TEMA 8: EL PERÍODO DE ENTREGUERRAS (1918-1939) Y LA II GUERRA

MUNDIAL

El período de Entreguerras es el empo que transcurre entre el fin de la

Primera Guerra Mundial (1918) y el inicio de la Segunda Guerra Mundial
(1939).Durante este período se vivieron acontecimientos tan importantes como el
nacimiento de las democracias europeas, la Gran Depresión de 1929 y el ascenso de
los totalitarismos.

ÍNDICE

1.- LA CRISIS DE 1929

2.- EL ASCENSO DE LOS TOTALITARISMOS
2.1 LOS FASCISMOS
2.1.1 EL FASCISMO ITALIANO
2.1.2 EL NACIONALSOCIALISMO ALEMÁN
2.2. EL STALINISMO
3.- LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939/1945)
3. 1.- CAUSAS
3.2.- PAÍSES ENFRENTADOS
3.3.- FASES DE LA GUERRA
3.4.- CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
3.5.-LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS

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1.- LA CRISIS DE 1929

Al finalizar la I Guerra mundial, los Estados Unidos habían acumulado la mitad

de las reservas del oro mundial, configurándose como la mayor potencia económica
del mundo. Europa, por el contrario, había
sufrido la devastación de la guerra, estaba muy
endeudada y vivió unos primeros años de
posguerra muy di ciles.

A par r de 1923 se produce una

recuperación. El mundo vive un período de
prosperidad y consumo conocido como los
"felices años 20".

Esa prosperidad pronto demostró asentarse sobre bases débiles. El capital disponible
se había inver do más en ac vidades especula vas (bolsa) que en la producción de
bienes (economía real). Los beneficios de las acciones atrajeron incluso a pequeños
inversores. La distancia entre la economía real y la especula va era cada vez mayor. Y
el gobierno -de acuerdo con la ideología del liberalismo económico- se mantenía al
margen de toda intervención.

El 24 de octubre de 1929 -llamado el “jueves negro”-

un fenómeno de pánico colec vo llevó al hundimiento de la
Bolsa de Nueva York, en Wall Street. Los inversores se
lanzaron a vender sus acciones y a re rar el dinero de los
bancos. El valor de las acciones cayó en picado y millones de
personas perdieron sus fortunas o sus ahorros. Este hecho ha
sido llamado el “crack del 29”.

El efecto sobre la economía de los Estados Unidos fue

devastador y se produjo en cadena. El cierre de empresas hizo quebrar a los bancos
que las financiaban. A su vez, aumentó el número de
desempleados. Y todo ello provocaba el descenso de la
demanda interior, con lo que las consecuencias nega vas se
mul plicaban. El resultado fue la Gran Depresión.

La mayoría de las economías europeas y la japonesa

dependía de la estadounidense, sobre todo después de la
guerra. Inevitablemente, la crisis se extendió también -con
intensidad variable- al resto del mundo capitalista.Las
consecuencias sociales (paro) y polí cas (ascenso de

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las posturas extremistas) fueron catastróficas para nuestro con nente y coadayuvaron
al estallido de la segunda guerra mundial.

En EEUU, el nuevo presidente Roosevelt (1933-1945) ensayó un nuevo

programa, el New Deal, que acabó con el liberalismo clásico. Su ideólogo fue el
economista Keynes y básicamente consis a en la
intervención del estado en la economía. Las
principales caracterís cas del New Deal fueron:
ayudar a las empresas privadas en dificultades
con subvenciones estatales, crear empresas
públicas en sectores sin incen vos para la
inversión privada, destruir los stoks agrícolas,
controlar los bancos a través de la creación de un
Banco Federal, promover un plan de obras
públicas (carreteras, embalses, puertos…) para
disminuir el paro y aumentar el consumo y,
finalmente, reducir la jornada laboral a 40 horas.

