00 JULIO-2019

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“REVALOREMOS NUESTRA HISTORIA PARA CUIDAR LAS RIQUEZAS DE NUESTRO

HERMOSO PERÚ”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Se comunica 1.1. Obtiene información del
oralmente en su texto oral.
lengua materna. 1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.5. Interactúa
DESEMPEÑOS
COMUNICACIÓN
- Expresa oralmente ideas y emociones en
torno al cuento, aunque en ocasiones puede
salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones
lógicas entre las ideas (en especial de
secuencia), a través de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
- Opina como hablante y oyente sobre
personas, personajes y hechos de cuentos
orales que escucha; da razones a partir del
contexto en el que se desenvuelve y de su
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
- Lee imágenes y participa Lista de cotejo
identificando información
explicita que están en las
imágenes.
- Parafrasea el contenido del texto
leído y lo explica con sus propias
palabras

1

COMPETENCIA CAPACIDAD
estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos 2.1. Obtiene información del
de textos escritos en texto escrito.
su lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
3. Escribe diversos 3.1. Adecúa el texto a la
tipos de textos en su situación comunicativa.
2
00 JULIO-2019
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
experiencia. - Escribe oraciones aunque en
- Emplea recursos no verbales (gestos y ocasiones puede salirse de este o
movimientos corporales) como apoyo reiterar información
durante el mensaje oral y en función del innecesariamente.
propósito comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal. - Deduce el tema central de la
- Participa en diversos intercambios orales historia que lee partir de
formulando preguntas sobre lo que le información explícita del texto.
interesa saber, dando respuestas o haciendo
comentarios relacionados con el tema. - Relata un cuento en secuencia
Recurre a normas y modos de cortesía según estableciendo relaciones lógicas
el contexto sociocultural. entre las ideas
-
- Identifica información explícita en imágenes - Lee un texto narrativo de manera Escala de
que es claramente distinguible de otra porque autónoma, intercambiando ideas valoración
la relaciona con palabras conocidas o porque acerca de lo que predice, a partir
conoce el contenido del texto y que se de palabras conocidas que lee. Lista de cotejo
encuentra en lugares evidentes. Establece la
secuencia de los textos que lee (instrucciones, - Lee textos escritos (palabras) con
historias, noticias). apoyo de su docente y participa
- Explica la relación del texto con la ilustración identificando información y para
en textos que lee por sí mismo, que lee con completar textos cortos.
ayuda del docente o que escucha leer.
- Deduce características de personajes, - Elabora un díptico organizando
animales, objetos y lugares, así como sus ideas y utilizando signos de
relaciones lógicas de causa-efecto que se puntuación y mayúsculas.
pueden establecer fácilmente a partir de
información explícita del texto. - Participa en diferentes juegos
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su donde utiliza adjetivos
propósito comunicativo, a partir de algunos calificativos.
Indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran - Lee textos narrativos
en los textos que le leen, que lee con ayuda o identificando información
que lee por sí mismo. explícita en el título y en las
• Escribe en nivel alfabético oraciones, aunque ilustraciones. Rúbrica
en ocasiones puede salirse de este o reiterar
- Escribe oraciones en el nivel

COMPETENCIA CAPACIDAD
lengua materna. 3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
1. Resuelve problemas 1.2. Comunica su
de cantidad. comprensión sobre los
números y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
4. Resuelve problemas 4.1. Representa datos con
de gestión de datos e gráficos y medidas
incertidumbre. estadísticas o probabilísticas
3
DESEMPEÑOS
información innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia
para escribir.
MATEMÁTICA
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión del
número como cardinal al determinar una
cantidad de hasta 50 objetos y de la
comparación y el orden entre dos cantidades.
• Realiza afirmaciones sobre las diferentes
formas de representar el número y las explica
con ejemplos concretos.
- Establece relaciones entre datos y acciones de
agregar y juntar cantidades, y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de
adición con números naturales hasta 20.
- Realiza afirmaciones sobre los resultados que
podría obtener al sumar y las explica con
apoyo de material concreto. Asimismo,
explica los pasos que siguió en la resolución
de un problema
• Recopila datos mediante preguntas sencillas y
el empleo de procedimientos y recursos
(material concreto y otros); los procesa y
00 JULIO-2019
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
alfabético aunque en ocasiones
puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente
- Escribe palabras y oraciones
utilizando mayúsculas.
- Participa en la planificación y
organización del proyecto para
presentar los logros del plan
lector.
Elabora representaciones de Escala de
números hasta 40, de forma valoración
concreta (chapitas, piedritas) y
simbólica (números, palabras)
Resuelve problemas de agregar y
avanzar y las explica con apoyo de
material concreto.
Resuelve problemas de agregar
avanzar con números naturales
hasta 20.
Resuelve problemas de
combinación con números
naturales hasta 20 y explica los
pasos que siguió en la resolución
de un problema.
Resuelve problemas de
combinación con números
naturales hasta 20 y explica los Escala de
pasos que siguió en la resolución valoración

