Matemática

MEDIO
MATEMÁTICA • 1° MEDIO • TEXTO DEL ESTUDIANTE
Matemática
MEDIO

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 Texto del estudiante

Matemática

MEDIO
Director de Contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile
Magíster en Diseño Instruccional
Pontificia Universidad Católica de Chile
Doctor en Educación
Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Autores
Carlos Fresno Ramírez
Licenciado en Ciencias mención Matemáticas
Universidad de Chile
Magíster en Matemática
Universidad de Santiago de Chile

Claudia Torres Jeldes

Profesora de Matemática
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Jaime Ávila Hidalgo

Profesor de Matemática y Computación
Universidad de Santiago de Chile

Este proyecto se completa contigo, eres parte de este equipo.

Nombre:

Curso: 1º medio

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 El Texto del estudiante Saber Hacer Matemática 1° medio es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento
de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección de:

Director de Contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirección editorial: Cristian Gúmera Valenzuela

Jefatura Área Matemática: Patricio Loyola Martínez
Edición: Dafne Vanjorek Suljgoi
Asistente de edición: Luis Paredes Pérez
Autoría: Carlos Fresno Ramírez
Claudia Torres Jeldes
Jaime Ávila Hidalgo
Corrección de estilo: Alejandro Cisternas Ulloa
Consultoría pedagógica: Karla Fohl Guerrero
Solucionario: Germán Figueroa Saldaña
Karla Fohl Guerrero
Documentación: Cristian Bustos Chavarría
Subdirección de Diseño: María Verónica Román Soto
Diseño y diagramación: Álvaro Pérez Montenegro
Ilustraciones: Marcelo Cáceres Ávila
Fotografías: Wikimedia Commons
Shutterstock
Gettyimages
Diseño de Portada: Sergio Pérez Jara
Producción: Rosana Padilla Cencever

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de
autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento
informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las
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 usar tu Texto
Antes de comenzar, te invitamos a explorar tu Texto.

Inicio de unidad
Temas que
componen
la unidad
Nombre y número
de la unidad

Evaluación diagnóstica

Propósito de la unidad

Temas Logo que indica que se

trabajará un OA priorizado
Nombre y número
del Tema

Recursos web
con código QR
Pregunta esencial
del Tema Ejemplos desarrollados
paso a paso

Formalización de
los contenidos
Evaluaciones
Evaluación de Tema Evaluación de unidad

Páginas finales Síntesis / Glosario / Bibliografía / Webgrafía

En respuesta al contexto actual, el Ministerio de Educación ha priorizado el currículum. En el índice de tu libro

podrás ubicar en qué secciones y páginas se trabajan los Objetivos de Aprendizaje Priorizados  . Al interior
de las unidades también encontrarás una marca que los señala, con el propósito de que conozcas cuáles son
los objetivos imprescindibles que debes desarrollar durante este año escolar.

Organización del Texto 3

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 Índice
Unidad
1 Ciencia y tecnología . . . . . . . . . . . . . . 6 2
Activa tu mente ..................................................................................... 7
Tema 1: Operatoria en los números racionales ............ 8
Conjunto de los números racionales .......................................... 9
Adición y sustracción de números racionales .................... 12
Multiplicación y división de números racionales ............. 16
Operaciones combinadas ............................................................... 20
¿Cómo vas? ............................................................................................ 22
Tema 2: Potencias ................................................................. 24
Potencias de base y exponente entero .................................. 25
Potencias de base racional y exponente entero ............... 28
Multiplicación y división de potencias ................................... 32
Crecimiento y decrecimiento exponencial .......................... 36
¿Cómo vas? ............................................................................................ 40
Tema 3: Productos notables ............................................. 42
Cuadrado de un binomio ............................................................... 43
Suma por su diferencia ..................................................................... 46
Producto de binomios con un término en común ........ 48
¿Cómo vas? ............................................................................................ 50
Tema 4:
Área de la superficie y volumen del cono .................... 52
Área de la superficie del cono ...................................................... 53
Volumen del cono ............................................................................... 56
¿Cómo vas? ............................................................................................ 60
¿Qué aprendiste? .............................................................................. 62
Desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje Priorizados
* Nivel de priorización Tema Páginas
2 1 2 24 a 41
3 1 3 42 a 51
7 2 4 52 a 61
(*): Objetivo de Aprendizaje Priorizado
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Unidad
Nuestro entorno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Activa tu mente .................................................................................. 65
Tema 1: Sistema de ecuaciones lineales ..................... 66
Ecuación lineal con dos incógnitas .......................................... 67
Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas ...... 70
Método de resolución: gráfico ............................................... 71
Método de resolución: igualación ....................................... 73
Método de resolución: sustitución ..................................... 74
Método de resolución: reducción ....................................... 75
¿Cómo vas? ............................................................................................ 78
Tema 2: Relaciones lineales en dos variables ............. 80
Relaciones lineales de la forma f (x, y ) = ax + by .............. 81
Variación de parámetros .................................................................. 86
¿Cómo vas? ............................................................................................ 88
Tema 3: Perímetro y área de sectores
y segmentos circulares ........................................................ 90
Perímetro y área de sectores circulares .................................. 91
Perímetro y área de segmentos circulares ............................ 96
¿Cómo vas? ......................................................................................... 100
¿Qué aprendiste? ........................................................................... 102
Desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje Priorizados
* Nivel de priorización Tema Páginas
4 1 1 66 a 79
20-10-20 22:29
 Unidad Unidad

3 Medioambiente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 4 Los deportes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