2.- EL ASCENSO DE LOS TOTALITARISMOS

Al término de la I Guerra Mundial, Europa vivió una situación especialmente

di cil. Tenía que recuperarse de los daños ocasionados por la guerra y se percibía el
peligro de una revolución obrera (hubo varios intentos en este sen do). Además,
desde principios de los años 30, llegaron los efectos de la depresión económica del 29,
cuando los Estados Unidos re raron los capitales inver dos para dar prioridad a sus
problemas internos.

Como consecuencia, el sistema liberal entró en una profunda crisis. Los países
de larga tradición democrá ca como Gran Bretaña y Francia, pudieron hacerle frente,
aunque con grandes dificultades. Los fascismos europeos se iniciaron en un clima de
inseguridad vivido por las clases medias desde el fin de la guerra. Al principio,
u lizaron un discurso extremista (una combinación de elementos nacionalistas y
socialistas). Eso les permi ó atraerse a una parte del proletariado y ser movimientos

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de masas. Pero sólo alcanzaron el poder cuando consiguieron ganarse el apoyo de los
grandes capitalistas, temerosos de una revolución como la que había triunfado en
Rusia.

Por otro lado, en la Europa Oriental, el sucesor de Lenin, Josef Stalin, inició un
régimen personalista y cruel con muchos elementos en común a los regímenes de
Mussolini y de Adolf Hitler. Por ello, muchos intelectuales han acuñado el término
“totalitarismos” para referirse a ciertos movimientos o estados con unas
caracterís cas comunes.

Se considera totalitario el régimen polí co en el que un par do único,

habitualmente dirigido por un líder carismá co, ejerce un control casi completo sobre
la vida pública y privada de los ciudadanos. Mediante el control de los medios de
información y de comunicación, los regímenes totalitarios ejercen una fuerte influencia
sobre la opinión pública, propiciando la
formación de un "pensamiento único",
legi mador de las actuaciones del gobierno. La
disidencia polí ca es perseguida y reprimida por
los cuerpos policiales o por el ejército,
férreamente controlados por el gobierno. Los
ejemplos más destacados son el fascismo
italiano de Mussolini, el nazismo alemán de
Hitler y el comunismo ruso de Stalin.

2.1 LOS FASCISMOS

El fascismo en sen do estricto nació en Italia ligado al movimiento polí co fundado

por Benito Mussolini al acabar la Gran Guerra. El uso del término fascismo se extendió
muy pronto para referirse a los movimientos totalitarios de extrema derecha que
nacieron en el período de entreguerras en Europa, especialmente el fascismo italiano y
el nazismo alemán. El fascismo cons tuye un fenómeno complejo que adquirió
diferentes caracterís cas según los países. No obstante, podemos dis nguir una serie
de rasgos comunes al fascismo:

 Totalitarismo
 An liberalismo
 An capitalismo
 An marxismo
 Autoritarismo y militarismo
 Nacionalismo exacerbado
 Liderazgo de un jefe carismá co
 Empleo de la propaganda y el terror
 Racismo

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2.1.1 EL FASCISMO ITALIANO

Italia fue uno de los países vencedores en la I Guerra

mundial. Pero muchos italianos hablaron de una “victoria
mu lada”, sin las compensaciones territoriales que
esperaban.

Como en otros países, la posguerra estuvo

acompañada de enfrentamientos y conflictos
revolucionarios, como la ocupación de fábricas. Las clases
medias temieron una revolución comunista. En estas
condiciones, un an guo socialista y comba ente, Benito
Mussolini, fundó un grupo an liberal y ultranacionalista en
1919, los fascios
de combate. Sus militantes ves an como
uniforme la camisa negra, hacían el saludo
romano y prac caban una violencia
selec va contra los grupos socialistas y
comunistas. El movimiento creció con
rapidez.

