Programa de Primaria Semiescolarizada Actualización

EDUCACIÓN BÁSICA SEMIESCOLARIZADA
PARA JÓVENES Y ADULTOS
EDUCACIÓN PRIMARIA
Programa de estudios
DIRECCIÓN GENERAL DE INCLUSIÓN Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS
EDUCACIÓN BÁSICA SEMIESCOLARIZADA

PARA JÓVENES Y ADULTOS
PROGRAMA PRIMARIA
[2] AGOSTO 2021
PRIMARIA SEMIESCOLARIZADA
DIRECTORIO
Lic. Alfredo del Mazo Maza

Gobernador Constitucional del Estado de México.
Mtro. Gerardo Monroy Serrano

Secretario de Educación.
Lic. Rogelio Tinoco García

Subsecretario de Educación Básica
Mtra. Anastasia Vega Martínez

Directora General de Inclusión y Fortalecimiento Educativo.
Mtra. María del Carmen Luna García

Directora de Educación para Jóvenes y Adultos.
[3]
ÍNDICE
PRESENTACIÓN…………………………5
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS………….6
JUSTIFICACIÓN………………………….7
OBJETIVO…………………………………8
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA……...9
MAPA CURRICULAR……………..……10
CAMPOS DE FORMACIÓN……………11
PERFIL DE INGRESO………………….12
PERFIL DE EGRESO………………..…13
EVALUACIÓN…………………………...14
CONTENIDO DEL PROGRAMA………15
PRIMERA ETAPA……………………….15
SEGUNDA ETAPA……………………...24
TERCERA ETAPA………………………35
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…..44
[4]
PRESENTACIÓN
La Dirección de Educación para Jóvenes y Adultos (DEJA), atiende uno de los

problemas más complejos de las políticas contemporáneas de la educación en
México, la educación de las personas mayores de quince años, que por diversas
razones no tuvieron la oportunidad de cursar o concluir la educación básica regular;
en un proceso esencialmente humano, vinculado a sus necesidades sociales y
económicas, que no están siendo atendidas del todo.
Por ello la Dirección de Educación para Jóvenes y Adultos (DEJA) en búsqueda de

coadyuvar en la mejora continua de la prestación del servicio de Educación Básica, en
beneficio de los aprendizajes de jóvenes y adultos, presenta el Programa de Estudios
de Educación Básica del Modelo Semiescolarizado, de Educación Primaria.
Con la finalidad de dar una alternativa al servicio que presta la Dirección de Educación
para Jóvenes y Adultos se propone este Programa de Educación Primaria
Semiescolarizada para Jóvenes y Adultos, cuyo objetivo central es implementar
acciones para atender y orientar las estrategias que permitan disminuir el rezago
educativo en el Estado de México, mejorar la calidad, atender con pertinencia las
necesidades básicas que impacten en los aprendizajes en la vida de los estudiantes y
por consecuencia mejorar las condiciones de vida.
El presente Programa de Educación Primaria Semiescolarizada, se estructura en tres

etapas, que podrán ser cursadas en un periodo de seis meses cada una y tienen como
eje los siguientes principios andragógicos que consideran la realidad de la población de
15 años o más en situación de rezago educativo; la práctica diversificada de atención
del docente multigrado y la andragogía como metodología para detonar nuevos
aprendizajes en los jóvenes y adultos.
[5]
PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS
Los Principios Andragógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo,
el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
1.-Considerar los conocimientos previos de los estudiantes.
2.-Conocer los intereses de los estudiantes y/o necesidades educativas.
3.-Brindar orientación, guía y/o acompañamiento al aprendizajes del estudiante.
4.-Favorecer el desarrollo de competencias para la vida, así como aprendizajes

significativos.
5.-Identificar y usar materiales educativos idóneos para favorecer el aprendizaje.
6.-Establecer una planeación diversificada, en atención a los requerimientos y

particularidades de los estudiantes.
7.-Generar ambientes de aprendizaje andragógicos, donde se consideren las

experiencias, contextos, intereses, actividades y/o aprendizajes previos de los
estudiantes.
8.- Planificar de manera dinámica y diversificada con el fin de potenciar el

aprendizaje de los estudiantes. (Trabajo en equipo, interacción entre compañeros y
con el aprendizaje, participación, entre otros.)
9.-Fomentar en los estudiantes hábitos de estudio e implementar actividades que

favorezcan el formar educandos autodidactas.
10.-Fortalecer valores como la solidaridad, empatía y el bien común dentro de aula,

con los pares y la comunidad escolar al mejorar las Comunidades Profesionales de
Aprendizaje.
11.-Considerar la evaluación como un medio para la mejora continua y la motivación

en los estudiantes para continuar con su preparación académica.
12.-Fortalecer la práctica educativa a través de las diferentes plataformas o bien

haciendo uso de la Tecnología de la Información, Comunicación, Conocimiento y
Aprendizaje Digital (TICCAD) SEP, 2020.
[6]
JUSTIFICACIÓN
A partir del Marco Jurídico y Pedagógico de la Educación desde el Escenario Global a la

Nueva Escuela Mexicana; los Lineamientos de Educación para los Adultos considerados en
la Agenda 2030, en los Informes de Seguimiento de la Educación en el mundo de la UNESCO,
lo establecido en el Artículo 3° Constitucional de nuestro país, en la Ley General de
Educación, el Plan Nacional de Desarrollo actual y el Plan de Desarrollo del Estado de México
2017-2023.
En lo referente al Derecho a la Educación determinan que se debe garantizar una educación

incluyente, equitativa y de calidad que promueva las oportunidades de aprendizaje a lo largo
de la vida, y en búsqueda de una mejora personal integral constante, se propone este
Programa Educación Primaria Semiescolarizado, con los principios pedagógicos enumerados
y enfocados a la realidad Mexiquense y a la significativa diversidad de la población educativa,
donde el docente es el actor principal y que su reto primordial, será fortalecerse como maestro
multigrado y tener un desarrollo profesional acorde a los tiempos que estamos viviendo.
De acuerdo con:
 La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Una Oportunidad para

América y el Caribe.
 Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo. La Educación al Servicio de
los Pueblos y el Planeta: Creación de futuros sostenibles para todos. UNESCO, 2016.
 Plan de Desarrollo del Estado de México 2017-2023.
 Ley General de Educación, 2019.
 Ley Reglamentaria del Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, en materia de mejora continua de la educación. Nueva Ley publicada en
el Diario de la Federación el 30 de septiembre de 2019.
 Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de 2020: Inclusión y Educación.
UNESCO, 2020.
 Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024.
[7]
OBJETIVO
Lograr que, a través del Programa de Estudio de Educación Básica Primaria

Semiescolarizada para Jóvenes y Adultos, el docente cuente con contenidos temáticos que
le apoyen a orientar el trabajo andragógico que ha de desarrollar con sus estudiantes según
la etapa, proponiendo al docente un ordenamiento de los Objetivos de Aprendizaje
determinados por los Planes y Programas de la SEP (2017), adaptándolos acorde a las
etapas, necesidades, intereses y tiempo destinado a la educación de los jóvenes y adultos,
que favorezcan el desarrollo de conocimientos así como la adquisición de competencias
necesarias para su acceso al ámbito escolar o laboral.
[8]
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
Cuadro 1. Composición Primaria Semiescolarizada para Jóvenes y Adultos.