Activa tu mente ............................................................................... 105
Tema 1: Homotecia y teorema de Tales ...................... 106
Homotecia ............................................................................................. 107
Homotecia de forma vectorial .................................................. 114
Teorema de Tales ............................................................................... 120
¿Cómo vas? ......................................................................................... 126
Tema 2: Semejanza ............................................................ 128
Semejanza de figuras ...................................................................... 129
Criterios de semejanza de triángulos ................................... 132
Teorema de Euclides ....................................................................... 136
¿Cómo vas? ......................................................................................... 140
¿Qué aprendiste? ........................................................................... 142
Activa tu mente ............................................................................... 145
Tema 1: Análisis de poblaciones.....................................146
Registro de distribuciones ........................................................... 147
Comparación de dos poblaciones ......................................... 154
¿Cómo vas? ......................................................................................... 160
Tema 2: Reglas de la probabilidad ............................... 162
Unión e intersección de eventos ............................................ 163
Regla aditiva de la probabilidad .............................................. 168
Regla multiplicativa de la probabilidad ............................... 174
¿Cómo vas? ......................................................................................... 180
Tema 3: Comportamiento aleatorio ............................ 182
Tabla de Galton y paseos aleatorios....................................... 183
Probabilidad en paseos aleatorios .......................................... 188
¿Cómo vas? ......................................................................................... 194
¿Qué aprendiste? ........................................................................... 196

Desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje Priorizados Desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje Priorizados

* Nivel de priorización Tema Páginas * Nivel de priorización Tema Páginas

8 1 1 107 a 113 12 2 1 147 a 153

9 2 1 120 a 125 14 1 2 162 a 181
10 2 2 128 a 141 15 2 3 182 a 195

a ejercit
ar
ar
P

Para ejercitar y profundizar

pr
y

ar

o fu n diz

Unidad 1 ..................................................................................................198 Síntesis ................................................................................................... 230

Unidad 2 ..................................................................................................206 Glosario ................................................................................................. 234
Unidad 3 ..................................................................................................214 Bibliografía ........................................................................................ 237
Unidad 4 ..................................................................................................222 Webgrafía ............................................................................................ 238

Índice 5

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 Unidad

1 Ciencia y tecnología

Imagen representativa de un satélite Investigadora analizando muestras

orbitando alrededor de la Tierra. con microscopio en el laboratorio.

En esta unidad estudiarás los números racionales y su operatoria; las potencias;

los productos notables, y el área y el volumen del cono, lo que te será útil para
la resolución de diversos problemas.

En todas las ciencias está presente la matemática, y
con ella se pueden modelar situaciones y fenómenos,
desarrollar fórmulas y efectuar cálculos. Esto ha aportado
al desarrollo tecnológico que hemos alcanzado, el cual
avanza constantemente.
• ¿Qué entiendes por ciencia? ¿Y por tecnología?
• Observa las imágenes. ¿Cómo crees que aporta
la matemática en estas situaciones?
• ¿Piensas que el desarrollo tecnológico ha sido siempre
positivo? Comenta con tus compañeros.

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 Tema 1: Tema 2: Tema 3: Tema 4:
Operatoria en Potencias Productos notables Área de la superficie
los números racionales Página 24 Página 42 y volumen del cono
Página 8 Página 52

Robot asistente, Pepper,

Activa tu mente con pantalla para entregar información.

Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno.

1. Calcula las siguientes operaciones.
c. c + m : –4
3 5 1 1
a. –6 • (–4 + 16) : 2 b. (–12 + 20) • (20 : –2) d. 2 • – 1,5
4 12 2 6
2. Resuelve los siguientes problemas.
1
a. Se repartirán 5,5 kg de harina en bolsas de    kg. ¿Cuántas bolsas se llenarán?
2
b. El producto de dos números es 15. Si uno de sus factores es 2,5, ¿cuál es el otro?
7
c. El cociente entre dos números es –7. Si el dividendo es   , ¿cuál es el divisor?
2
3. Calcula el valor de las siguientes expresiones. Utiliza las propiedades de las potencias.
a. 5 2 • 5 3 c. 4 3 • 4 3 • 4 3 e. 25 2 : 1 2 : 5 2
b. 3 3 • 2 3 • 1 3 d. (10 3) 3 f. (12 2 : 6 2) 3

4. Evalúa si cada afirmación es verdadera o falsa. Justifica.

a. En la igualdad √a = 9, el valor de a es 18. b. Resolver 3 5 • 3 4 es equivalente a resolver 3 5 • 4.

5. Determina si las siguientes igualdades son verdaderas. Justifica en caso de no serlo.

a. 5a – 5b = 5(a – b ) c. abc + 2ac = c (ab + 2ac)
b. 14x 2 – 35x = 7x(2x – 5) d. 2c + 2d – bd = (2 + b )(c – d )

6. Calcula la medida del lado indicado en cada 7. Calcula el área y el volumen de los siguientes
triángulo rectángulo. cilindros. Considera π ≈ 3,14.
a. m(CA) b. m(DE) a. b.
A F

10 cm 19 cm
8 cm 14 cm
5 cm

B C D E 15 cm 12 cm
12 cm

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 Tema

1 Operatoria en los números racionales

¿Cómo utilizamos los números
racionales en la ciencia y la tecnología?