En 1922 su representación en el
Parlamento era pequeña. Pronto se ganó el
apoyo de las fuerzas conservadoras y, tras una demostración de fuerza (la marcha
sobre Roma en 1922), Mussolini fue nombrado jefe de gobierno por el rey Víctor
Manuel III.
A par r de 1924 Mussolini aceleró el
proceso de implantación de
la dictadura fascista. Abolió los
par dos y sindicatos, suprimió
cualquier libertad polí ca, y se
proclamó Duce. En adelante, la
propaganda sistemá ca llevó a la
exaltación de la figura del Duce como
líder carismá co de la Italia fascista.
El fascismo italiano emprendió
diferentes polí cas con diferente éxito:

 Manteniendo el sistema capitalista y la propiedad de la burguesía, el estado

fascista intervino ac vamente en la economía.
 Expansión territorial en África (E opía o Abisinia) y los Balcanes

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2.1.2 EL NACIONALSOCIALISMO ALEMÁN

Adolf Hitler dirigió el Par do Nacional-Socialista Obrero Alemán desde 1921.

Era un par do nacionalista, an semita y totalmente contrario al Tratado de Versalles.
En 1923, durante una corta estancia en la cárcel, Hitler escribió el libro que resume su
ideología MeinKampf (Mi Lucha).
La crisis de 1929 y su brutal repercusión
en Alemania permi eron que Hitler se
ganara el apoyo del gran capital alemán y
amplios grupos de la población. En 1933
fue nombrado canciller por el presidente
Hindenburg e inmediatamente acabó
con la democracia alemana,
proclamándose Führer (líder,jefe).
Rápidamente prohibió los par dos,
eliminó cualquier po de libertad y organizó de forma brutal la persecución de sus
adversarios. Los grupos paramilitares del par do nazi, las SA y las SS, y la policía
secreta, la Gestapo, organizaron un verdadero régimen de terror.
Al igual que el fascismo italiano, el nazismo implantó el control estatal de la economía,
enfocándola hacia el rearme, y se lanzó a una polí ca expansionista, a la que añadió
una brutal polí ca racista.

Hitler expuso de forma obsesiva dos ideas en su libro MeinKampf :

 La raza aria alemana, la “raza de los señores”, es la raza superior y debe

dominar a otras razas inferiores. Para ello, debe conquistar
territorio, “espacio vital”, para desarrollarse.
 An semi smo (odio a los judíos) llevado a sus úl mas consecuencias.
Los judíos eran los culpables de todos los problemas que sufría el
pueblo alemán (el tratado de Versalles, la crisis económica, el peligro
bolchevique…) En 1933 se promulgó el boicot a los negocios judíos y en
1935 se dictaron las Leyes de Nuremberg, que prohibían los
matrimonios mixtos y excluían a los judíos de la ciudadanía alemana.

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 Para llevar a cabo estas ideas, Hitler emprendió una polí ca expansionista,
especialmente evidente a par r de 1936, que llevó al mundo a la guerra en 1939, e
inició la persecución racial de la población hebrea europea concluyendo con el mayor
crimen del siglo XX, el genocidio judío (“el Holocausto”)

2.2. EL STALINISMO

A fines de los años 1920, Stalin había asentado su

poder sobre estado sovié co. Rápidamente tomó una
decisión trascendental: era posible construir el
socialismo en an guo imperio ruso y para ello era
necesario lanzarse a un proceso de
industrialización acelerado. Esta decisión se ar culó en
dos grandes medidas económicas:

 La colec vización forzosa de la agricultura,

que provocó grandes tensiones entre el
campesinado. Además, esta medida tuvo
un enorme coste social y un escaso éxito
económico.
 La planificación central de la economía. Basada en la propiedad
estatal de industrias y servicios, el gobierno elaboró planes económicos
quinquenales que debían llevar a la vieja Rusia agraria a conver rse en
una potencia industrial, obje vo que se alcanzó en gran medida pero
con un gran coste humano.
Para conseguir la movilización general de la población sovié ca, Stalin
estableció una de las más brutales dictaduras de la historia. Las grandes
“purgas” en los años treinta (eliminación de los disidentes) y el

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 establecimiento de un inmenso sistema de campos de concentración,
el Gulag, permi eron crear un ambiente de miedo y terror en toda la
URSS durante muchos años.