ETAPAS
ASIGNATURA PRIMERA ETAPA SEGUNDA ETAPA TERCERA ETAPA
UNIDAD UNIDAD UNIDAD
I- Narrando
I-Iniciando la escritura I-Buscando Información
II-Describiendo
II-Oración Simple II-Siguiendo Instrucciones
Español III-Cultura Popular
III-Fomentando la Lectura III-Información y
Comunicación
IV-Argumentando
IV-Fomentando la Lectura
IV-Vamos a Conocernos
I-Aritmética I-Aritmética
I-Aritmética
Matemáticas II-Geometría II-Geometría
II-Geometría
III-Estadística Básica III-Análisis de datos
I-El mundo que me rodea I-El cuerpo humano y la I-El cuerpo humano y la
salud salud
II-Las Ciencias Naturales
Ciencias II-Cómo son los seres vivos II-Los seres vivos
III-Los seres vivos en mi
Naturales entorno III- ¿Cómo son los Materiales III-Materia y energía
y sus interacciones?
IV-Identifico y cuido mi IV-La tecnología y el medio
cuerpo IV-La Tierra y el Universo ambiente
I-Divisiones Políticas y
Geográficas de México
I-México, su
II-Diversidad de la población Independencia, Porfiriato y
I-Cultura Cívica
y economía en México Revolución.
Ciencias II-Familias y Comunidades
de México
Sociales III-Organización y II-México Posrevolucionario
Participación Social y finales del siglo XX
III-Exploro y formo parte
del lugar donde vivo
IV-Culturas III-Los ciudadanos y su
Mesoamericanas, participación política
Descubrimiento y Conquista
de México.
Eje Transversal
Educación Aprendizaje Para La Vida
(Optativo) Vida Saludable
Socioemocional
• Educación con énfasis en las TIC
No se evalúa En Educación Básica
En Educación Básica • Educación Financiera
[9]
Imagen 1. Mapa Curricular Primaria Semiescolarizada
[10]
Figura 1: Campos de Formación Académica, Educación Básica Semiescolarizada. (Asignaturas)
[11]
PERFIL DE INGRESO
Las personas jóvenes y adultas que ingresan a la Educación Primaria Semiescolarizada

poseen las siguientes características:
Primera Etapa:
• Tienen 15 años cumplidos al momento de la Inscripción.

• Poseen las nociones básicas de Lectura, Escritura y Matemáticas.
• Tienen conocimiento de las Operaciones Básicas.
• Muestran iniciativa y disposición para aprender de forma autodidacta.
• Cuentan con saberes que han adquirido a lo largo de su vida.
Segunda y Tercer Etapa:
• Tienen 15 años cumplidos al momento de la Inscripción.

• Cuentan con conocimientos habilidades y aptitudes correspondientes a los grados
cursados.
• Presentan Boletas de Estudios que acreditan su aprendizaje.
• Desarrollan sus capacidades de aprendizaje de manera autónoma.
• Pueden trazar metas y aspiraciones a mediano y largo plazo.
• Cuentan con saberes que han adquirido a lo largo de su vida.
[12]
PERFIL DE EGRESO
El estudiante al término de su Educación Básica Primaria Semiescolarizada:
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la
fluidez e interactúa en ciertos contextos sociales y culturales. toma de decisiones.
Ha desarrollado habilidades en el uso de la información y Comprende conceptos y procedimientos para resolver problemas
comunicación. matemáticos diversos y para aplicarlos en otros contextos. Tiene una actitud
Emplea herramientas digitales para la búsqueda, verificación y favorable hacia las matemáticas.
construcción del conocimiento. Utiliza las operaciones básicas, en su día a día.
Resuelve problemas, aplicando estrategias diversas: observa, analiza,
reflexiona y planea con orden.
CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES
Reconoce características del medio que lo rodea y actúa para su Aprecia los valores culturales del patrimonio natural y de la evolución del
preservación. Colabora con otros para generar proyectos innovadores y pensamiento científico.
de impacto social. Muestra interés por continuar sus estudios.
Argumenta, razona y analiza situaciones; identifica problemas, formula Analiza los periodos del desarrollo científico histórico de México.
preguntas, emite juicios, propone soluciones a los conflictos que se Se desarrolla como persona, conoce, respeta y ejerce sus derechos y
presentan. obligaciones.
Conoce el cuidado del cuerpo humano para la prevención de Entiende el trayecto hacia la educación y su inserción en la vida laboral y
enfermedades. como adaptase a los cambios que genera una sociedad en movimiento y de
Comprende Leyes y Normas que protegen y regulan el cuidado del medio las necesidades de empleo.
ambiente en México. Reconoce e identifica los periodos históricos de México.
Reconoce algunos fenómenos naturales y sociales que le generan Conoce las características geográficas, políticas, económicas, sociales y
curiosidad y necesidad de responder preguntas. Los explora mediante la culturales de nuestro país.
observación, investigación científica y social, el análisis y la
experimentación.
[13]
EVALUACIÓN
Cuadro 3. Propuesta. Consideraciones para la evaluación de Educación Básica
Semiescolarizada Primaria para Jóvenes y Adultos.
Evaluación: (Propuesta sujeta a cambios por la Dirección de Control Escolar) cada Etapa
tendrá la siguiente evaluación acumulativa.
PROPUESTA Bimestral a
cargo de los Docentes. Evaluación
(Se puede orientar a una sola Final Calificación Final
evaluación con valor a 5.0 pts.)
Examen Total
ETAPA
Primer Segundo General
Bimestre Bimestre
2.0 3.0 5.0 10. 0
Se captura en
Momentos de la Evaluación plataforma
Primera Etapa 2.0 puntos 3.0 puntos 5.0 puntos 10.0 pts.
Segunda Etapa 2.0 puntos 3.0 puntos 5.0 puntos 10.0 pts.
Tercera Etapa 2.0 puntos 3.0 puntos 5.0 puntos 10.0 pts.
Consideraciones:
• El alumno deberá completar las Etapas, con una calificación mínima aprobatoria de 6.0
puntos, para obtener su Certificado de primaria.
• No existe examen diagnóstico oficial, para ubicar a los alumnos solo se deberán presentar
Boletas Oficiales para integrar en la etapa correspondiente.
• La Evaluación Final, será elaborada por el equipo de Líderes Académicos Estatales, y
tendrán reactivos diseñados de acuerdo con las temáticas del presente programa.
• En este Programa si el alumno no accede a su calificación aprobatoria que es mínimo de
6.0 sumando los tres momentos de la evaluación, no podrá acceder a la siguiente Etapa;
debido a que este Programa no válida calificaciones con ningún otro tipo de examen.
• Si el alumno reprueba uno de los Campos de Formación Académica (Asignatura) deberá
recusar la etapa.
• Se recomienda informar al alumno que, aunque tenga boletas y si él decide cursar todo el
programa es válido, para reforzar conocimientos.
[14]
CONTENIDO DEL PROGRAMA
PRIMERA ETAPA
Al término de esta etapa el alumno…
ESPAÑOL I
Cuenta con los elementos sintácticos, basados en reglas
ortográficas, para estar en condiciones de lectura y redacción
básica adecuada, que subsanen en su vida cotidiana y/o laboral
sus necesidades de comunicación oral y escrita, así como en su
desenvolvimiento social.
MATEMÁTICAS I Comprende los conceptos fundamentales de las matemáticas,

