Enfoque - Desarrollo

Humano
Algunos hechos del contexto para
repensar el desarrollo
 Cambio climático
 Perdida de biodiversidad
 Potencial de la extinción masiva de especies
 Desigualdad en aumento
 Contaminación atmosférica y del agua
 La acumulación de dióxido de carbono en la atmósfera y de
plástico en los océanos
 Paso del holoceno al Antropoceno “seres humanos somos una
fuerza dominante que condiciona el futuro del planeta”
 Del enfoque basado en las capacidades

 Las capacidades más esenciales para el desarrollo humano son disfrutar de una
vida larga y saludable, haber sido educado, acceder a los recursos necesarios para
lograr un nivel de vida digna

 El enfoque basado en el desarrollo humano

 El desarrollo humano consiste en ampliar las libertades humanas y ofrecer un

mayor número de oportunidades para que las personas puedan trazar sus
propias vías de desarrollo según sus valores, en lugar de prescribir una
trayectoria específica u otra.
 “Para muchos países las preguntas más importantes ya no se
refieren tanto al tamaño total de la torta, sino al de la porción que
recibe cada uno de ellos por primera vez, también nos
preocupamos por el horno en el que se cocina esa torta”

 El enfoque del desarrollo humano nos recuerda que el crecimiento

económico es más un medio que un fin en sí mismo.
 El desarrollo humano empodera a las personas para
que definan y sigan sus propios caminos a fin de llevar
una vida plena y con mayores libertades.

 El desarrollo humano basado en la naturaleza ayuda a abordar

conjuntamente los tres desafíos centrales del Antropoceno:
• Mitigar el cambio climático y adaptarse a este
• Proteger la biodiversidad
• Garantizar el bienestar humano.
 El camino no consiste solamente en
aumentar las capacidades de las personas
para llevar una vida que valoren, es decir,
en ampliar las oportunidades de la gente. Capacidades Capacidad
de Actuar
(Oportunidad
es) (empoderami
 + La capacidad de actuar (es decir, de enot)
participar en la toma de decisiones s y de
que cada persona pueda decidir por sí
misma)
 + Los valores ( la capacidad de tomar las
Valores
decisiones que cada cual prefiera),
prestando una atención especial a nuestras
interacciones con la naturaleza, a nuestra
gestión del planeta.

¿Qué hay más allá de las necesidades?

¿Qué podemos ampliar, más allá de centrarnos en la
sostenibilidad?
¿Cómo hemos de tener en cuenta las desigualdades
persistentes que alimentan los desequilibrios sociales?
  Para desenvolverse en el Antropoceno, la humanidad puede desarrollar las
capacidades, la capacidad de actuación y los valores con arreglo a los que
desee vivir mejorando la equidad, fomentando la innovación e inculcando el
afán de custodia de la naturaleza

Prosperidad
Equidad Innovación Gestión Alivio de
presiones
planetarias

Elementos centrales de lo que significa llevar una buena vida

 “Si se empodera a las personas y se les dota de mayor capacidad de
actuación no solo se evitará vulnerar las elecciones individuales, sino que
también se podrán abordar eficazmente los desafíos que plantean las
elecciones sociales

 “Cuando las personas son el objetivo último del desarrollo, el progreso del
desarrollo humano mediante la ampliación de las libertades humanas crea
los medios para que las personas mejoren su productividad económica y
disfruten de mejores niveles de vida, pero también para que participen más
activamente en los debates públicos y sean capaces de transformar las
normas sociales” Sen
Se llama equidad a la creación condiciones que favorezcan la
igualdad de oportunidades de las personas históricamente
discriminadas (mujeres, grupos étnicos, personas con
diversidad funcional o intelectual), para que puedan
integrarse a la sociedad en forma igualitaria, con respeto y
autonomía. La equidad es sinónimo de justicia, ética y
equilibrio.
•Que a una persona le paguen el salario, en las mismas condiciones que le pagan a otra que realiza
el mismo trabajo o desempeña las mismas funciones, sin importar su género, raza o cualquier otra
diferencia.

•Que haya condiciones y oportunidades para que niños y jóvenes con necesidades especiales
(discapacidad visual, auditiva, motora o intelectual) puedan acceder a la educación.

•Que se creen políticas y condiciones que favorezcan el acceso a la vivienda y al crédito para
vivienda, con facilidad para todas las personas.

•Que los hombres y las mujeres tengan las mismas posibilidades y reciban los mismos beneficios
que puede ofrecer una sociedad, y se les garanticen sus derechos por igual, sin importar su
género.

.
•Que los padres también puedan tener una licencia laboral al momento de nacer sus hijos, en las
mismas condiciones que la tienen las madres, pues ellos también tienen el derecho de disfrutar del
nacimiento de sus hijos y participar en su cuidado.
 “El nuevo enfoque de desarrollo que se
refleja en el informe hace un llamamiento
en favor de una transformación justa que
amplíe las libertades humanas y, al mismo
tiempo, alivie las presiones planetarias.

 Para poder prosperar en el Antropoceno será

fundamental que los países y las personas
adoptemos un modelo participativo de reflexión y
formulación de políticas.
 El desarrollo humano en el Antropoceno
requerirá respuestas de la sociedad en su
conjunto.

 Gobiernos(Marco normativo, inversión pública,

responsabilidad y rendición de cuentas)

 Movilización
social desde la base (ciudadanos /personas,
comunidad/ movimientos sociales)
 Las herramientas empleadas para medir el desarrollo humano han
evolucionado hacía nuevos indicadores e índices

 No tienen por finalidad emitir juicios normativos acerca de los

países, sino que, como ocurre con todos los demás parámetros del
desarrollo humano, ayudan a los países a entender globalmente sus
propios avances a lo largo del tiempo, a aprender de las
experiencias de otros países y a aumentar sus aspiraciones en la
promoción del desarrollo humano; además, explican las
interacciones de los seres humanos con el planeta.

El IDH ajustado por las presiones planetarias (IDHP)

 El IDHP ajusta el IDH estándar según el nivel de emisiones de dióxido

de carbono y la huella material de un país (per cápita en ambos
casos).
Índice de Desarrollo Humano
El IDH es una medida sinóptica del desarrollo humano. Mide los adelantos medios de un
país en tres aspectos básicos del desarrollo humano:
1. Una vida larga y saludable, medida por la esperanza de vida al nacer.
2. Acceso a la educación.
Conocimientos, medidos por la tasa de alfabetización de adultos (con una ponderación de dos
tercios) y la combinación de las tasas brutas de matriculación primaria, secundaria y terciaria
(con una ponderación de un tercio).
3. Economía. Un nivel de vida decoroso, medido por el PIB per cápita (PPA, dólares EE.UU.)
El último informe publicado por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo
(en diciembre de 2020) ofrece los datos referentes a 2019 del IDH de 189 países.

Los países se clasifican en cuatro grandes categorías:

•66 países tienen un nivel muy alto de desarrollo (con valores del índice
comprendidos entre 1 y 0,8.
•53 países tienen un nivel alto de desarrollo (con valores del índice en el rango 0,8-0,7.
•37 países tienen un nivel medio de desarrollo (0,70-0,55).
•33 países tienen un nivel bajo de desarrollo (0,55-0,40).
https://www.un-ilibrary.org/content/books/9789210055185/read