3.- LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939/1945)

3. 1.- CAUSAS

 Alemania consideró injusto y excesivo el

Tratado de Versalles
 La gran depresión económica debilitó los
regímenes democrá cos de Europa y la
economía europea.
 Se consolidaron regímenes totalitarios en
Europa (Italia, Alemania y Rusia), es decir,
sistemas muy agresivos con aspiraciones

territoriales, económicas y militares.

Alemania se anexionó los Sudetes y terminó
ocupando toda Checoslovaquia y Austria.
Italia ocupó Abisinia (África) y más tarde
Albania. Y en Oriente, Japón, que ya había
ocupado Corea, invadió Manchuria y otros
territorios en China.
 El día 1 de sep embre de 1939 el ejército
del III Reich invadió Polonia. El Reino Unido

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 y Francia declararon la guerra a Alemania y comenzó lo que se conoce como la
II Guerra Mundial

3.2.- PAÍSES ENFRENTADOS

 Países aliados: Reino

Unido, EEUU, URSS,
Francia, China.
 Potencias del Eje:
Alemania, Italia,
Japón, Hungría,
Eslovaquia, Finlandia,
Croacia, Rumania y
Bulgaria.

3.3.- FASES DE LA GUERRA

 La Guerra europea
(1939-1941): El 1 de
sep embre de 1939, Hitler desencadenó su ataque
sobre Polonia. El pueblo polaco experimentó por
primera vez la brutal eficacia de la maquinaria de
guerra alemana. Pocos días después del ataque
alemán, las tropas sovié cas ocuparon la zona
oriental de Polonia y las repúblicas bál cas. Se
cumplía lo acordado en las cláusulas secretas del
Pacto de no agresión germano-sovié co.
Seguidamente, el régimen nazi giró sus ojos hacia
el norte y sin problemas
invadió Dinamarca y
Noruega. El gran momento para Hitler llegó en
mayo de 1940. La Wehrmacht, el ejército alemán,
derrotó con increíble facilidad a Francia,
vengando la derrota de 1918.

El Reino Unido quedó como la única

potencia que resis a el ataque alemán.
Hitler incapaz de invadir por mar las islas
británicas, intentó sojuzgar a los
británicos mediante un ataque aéreo

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 masivo. La batalla de Inglaterra fue su primer fracaso. Tras ello, las potencias
del eje se embarcaron en dos nuevos frentes, el norte de África y los Balcanes.
 La Guerra Mundial (1941-1943): En 1941 todo llevaba a pensar que el Eje había
ganado la guerra. Hitler dominaba directa o indirectamente el con nente
europeo y sólo Inglaterra seguía haciéndole frente. Japón vencía en su guerra
en China y controlaba la parte más rica del país.
Sin embargo, ambas potencias del Eje, calculando mal sus fuerzas, lanzaron dos
ataques en 1941 que hicieron que el conflicto se convir era en una guerra
mundial. Alemania invadió la URSS en junio, Japón atacó la base naval
norteamericana de Pearl Harbor en diciembre. La URSS y EEUU se unieron a
Gran Bretaña en el bando de los Aliados. A par r de ese momento, la guerra
cambió radicalmente de signo.


 La victoria de los aliados (1943-1945): La

entrada en el conflicto de Estados Unidos y
la Unión Sovié ca cambió defini vamente el
curso del conflicto. La tenaz resistencia
sovié ca y el peso de la maquinaria
industrial y militar norteamericana hicieron
que la balanza de la guerra se inclinara a
favor de los Aliados.
Tres batallas marcaron el cambio de signo
de la guerra: Stalingrado en el frente
oriental, Midway en el Pacífico y El
Alamein en el norte de África. La guerra se
encaminó hacia la derrota de las potencias fascistas y autoritarias que
formaban el Eje.
Los desembarcos aliados en Italia en 1943 y Normandía (Francia) en
1944permi eron el avance desde el oeste sobre Alemania. Mientras tanto,
el Ejército Rojo sovié co se encaminaba hacia Berlín. El 7 mayo de 1945, pocos
días después del suicidio de Hitler, la Alemania nacional-socialista firmaba
la capitulación incondicional.