consolidando sus habilidades para resolver problemas de su
entorno, utilizando números, operaciones básicas y elementos
geométricos para formalizar los conocimientos adquiridos en su
experiencia cotidiana.
CIENCIAS
Conoce el mundo que lo rodea a través del conocimiento de las
NATURALES I Ciencias Naturales; de los seres vivos, así como el
reconocimiento de las distintas partes de su cuerpo; practica
hábitos de higiene, de alimentación para cuidar su salud, lo cual
contribuye a que sea más crítico, reflexivo de sí mismo y del
entorno que le rodea.
CIENCIAS
Se identifica como un ser social, con identidad propia valorando
SOCIALES I
la importancia de mantener un estilo de vida saludable. Identifica
el mundo que lo rodea, reconociendo sus tradiciones,
costumbres y conmemoraciones apreciando la comunidad y el
medio natural en donde vive.
[15]
PRIMERA ETAPA
ESPAÑOL I
Objetivo: Qué el estudiante al término de la primera etapa de Primaria cuente con los elementos
sintácticos, basados en reglas ortográficas, para estar en condiciones de lectura y redacción
básicas adecuadas, que subsanen en su vida cotidiana y/o laboral sus necesidades de
comunicación oral y escrita asertivas, así como en su desenvolvimiento social adecuado.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDADES LÍNEA TEMÁTICA APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprende y expresa sus ideas en
1.El circuito de comunicación situaciones comunicativas
Clasifica el sustantivo siguiendo el
2.Los sustantivos y el uso de marco indicado.
mayúsculas Identifica la mayúscula en nombres
UNIDAD I propios y al inicio de los textos.
3.El artículo. Distingue la concordancia de género
(género y número) y número en los sustantivos.
Iniciando
la Escritura Emplea el aumentativo y diminutivo
4.Aumentativo y Diminutivo en las palabras.
Identifica y usa adjetivos calificativos
5.Los adjetivos calificativos al escribir expresiones.
Utiliza adecuadamente reglas
6.Uso de la “B b” y “V v” ortográficas de letras “B b” y “V v”
para otorgar coherencia a los textos.
1.Los pronombres personales Utiliza los pronombres personales
2.Los verbos aplicando la concordancia de
a) Conjugar verbos en presente número y persona.
b) Conjugar verbos en pasado Emplea verbos en infinitivo para
UNIDAD II c) Conjugar verbos en futuro redactar instrucciones cortas.
3.Oraciones simples Identifica algunos aspectos de la
Oración a) El sujeto oración y las partes que lo
Simple b) El predicado componen de manera sencilla.
(Uso correcto de mayúsculas y uso Utiliza adecuadamente las reglas
del punto final) ortográficas de letras “J j” y “G g”
4.Uso de la “J j” y “G g” para otorgar coherencia a los textos.
[16]
1.El recado (características y Escribe e interpreta recados
partes) utilizando recursos propios.
Identifica portada, título,
2.Las partes del libro contraportada e ilustraciones de un
texto.
UNIDAD III 3.El cuento (características y Identifica las características
partes) principales de un cuento estructura,
personajes y escenarios.
Fomentando 4.La fábula (características y Identifica las características de la
la Lectura partes) fábula, el refrán sus semejanzas y
diferencias.
-Diferencia entre cuento y Comprende la función de las fábulas
fábula y la diferencia del cuento.
Utiliza adecuadamente las reglas
5.Uso de la “S s”, “C c,” y “Z z” ortográficas de “S s”, “C c,” y “Z z”
para otorgar coherencia a los textos.
Reconoce las características de un
relato (texto corto).
1.Interpretación de textos Identifica información
cortos complementaria en los textos que
relatan sucesos relacionados sus
2.(Planteamientos como: antecedentes y consecuencias.
¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, Observa y analiza diversas notas
UNIDAD IV ¿Dónde? ¿Por qué y Para informativas, respondiendo a las
qué?) preguntas ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?
¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?
Fomentando 3.La noticia Identifica las partes del periódico y las
la Lectura secciones que lo componen.
4.Las partes del periódico Utiliza sinónimos y antónimos para
elaborar textos cortos dentro de
5.Sinónimos y antónimos diferentes frases.
Emplea palabras homónimas y
6.Homófonas y homónimas homófonas al realizar pequeñas
narraciones y como uso correcto de
la lengua.
[17]
MATEMÁTICAS I
Objetivo: Lograr que las personas jóvenes y adultas comprendan los conceptos fundamentales
de las matemáticas, consolidando sus habilidades para resolver problemas de su entorno,
utilizando números, operaciones básicas y elementos geométricos para formalizar los
conocimientos adquiridos en su experiencia cotidiana.

1. Números naturales hasta
unidades de millar.
Lectura, escritura y Comunica, lee, escribe e

comparación de números identifica el valor posicional de
UNIDAD I naturales hasta el 1000 números naturales hasta 1000.
Valor posicional de los
Aritmética números: Unidades, Decenas,
y Centenas y Unidades de millar. Resuelve problemas de suma y
Geometría Sumas y Restas hasta resta con números naturales
unidades de millar. hasta 1000.
2. Suma abreviada.
Tablas de Multiplicar en Comprende la multiplicación
problemas cotidianos. como suma abreviada.
1. Líneas y figuras geométricas
Tipos de líneas: rectas y curvas Identifica la diferencia entre líneas