Win X (C:)

Capacidad total Libre

195,3 GB 174,6 GB
Fotos (D:)

Capacidad total Libre

97,7 GB 76,3 GB
Personal (E:)

Capacidad total Libre

97,7 GB 64,1 GB
Respaldo (F:)

Capacidad total Libre

75,1 GB 21,7GB

Mié 16:08

En este tema calcularás

operaciones con los
números racionales para
determinar relaciones y
responder problemas.
Analiza la siguiente información, y luego responde.
Los números decimales se utilizan en diferentes 1. Escribe como fracción los números destacados
situaciones. Por ejemplo, una de ellas es representar la con azul.
capacidad de memoria en un computador.
1.953
2. La fracción  , ¿con qué número decimal de
Nombre del disco duro Tamaño Espacio libre 10
Win X (C:) 195,3 GB 174,6 GB la tabla la relacionas? Explica.
Fotos (D:)   97,7 GB   76,3 GB
3. Crea un problema a partir de la situación inicial
Personal (E:)   97,7 GB   64,1 GB
que se relacione con la siguiente operación:
Respaldo (F:)   75,1 GB   21,7 GB
195,3 + 97,7 + 97,7 + 75,1. Luego, resuélvelo.

Reflexiona
• ¿En qué situaciones has observado que se utilicen números decimales o fracciones?
• De lo que ya sabías, ¿qué te sirvió para responder las preguntas?
• ¿Por qué crees que mucha de la información se presenta en números decimales y no en números enteros?
Comenta con tus compañeros.

8 Unidad 1: Ciencia y tecnología

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 Conjuntode los números racionales
¿Qué es la energía oscura?
Esto te puede resultar sorprendente, pero no sabemos de
qué está compuesta la mayor parte del universo. Este se
está expandiendo y hay una energía que lo hace, la cual
los científicos denominan energía oscura.
Aproximadamente, el 68 % del universo es energía
oscura. Además, alrededor del 27 % corresponde a
1
materia oscura y el resto, que es solo    del universo,
20
corresponde a la materia que comprendemos, es
decir, cometas, planetas, estrellas, galaxias, entre otras.

El extremo izquierdo representa Expansión acelerada

Formación de galaxias y planetas.
el momento en el cual un período por la energía oscura.
de inflación produjo una explosión
de crecimiento exponencial en el
universo. El tamaño se representa por
la extensión vertical de la cuadrícula.

WMAP
Inflación

NASA / WMAP Science Team.

Primeras estrellas
Expansión del universo
13,7 mil millones de años
Representación de la evolución del universo según datos del satélite WMAP.

• ¿Qué números identificas en el texto y en la imagen? ¿A qué conjunto numérico pertenecen?

• ¿A qué porcentaje equivale la fracción del universo que no es energía oscura ni materia oscura?
Explica cómo lo calculaste.

Ejemplo 1
Justifica que los decimales 4,5; 2,6 y 3,82 son números racionales.
Puedes considerar los siguientes pasos:
1º   Transforma cada número a fracción. De no ser posible, el número no es racional.

4,5 = 45 2,6 = 26 – 2 = 24 3,82 = 382 – 38 = 344

10 9 9 90 90
2º   Verifica que el numerador y el denominador de la fracción son números enteros.
En cada caso, el numerador y el denominador de la fracción son enteros. Números naturales
N = {1, 2, 3, …}.
3º   Revisa que el denominador de la fracción sea distinto de cero.
Números enteros
En todas las fracciones el denominador es distinto de cero. Z = {…–2, –1, 0, 1, 2…}.
Luego, los decimales 4,5; 2,6 y 3,82 son números racionales.

• ¿El número 3 es un número racional? • ¿Todos los números naturales son

¿Por qué? racionales? Justifica.

Tema 1: Operatoria en los números racionales 9

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 Tema 1: Operatoria en los números racionales

Aprende

El conjunto de los números racionales ( Q ) está compuesto por todos los números que se pueden escribir como
una fracción, en la cual el numerador y el denominador son números enteros. Además, el denominador debe ser
distinto de cero.

Q = ' / a, b ∈ Z, b ≠ 0 1
a
b

Ejemplo 2
Ubica los siguientes números en el diagrama según el conjunto al que pertenecen:

–56 0,44 –7 Q Z
0,5 –4,5
N
5 5,42 –4,5
–7 –56 2
0,44 5,42
0,5 3,4 –44
–9 –44 5
8,4 3,4
8,4 –9 2

En el diagrama:
• ¿Por qué el conjunto de los números naturales ( N ) está contenido en el de los números enteros ( Z )?
• ¿Por qué el conjunto de los números enteros ( Z ) está contenido en el de los números racionales ( Q )?

Actividades En tu cuaderno
1. Ubica los siguientes números en un diagrama de acuerdo con el conjunto al que pertenecen.
a. –3 e. –5,5 i. 55,35
1
b. 2,4 f. 9,43 j. –
5
c. 0,3 g. 33 k. 678,45
8
d. h. –45,66 l. –89
15
2. Comprueba que los siguientes números pertenecen al conjunto de los números racionales.
a. 4,5 c. 2,3 e. 5,73
b. 1,5 d. 1,2 f. 2,35

3. ¿A qué número decimal son equivalentes las siguientes fracciones?

3 17 7 2
a. b. c. d.
10 20 21 9

10 Unidad 1: Ciencia y tecnología

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 4. En cada caso, determina tres números que cumplan con las características dadas.
a. Números naturales múltiplos de 3.
b. Números enteros mayores que –45.
c. Números racionales mayores que 1 y menores que 2.
d. Números racionales mayores que 2,5 y menores que 3,4.
e. Números enteros menores que –5,5.
f. Números naturales mayores que 15,4.