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 En el Pacífico, el costoso avance norteamericano de isla en isla culminó con el
lanzamiento de dos bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki. Japón
capituló el 2 de sep embre de 1945. La Segunda Guerra Mundial había
terminado.

3.4.- CONSECUENCIAS DE LA GUERRA

 Demográficas: murieron más de 50 millones de personas y seis millones de

judíos por el genocidio nazi.

 En las relaciones internacionales, se redujo el poder de las naciones europeas

frente a EEUU y la URSS. Los principales dirigentes de los países vencedores -
Churchill (Inglaterra), Roosvelt (EEUU) y Stalin (URSS)- estuvieron presentes en
las tres conferencias de paz (Yalta, San Francisco y Potsdam), que tuvieron
como fin reestructurar Europa y alcanzar una paz duradera.

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 En las conferencias de paz de Yalta y
Potsdam se decidió la división de Europa en dos
grandes áreas de influencia: Europa Oriental (bajo
ocupación militar sovié ca) y Europa Occidental
(bajo protección estadounidense). En la ciudad de
Nûremberg se juzgó a dirigentes del III Reich
acusados de cometer “crímenes contra la
humanidad”.

 Territoriales: Alemania perdió territorios y fue

ocupado militarmente por los rusos, los
estadounidenses, los británicos y los franceses.
Japón fue ocupado militarmente por EEUU y se le
impuso un sistema polí co democrá co.

 Económicas: Europa quedó profundamente

endeudada y destruida por los intensos
bombardeos. El país menos perjudicado fue
EEUU, que no sufrió daños en su territorio y que,
tras la guerra, contribuyó económicamente a la
reconstrucción de la Europa occidental a través
del Plan Marshall.

3.5.-LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS

A propuesta de Roosevelt, la Conferencia de Yalta decidió crear

una Organización de las Naciones Unidas (ONU) que sus tuyera a la Sociedad de
Naciones. En abril de 1945 se reunió una conferencia internacional en San Francisco a
la que acudieron delegaciones de 50
países. El 25 de junio se aprobó
la Carta de las Naciones Unidas en la
que se proclamaban cuatro grandes
obje vos: mantener la paz y la
seguridad internacional, fomentar las
relaciones amistosas entre los países,
fomentar la cooperación internacional
en todos los ámbitos y servir de
centro impulsor que armonizase los
esfuerzos de las naciones para
conseguir estos propósitos.

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 La ONU se dotó de unas ins tuciones entre las que destaca el Consejo de Seguridad,
su órgano principal y de mayor poder decisorio. El Consejo tenía la potestad de
adoptar resoluciones obligatorias para los Estados miembros. Las cinco potencias
vencedoras de la guerra (EEUU, la URSS, Gran Bretaña, Francia y China)
tendrían derecho de veto sobre cualquier resolución. La ONU nació en medio de
grandes expecta vas, sin embargo, la ruptura entre los Aliados con el inicio de la
guerra fría bloqueó el funcionamiento del Consejo de Seguridad, a través del uso del
derecho de veto de las grandes potencias enfrentadas, y paralizó en gran medida a la
organización.

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 ACTIVIDADES

1.- Contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué país salió beneficiado económicamente de la IGM? ¿Por qué?

b) Explica con tus palabras qué fueron los felices años veinte.

c) ¿Por qué se dio el crack del 29? ¿A qué dio lugar?

c) Explica qué fue la Gran Depresión y por qué se extendió la crisis a Europa.

d) ¿Cómo salió EEUU de la crisis? Explícalo.

