización. ubicación de los objetos identificados en problemas; problemáticas acerca de codo, pies, etc.)
 Modela objetos con del entorno a formas con formas bidimensionales y medición de unidades
formas geométricas bidimensionales y tridimensionales, considerando arbitrarias.
y sus tridimensionales, sus algunos de sus elementos; o  Describe los desplazamientos Nos desplazamos  A partir de una Lista de cotejo
transformaciones. elementos, posición y con cuadrículas en las que que realiza para ir de un lugar situación, representa
 Comunica su desplazamientos. ubica puntos y hace trazos de a otro o para ubicar objetos o el desplazamiento de
comprensión sobre Describe estas formas desplazamientos. personas con relación a sí un objeto o persona,
las formas y mediante sus elementos: Describe las formas mismo, usando las en una cuadrícula .
relaciones número de lados, bidimensionales y expresiones:” hacia adelante,
geométricas. esquinas, lados curvos y tridimensionales mediante sus hacia atrás, hacia arriba, hacia
 Usa estrategias y rectos; número de puntas elementos: número de lados, abajo, a la derecha y a la
procedimientos para caras, formas de sus esquinas, lados curvos y izquierda”
orientarse en el caras, usando rectos; número de puntas  Representa el recorrido o
espacio. representaciones caras, formas de sus caras. desplazamiento vivencial,
 Argumenta concretas y dibujos. Así También traza y describe pictórica o gráfica en
afirmaciones sobre también traza y describe desplazamientos y posiciones, cuadrículas y simbólica con
relaciones desplazamientos y en cuadriculados y puntos de flechas.
geométricas. posiciones, en referencia. Para esto, usa
cuadriculados y puntos de lenguaje coloquial (tiene
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CAPACIDADES
referencia. Emplea
estrategias y lenguaje direccional (Por
procedimientos basados
en la manipulación, para
construir objetos y medir
su longitud (ancho y largo)
usando unidades no
convencionales. Explica
Resolvemos problemas semejanzas y diferencias
Resuelve
problemas  Organiza
de gestión de datos e relacionados con datos
incertidumbre cualitativos en situaciones de
su interés, recolecta datos a
 Representa datos con
través de preguntas sencillas,
gráficos y medidas
estadísticas o los registra en listas o tablas gráficos de barras verticales simples
probabilísticas. de conteo simple (frecuencia)
 Comunica la y los organiza en
comprensión de los pictogramas horizontales y
gráficos de barras simples.
conceptos estadísticos
y probabilísticos. Lee la información contenida
en estas tablas o gráficos
 Usa estrategias y
procedimientos para identificando el dato o datos
recopilar y procesar que tuvieron mayor o menor
datos. frecuencia y explica sus
 Sustenta conclusiones decisiones basándose en la
o decisiones en base a información producida.
información obtenida. Expresa la ocurrencia de
sucesos cotidianos usando
las nociones de posible o
imposible y justifica su
respuesta.
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APRENDIZAJE
 Describe la ubicación de Ubicamos en la  A partir de una Lista de cotejo
objetos o personas con cuadrícula situación, ubica
relación a si mismo, usando la objetos realizando
expresión “Está en…. desplazamientos en
(menciona la columna y la fila)” la cuadrícula.
puntas, esquinas, etc.),
ejemplo: “sube”, “entra”, “hacia
adelante”, “hacia arriba”, “a la
derecha”, y “por el borde”, “en
frente de”, etc.), diferentes
puntos de referencia y
representaciones concretas,
gráficas datos
o simbólicas (códigos
cualitativos (por  Organiza datos cualitativos en  Recogemos  Emplea Lista de cotejo
ejemplo: color de los ojos: pardos, situaciones de su interés información procedimientos de
negros; plato favorito: cebiche, arroz personal en tablas.
recolección de
con pollo, etc.), en situaciones de su
 Lee información contenida en datos: encuestas.
interés personal o de sus pares,
tablas e identificando el dato o  Expresa en tablas
(sin escala). datos que obtuvieron simples de conteo
 Lee información contenida en los datos
gráficos de barras simples,
recogidos.
identificando el dato o datos que
obtuvieron mayor frecuencia,
.
representados con material concreto
y gráfico.
 Expresa la ocurrencia de
acontecimientos cotidianos, usando
nociones de posible e imposible.
 Recolecta datos a través de
preguntas sencillas, los registra en
listas o tablas de conteo simple
(frecuencias).
 Toma decisiones y las explica a
partir de la información obtenida en
el análisis de datos.
   
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CAPACIDADES APRENDIZAJE
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