5. Lee la información, y luego determina qué fracción es mayor en cada caso.

Para comparar fracciones puedes: Ejemplo para comparar

dos fracciones a través
3 7
• Ubicarlas en la recta numérica y compararlas. 4 9
del producto cruzado:
• Transformar cada fracción a decimal y compararlos. 3 • 9 = 27 4 • 7 = 28
• Usar la estrategia del producto cruzado. 27 28

1 7 10 9 2 3 1 4
a.  y  b.  y  c.  y  d.  y 
10 10 3 5 5 7 5 9
6. Analiza la siguiente situación y responde.
Sofía tiene un pendrive de 16 GB de capacidad y ha empleado 2,75 GB en música,  2,375  GB en documentos
de la escuela y  2,8  GB en fotografías.
a. De los usos descritos, ¿cuál ocupa menos espacio?
b. ¿Utilizó más espacio en música o en fotografías?
c. ¿Cuánto espacio queda libre?

7. Analiza y responde.
a. ¿Los números naturales son racionales? Justifica.
b. ¿Un número negativo puede ser racional? De ser así, da un ejemplo.
c. ¿Puede un número ser entero y no racional? ¿Por qué?
0 3
d. ¿Es racional  ? ¿Y   ? ¿Por qué?
5 0
e. ¿Qué tipo de fracciones pertenecen a los enteros y a los racionales a la vez?

8. Investiga y responde: ¿todos los números decimales se pueden transformar a fracción? Justifica.

Reflexiona y responde

  ¿Cómo se relaciona el conjunto de los números racionales con el de los enteros y naturales?
  ¿Qué estrategias usaste para clasificar números según su conjunto numérico?

Tema 1: Operatoria en los números racionales 11

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 Tema 1: Operatoria en los números racionales

Adicióny sustracción
de números racionales

Con el objetivo de ayudar a los deportistas a mantenerse

activos y conocer sus avances, existen aplicaciones que
guardan registro de los entrenamientos.

En la imagen se muestran los datos obtenidos 14 3,1

DISTANCIA (km)
por un usuario durante 4 días.
• ¿Qué distancia recorrió el lunes? JUEVES 00:34 :14
5,89 km.
• ¿Cuántos kilómetros sumó en total
MIÉRCOLES 00:51 :04
en los 4 días? 7,45 km.

• Si en los días que usó la aplicación completó MARTES

6,35 km.
00:4 6:09

143,1 km, ¿qué distancia recorrió en total los

LUNES
días que no se muestran en la pantalla? 5,78 km.
00:29 :59

• Los kilómetros que anduvo el martes, DOMINGO 00:59 :14

8.7 km.
¿se pueden expresar como una fracción? RUTA A
5,89 km
¿Y como un número mixto? Justifica. 00:34 :14 :45

Ejemplo 1
Un dron recorre campos de cultivo para inspeccionarlos. En el primer tipo
de cultivo revisó 234,56 m, en el segundo 345,67 m y en el tercero 98,4 m.
¿Cuántos metros recorrió en total?
Para calcular la suma, ordena los números de manera vertical, alineándolos
por la coma decimal, y resuelve:

234,56
345,67
+ 98,4
Los drones utilizados en la agricultura usan tecnologías de
678,63 escaneo de terrenos para monitorear la hidratación del suelo y
como apoyo a medidas de seguridad, entre otras.
Luego, el dron recorrió 678,63 m en total.

• ¿Cómo se relacionan las maneras en que se resuelven la adición de números enteros

y la adición de números decimales?
• ¿Cómo se resuelven las sustracciones entre números decimales?

12 Unidad 1: Ciencia y tecnología

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 Ejemplo 2
En una municipalidad se lanzó una campaña para recolectar celulares en desuso y así poder reciclar sus
3 1
componentes. En la primera semana se recogieron    kg y en la segunda 1    kg. ¿Cuántos kilogramos
4 2
se juntaron en las dos semanas?
Para responder la pregunta, expresa el número mixto como una fracción y resuelve la adición.

3 1 3 3 1
+ 1 = + = 3 • 2 + 4 • 3 = 6 + 12 = 18 = 9 = 2
4 2 4 2 4•2 8 8 4 4
1
Se recolectaron  2  kg.
4

¿De qué otra manera se puede resolver una adición de fracciones?

Aprende

Para resolver una adición o sustracción de números decimales, puedes ordenarlos de manera vertical, cuidando
que la coma decimal quede alineada, y luego calculas de modo habitual.
Para resolver una adición o sustracción de fracciones, se puede considerar lo siguiente:

a c a•d+b•c a c a•d–b•c
Adición: + = Sustracción: – =
b d b•d b d b•d
Donde a, b, c, d ∈ Z , con b ≠ 0, d ≠ 0.

Si a, b ∈ Q , ¿se cumplen las siguientes igualdades? Justifica, en cada caso, dando un ejemplo.
a + b = b + a   a – b = b – a

Ejemplo 3
4
Calcula el resultado de 2,3 –  .
5
Para hacer el cálculo, transforma el decimal periódico a fracción:

2,3 = 23 – 2 = 21
9 9
Luego, resuelve la operación:

21 – 4 = 21 • 5 – 9 • 4 = 105 – 36 = 69 = 23 = 1 8
9 5 9•5 45 45 15 15

Por lo que 2,3 – 4 = 1 8  .

5 15

Tema 1: Operatoria en los números racionales 13

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 Tema 1: Operatoria en los números racionales

Ejemplo 4
9
De un pendrive de 32 GB se han usado 4,6 GB en música y  5   GB en imágenes.
10
¿Cuánta memoria queda disponible?
9
A la capacidad del pendrive réstale la memoria utilizada: 32 – 4,6 – 5
10
9
Representa  5   con el número decimal 5,9, y luego resuelve:
10
32 – 4,6 – 5,9 = 21,5
Por lo que quedan disponibles 21,5 GB de memoria.

