00 AGOSTO -2019

PROYECTO DE APRENDIZAJE 7
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“JUGANDO, APRENDEMOS EXPERIMENTOS DE CIENCIA”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Se observa que los estudiantes tienen dificultad en realizar una investigación científica al formular el problema, hipótesis, el plan de
indagación, análisis de los datos y conclusiones por ende es importante que en la I.E. se promueva el desarrollo de capacidades, habilidades,
actitudes científicas y tecnológicas tanto en los docentes como estudiantes, teniendo en cuenta el enfoque de indagación y alfabetización
científica y tecnológica, motivando a la práctica permanente de la investigación.
Reto o Desafío: ¿Conoces un laboratorio de ciencias? ¿Qué crees que hay en un laboratorio de ciencias? ¿Qué experimentos realizamos con
los materiales de ciencia? ¿Cómo damos a conocer nuestros experimentos? ¿Cómo desarrollamos proyectos de ciencia?

III. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS:

¿Qué podemos hacer

¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos
¿Qué saben acerca de? para jugar y aprender ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
saber? averiguarlo?
en el sector de ciencias?
- Planificar un proyecto. - Como dar uso de los Construyendo - Respetar nuestras - Manipulando el kit o - Materiales didácticos
- Explorar libremente materiales educativos palabras. normas de módulo de ciencia. del MED de primaria.

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los materiales del del MINEDU Respondiendo a convivencia. - Implementando el - Materiales didácticos
laboratorio. - Como implementar el interrogantes. - Identificar sector de ciencia con del MED de primaria.
- Implementar del sector de ciencia. Observando imágenes correctamente ayuda de los padres - Kit o módulo de
sector de ciencia - Como elaborar un y describiendo. palabras y conceptos de familia.. ciencias.
- Una aventura experimento. Investigando en las - Opinando. - Biblioteca de aula.
- Haciendo un
inolvidable haciendo - Como deliberar TICS. - Materiales de
- Expresando. experimento.
un experimento. Proponiendo. escritorio.
Estableciendo - Deliberando. - Expresando - Papelería
acuerdos. - Indagando. creativamente con
dibujos.
Manipulando el kit de
material. - Respondiendo a
interrogantes
Utilizando el material.
- Navegando en
Verbalizando lo
INTERNET.
realizado en el aula u
otro entorno.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD
2. Lee diversos tipos de 2.1. Obtiene información del
textos escritos en su texto escrito
lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
 Identifica información explícita que es claramente - Lee un díptico con apoyo de la - Lista de Cotejo
distinguible de otra porque la relaciona con profesora, participa identificando
palabras conocidas o porque conoce el contenido información, prediciendo lo que dice
del díptico y que se encuentra en lugares el texto y opinando acerca del
evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, mismo.
etc., en textos con ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
 Predice de qué tratará el dípticoo y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos - Produce una nota para su
Indicios, como título, ilustraciones, palabras compañero en el nivel alfabético y
conocidas o expresiones que se encuentran en los establece la coherencia usando
textos que le leen, que lee con ayuda o que lee conectores.