2.- Observa el gráfico y contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es el
gráfico?
b) Analízalo
país por
país.
c) ¿Sabrías
explicar la
evolución
de
Alemania?

3.- Define:

a) Totalitarismo b) Fascismo c) Stalinismo d) Nacionalsocialismo

4.- Señala las diferencias entre totalitarismo y fascismo, y entre fascismo y estalinismo.

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5.- Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:

“Siendo an individualista, el sistema de vida fascista pone de relieve la importancia del

Estado y reconoce al individuo sólo en la medida en que sus intereses coinciden con los
del Estado. Se opone al liberalismo clásico que surgió como reacción al absolu smo y
agotó su función histórica cuando el Estado se convir ó en la expresión de la conciencia y
la voluntad del pueblo. El liberalismo negó al Estado en nombre del individuo; el fascismo
reafirma los derechos del Estado como la expresión de la verdadera esencia de lo
individual. La concepción fascista del Estado lo abarca todo; fuera de él no pueden exis r,
y menos aún valer, valores humanos y espirituales. Entendido de esta manera, el fascismo
es totalitarismo, y el Estado fascista, como síntesis y unidad que incluye todos los valores,
interpreta, desarrolla y otorga poder adicional a la vida entera de un pueblo (...).
El fascismo, en suma, no es sólo un legislador y fundador de ins tuciones, sino un
educador y un promotor de la vida espiritual. No intenta meramente remodelar las formas
de vida, sino también su contenido, su carácter y su fe. Para lograr ese propósito impone
la disciplina y hace uso de su autoridad, impregnando la mente y rigiendo con imperio
indiscu ble (...).”

Benito Mussolini. La doctrina del fascismo, 1932.

a) ¿Es una fuente primaria o secundaria?

b) ¿Cómo define Mussolini el fascismo?
c) ¿Cómo se logra imponer el fascismo según Mussolini?

6.- Observa la imagen y explícala:

7.- Observa cada imagen y explícalas. ¿Cuál era el obje vo de ambas?

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8.- Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:

“¡Italianos! Escuchad la ley que pone punto final a un período de nuestra historia y abre
otro repleto de inmensas posibilidades de futuro.
1º Los territorios pertenecientes hasta el presente al imperio de Etiopía pasan a la
soberanía absoluta e indeclinable del reino de Italia.
2º El rey de Italia adopta para sí y para sus herederos el título de emperador de Etiopía.
¡Oficiales' ¡Suboficiales! ¡Soldados de todas las fuerzas de África e Italia! «Camisas
negras» ¡Italianos e italianas! ¡Levantad, legionarios, vuestros corazones y vuestras
banderas con esta convicción y saludad como se merece la reaparición del Imperio,
después de mil quinientos años, sobre las colinas de Roma!”

Proclamación del Imperio desde el 9 de mayo de 1936.

E. Nolte. Fascismo. 1970.

a) ¿Quién es el autor del texto? Jus fica tu respuesta.

b) Extrae las ideas principales de cada ar culo.
c) ¿Qué consecuencias tuvo este hecho?

9.- Lee el texto y contesta las siguientes preguntas:

“Todo lo que admiramos en este mundo -la ciencia, el arte, la habilidad técnica y la inventiva- es
producto creador de un número reducido de naciones únicamente y en su origen, quizá, de una
sola raza. La existencia misma de esa cultura depende de aquellas naciones. Si las mismas
pereciesen se llevarían consigo toda la belleza de esta tierra.
Si dividiéramos a la raza humana en tres categorías -fundadores, conservadores y destructores de
la cultura- sólo la estirpe aria podría ser considerada como representante de la primera categoría
(...). La mezcla de la sangre y el menoscabo del nivel racial que le es inherente constituyen la
única y exclusiva razón del hundimiento de las antiguas civilizaciones. No es la pérdida de una
guerra lo que arruina a la Humanidad, sino la pérdida de la capacidad de resistencia, que
pertenece a la raza solamente (…).
El antípoda del ario es el judío. Es difícil que exista en el mundo nación alguna en la que el
instinto de la propia conservación se halle tan desarrollado como en el "pueblo escogido". La
mejor prueba de ello la constituye el hecho de que esta raza continúa existiendo. Si pasamos
revista a todas las causas del desastre alemán (en la pasada guerra), advertiremos que la causa
final y decisiva habrá de verse en el hecho de no haber comprendido el problema racial y, en
especial, la amenaza judía.”

A. Hitler. Mi Lucha. 1925.

a) ¿Es una fuente primaria o secundaria?

b) ¿Cuándo escribe Hitler este libro? ¿Cuáles son las ideas principales de este
texto?

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 10.- Observa esta imagen y explícala. ¿Qué sectores apoyaron a Hitler?

11.- Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:

"Profundamente convencido de que la preservación de la sangre alemana es la condición primera de

la supervivencia del pueblo alemán y animado de la irreduc ble voluntad de asegurar
defini vamente el porvenir de la nación alemana, el Reichstag ha adoptado por unanimidad y
promulga la siguiente ley:
Ar culo 7:
7. Quedan prohibidos los matrimonios entre judíos y súbditos de sangre alemana o asimiladas. Los
matrimonios concertados a pesar de esta prohibición son nulos de todo derecho, incluso si, para
burlar la ley, hubiesen sido contraídos en el extranjero.
2. Sólo el Procurador puede invocar una causa de nulidad.
Ar culo 2: Quedan asimismo prohibidas las relaciones extraconyugales entre judíos y súbditos de
sangre alemana o asimilada.
Ar culo 3: Queda prohibido que los judíos contraten como empleadas de hogar a mujeres de sangre
alemana o asimilada, de menos de 45 años.
Ar culo 4:
7. Queda prohibido que los judíos enarbolen o engalanen con los colores nacionales.
2. En cambio, pueden engalanar con los colore: judíos. El ejercicio de este derecho queda garan zac:
por el Estado.
Ar culo 5:
7. Quien contravenga las disposiciones del ar culo 1, puede ser some do a reclusión.
2. El hombre que contravenga las disposiciones del ar culo 2, puede ser some do a prisión o
reclusión.
3. Quien contravenga las disposiciones de los ar culos 3 y 4 puede ser some do a multa o a una
pena de prisión de hasta 1 año.
Ar culo 6: El Ministerio del Interior del Reich de acuerdo con el Representante del Führer, dictará las
prescripciones legales y administra vas necesarias para la aplicación y publicación de la presente ley.
Ar culo 7: La presente ley entrará en vigor el día siguiente de su promulgación, excepto el ar culo 3,
cuya vigencia será a par r del 1 de enero de 1936.
Nuremberg, 15 de sep embre de 1935.
El Führer y Canciller del Reich." 17
 a) ¿Es una fuente primaria o secundaria? ¿Quién es el autor? ¿Cuál es la idea
principal?
b) Explica ar culo por ar culo
c) Indica qué se hizo más a esta raza durante el nazismo .

12.- Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:

"¡Clases medias, escuchad! ¡Votad por la lista de Adolf Hitler! Desde hace años el
sistema funciona a expensas de las clases medias artesanales y comerciantes. Las clases
medias y el campesinado eran uno de los pilares más sólidos del Estado. Pero con el
ascenso del marxismo y del capitalismo financiero, esas clases quedaron cada vez más
atrapadas. A pesar de que fueron, entre todas las clases sociales, las que hicieron los más
grandes sacrificios durante la guerra, la inflación les arrancó sus últimos bienes. (...) La
idea del nacionalsocialismo es la única que posee la fuerza necesaria para emprender el
buen camino, para salvar a nuestro pueblo y no dejarse detener por ningún obstáculo. Las
clases medias pueden ganarlo todo o perderlo todo."