Actividades En tu cuaderno
1. Resuelve.
5+3 d. 0,2 – 3,25
a.
8 4 Para sumar o restar decimales periódicos y
4 semiperiódicos, debes transformarlos a fracción,
b. 1,33 + e. 7,02 + 3,56 y luego resolver.
5
7 4
c. 2 + 1 f. 11,08 – 15,98
10 10
2. Resuelve las adiciones eligiendo una de las siguientes estrategias propuestas:
1  Ordenar los decimales de manera vertical y resolver la adición.
2  Transformar los decimales a fracciones, y luego sumarlas.
3  Representar los decimales en una cuadrícula y determinar la suma.
a. 0,3 + 0,4 b. 0,25 + 0,9 c. 0,75 + 1,5 d. 1,8 + 1,5

3. Geometría Calcula el perímetro de los siguientes polígonos. Considera que el perímetro de un polígono
corresponde a la suma de la medida de sus lados.
a. Triángulo ABC. b. Rectángulo DEFG. c. Triángulo isósceles HIJ.
C J
G F

5,1 cm
3,35 cm 6,7 cm 3,45 cm 3,45 cm

D 9,88 cm E
A 4,2 cm B H 3,15 cm I

4. Álgebra Considera las siguientes igualdades, y luego calcula.

17
A = 3,89 B= C = 2,6 D = –1,2
20

a. A + B c. A – B e. B – A + D g. B – (A + C )
b. A + D d. A + B – C f. A – (B + D) h. A – (B + C )

14 Unidad 1: Ciencia y tecnología

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 5. A partir de la información que se entrega sobre el almacenamiento de los siguientes pendrives, calcula
el valor de x según corresponda.
a. Memoria USB (D:) c. Memoria USB (D:)
MEMORY MEMORY
CARD 10,78 GB disponibles de 16 GB CARD x GB disponibles de 32 GB
Espacio ocupado: x GB Espacio ocupado: 28,34 GB
b. Memoria USB (D:) d. Memoria USB (D:)
MEMORY MEMORY
CARD 1,44 GB disponibles de x GB CARD 55,6 GB disponibles de 64 GB
Espacio ocupado: 6,56 GB Espacio ocupado: x GB

6. Analiza la siguiente información que muestra el almacenamiento de un computador, y luego responde.

Mi Disco HD

Videos Otros App Fotos Audio Libre

345,45 GB 36,35 GB 21,67 GB 22,35 GB 34,45 GB 139,73 GB

a. ¿De cuánto es la capacidad de almacenamiento del computador?

b. ¿Cuánto espacio más se ocupa en videos que en fotos?
c. ¿Cuánto espacio se utiliza entre aplicaciones y audios?
d. Si se liberan 10,34 GB de videos, ¿cuánto espacio usarán ahora los videos?, ¿cuánto espacio quedará libre?

7. Resuelve los siguientes problemas.

a. Carlos hizo un viaje en automóvil en tres etapas: primero recorrió 67,24 km, luego 130,45 km y finalmente
78,9 km. ¿Cuántos kilómetros recorrió en total?
b. Una cuarta parte de una parcela está cultivada con ajíes y dos terceras partes con tomates.
Si la parcela es de 300 m2, ¿cuántos metros cuadrados están sin cultivar?
c. Ana tiene que escribir una cantidad establecida de páginas para un ensayo de filosofía.
1 3
El primer día escribió    del total y el segundo día    del total. Si en ese instante se dio cuenta
4 10
de que le faltaban 9 páginas para terminar, ¿cuántas páginas tendrá el ensayo terminado?

8.   Actividad de profundización Reúnanse en grupos de 3 integrantes y averigüen las propiedades

de la adición en los números racionales. Luego, realicen lo pedido.
a. Propongan dos ejemplos numéricos de cada propiedad.
b. Expresen cada propiedad en lenguaje algebraico.
c. Reúnanse con otro grupo y compartan sus trabajos comparando las propiedades y los ejemplos.

Cuade

Reflexiona y responde

  ¿En qué situaciones puedes aplicar la adición y sustracción de números racionales? Da dos ejemplos.

Tema 1: Operatoria en los números racionales 15

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 Tema 1: Operatoria en los números racionales

Multiplicacióny división
de números racionales
Una aleación es la mezcla entre dos o más metales, lo que
da como resultado un nuevo material. Por ejemplo, el oro
blanco de 18 quilates usado en joyería está compuesto
3 4
generalmente de    de oro puro,    de paladio y 
4 25
9
 de plata.
100
Imagina que quieres obtener 4 g de oro blanco
de 18 quilates.
• ¿A cuánto equivalen  34  de 4 g?
Realiza un diagrama para representar la situación.
• ¿Qué información te entrega el valor que calculaste
en la pregunta anterior?
• ¿Cómo puedes calcular la cantidad de gramos
de paladio y de plata que necesitas?
Explica tu procedimiento. Fundición de metales.

Ejemplo 1
Física Para calcular el peso de un cuerpo se puede utilizar la expresión P = m • g, donde P es el peso, m es la masa
en kilogramos y g es la aceleración de gravedad en el planeta, que en la Tierra es g = 9,807 m/s2. Calcula el peso, en
la Tierra, de un objeto cuya masa es de 35,7 kg.
1º   Reemplaza los valores en la fórmula P = m • g.
P = 35,7 • 9,807 En física, el peso de un cuerpo es una fuerza que se mide
2º  
en newton (N) y depende de la gravedad con la que es
Para resolver, multiplica los números como si fueran naturales,
atraído al centro del planeta.
sin considerar la coma.
357 • 9.807 = 3.501.099
3º   Cuenta la cantidad de cifras decimales de los factores.