COMPETENCIA CAPACIDAD
4.2. Comunica su
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
4.3. Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos
4.4. Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
3. Construye 3.1. Interpreta críticamente
interpretaciones fuentes diversas.
históricas. 3.2. Comprende el tiempo
histórico.
3.3. Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
4. Gestiona 4. 1. Comprende las
responsablemente el relaciones entre los
espacio y el ambiente elementos naturales y
sociales.
4. 2. Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
4
DESEMPEÑOS
organiza en listas de datos o tablas de
frecuencia simple (conteo simple) para
describirlos.
PERSONAL SOCIAL
- Obtiene información sobre sí mismo o sobre
diversos hechos cotidianos del pasado, a partir
del testimonio oral de dos o más personas, y
de objetos en desuso, fotografías, etc.
- Ordena hechos o acciones de los primeros
pobladores usando expresiones que hagan
referencia al paso del tiempo: antes, ahora; al
inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.
- Describe los elementos naturales y sociales del
espacio donde realiza sus actividades
cotidianas.
- Representa de diversas maneras su espacio
cotidiano utilizando puntos de referencia
00 JULIO-2019
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
de un problema.
Indica el orden de los números
hasta 20 usando las expresiones
“anterior”, “antecesor” con apoyo
de material concreto.
Resuelve situaciones para hallar
números posteriores en una ficha
de trabajo.
Registra datos de aspectos de su
preferencia en tablas o cuadros de
doble entrada.
Ordena hechos de los primeros Escala de
pobladores a partir del testimonio valoración
oral de dos o más personas, y de
objetos en desuso, fotografías.
Menciona culturas pre incas a
partir del testimonio oral y de
objetos en desuso, fotografías, etc
Escala de
Narra hechos del imperio de los valoración
incas a partir del testimonio oral de
dos o más personas, y de objetos.
Narra hechos importantes de la
etapa de la conquista, a partir del
testimonio oral de dos o más
personas, y de objetos en desuso y
fotografías.
Describe las regiones naturales y
reconoce a que región pertenece

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Indaga mediante 1.1. Problematiza situaciones
métodos científicos para hacer indagación.
para construir sus 1.2. Diseña estrategias para
conocimientos. hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa
físico basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre seres vivos, materia y
los seres vivos, energía, biodiversidad, Tierra
materia y energía, y universo.
biodiversidad, Tierra y 2.2. Evalúa las implicancias
universo. del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
1. Construye su 1.1. Conoce a Dios y asume
identidad como su identidad religiosa y
persona humana, espiritual como persona
amada por Dios, digna, libre y trascendente.
digna, libre y 1.2. Cultiva y valora las
trascendente, manifestaciones religiosas de
comprendiendo la su entorno argumentando su
doctrina de su propia fe de manera comprensible y
5
DESEMPEÑOS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Propone acciones que le permiten responder
a la pregunta. Busca información, selecciona
los materiales e instrumentos que necesitará
para explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos.
• Describe las características y necesidades de
los seres vivos.
ED. RELIGIOSA
- Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones,
y asume actitudes de cambio para imitar a
Jesús.
- Se relaciona con su prójimo de manera
fraterna y respeta las expresiones de fe de los
demás.
00 JULIO-2019
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
su localidad utilizando mapas y
organizadores visuales.
Ubica el Perú y señala sus límites
en diversas fuentes de información
como el globo terráqueo y mapas.
Identifica y clasifica las plantas Escala de
nativas y foráneas del Perú que valoración
crecen en su localidad.
Identifica animales nativos y
foráneos del Perú que viven en su
comunidad para promover su
cuidado y conservación.
Identifican las plantas que crecen
en las regiones de la Costa, Sierra y
Selva del Perú. Escala de
valoración
Identifican los animales que
habitan en las regiones de la Costa,
Sierra y Selva del Perú a través de
cuadros y esquemas.
Narra hechos y actitudes de Jesús Lista de cotejo
maestro en su vida pública.