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COMPETENCIA CAPACIDAD
3. Escribe diversos tipos 3.1. Adecúa el texto a la
de textos en su lengua situación comunicativa.
materna. 3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
1. Resuelve problemas 1.1 Traduce cantidades a
de cantidad. expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas y
las operaciones.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
por sí mismo
 Explica la relación del díptico con la ilustración en
textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa - Escribe un folleto (díptico) sobre las - Rúbrica
considerando el propósito comunicativo y el costumbres y tradiciones regionales,
destinatario, recurriendo a su experiencia para para lo cual adecúa el texto al
escribir. destinatario
 Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
- Revisa el díptico que escribió
 Revisa el díptico con ayuda del docente, para
teniendo en cuenta si se mantiene o
determinar si se ajusta al propósito y destinatario,
no dentro del tema.
o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin
de mejorarlo
MATEMÁTICA
 Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas - Representa utilizando diversos Escala de valoración
de representar el número y las explica con materiales números hasta 60 y
ejemplos concretos. explica como realizó.
 Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, juntar, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales de hasta dos
cifras.
 Emplea estrategias y procedimientos como los
- Resuelve problemas de compra y
siguientes:
venta utilizando precios, acciones
 Procedimientos de cálculo, como sumas o restas juntar o quitar y lo representa de
con y sin canjes forma concreta con material base
diez.
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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
2. Resuelve problemas 2.1. Traduce datos y  Explica cómo encuentra una equivalencia, así Escala de valoración
de regularidad, condiciones a expresiones como su proceso de resolución. - Representa de diferentes formas el
equivalencia y cambio algebraicas y gráficas valor de los números utilizando
2.2. Comunica su comprensión billetes y monedas explica como
sobre las relaciones algebraicas realizó los canjes para representar la
2.3. Usa estrategias y cantidad.
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia
PERSONAL SOCIAL
2. Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las  Describe las características culturales que - Muestra interés y aprecio por las Lista de cotejo
democráticamente. personas. distinguen al pueblo de origen de sus familiares diversas manifestaciones culturales
2. 2. Construye normas y asume (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las en su comunidad.
acuerdos y leyes. comparte.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar común. - Explica los cambios que se produjo
4. Gestiona 4. 1. Comprende las relaciones  Describe los elementos naturales y sociales del en determinados lugares de su Lista de cotejo
responsablemente el entre los elementos naturales y espacio donde realiza sus actividades cotidianas. localidad. y las representa con
espacio y el ambiente sociales. dibujos
 Representa de diversas maneras su espacio
4. 2. Maneja fuentes de
cotidiano utilizando puntos de referencia.
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. Indaga mediante 1.1. Problematiza situaciones  Propone acciones que le permiten responder a la - Reconoce que una planta se forma a Escala de valoración
métodos científicos para para hacer indagación. pregunta. Busca información, selecciona los partir de una semilla y de los
construir sus 1.2. Diseña estrategias para cambios de esta durante la

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COMPETENCIA CAPACIDAD
conocimientos. hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
2. Explica el mundo físico 2.1. Comprende y usa
basándose en conocimientos sobre los seres
conocimientos sobre los vivos, materia y energía,
seres vivos, materia y biodiversidad, Tierra y universo
energía, biodiversidad, 2.2. Evalúa las implicancias del
Tierra y universo. saber y del quehacer científico y
tecnológico
3. Diseña y construye 3.1. Determina una alternativa
soluciones tecnológicas de solución tecnológica.
para resolver problemas 3.2. Diseña la alternativa de
de su entorno. solución tecnológica.
3.3. Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
3.4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
materiales e instrumentos que necesitará para germinación.
explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y
recoger datos. Ejemplo
 Obtiene datos a partir de la observación y
exploración de objetos, hechos o fenómenos; y los
registra en organizadores mediante dibujos o
primeras formas de escritura
 Selecciona un problema tecnológico de su entorno - Diseña y selecciona el material Rubrica
y describe las causas que lo generan. Explica su necesario para elaborar un prototipo
alternativa de solución con base en conocimientos de plastilina casera explicando su
previos o prácticas locales; toma en cuenta los proceso de elaboración.
requerimientos que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirla.
 Representa su alternativa de solución tecnológica
con dibujos y textos. Describe sus partes, la
secuencia de pasos para su elaboración y
selecciona herramientas, instrumentos y
materiales según sus propiedades físicas.
 Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando materiales, instrumentos y
herramientas según su utilidad; cumple las normas
de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
 Describe cómo la construyó, su uso, beneficios y
funcionamiento, así como los conocimientos
previos o prácticas locales aplicadas. Comenta las
dificultades que tuvo.