35,7 1 cifra decimal En total, en ambos factores

9,807 3 cifras decimales hay 4 cifras decimales.

4º   En el producto, cuenta de derecha a izquierda tantos lugares como cifras decimales haya en los factores y escribe
la coma.

350,1099    Se corre la coma 4 lugares a la izquierda.

Luego, el peso del objeto en la Tierra es de 350,1099 N.

Si la aceleración de gravedad (g) en la Luna es de 1,62 m/s ², ¿cuál sería el peso del objeto en la Luna?

16 Unidad 1: Ciencia y tecnología

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 Ejemplo 2
Considera que X = – 7 , Y = 2,46. ¿Cuál es el producto entre X e Y? Al multiplicar o dividir números racionales,
6
Para responder la pregunta puedes seguir estos pasos: se sigue la misma regla de los signos que en
los números enteros.
7
1º   X • Y = – • 2,46
6
7 37
2º   X•Y=– •   Representa como una fracción: 2,46 = 246 – 24 = 222 = 37
6 15 90 90 15
7 37
3º  Resuelve: – • = – 7 • 37 = – 259 = –2,87
6 15 6 • 15 90
259
El resultado de X • Y es  –  , o sea, el número decimal –2,87.
90

Aprende

Para resolver una multiplicación de números decimales, se multiplica de manera habitual. Luego, la posición de
la coma decimal se desplaza, de derecha a izquierda, tantos lugares como cifras decimales tengan en conjunto los
factores.
Para resolver una multiplicación de fracciones, se puede considerar lo siguiente:
a c a•c
• =
b d b•d
Donde a, b, c, d ∈ Z , con b ≠ 0, d ≠ 0.

Ejemplo 3
10 : 3,6
¿Cuál es el resultado de  ?
8
10 : 3,6 = 10 : 11 36 – 3 = 33 = 11
1º       Representa como una fracción: 3,6 =
8 8 3 9 9 3

2º   = 10 • 3     Se multiplica por el inverso multiplicativo del divisor.

8 11
10 • 3 = 30 = 15
3º  Resuelve:
8 • 11 88 44

Aprende

En el conjunto de los números racionales, el Para calcular el cociente entre dos números racionales, se
inverso multiplicativo o recíproco de un puede resolver una multiplicación en la que el dividendo se
1 multiplica por el inverso multiplicativo del divisor.
número a ∈ Q , a ≠ 0, se representa por   , y
a
cumple que: a c a d a•d
: = • =
b d b c b•c
1 •a=1
Donde a, b, c, d ∈ Z , con b ≠ 0, c ≠ 0, d ≠ 0.
a

Tema 1: Operatoria en los números racionales 17

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 Tema 1: Operatoria en los números racionales

Actividades En tu cuaderno
1. Resuelve.
5 • 2 4 5
a. c. – • e. 0,08 : 0,98 Para multiplicar o dividir decimales
9 7 5 11
periódicos y semiperiódicos, debes
3: 2 transformarlos a fracción, y luego resolver.
b. d. 0,3 : 3,2 f. –1,02 • 3,5
8 10
2. Geometría Calcula el área de los siguientes paralelogramos. Considera que el área de un paralelogramo
se calcula multiplicando la base por la altura.
a. Cuadrado ABCD. b. Rectángulo DEFG. c. Romboide HIJK.
D C G F K J

9,88 cm 1,57 cm

A B D E H I
7,15 cm 6,7 cm 2,15 cm

3. Considera las siguientes igualdades, y luego calcula.

2
A = 1,5 B=– C = 3,5 D = –1,2
5

a. A : B c. A • B : C e. B : (A • C )
b. A • C d. A • (B : D) f. A • (B : C )

Proyecto ¿Cómo se representa pictóricamente la multiplicación de fracciones?

4.   Averigüen cómo se representan pictóricamente las multiplicaciones de fracciones.
a. En una infografía, expliquen cómo se representa pictóricamente la multiplicación de fracciones.
b. Representen tres multiplicaciones de fracciones, una en cada hoja, escribiendo la multiplicación
correspondiente al reverso.
c. Muestren las representaciones anteriores al curso y pidan que identifiquen la multiplicación que corresponde
en cada caso.

5. Representa cada expresión del lenguaje natural en una expresión numérica, y luego calcula su valor.
a. El producto entre la suma de tres y cuatro con la diferencia de siete y nueve.
b. La suma del producto entre cinco y menos cuatro y el cociente entre dos y ocho.
c. La resta del cociente entre menos diez y cinco con el producto entre cuatro y veinte.
d. El cociente entre el inverso aditivo de diez con el inverso multiplicativo de cuatro.

6. Reflexiona y responde:
a. ¿Cómo se calcula la fracción de un número entero? Da un ejemplo.
b. ¿Cómo se calcula la fracción de una fracción? Da un ejemplo.

18 Unidad 1: Ciencia y tecnología

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 7. Resuelve las multiplicaciones con una de las siguientes estrategias propuestas.
1  Calcular utilizando la multiplicación de números decimales.
2  Transformar los decimales a fracciones, y luego multiplicar.
3  Representar las multiplicaciones de manera pictórica y determinar el resultado.
a. 0,3 • 0,4 e. 1,5 • 3
b. 0,25 • 5 f. 2,8 • 0,2
c. 1,2 • 0,5 g. 2,8 • 0,02
d. 0,125 • 2 h. 0,28 • 0,02

8. Resuelve los siguientes problemas.

a. Don José tiene 5 3  L de aceite y los va a repartir en botellas de  1  L. ¿Cuántas botellas podrá llenar?
4 4
b. Ana tiene 24,35 m de cinta. Si la corta en 5 partes iguales, ¿cuánto mide cada parte?
c. Cada día Sofía reparte 4 1  kg de alimento entre un grupo de aves y cada una consume  1 kg:
2 4
• ¿Cuántas aves hay?
• Si la cantidad de aves se triplica y continúan comiendo lo mismo, ¿cuánto alimento consumirán diariamente?
9. Analiza la siguiente información, y luego responde. Largo
Los televisores se pueden clasificar, según la medida de la diagonal
de su pantalla, en pulgadas (1’’ = 2,54 cm). Sin importar la medida
de su diagonal, las dimensiones (largo y ancho) de la pantalla
pueden ser distintas. Ancho
nal
a. ¿Cuánto mide la diagonal, en centímetros, de un televisor go
Dia
de 42’’?
b. Un televisor mide 45,72 cm de largo y 26,67 cm de ancho.
¿A cuántas pulgadas corresponden estas medidas?

10. Actividad de profundización Verifica si cada afirmación es verdadera o falsa.

Justifica las falsas.
a. Si a ∈ N y b ∈ Q , entonces siempre ocurre que a + b ∈ N.
b. Si a ∈ Z y b ∈ Q , entonces siempre ocurre que a • b ∈ Z.
c. Si a = 0 y b ∈ Q , entonces siempre ocurre que a + b = 0.
d. Si a = 0 y b ∈ Q , entonces siempre ocurre que a • b = 0.
e. Si a ∈ N, b ∈ Z y c ∈ Q , entonces siempre ocurre que a • (b + c) = a • b + a • c.

Reflexiona y responde

  ¿Cómo se relaciona el cálculo de multiplicaciones de fracciones con el de divisiones de fracciones?

  ¿Qué estrategia prefieres para resolver multiplicaciones y divisiones entre números racionales? ¿Por qué?

Tema 1: Operatoria en los números racionales 19

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 Tema 1: Operatoria en los números racionales

Operaciones combinadas
Terabyte
La unidad básica de almacenamiento en informática,
por lo general, es el bit, el cual es muy utilizado Gigabyte
también para indicar la velocidad de transmisión de
datos entre dos dispositivos. No hay que confundir
el bit con el byte, ya que este último está
compuesto por 8 bits.

Medida Equivalencia
1 byte 8 bits
1 kilobyte (KB) 1.024 bytes
1 megabyte (MB) 1.024 KB
1 gigabyte (GB) 1.024 MB
1 terabyte (TB) 1.024 GB
Megabyte
El espacio utilizado de un dispositivo es Kilobyte
Bit Byte
de 218,5 GB y la capacidad total es de 800 GB.
• ¿A cuántos megabytes (MB) equivale el espacio usado del dispositivo?
• ¿Cuánto es el espacio disponible en gigabytes (GB)? ¿A cuántos megabytes (MB) equivale?
Ejemplo
Calcula el resultado de – 0,3 + 22 • c 1,25 + m  .
2 1
5 5

= 2 – 0,3 + 22 • 29 Resuelve el paréntesis: 1,25 + 1 = 5 + 1 = 29

5 20 5 4 5 20

= 2 – 0,3 + 4 • 29 Calcula la potencia: 22 = 2 • 2 = 4

5 20

= 2 – 0,3 + 29 Resuelve la multiplicación: 4 • 29 = 116 = 29

5 5 20 20 5

= 2 – 1 + 29 Convierte el decimal a fracción: 0,3 = 3 = 1

5 3 5 9 3

= 1 + 29 Calcula la sustracción:
2 – 1= 1
15 5 5 3 15

= 88 Calcula la adición:
1 + 29 = 440 = 88
15 15 5 75 15
Aprende

Para calcular una operación combinada, se resuelve en el siguiente orden:

1º Las operaciones que están en los paréntesis desde el más interior hasta el más exterior, de izquierda a derecha.
2º Las potencias.
3º Las multiplicaciones o las divisiones, de izquierda a derecha.
4º Las adiciones o las sustracciones, de izquierda a derecha.

20 Unidad 1: Ciencia y tecnología

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 Actividades En tu cuaderno
1. Resuelve las siguientes operaciones.
3 1 1 2
a. : – 2,25 d. 0,2 + 1 – 0,4 •
4 2 4 5
2 Utiliza la calculadora para
b. 2,08 – 1,5 • e. (16 – 3 • 4,5) – (15 – 15 : 2) comprobar tus cálculos.
7

f. ; + E – 0,5 • 3 – (0,8 – 0,55)

7 2 7
c. 3,5 • – (–5 + 0,3)
8 3 9
2. Responde.
a. ¿Cuál es el orden de resolución en operaciones combinadas? Recurso Web
b. ¿Cuál es el uso de los paréntesis en las operaciones combinadas? Para repasar la operatoria de números
racionales, puedes visitar el siguiente
sitio: http://www.enlacesantillana.cl/#/
3. Considera las siguientes igualdades, y luego calcula. 1mshmp21
2
A = 1,2 B=– C = 5,3 D = –1,5
5

a. A : B + D d. B + A • B – C g. (D + C ) : (B – A)
b. A + B : C e. B : (A + C ) h. D + C : A + B • C
c. A • B – C f. (A – D ) • (B + C )

Reflexiona y responde

  ¿Cómo resuelves una operación combinada? Explícale tu procedimiento a un compañero.