COMPETENCIA CAPACIDAD
religión, abierto al respetuosa.
diálogo con las que le
son cercanas.
1. Aprecia de manera 1.1. Percibe manifestaciones
crítica manifestaciones artístico-culturales.
artístico-culturales. 1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
2. Crea proyectos 2.1. Explora y experimenta
desde los lenguajes los lenguajes del arte.
artísticos. 2.2. Aplica procesos
creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
6
00 JULIO-2019
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
ARTE Y CULTURA
- Describe o registra líneas, formas, sonidos y Presenta una línea de tiempo de la Escala de
movimientos que encuentra en la naturaleza, historia del Perú aplicando la valoración
el entorno y en diversas manifestaciones técnica con crayones.
artísticas, y los asocia con ideas y
sentimientos. Pinta imágenes de la historia del
Perú utilizando la técnica del
- Mantiene conversaciones y hace registros
pintado con témperas y explica
sobre los contextos históricos y culturales de
como realizó el pintado.
manifestaciones artístico-culturales con las
que interactúa.
Elabora una maqueta de las
- Experimenta con los medios, los materiales y Lista de cotejo
regiones naturales del Perú
las técnicas artísticas para crear una línea de Escala de
aplicando diversas técnicas.
tiempo en base en sus propias exploraciones. valoración
- Explora ideas libremente a partir de su Crea el proyecto “Elaboramos una
imaginación, sus experiencias u maqueta de la naturaleza”
observaciones, y experimenta maneras en que utilizando material la plastilina y
los elementos del arte (movimientos, expresa como lo elaboro mediante
acciones, formas, colores o sonidos) pueden la técnica del museo.
usarse o ser repetidos para comunicar una
idea.
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde
a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo,
describe las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
- Explora e improvisa manera de usar los
medios, los materiales y las técnicas artísticas,
y descubre que pueden ser utilizados para
expresar ideas y sentimientos.
- Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación de
su entorno natural y social o de estímulos
externos. Empieza a seleccionar y organizar
 00 JULIO-2019

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Se desenvuelve de 1.1. Comprende su cuerpo.
manera autónoma a 1.2. Se expresa
través de su corporalmente.
motricidad.
2. Asume una vida 2.1. Comprende las
saludable. relaciones entre la actividad
física, alimentación, postura
e higiene personal y del
ambiente, y la salud.
2.2. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
elementos para presentar una idea de una
manera en particular
ED. FISICA
• Explora de manera autónoma las posibilidades Participa en juegos de agilidad en Lista de cotejo
de su cuerpo en diferentes acciones para diferentes acciones para mejorar
mejorar sus movimientos (saltar, correr, sus movimientos.
lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio
en el espacio y con los objetos, cuando utiliza
conscientemente distintas bases de
sustentación; así, conoce en sí mismo su lado
dominante.
• Se expresa motrizmente para comunicar sus
emociones (miedo, angustia, alegría, placer,
torpeza, inhibición, rabia, entre otras) y
representa en el juego acciones cotidianas de
su familia y de la comunidad; así, afirma su
identidad personal.
• Regula su esfuerzo al participar en actividades Practica técnicas de relajación para Lista de cotejo
lúdicas e identifica en sí mismo y en otros la conocer la sensación de reposo.
diferencia entre inspiración y espiración, en
reposo y movimiento, en las actividades
lúdicas.
• Busca satisfacer sus necesidades corporales
cuando tiene sed y resuelve las dificultades
que le producen el cansancio, la incomodidad
y la inactividad; evidencia su bienestar al
realizar actividades lúdicas y se siente bien
consigo mismo, con los otros y con su entorno.

Gestiona de manera Define metas de aprendizaje
autónoma. Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
- Propone al menos una estrategia para realzar
la tarea y explica cómo se organizará para
lograr las metas.
- Participa en la autoevaluación de - Lista de cotejo
las tareas que realiza de acuerdo
a los criterios que han sido
compartidos. Con ayuda del

7
 00 JULIO-2019

docente, establece en qué va a

Se desenvuelve en los Personaliza entornos
entornos virtuales virtuales.
generados por las TIC. Interactúa en entornos
virtuales.
mejorar.
- Explora dispositivos tecnológicos, como - Busca y analiza información - Lista de cotejo
televisión, videograbadora y los utiliza en sobre los dípticos utilizando las
actividades específicas, teniendo en cuenta TIC.
criterios de seguridad y cuidado.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
- Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
- Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre
sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel
de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
- Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El mes de julio es una “Fiesta nacional”, la cual debe de aprovecharse para desarrollar la identidad nacional en los estudiantes, entonces es
oportuno que conozcan sucesos relevantes de la historia del Perú, mediante relatos, narraciones de su riqueza natural y cultural de nuestro
país; la historia del Perú, el significado de los colores e historia de la bandera, escudo e himno.
Por este motivo, por tal motivo en el presente proyecto tendrá como objetivo sembrar en los alumnos respeto y gratitud a sus maestros y a
formar la identidad nacional desde la niñez, implementando en la programación escolar actividades que promuevan el conocimiento de la
historia del Perú y el cuidado de nuestro patrimonio natural y cultural.
Reto o Desafío: ¿Cómo podemos demostrar nuestra identidad nacional? ¿Cómo podemos dar a conocer la geografía y las riquezas de mi
país? ¿Por qué decimos que debemos fortalecer la identidad nacional?

8
 00 JULIO-2019

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 1 y 2

COMUNICACIÓN
SESIÓN 1 LECTURA DE IMÁGENES DE PRIMEROS POBLADORES. SESIÓN 2 LECTURA DE PALABRAS SILABAS "AS, ES.IS.OS.US"
SESIÓN 3 Escritura de oraciones con sílabas "as, es,is,os,us" SESIÓN 4 DEDUCE DE QUE TRATA LA HISTORIA
SESIÓN 5 SECUENCIA LÓGICA DE UN CUENTO (ORAL) SESIÓN 6 PREDICCIÓN DE SUCESOS A PARTIR DE PALABRAS CONOCIDAS.
SESIÓN 7 LECTURA DE PALABRAS CONSONANTE ''V'' SILABA FINAL SESIÓN 8 ESCRITURA DE UN DÍPTICO
SESIÓN 9 JUEGO DE PALABRAS QUE INDICAN CUALIDADES.
MATEMÁTICA
SESIÓN 1 NUMERO CARDINAL HASTA 40 EN FORMA GRÁFICA Y SIMBÓLICA. SESIÓN 2 PROBLEMAS DE AGREGAR, AVANZAR
SESIÓN 3 PROBLEMAS DE AGREGAR, AVANZAR SESIÓN 4 PROBLEMAS DE COMBINACIÓN
SESIÓN 5 PROBLEMAS DE COMBINACIÓN SESIÓN 6 NÚMERO ANTERIOR
SESIÓN 7 NÚMERO POSTERIOR SESIÓN 8 CUADROS DE DOBLE ENTRADA. INTERPRETACIÓN
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 1 PRIMEROS POBLADORES. SESIÓN 2 CULTURAS PRE INCAS
SESIÓN 3 IMPERIO INCAICO SESIÓN 4 CONQUISTA Y VIRREYNATO.
SESIÓN 5 CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS DE LA COSTA, SIERRA, SELVA Y SESIÓN 6 EL MAPA DEL PERÚ
MAR PERUANO.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 1 PLANTAS NATIVAS Y FORANEAS SESIÓN 2 ANIMALES NATIVOS Y FORANEOS
ESIÓN 3 PLANTAS DE LAS REGIONES ESIÓN 4 ANIMALES DE LAS REGIONES
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 1 PINTADO DE LÍNEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA DEL PERÚ CON SESIÓN 2 PINTADO DE IMÁGENES DE LA HISTORIA DEL PERÚ
CRAYOLAS.
SESIÓN 3 MAQUETA DE LAS REGIONES NATURALES. SESIÓN 4 MAQUETAS DE LAS REGIONES NATURALES DE PLASTILINA
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 1 JESÚS NUESTRO MAESTRO. SESIÓN 2 LA IGLESIA
ED. FISICA
SESIÓN 1 AGILIDAD - DESTREZA SESIÓN 2 RELAJACIÓN

9
 00 JULIO-2019

VI. VALOR DEL MES:

IDENTIDAD

VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

01/07 - Día del Parque Nacional Huascarán
06/07 - Día del maestro
07/07 - Descubrimiento de Machu Picchu
09/07 - Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción
10/07 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
11/07 - Día Mundial de la Población
12/07 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
13/07 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
21/07 - Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez
23/07 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
24/07 - Nacimiento del Libertador Simón Bolívar
- Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
- Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
28/07 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú.

IX. DURACIÓN: Del 01 de julio al 12 de julio

X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESOR(A) DE AULA

10