Vólkischer Beobachter, 31 de julio de 1932.

a) ¿Quién es el autor? ¿A quién va dirigido el discurso?

b) Explica la idea principal y comenta los argumentos que da el autor.
c) ¿Qué más clases sociales apoyaron a Hitler? ¿Por qué?
d) Busca en internet empresas alemanas que apoyaran el nacismo.

13.- Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es el texto?
b) Además de este
medio, ¿de qué
otros se valió
Stalin para ser
endiosado?
c) ¿Qué pensaban
sobre este hecho
los países
europeos?

18
14.- Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Quién fue Zinoviev? ¿Y Kámenev?

b) ¿Qué fueron los procesos de Moscú?
c) ¿Cómo se le llamaba a esta forma de eliminar a aquel que no pensaba como
Stalin?
d)
15.- ¿Qué el mapa? Explícalo contando por qué se llegó a ese momento y qué ocurrió
después.

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16.- Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:

¿Quién es el autor del texto? ¿Qué pretende?

a) ¿En qué fase de la guerra situarías este texto? ¿Por qué?

17.- Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Quién es el autor del texto? ¿Qué pretende?

b) ¿En qué fase de la guerra situarías este texto? ¿Por qué?
c) ¿Cuál fue la frase más conocida de Churchill en este discurso?

20
 d) ¿A quién se refiere cuando dice “hacer la guerra contra una ranía
monstruosa, nunca superada en el oscuro y lamentable catálogo de
crímenes humanos? ¿Cuáles son esos crímenes humanos de los que habla?

18.- ¿Qué es esta mapa? ¿En qué año lo situarías? ¿Por qué?

19.- Observa el mapa. ¿Qué es? ¿Sitúa Pearl Harbour e indica por qué fue importante
en la II Guerra Mundial?¿Cuándo y cómo acabó la guerra en esta zona?

20.- Define:

a) Juicios de Nuremberg b) Truman c) ONU d) Derecho de veto

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21.- Observa el gráfico y analiza país por país (intenta encontrar las causas de ese
porcentaje)

22.- Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:

“Las ejecuciones en masa por gas empezaron en el curso del verano de 1941 y se prolongaron hasta el
otoño de 1944. Yo controlaba personalmente las ejecuciones en Auschwitz (...).
a) Indica
Por “solución la idea
final" principal
se entendía del texto.de todos los judíos de Europa. Tenía orden de dejar en
el exterminio
disposición de funcionar los procedimientos de exterminio en Auschwitz, el mes de junio de 1941 (…)
b) ¿Qué se entendía por solución final? Cuenta el procedimiento que u lizaban.
Había visitado Treblinka con objeto de ver la forma en que allí se llevaba el exterminio (...). El
c) ¿Qué
comandante del realizaban
campo me dijo también en Auswichtz?
(..) que había empleado gas monóxido y, en su opinión, sus métodos no
eran muy eficaces. Así pues, una vez mandados construir los edificios de exterminio, decidí emplear el
Ciclón B, ácido prúsico cristalizado que introducíamos en la cámara de gas por una pequeña hendidura.
Para matar a las personas que había dentro de la cámara de gas se requerían de tres a quince minutos,
según las condiciones climatológicas (...). Ordinariamente esperábamos media hora para abrir las
puertas con objeto de sacar los cadáveres. Una vez estaban fuera, nuestro comando especial se
apoderaba de los anillos y dentaduras de oro de los cadáveres (…).
También, de vez en cuando, se realizaban experimentos con los prisioneros; entre ellos, la esterilización
y experiencias relativas al cáncer. La mayoría de personas que morían a consecuencia de tales
experimentos habían sido previamente condenadas a muerte por la Gestapo (…).”

Declaración de Rudolph F. Hoss, comandante del campo de Auschwitz, ante el Tribunal de

Nuremberg en 1945.

23.- Observa el mapa y explícalo. ¿Cómo crees que se solución el problema?

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