COMPETENCIA CAPACIDAD
2. Asume la experiencia 2.1. Transforma su entorno
del encuentro personal y desde el encuentro personal y
comunitario con Dios en comunitario con Dios y desde la
su proyecto de vida en fe que profesa.
coherencia con su 2.2. Actúa coherentemente en
creencia religiosa. razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
2. Crea proyectos desde 2.1. Explora y experimenta los
los lenguajes artísticos lenguajes del arte
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
ED. RELIGIOSA
 Descubre el amor de Dios con diversas acciones en - Explica la vida de Santa Rosa de Lima Lista de cotejo
su familia, institución educativa y entorno. Santa de forma secuencial con ayuda de
Rosa de Lima. imágenes y asume compromisos
para imitarlo.
ARTE Y CULTURA
 Experimenta con los medios, los materiales y las - Decora su folleto con sellos de Lista de cotejo
técnicas artísticas para crear efectos visuales, verduras y describe las
sonoros, vocales o kinestéticos en respuesta a características de sus propios
estímulos del docente o con base en sus propias trabajos y los de sus compañeros.
exploraciones.
 Explora ideas libremente a partir de su
imaginación, sus experiencias u observaciones, y
experimenta maneras en que los elementos del
arte (movimientos, acciones, formas, colores o
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para
comunicar una idea
 Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe
las características de sus propios trabajos y los de
sus compañeros.
 Explora e improvisa maneras de usar los medios, - Combina los colores primarios para
los materiales y las técnicas artísticas, y descubre obtener colores secundarios y pintar
que pueden ser utilizados para expresar ideas y imágenes, explica como realizo la
sentimientos. mezcla y que sentimientos transmite
 Empieza a seleccionar y organizar elementos con su obra artística.
(movimientos, acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de una manera
en particular
ED. FISICA
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COMPETENCIA CAPACIDAD
3. Interactúa a través de 3.1. Se relaciona utilizando sus
sus habilidades habilidades sociomotrices.
sociomotrices. 3.2. Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
 Explora de manera autónoma las posibilidades de - Reconoce su equilibrio y sus Lista de cotejo
su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus habilidades motrices básicas cuando
movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener las utiliza en los juegos según sus
y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los necesidades.
objetos, cuando utiliza conscientemente distintas
bases de sustentación; así, conoce en sí mismo su
lado dominante.
 Asume roles y funciones de manera individual y
dentro de un grupo; interactúa de forma
espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la
compañía de sus pares para sentirse parte del
grupo.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su Define metas de aprendizaje. - Participa en juegos interactivos en los que se - Participa en juegos interactivos Escala de
aprendizaje de Monitorea y gestiona su realiza simulaciones y problematizaciones en el desarrollo de situaciones valoración
manera autónoma. desempeño durante el para desarrollar aprendizajes en las áreas relacionadas con la producción
proceso de aprendizaje. curriculares. de textos.
Se desenvuelve en los Interactúa en entornos - Determina con ayuda de un adulto qué - Participa en la evaluación de sus Escala de
entornos virtuales virtuales. necesita aprender considerando sus aprendizajes; identificando los valoración
generados por las TIC experiencias y saberes previos para realizar aprendizajes que lograron
una tarea. Fija metas de duración breve que desarrollar, así mismo las
le permitan lograr dicha tarea. actitudes y valores que lograron
- Explica cómo ha llegado a la meta de poner en práctica en el presente
aprendizaje que se propuso, las dificultades proyecto.
que tuvo y los cambios que realizó.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Enfoque Búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
excelencia: a nivel personal y colectivo.
Enfoque intercultural: Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber

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científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
Enfoque inclusivo o de atención a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
la diversidad: discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 3

COMUNICACIÓN
SESIÓN
REDACTAMOS UNA NOTA SESIÓN 11 LEEMOS DÍPTICOS
10
SESIÓN
REDACTAMOS UN DÍPTICO DE COSTUMBRES Y TRADICIONES SESIÓN 13 REVISAMOS LA REDACCIÓN DEL DÍPTICO.
12
MATEMÁTICA
SESIÓN 8 LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS SESIÓN 9 REPRESENTAMOS EQUIVALENCIA EN MONEDAS Y BILLETES
SESIÓN
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPRA - VENTA
10
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 7 ¿QUÉ COSTUMBRES TENEMOS EN COMÚN? SESIÓN 8 ¿QUÉ CAMBIOS SE DAN EN NUESTRA LOCALIDAD?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 5 MEZCLAS SESIÓN 6 ELABORAMOS UNA PLASTILINA
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 5 ADORNAMOS EL DÍPTICO CON LA TÉCNICA DE SELLADO SESIÓN 6 COMBINACION DE COLORES
ED. FISICA
SESIÓN 3 NOS DESPLAZAMOS DE DIFERENTES FORMAS
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 3 CONOCEMOS LA HISTORIA DE SANTA ROSA DE LIMA

VI. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

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VII. DURACIÓN: Del 26 al 30 de agosto.

VIII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA