CORPORACIÓN MUNICIPAL GABRIEL GONZALEZ VIDELA, COLEGIO G-38 QUEBRADA DE

TALCA FONO 051/1981121 QUEBRADA DE TALCA LA SERENA

PLANIFICACIÓN ANUAL
Planificación Anual

Asignatura: Idioma extranjero Inglés Nivel: Primer año básico Total Horas: 74 horas
Semestre 1 Semestre 2
Unidad 3“What’s the weather like
Unidad 1 “In my classroom” Unidad 2 “My family and me” Unidad 4 “Happy Birthday!”
today?”
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidades Eje Temático 1 Habilidades Habilidades Habilidades
• Comprensión • Comprensión Eje Temático 1 • Comprensión Eje Temático 1 • Comprensión Eje Temático 1
oral de textos Comprensión oral de textos oral de textos oral de textos
adaptados y auditiva adaptados y Comprensión adaptados y Comprensión adaptados y Comprensión
auténticos muy auténticos muy auditiva auténticos muy auditiva auténticos muy auditiva
breves y simples, breves y simples, breves y simples, breves y simples,
como cuentos, Eje Temático 2 como cuentos, como cuentos, como cuentos,
rimas y chants del rimas y chants del Eje Temático 2 rimas y chants del Eje Temático 2 rimas y chants del Eje Temático 2
contexto Comprensión contexto contexto contexto
inmediato. lectora inmediato. Comprensión inmediato. Comprensión inmediato. Comprensión
• Comprensión de • Comprensión de lectora • Comprensión de lectora • Comprensión de lectora
lectura de textos lectura de textos lectura de textos lectura de textos
adaptados y Eje Temático 3 adaptados y adaptados y adaptados y
Eje Temático 3 Eje Temático 3 Eje Temático 3
auténticos muy auténticos muy auténticos muy auténticos muy
Expresión Oral
breves y simples, breves y simples, Expresión Oral breves y simples, Expresión Oral breves y simples, Expresión Oral
no literarios y no literarios y no literarios y no literarios y
literarios, sobre literarios, literarios, literarios,
temas conocidos o relacionados con relacionados con relacionados con
de otras temas conocidos o temas conocidos o temas conocidos o
asignaturas. de otras Eje Temático 4 de otras Eje Temático 4 de otras Eje Temático 4
Eje Temático 4
• Expresión oral asignaturas. asignaturas. asignaturas.
mediante rimas, • Expresión oral Expresión Escrita • Expresión oral Expresión Escrita • Expresión oral Expresión Escrita
Expresión Escrita
canciones, diálogos mediante rimas, mediante rimas, mediante rimas,
o presentaciones canciones, diálogos canciones, diálogos canciones, diálogos
muy breves y o presentaciones o presentaciones o presentaciones
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PLANIFICACIÓN ANUAL

simples acerca de muy breves y muy breves y muy breves y

temas conocidos o
de otras
asignaturas.
• Expresión escrita
de acuerdo a un
• Demostrar valoración e interés por
conocer su propio contexto y realidad,
ampliando el conocimiento de su
entorno.
• Manifestar una actitud positiva frente
a sí mismo y sus capacidades para
aprender un nuevo idioma.
• Greetings. Hello, good morning, good
bye, I’m fine
• Personal information: My name is…
• Questions: What’s this? How many…?
• Commands: Stand up, sit down,
open/close the …, clap your hands, turn
around
• Numbers: 1-10
• Adjectives: long, short
• Answers: yes, no
simples acerca de simples acerca de simples acerca de
temas conocidos o temas conocidos temas conocidos
de otras de otras de otras
asignaturas. asignaturas. 90 asignaturas.
• Expresión escrita • Expresión escrita • Expresión escrita
Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)
• Demostrar curiosidad, interés y • Manifestar una actitud positiva frente • Demostrar curiosidad, interés y
respeto ante otras realidades y culturas, a sí mismo y sus capacidades para respeto ante otras realidades y culturas,
reconociendo sus aportes y valorando la aprender un nuevo idioma. reconociendo sus aportes y valorando la
diversidad de modos de vida. • Demostrar curiosidad e interés por diversidad de modos de vida.
• Manifestar un estilo de trabajo conocer su propio contexto y realidad, • Manifestar un estilo de trabajo
cooperativo entre compañeros para valorándolos y ampliando el cooperativo entre compañeros para
alcanzar los propósitos de la asignatura. conocimiento de su entorno. alcanzar los propósitos de la asignatura.
Contenidos
• He/she is (He/she’s) • Today is … • I’m…
• My/your • Who is…? • It’s (a)… • Happy birthday! Thank you
• Commands: Touch your head, legs, etc. • White socks, black shoes, pink dress, • Adjectives: new, old, happy, sad
• I sing, dance, walk, jump, climb, run etc. • I have/don’t have
• I wash my face/hands • Big dog, small cat, etc. • A/an
• Adjectives: tall, short • Where is the…?
• …and…
• Adjectives: big, small
Semanas estimadas

9 Semanas 9 Semanas 10 Semanas 9 Semanas

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PLANIFICACIÓN ANUAL

Unidades: Corresponde a un conjunto de OA, conceptos, habilidades y actitudes que se deben desarrollar. La determinación del número de Unidades se debe realizar bajo
criterios conceptuales, didácticos, epistemológicos, etc.
Objetivos de aprendizaje: Consiste en la distribución de los Objetivos de Aprendizaje en Unidades, presentes en los ejes temáticos. Esta distribución puede realizarse en
base a principios didácticos, conceptuales, etc. Para el caso de Lenguaje se deben identificar también los OA transversales que se desarrollaran en todas las unidades y que
serán contextualizados de acuerdo a las lecturas y contenidos que se desarrollen.
Actitudes: Se debe realizar una distribución de las actitudes propias de la asignatura y que se desprenden de los OAT, de acuerdo a la pertinencia de estas actitudes con los
OA de cada unidad.
Contenidos:Corresponde al detalle de contenidos que se desprenden de los OA.
Tiempo destinado: Se debe estimar el tiempo disponible, considerando feriados, vacaciones actividades propias de la institución Académica, etc.