rectas y curvas en la construcción de
Figuras geométricas (triángulo, figuras geométricas.
rectángulo, cuadrado y círculo)
UNIDAD II Nociones básicas de Perímetro Realiza el conteo de unidades
y Área de figuras geométricas. lineales y cuadradas para el cálculo
Geometría
del perímetro y áreas.
2. Sistemas de medición Estima, mide, compara y ordena
longitudes y distancias, pesos y
Unidades de medida no capacidades, con unidades no
convencionales para longitud, convencionales, y con metro no
masa y tiempo. graduado en centímetros, así como
kilogramo y litro, respectivamente.
[18]
CIENCIAS NATURALES I
Objetivo: Formar estudiantes que identifiquen el mundo que los rodea a través del conocimiento
de las Ciencias Naturales; de los seres vivos, así como el reconocimiento de las distintas partes
de su cuerpo, consciente de la práctica de hábitos de higiene, de su alimentación para cuidar
su salud, lo cual contribuye a que tenga un pensamiento cada vez más organizado, crítico,
reflexivo de sí mismo y del entorno que le rodea.
UNIDAD LÍNEA TEMÁTICA APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Me ubico en mi entorno Reconoce y describe el entorno
natural donde vive, para que identifique
los elementos naturales (Flora y
Fauna) que le rodean, de esta
manera, aprecie su importancia y
realice acciones para protegerlos
en la medida de sus
posibilidades.
2. Diferencias entre el medio Compara características de
urbano y el rural diferentes lugares; de plantas,
animales, viviendas,
construcciones y actividades del
campo y la ciudad.
UNIDAD I
3. Los recursos naturales Identifica los recursos naturales
renovables y no renovables. de su entorno a partir de sus
características, físicas, químicas
El mundo que
y su utilidad en sus actividades
me rodea
cotidianas.
4. Mis actividades diarias, Identifica el impacto de acciones
¿Cómo cuido del medio propias y de otros en el medio
ambiente? ambiente y participa en su
cuidado. Especifica el impacto de
-Cuidamos y respetamos los
acciones propias, de otros que
recursos naturales.
dañan los seres vivos de su
entorno, modifica algunas
acciones y propone soluciones
para protegerlas.
5. Cambios en la naturaleza del Describe cambios en la naturaleza
lugar donde vivo, durante las a partir de lo que observa en el día,
estaciones del año. la noche y durante el año.
[19]
1. ¿Qué es la ciencia? Analiza los cambios de la Ciencia a
través de sus conocimientos.
Desarrollo de la curiosidad
científica.
¿De qué están hechas las cosas? Identifica que por medio del
conocimiento se pueden describir
¿Por qué observamos el día y la
realidades y dar respuestas a
noche?
diversas interrogantes.
¿Por qué llueve?, entre otras
interrogantes.
2. ¿Qué son las Ciencias Distingue que las Ciencias
UNIDAD II Naturales? ¿Cómo relaciono lo Naturales son aquellas ciencias
que observo con mis actividades que tienen por objeto el estudio de
diarias y la naturaleza? la naturaleza, como la Biología, la
Química, la Física, la Geología y la
Astronomía, al mismo tiempo, se
Las Ciencias da cuenta que estas ciencias están
Naturales presentes en todo a nuestro
alrededor.
3. Impacto entre Ciencia y Reconoce la relación que existe
Tecnología entre la Ciencia y la Tecnología, su
campo de aplicación y sus efectos
¿Cómo afecta en nuestra vida el
en la vida cotidiana.
desarrollo tecnológico?
4. Reconociendo objetos de Identifique y clasifique objetos y
acuerdo al material del que están materiales naturales y su
hechos. transformación.
Conoce cuál es la capacidad para
Percepción sensorial del ambiente,
percibir estímulos internos y
escucho y aprendo.
externos mediante el empleo del
oído.
1. Los seres vivos: Distingue semejanzas y
diferencias entre los seres vivos
Características observables,
de su entorno.
diferenciación y reconocimiento
en mi entorno
2. Los animales: Clasifica animales a partir de sus
características de su entorno de
Clasificación según elementos
acuerdo a la región: Mamíferos,
observables, identificación y
peces, anfibios, aves, reptiles,
denominación.
insectos.
3. La luz y sus Interacciones con Infiere que la luz es necesaria
los seres vivos para los seres vivos, objetos y
colores.
[20]
- ¿Qué fuentes de luz hay en la Identifica las Fuentes de luz.
comunidad?.
-Día-Noche, espectro luminoso
UNIDAD III (Arcoíris).
4. Las plantas: Distingue las características de
las plantas que hay en su entorno,
-Características observables y
su importancia y cuidado.
Los seres reconocimiento de las plantas
vivos en mi de mi comunidad y su
entorno importancia para el ser humano.
Reconoce las relaciones e
-Diferencias, que necesitan para interacciones que hay entre las
vivir, colores, tamaño, tipos, plantas y el resto de los seres
cuidado. vivos.
1. Los cambios en mi cuerpo, Describe cambios físicos de su
crecimiento y desarrollo persona y los relaciona con el
humano. proceso de desarrollo de los
seres humanos.
2. Partes del cuerpo, huesos y Identifica las distintas partes del
músculos. cuerpo, practica hábitos de
UNIDAD IV higiene y alimentación para
cuidar su salud.
3. Los órganos de los sentidos. Reconoce los órganos de los
sentidos, su función y practica
Identifico y -Los cinco sentidos
acciones para su cuidado.
cuido mi
cuerpo 4. Acciones para promover la Reconoce alimentos nutritivos para
salud. mantener su salud y practica
acciones para su cuidado.
-La alimentación y su
importancia para la salud.
Implementa en su alimentación los
tres grupos de alimentos del plato
del bien comer, sus horarios de
comida y el consumo de agua
simple potable.
[21]
CIENCIAS SOCIALES I
Objetivo: Lograr que el estudiante se reconozca como un ser social, con identidad propia
valorando la importancia de mantener un estilo de vida saludable. Identifica el mundo que lo
rodea, reconociendo sus tradiciones, costumbres y conmemoraciones apreciando la comunidad
y el medio natural en donde vive.
1. Me conozco y conozco mi Reconoce que forma parte de
entorno una sociedad, que es una
- ¿Quién soy yo? persona única y valiosa que
-Describo mis rasgos personales. tiene derecho a una identidad.
-El derecho a tener una identidad.
2. Soy una persona única Describe sus necesidades e

-Reconozco mis características y intereses, así como sus
cualidades. características y cualidades
-Manifiesto mis ideas, sentimientos, para tomar decisiones de
deseos y necesidades. manera responsable.
-Decido responsablemente.
3. El mundo que me rodea Analiza la vida de los seres

UNIDAD I
-Elementos naturales: Seres vivos y vivos y sus elementos.
elementos. Identifica algunos procesos de
-Elementos sociales: Creados o fabricación de los materiales
Cultura Cívica
fabricados por el ser humano. creados que se usan en la vida
cotidiana.
4. Me ubico en mi entorno
-Formas de localización en diferentes Identifica la manera de leer un
espacios. croquis y sus elementos para
ubicarse en algún lugar, así
-Ubico mi localidad, mi región y mi como la comparación y sus
país. características.
5. Me cuido y cuido el medio donde Valora la importancia de

vivo mantener un estilo de vida
-Actividades que benefician mi salud. saludable y el cuidado del
-Acciones para cuidar y proteger la medio ambiente.
naturaleza.
1. Tradiciones del lugar donde vivo
UNIDAD II
-Tradiciones y costumbres: definición Reconoce costumbres
-Participo y conozco mis tradiciones. tradiciones y conmemoraciones
[22]
Familias y -Como han cambiado las tradiciones del lugar donde vive y de otros
Comunidades en mi comunidad. lugares.
de México
2. Lugares de mi comunidad
-Lugares emblemáticos de mi Conoce y describe los lugares

comunidad más importantes de su
-Describo el lugar más bonito de mi comunidad.
comunidad.
3. Mi familia y yo
-Reglas de convivencia para vivir en Reconoce a la familia como

armonía. núcleo fundamental de la
sociedad y tipos de familia.
-Los valores, elementales para una
mejor convivencia. Promueve formas de
comportamiento y reglas que
-Tipos de familia. favorecen la convivencia en la
escuela y la familia.
1. Otras comunidades Conoce las características de

-Zona rural, urbana y sus las zonas rural y urbana e
características. identifica a cuál de ellas
pertenece su comunidad.
UNIDAD III
2. Los Ecosistemas Valora la comunidad y el medio
Exploro y
Características del ecosistema de mi natural en donde vive.
formo parte
comunidad.
del lugar
donde vivo
3. Conciencia de la cultura del Explica cómo puede cuidar el
cuidado del medio ambiente. medio ambiente del lugar en el
que vive.
[23]
SEGUNDA ETAPA
ESPAÑOL II Identifica diferentes tipos de texto y de oración, al analizar

narraciones de la literatura oral, observa los elementos sintácticos
basados en reglas ortográficas, para estar en condiciones de
lectura y redacción adecuadas, que subsanen en su vida
cotidiana y/o laboral, necesidades de comunicación oral y escrita
necesarias, así como un mayor desenvolvimiento social.
Consolida habilidades para resolver problemas matemáticos de su

MATEMÁTICAS II entorno apoyándose a través de la recolección de datos tratando de
formalizar los conocimientos ya adquiridos. Conoce los elementos
de una fracción resolviendo operaciones sencillas además de
emplear el cálculo para obtener el área y perímetro de algunas
figuras geométricas.
CIENCIAS Sabe del cuerpo humano, el cuidado del mismo, sus aparatos y
NATURALES II sistemas, así como explorar las características de la
reproducción, nutrición de los seres vivos y del medio ambiente
sustentable; inferir que hay objetos y seres vivos muy pequeños,
así como demasiado grandes que no se pueden dimensionar con
los sentidos; experimentar y describir los cambios y propiedades
de la materia; reconocer el origen del universo, el Sistema Solar y
características del Planeta Tierra.
CIENCIAS
Reconoce su país, su división política, la diversidad que lo
SOCIALES II conforma; tiene presente que existen normas, leyes, derechos y
obligaciones, identificando algunas de las instituciones donde
puede acudir; distingue algunos periodos y sus características.
[24]
SEGUNDA ETAPA
ESPAÑOL II
Objetivo: El estudiante al término de la segunda etapa de Primaria identifique diferentes tipos

de texto y de oración, al analizar narraciones de la literatura oral, observando elementos
sintácticos basados en reglas ortográficas, para estar en condiciones de lectura y redacción
adecuadas, que subsanen en su vida cotidiana y/o laboral, necesidades de comunicación oral
y escrita necesarias, así como un mayor desenvolvimiento social.

1. Oraciones Interrogativas Lee comprensivamente oraciones
interrogativas dando la entonación y
2. Signos de puntuación: Uso del sentido correspondiente.
punto, punto y aparte, punto y Identifica y aplica las reglas de los
seguido y de punto final. signos de puntuación: El punto
Conoce y describe el texto narrativo
3.Texto Narrativo Características focalizándose en sus características
UNIDAD I y función. y funcionalidad.
Identifica diferencias entre un mito y
4.El Mito y la Leyenda leyenda en función del grupo social
Narrando -Características, partes y al que pertenece.
diferencias. Comprende cómo realizar
correctamente la división silábica de
5.La sílaba: división silábica, el palabras.
diptongo y el hiato. Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos para escribir en forma
pertinente.
1.Oraciones Admirativas Lee comprensivamente oraciones
admirativas dando la entonación y
2.Signos de puntuación: sentido correspondiente. Reconoce
Uso de la coma, punto y coma y la función de los signos de
dos puntos. admiración en oraciones.
UNIDAD II Identifica y aplica las reglas de los
3.Características y función del signos de puntuación: La coma,
Describiendo Texto Descriptivo. Descripción de punto y coma y dos puntos.
animales, personas, objetos y Conoce y describe el texto
lugares. descriptivo focalizándose en sus
características y funcionalidad.
4.Uso de la “Ll ll” y “Y y” Aplica el uso adecuado de la “Ll ll” y
“Y y”, al escribir un texto descriptivo.
[25]
Utiliza el diccionario de forma
1.Oraciones Exclamativas adecuada.
Conoce e identifica las
características específicas y
UNIDAD III 2.Características y función del funcionalidad de diferentes textos
Texto Expositivo. dialogados, útiles en su vida
cotidiana.
Cultura 3.Uso de la “H h” Identifica y utiliza adecuadamente
Popular
reglas ortográficas de m “antes de p-
4.Tradiciones locales y canciones b” y uso de n “antes de v-f” para
populares. otorgar coherencia y corrección a
los textos.
1.Oraciones Imperativas
2.Signos de puntuación: Puntos Lee comprensivamente textos
suspensivos y comillas instruccionales atendiendo a lo
UNIDAD IV 3.Características y función del solicitado, identificando
Texto Argumentativo características y funciones.
4.Acentuación: palabras agudas, Identifica las diferentes formas y
Argumentando tiempos verbales, ejemplificando
graves, esdrújulas, y
sobresdrújulas con lecturas y textos.
5.La Síntesis
[26]
MATEMÁTICAS II
Objetivo: Consolidar habilidades en el estudiante que le permitan resolver problemas

matemáticos de su entorno apoyándose a través de la recolección de datos, tratando de
formalizar sus conocimientos ya adquiridos y consolidando otros tales como: los elementos de
una fracción, cálculo del área y perímetro, entre otros.
1. Operaciones básicas con
números naturales
Lectura, escritura de números  Lee, escribe y ordena números

naturales. naturales hasta de seis cifras.
UNIDAD I Suma y resta de números  Resuelve problemas de suma y

naturales de hasta seis cifras. resta.
Aritmética Multiplicación de números  Resuelve problemas de

naturales de 2 cifras y 3 cifras. multiplicación con números
Situaciones de reparto en naturales.
actividades cotidianas.
 Resuelve situaciones de reparto
2. Operaciones con números utilizando la división.
racionales
Elementos de una fracción,  Usa fracciones con

numerador y denominador. denominadores hasta 12 para
expresar relaciones parte-todo,
-Tipos de fracciones: propia, medidas, y resultados de
impropia, mixta. repartos.
Fracciones equivalentes  Resuelve problemas de suma y

Suma y resta, de fracciones resta de fracciones con el mismo
con el mismo denominador. denominador (hasta doceavos).
1. Líneas y figuras planas.
UNIDAD II Líneas paralelas y  Identifica los tipos de líneas

Geometría perpendiculares. paralelas y perpendiculares.
[27]
Trazo de los principales ángulos.  Utiliza las herramientas
geométricas para trazar los
Trazo de figuras geométricas, ángulos básicos.
haciendo uso del juego
geométrico.  Construye y analiza figuras
geométricas, en particular
Ejes de simetría polígonos regulares hasta de
cuatro lados, a partir de comparar
sus lados, simetría, ángulos,
2. Contornos y superficies paralelismo y perpendicularidad.
Cálculo de perímetro y áreas de  Resuelve problemas utilizando las

polígonos regulares, utilizando las fórmulas de Perímetro y Área.
fórmulas
3. Ubicación espacial y unidades  Representa y describe oralmente

de medida o por escrito trayectos para ir de
un lugar a otro en su comunidad.
Ubicación espacial y los puntos
cardinales en trayectos cortos.
 Estima, compara y ordena
longitudes, capacidades, masa y
Unidades de longitud, capacidad, tiempo con unidades
masa y tiempo. convencionales: milímetro,
mililitro, gramo y tiempo.
1. Representación de datos.
Recolección y manejo de datos en  Recolecta, registra y lee datos

UNIDAD III su entorno. en tablas.
Estadística Representación de los datos  Lee pictogramas y gráficas de

Básica mediante pictogramas y gráficas barras sencillas.
de barras.
[28]
CIENCIAS NATURALES II
Objetivo: Lograr que el estudiante consolide saberes respecto al cuerpo humano, el cuidado
del mismo, aparatos reproductores y sistemas; así como explorar las características de la
reproducción, nutrición de los seres vivos y del medio ambiente sustentable; inferir que hay
objetos y seres vivos muy pequeños, así como demasiado grandes que no se pueden
dimensionar con los sentidos; experimentar, describir los cambios y propiedades de la materia;
reconocer el origen del universo, el Sistema Solar y características del Planeta Tierra.
1- Generalidades:
-Aparatos y sistemas del cuerpo Identifica la relación que existe

humano. entre los órganos de los
 Sistemas: Óseo, Muscular, diferentes sistemas y sus
Respiratorio, Digestivo y Sistemas funciones.
de coordinación (nervioso y
endocrino).
UNIDAD I Reconoce cuales son los

2- Caracteres sexuales y caracteres sexuales de la
reproducción humana. mujer y del hombre y su
El cuerpo relación con la reproducción.
humano y la Así mismo comprende que el
conocimiento de las
salud
diferencias entre uno y otro
sexo contribuye a promover el
respeto y la igualdad de
oportunidades (derechos y
obligaciones).
Explica la importancia de
3- El cuidado del cuerpo, prevención fomentar y poner en práctica
de enfermedades y accidentes. hábitos que promuevan la
salud.
Conoce las enfermedades más
 Enfermedades crónico comunes para prevenir los
degenerativas. problemas de salud.
[29]
 Función del sistema locomotor y Reconoce los daños que
practica de acciones para prevenir causan los accidentes en el
aparato locomotor y la
lesiones.
importancia de llevar a cabo
medidas para su prevención y
atención.
Analiza las características de

4- La nutrición y los grupos una dieta basada en el Plato
alimenticios. del Buen Comer y la compara
 Plato del Buen Comer con sus hábitos alimentarios.
1- Interacción de los seres vivos y Identifica el aire, agua y suelo

el medio ambiente. como recursos indispensables
para los seres vivos y reconoce
algunas causas y efectos de la
contaminación del agua, aire y
suelo.
2- Nutrición y reproducción de las Explica algunas formas en que

plantas. las plantas se reproducen y su
interacción con otros seres
vivos y con el ambiente.
UNIDAD II Describe algunas formas de

3- Nutrición y reproducción de los reproducción de los animales y
animales. las reconoce como
Como son los
adaptaciones al ambiente.
seres vivos
4- Otros seres vivos: los Aprende a valorar la
microorganismos. importancia de los hongos y las
bacterias en su interacción con
otros seres vivos.
Explica la importancia que

5- Análisis de la diversidad tiene el cuidado de la
ambiental, la contaminación. naturaleza para el
mantenimiento de la vida.
Aplica prácticas como el reúso,
 Cuidado del ambiente. la reducción y el reciclaje para
(Agenda 2030). contribuir al cuidado del
ambiente.
[30]
1- Materia y Energía. Reconoce el concepto de
materia, analiza y explica el
significado de energía, así
como sus diferentes tipos.
2- Propiedades y Estados de la Explica las propiedades que

Materia. posee la materia, comprende
UNIDAD III los diferentes estados de
agregación y transformaciones
de la materia.
¿Cómo son los
materiales y 3- Masa y volumen Identifica el concepto de masa,
sus comprende y relaciona la
interacciones? propiedad del volumen.
4- Temperatura Entiende el concepto de

temperatura, reconoce y
explica las diferencias entre
calor, temperatura y su
relación intrínseca.
1.-El origen del Universo Analiza las diferentes teorías

existentes sobre el origen del
Universo.
2.- El Sistema Solar Comprende y relaciona los

UNIDAD IV elementos que componen el
sistema planetario solar.
La tierra y el
3.- Los planetas y sus Identifica y describe las
universo
principales características de
características los planetas del sistema solar.
4.- La Tierra, la Luna y sus Reconoce las características y

movimientos. efectos de los movimientos del
planeta Tierra y su satélite
natural.
[31]
CIENCIAS SOCIALES II
Objetivo: Que el estudiante reconozca su país, su división política, identifique la diversidad que
existe, además inferir que existen normas, leyes, derechos y obligaciones; Informándole
respecto a algunas de las instituciones donde puede acudir; distinguir algunos periodos y sus
características.
APRENDIZAJES
UNIDADES LÍNEA TEMÁTICA
ESPERADOS
1-Organización territorial de Reconoce en mapas la
México. localización, la extensión y
 Localización del territorio nacional los límites territoriales de
en mapas del mundo México.
 Extensión territorial de México,
principales Islas y Penínsulas
UNIDAD I  Límites territoriales: países
colindantes, golfos, mares y
océanos circundantes
Divisiones Políticas
y Geográficas de 2- México y su División Política.
Localiza capitales, ciudades
México  Localización en mapas de las
y lugares representativos de
entidades federativas que
México a partir de los puntos
conforman el país.
cardinales.
 Orientación a partir de los puntos
cardinales.
3- Formas de relieve en México Reconoce la distribución y

 Distribución y características características de las
distintivas de las formas del principales formas del
relieve: sierras, valles, mesetas y relieve, volcanes y regiones
llanuras. sísmicas en México.
 Distribución de los principales
volcanes y las regiones sísmicas
en el territorio nacional.
4- Las Regiones Naturales y

Culturales de nuestro país.
Valora la diversidad de
 Diversidad de paisajes en México paisajes en México a partir de
 Componentes naturales, sus componentes naturales,
sociales, culturales, económicos sociales, culturales,
y políticos de los paisajes en económicos y políticos.
México.
[32]
5- ¿Cómo se forman los ríos y hacia
dónde van?
 Distribución y características Distingue la distribución y

distintivas de ríos, lagos, lagunas, características de los
golfos, mares y océanos. principales ríos, lagos,
lagunas, golfos, mares y
océanos en México.
1- La Cultura en México
 Distribución de los principales Valora la diversidad cultural

UNIDAD II grupos culturales en México de la población en México.
(mestizos, indígenas, afro
descendientes, y otros).
Diversidad de la  Importancia de la diversidad de
población y manifestaciones culturales en
economía en México.
México
2- Actividades y productos Reconoce las principales
 Actividades Primarias características de las
 Actividades Secundarias actividades económicas en
 Actividades Terciarias México.
1- Organización y participación de Describe algunas formas de
la comunidad participación social y política
UNIDAD III  Movimientos Sociales que los ciudadanos pueden
 Partidos Políticos utilizar para comunicar
necesidades, demandas y
Organización y 2- Importancia de la Participación problemas colectivos.
Participación Social Ciudadana
 Normas Reconoce que las Normas
 Valores representan acuerdos para
 Democracia la convivencia democrática,
 Equidad de Género basados en principios y
valores reconocidos por
todos y orientados al bien
3- Los Derechos Humanos común.
 Derechos Universales
 Instituciones que ayudan a Conoce los derechos
favorecer los derechos humanos humanos e identifica
 CNDH situaciones en las que se
 ONU protegen y defienden.
 OMS
 UNICEF
[33]
4- El gobierno y sus niveles
Reconoce las formas de
 Forma de gobierno en México y gobierno y su división de
su división de poderes. poderes.
1- Culturas Mesoamericanas
 Periodo Preclásico (Olmeca y Ubica temporal y

Zapoteca) espacialmente los periodos
UNIDAD IV  Periodo Clásico (Teotihuacana y preclásico, clásico y
Maya) posclásico.
 Periodo posclásico (Mexica y
Culturas Tolteca)
Mesoamericanas,
Descubrimiento y 2-Descubrimiento de América Reconoce la trascendencia
Conquista de  Cristóbal Colón y las del encuentro de América y
México consecuencias de sus viajes. Europa y sus consecuencias.
3-La Conquista de México Identifica las consecuencias

 Hernán Cortés en la expansión y
 Caída del Imperio Azteca colonización española a
nuevos territorios.
[34]
TERCERA ETAPA
ESPAÑOL III Identifica las características y funcionalidad de técnicas de

comunicación, basadas en textos dialogados, medios escritos y
virtuales, además; cuente con los elementos sintácticos
necesarios, basados en reglas ortográficas, para estar en
condiciones de lectura y redacción adecuadas, que le posibiliten
la elaboración de diferentes documentos útiles y necesarios para
trámites específicos en su vida cotidiana y/o laboral.
Lee, escribe y ordena números naturales de cualquier cantidad de

cifras, resuelve problemas matemáticos de lógica usando la
MATEMÁTICAS III multiplicación, fracciones, sabe sacar porcentajes, calcular el área
y perímetro de figuras planas y cuerpos geométricos, se ubica de
manera espacial empleando sus saberes en el uso del plano
cartesiano, sabe cuáles son las unidades de medida, reconoce
como puede utilizar la información para representarla, obtener
una representación gráfica o un resultado.
CIENCIAS
NATURALES III Valora las situaciones de riesgo en la salud de jóvenes y adultos
para la toma de decisiones informadas en el cuidado y promoción
de la salud orientada a la cultura de la prevención. Reconoce la
importancia de la biodiversidad en el planeta y el cuidado del
mismo. Identifica las propiedades del agua, las características de
la materia, la energía y valora su uso cotidiano.
CIENCIAS
SOCIALES III
Conoce algunos hechos históricos representativos de la historia de
México, identificando algunos personajes representativos del
proceso de la Independencia, además de conocer la organización
de algunos sistemas de gobierno.
[35]
TERCERA ETAPA
ESPAÑOL III
Objetivo: Que el estudiante identifique las características y funcionalidad de las técnicas de

comunicación, basadas en textos dialogados, medios escritos y virtuales, además; cuente con
los elementos sintácticos necesarios, basados en reglas ortográficas, para estar en condiciones
de lectura y redacción adecuadas, que le posibiliten la elaboración de diferentes documentos
útiles y necesarios para trámites específicos en su vida cotidiana y/o laboral.

1.Orden alfabético: Uso del Utiliza el diccionario de forma
diccionario. adecuada.
2.Características y funciones de Conoce e identifica las
Textos Dialogados: características específicas y
-Técnicas de Comunicación Oral funcionalidad de diferentes textos
UNIDAD I (Debate, Entrevista)
dialogados, útiles en su vida
-Cuestionario
cotidiana.
-Anuncio publicitario:
Buscando a) El Cartel
b) El Volante Identifica y utiliza adecuadamente
Información
c) El Díptico y Tríptico reglas ortográficas de m “antes de
Sus características, partes y p-b” y uso de n “antes de v-f” para
funcionalidad. otorgar coherencia y corrección a
3.Uso de m antes de p-b y uso de los textos.
n antes de v-f
1.Características y funciones de Lee comprensivamente textos

Textos Instruccionales: instruccionales atendiendo a lo
UNIDAD II a) Manual solicitado, identificando
b) Receta características y funciones.
c) Instructivo
Siguiendo 2.Formas verbales: indicativo, Identifica las diferentes formas y
Instrucciones imperativo y subjuntivo.
tiempos verbales, ejemplificando
3.Tiempos verbales: presente,
con lecturas y textos.
pasado, futuro y copretérito.
[36]
1.Características y funciones de Lee comprensivamente textos
los Textos Informativos. informativos, identificando sus
UNIDAD III
características y funcionalidad
a) Carta para su vida cotidiana.
b) Reseña Identifica Facturas y Solicitudes de
Información c) Artículo Informativo empleo como documentos útiles
d) Anécdota
y en su vida cotidiana, conociendo y
Comunicación practicando la forma adecuada de
2.Documentos: Factura y
solicitud de empleo. elaboración.
Se expresa a través de diferentes

1.El Objeto Directo y Objeto medios comunicativos
Indirecto. identificando de forma adecuada el
objeto directo e indirecto, así como
2.Complemento circunstancial de el complemento circunstancial en
lugar, tiempo y modo. diversos textos.
UNIDAD IV
Identifica y reconoce significado de
3.Símbolos, señales y siglas. diversos símbolos, señalética y
Vamos a siglas, así como su utilidad.
comunicarnos 4.Uso del Correo Electrónico o Practica el uso de la comunicación
telegrama (dependiendo del a distancia, como una herramienta
contexto). útil en su vida cotidiana a través
del manejo adecuado de correo
electrónico o telegrama, según el
caso.
[37]
MATEMÁTICAS III
Objetivo: Que el estudiante lea, escriba y ordene los números naturales de cualquier cantidad
de cifras, resuelva problemas matemáticos de lógica usando la multiplicación, fracciones, sepa
sacar porcentajes, calcular el área y perímetro de figuras planas y cuerpos geométricos, se
ubique de manera espacial empleando sus saberes en el uso del plano cartesiano, identifique
cuáles son las unidades de medida, reconozca como utilizar la información para representarla
a través de una gráfica o un resultado.
1. Los números y sus operaciones.
Características del sistema  Lee, escribe y ordena números

decimal hasta unidades de millón naturales de cualquier cantidad
(orden, clase y periodo). de cifras, fracciones y números
decimales.
UNIDAD I Lectura y escritura de la  Lee y escribe números romanos.
Numeración Romana.  Resuelve problemas de suma y
Simplificación de fracciones. resta con números naturales,
Suma y resta de fracciones con decimales y fracciones.
distinto denominador.  Resuelve problemas de
Multiplicación y división de multiplicación y división con
Aritmética fracciones. fracciones y decimales.
Lectura, escritura y comparación  Calcula valores faltantes en
de números decimales. problemas de proporcionalidad
Operaciones básicas con números directa, con un número natural
decimales. como constante.
Cálculo de porcentajes y  Resuelve problemas de cálculo
proporcionalidad directa e inversa de porcentajes y de tanto por
en situaciones cotidianas. ciento.
Series y secuencias numéricas.  Analiza sucesiones de números y
de figuras con progresión
aritmética y geométrica.
1. Figuras planas y cuerpos
geométricos.
UNIDAD II
Solución de problemas mediante la  Calcula el área de triángulos,
Geometría aplicación de Área y Perímetro de cuadriláteros y polígonos
[38]
figuras geométricas: triángulos, regulares en la solución de
cuadriláteros y polígonos regulares problemas.
Cálculo del perímetro y el área del  Resuelve problemas en el cálculo
círculo y la circunferencia de perímetro y área del círculo y
Características básicas de los circunferencia.
cuerpos geométricos y sus  Identifica los cuerpos geométricos
diferencias con las figuras planas a través de las formas de su
entorno y de su uso cotidiano.
2. Plano Cartesiano
Ubicación de puntos y sus  Resuelve situaciones que

coordenadas en el plano impliquen la ubicación de puntos
cartesiano. en el plano cartesiano.
3. Magnitudes
Equivalencia de las magnitudes de  Utiliza múltiplos y submúltiplos del

longitud, masa y capacidad con sistema internacional de medidas.
unidades convencionales del  Utiliza las unidades básicas de
sistema internacional de medidas. tiempo.
Unidades de tiempo.
1. Estadística, principios básicos.

UNIDAD III
Representación de datos en tablas y  Lee gráficas de barras y

Análisis de graficas de barras y circulares. circulares.
datos  Usa e interpreta la moda y la
Medidas de tendencia central: media aritmética de un conjunto
media, mediana, moda. de datos.
[39]
CIENCIAS NATURALES III
Objetivo: Formar estudiantes informados en el cuidado y promoción de la salud, orientándolos

hacia una cultura de la prevención. Siendo capaces de reconocer la importancia de la
biodiversidad en el planeta y el cuidado del mismo. Capaces de identificar las propiedades del
agua, las características de la materia, la energía y valorar su uso cotidiano.
1.- Situaciones de riesgo en la Argumenta acerca de la

salud de jóvenes y adultos. importancia de prevenir
UNIDAD I situaciones de riesgo
-(Adicciones) asociadas a las adicciones,
accidentes, violencia de
2.- Implicaciones y responsabilidades género y abuso sexual.
El cuerpo de las relaciones sexuales en jóvenes
humano y la y adultos. Reconoce conductas
salud sexuales responsables que
3.- Infecciones de transmisión sexual y incidan en la prevención de
su prevención. Infecciones de Transmisión
Sexual (ITS).
1.- Conceptualización de los 5 reinos Reconoce la existencia de las

de la naturaleza y la diversidad clasificaciones taxonómicas
biológica. para los diferentes
organismos.
2.-Tipos de ecosistemas y su
aprovechamiento. Comprende el significado del
UNIDAD II término de biodiversidad.
3.- Competencias interespecíficas
Los seres y conservación biológica. Propone acciones para
vivos contrarrestar las amenazas
4.-Impacto ambiental de las en la extinción de
actividades humanas. organismos.
Reconoce los efectos

provocados por las
actividades humanas en el
medio ambiente.
[40]
1.- El agua como disolvente, las Identifica los usos del agua
mezclas y formas de separarlas. como disolvente.
2.- La energía y sus transformaciones. Describe las diversas