Síntesis
En las páginas tratadas anteriormente has estudiado:
Q = ' / a, b ∈ Z, b ≠ 0 1
a
Conjunto de los números racionales Páginas 9 a 11. b
Adición y sustracción Páginas 12 a 15. • Puedes resolver las operaciones representando
de números racionales los números como decimales o fracciones.
Multiplicación y división Páginas 16 a 19. • Para resolver operaciones combinadas, debes
de números racionales considerar la prioridad en las operaciones.
1º Paréntesis.
Operaciones combinadas Páginas 20 y 21.
2 º Potencias.
3 º Multiplicaciones y divisiones, de izquierda
a derecha.
4 º Adiciones y sustracciones, de izquierda a derecha.
Responde:
¿Crees que es importante el uso de los números racionales al representar datos científicos y en otras situaciones? Da un
ejemplo de su aplicación.

Tema 1: Operatoria en los números racionales 21

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 ¿Cómo vas? Evaluación de proceso

Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno.

1. En cada caso, determina tres números que cumplan con las características dadas.
a. Números racionales mayores que 4. c. Números racionales entre 1,7 y 1,8.
b. Números enteros menores que –3,5. d. Números racionales entre  – 1 y 1 .
5 5
2. Resuelve las siguientes operaciones.
a. 0,7 + 3,5 d. 7 : 4 g. 3,5 : ; 1 + 3 E
10 10 2 7
b. 5 – 3 e. 7,2 + 3,5 • 3 h. ; 2 + 7 E • ; 2 + 7 E
8 16 5 3 9 3 9
c. 1,33 • 4 f. (1,4 + 0,9) : (0,6 – 3,7) i. (5,2 – 3,5) • ; 2 + 7 E
5 3 9
3. Geometría Calcula el perímetro y el área de los siguientes paralelogramos.

El perímetro de un polígono corresponde a la suma de las medidas de sus lados.

El área de un paralelogramo se calcula multiplicando la base por la altura.

a. Cuadrado ABCD. b. Rectángulo DEFG. c. Romboide HIJK.

D C G F K J

11,8 cm 2,34 cm 3 cm

A B D E H I
5,37 cm 5,4 cm 3,56 cm

4. Escribe numéricamente las siguientes expresiones y calcula el resultado.

a. La resta del cuadrado de 5 al doble de la suma entre  3 y  9  .
7 10
b. El doble de un quinto disminuido en el triple de cuatro novenos.
c. La división del cuadrado de la diferencia entre 17 y 5 por el triple de la suma de 5 y 3.
d. La suma de 0,7 y 2,3 disminuida en el cuádruple de la diferencia de 8,7 y 5,2.

5. Analiza las siguientes estrategias de resolución, y luego realiza lo pedido.

Estrategia 1 Estrategia 2

c2 – 4 m • 1 c2 – 4 m • 1
5 10 2 5 10 2 a. Describe los pasos que se desarrollaron en
= 20 – 20 • 1 = 2•1– 4 •1 cada estrategia.
50 2 5 2 10 2
b. ¿Cuál te parece más conveniente? ¿Por qué?
=0• 1 = 2 – 4
2 10 20 c. Si no estuviera el paréntesis, ¿el resultado
sería el mismo? Justifica.
= 0=0 = 40 – 40 = 0
2 200

22 Unidad 1: Ciencia y tecnología

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 6. Evalúa la veracidad de las siguientes afirmaciones. Justifica en cada caso.
a. Todo número racional se puede expresar como un número decimal.
b. Todo número decimal finito se puede expresar como una fracción irreducible.
c. Todo número entero se puede representar como una fracción cuyo numerador será el mismo número
y el denominador, cero.

7. Resuelve los siguientes problemas:

a. Un taxista recorrió 309,7 km el lunes, 340,57 km el martes y 287,03 km el miércoles. ¿Cuántos kilómetros recorrió
en total en los tres días?
b. Un estudiante debe leer un libro de 150 páginas. Si el primer día avanza la tercera parte del total de páginas,
el segundo día las dos quintas partes y el tercer día lee el resto, ¿cuántas páginas leyó el tercer día?
c. Un bebé prematuro nació con un peso de 1,8 kg. El médico dijo que deberá permanecer en la incubadora
hasta que llegue a los 3,3 kg. Si el bebé sube 0,3 kg cada día, ¿cuántos días deben pasar para que deje
la incubadora?
d. Un campesino reparte  10 1  kg de semillas en 8 terrenos de 1.000 m2 de superficie. ¿Qué fracción de
2
un kilogramo de semillas utilizó en cada terreno?

8. Actividad de profundización Analiza la siguiente situación, y luego responde.

Lorena organiza su horario para la semana. Para ello, distribuye el tiempo que dedicará a su trabajo de
la siguiente manera:

Lunes    6 horas y media Miércoles    7,5 horas Viernes    4 horas y 15 minutos

Martes    5 horas y 20 minutos Jueves    5 3 horas

4

a. ¿Cuántas horas trabajará en total en la semana?

b. ¿Cuántas horas más trabajará Lorena el miércoles que el viernes?

¿Cómo sigues avanzando?

Retroalimentación

Responde con una actitud crítica y considerando tu desempeño a lo largo del tema.

1 2
Al comenzar cada contenido,
¿sentiste que trabajabas en un
clima de confianza? ¿Por qué
crees que fue así? Explica.
3
Al resolver las actividades,
Al estudiar los ejemplos propuestos,
¿le preguntaste a tu profesor
¿cómo apreciabas tu desempeño?
cuando tuviste dudas? ¿Crees
¿Sentiste que podías mejorar?
que fueron acertadas estas
¿Por qué?
decisiones? Argumenta.

¿Estimas que tu método de estudio te está dando resultados? ¿Por qué?

¿Cómo vas? Evaluación de proceso 23

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