- ¿Cómo se manifiesta la energía manifestaciones de energía y
UNIDAD III y de donde puede obtenerse? sus transformaciones en el
entorno.
3.- La propagación del sonido y la
audición. Reconoce los conceptos
Materia
relacionados con el sonido y
y 4.-El funcionamiento del circuito las diferencias existentes
eléctrico y su aprovechamiento. entre audio, ruido y sonido.
Energía
5.- Aprovechamiento e identificación Identifica las propiedades
del funcionamiento de las máquinas básicas que componen a un
simples. circuito eléctrico y sus
aplicaciones en la vida diaria.
Induce las aplicaciones que

tiene en sus actividades las
máquinas simples.
1.- El Ciclo del agua Reconoce las etapas para

que se cumpla el ciclo del
agua.
2.- El cuidado del agua de manera Aplica acciones para el
sustentable en tu comunidad cuidado y conservación del
agua.
UNIDAD IV Describe las actividades de
3.- La basura electrónica, desechos de prevención para no
aparatos, las pilas y elementos nocivos. contaminar el medio
La Tecnología ambiente y aprovechamiento
y el Medio de materiales que componen
Ambiente los equipos.
4.- Uso de la tecnología para el cuidado Analiza y describe el uso

del medio ambiente. correcto y eficiente de los
recursos tecnológicos para
reducir el impacto ambiental
utilizando tecnologías verdes.
[41]
CIENCIAS SOCIALES III
Objetivo: Que los estudiantes conozcan eventos históricos de nuestro país y su influencia en
el México actual.
APRENDIZAJES
UNIDADES LÍNEA TEMÁTICA
ESPERADOS
1.- La Guerra de Independencia Analiza hechos y procesos
 El Grito de Dolores históricos durante la
 Principales personajes de la Guerra de Independencia e
Independencia identifica a los personajes
 Culminación de la Guerra de en temporalidad de los
Independencia hechos históricos.
 Luchas internas y los primeros Reconoce los primeros

UNIDAD I gobiernos. sistemas de gobierno del
 Guadalupe Victoria 1er. México independiente.
presidente de la República
México, su  La Constitución de 1824
Independencia, Reflexiona las acciones
Porfiriato y  Intereses extranjeros y el relevantes de los periodos
Revolución reconocimiento de México. presidenciales de Benito
 La separación de Texas del Juárez y el gobierno de
territorio mexicano Lerdo de Tejada, así como
 Benito Juárez y Las Leyes de la importancia de la
Reforma Constitución de 1857 en
 La Constitución de 1857 México.
 El Porfiriato Distingue las causas por

 Las 3 décadas de dominio político las que Porfirio Díaz se
de Porfirio Díaz perpetua en el poder
durante 30 años
 Revolución Mexicana Determina la causalidad de

 Inicio de la Revolución Mexicana los hechos desde la
 Caudillos de la Revolución Revolución Mexicana
hasta la Constitución de
1917.
Conoce los principales

Artículos de la Constitución
[42]
 La Constitución de 1917 y sus Mexicana de 1917, que
principales Artículos están vigentes hasta
 Artículo 3 nuestros días.
 Artículo 123
 Artículo 127 Identifica la importancia
que tuvo José Vasconcelos
 Los Gobiernos de la Revolución al frente de la SEP durante
(1917-1924) el gobierno de Álvaro
 José Vasconcelos Obregón.
UNIDAD II
1.- Del Caudillismo a la Política Conoce las principales

México Institucional (1925-1940) políticas del gobierno de
Posrevolucionario Lázaro Cárdenas.
y finales del siglo  Lázaro Cárdenas
XX  El Plan Sexenal
1.- La Democracia
UNIDAD III  Republica Representativa,
Democrática y Federal
Conoce la organización
2.-Los Ciudadanos política de México, la
 Derechos y Obligaciones participación de los
Los ciudadanos y ciudadanos que tienen en
su participación 3.- Los Partidos Políticos la vida democrática del
política  Concepto de los Partidos Políticos país.
 Proceso Electoral
[43]
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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recuperado 01-dic-2020,
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%20desarrollc
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-Centro de Investigación y Docencia Económicas, CIDE. (2016). Consulta sobre el Modelo Edu-cativo
2016. México: Autor. Recuperado de https://framework-gb.cdn.gob.mx/happenin gs/modelo-educativo-
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Recuperado de http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codi-go=5488475&fecha=29/06/2017
-Diario Oficial de la Federación, DOF. (2018). Ley General de Educación. Recuperado de

https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad90-
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-FINNEGAN, F. (2014): La educación de Adultos en Estado, Ministerio de Cultura y Educación.
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-DEJA, Temarios y Guías de estudio, como Materiales Base, elaborados por los Equipos Académicos y
líderes de las Supervisiones Escolares.
-DEJA, Programas de Educación Básica Semiescolarizada 2020, elaborado por los Equipos Académicos
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-DE LA VEGA ESPINOZA, Angélica. 2017 inteligencia Emocional, Para Docentes en el Nuevo Milenio
-DOCENTESALDIA, Secuencia Didáctica: Modelo guía para diseñar los tres momentos, recuperado 21-
09-20 https://docentesaldia.com/2019/02/27/secuencia-didactica-modelo-guia-para-disenar-los-tres-
momentos
-GREEN, B. (2018). Understanding curriculum? No-tes towards a conceptual basis for curricu-lum
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-NACIONES UNIDAS (2015): Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible. Resolución aprobada por la Asamblea General el 25 de septiembre de 2015. A/RES/70/1,
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-NACIONES UNIDAS (2016): Report of the Inter-Agency and Expert Group on Sustainable Development
Goals Indicators, Consejo Económico y Social, E/CN.3/2016/2/Rev.1, 19 de febrero
[44]
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN Argentina Recomendaciones para la elaboración de diseños
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-OEA (2018) Dirección Nacional de Cooperación Internacional, Revista de Educación, Año X, N.º 18. Pp
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-RODRÍGUEZ, L. (1992): “La especificidad en la educación de adultos”: una perspectiva histórica.
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educación básica. México: Autor. Secretaría de Educación Pública,
-SEP. (2017). Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. México: Autor. Recuperado de
https://docs.google.com/gview?url=http://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/207252/Modelo_Ed
ucativo_OK.pdf
-SEP, Modelo Educativo, para la Educación Obligatoria. 2011
-SEP, 2020, Inducción a la Plataforma Digital Nueva Escuela Mexica, Pág. 86, recuperado 09.12.20.
mexicox.gob.mx/courses/course-v1: CCT-Television-Educativa+IALP20091X+2020_09/
-VARGAS LEYVA María Ruth, Diseño Curricular por competencias.
-WEB DEL MAESTRO, Docentes: Doce técnicas de enseñanza para mejorar el aprendizaje.
https://webdelmaestrocmf.com/portal/doce-tecnicas-de-ensenanza-para-mejorar-el-aprendizaje/
-Diseño y elementos realizados en Canva Pro 2021.
[45]

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Mtra. María del Carmen Luna García

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA……...9

CONTENIDO DEL PROGRAMA………15

La Dirección de Educación para Jóvenes y Adultos (DEJA), atiende uno de los

Por ello la Dirección de Educación para Jóvenes y Adultos (DEJA) en búsqueda de

El presente Programa de Educación Primaria Semiescolarizada, se estructura en tres

1.-Considerar los conocimientos previos de los estudiantes.

2.-Conocer los intereses de los estudiantes y/o necesidades educativas.

3.-Brindar orientación, guía y/o acompañamiento al aprendizajes del estudiante.

4.-Favorecer el desarrollo de competencias para la vida, así como aprendizajes

5.-Identificar y usar materiales educativos idóneos para favorecer el aprendizaje.

6.-Establecer una planeación diversificada, en atención a los requerimientos y

7.-Generar ambientes de aprendizaje andragógicos, donde se consideren las

8.- Planificar de manera dinámica y diversificada con el fin de potenciar el

9.-Fomentar en los estudiantes hábitos de estudio e implementar actividades que

10.-Fortalecer valores como la solidaridad, empatía y el bien común dentro de aula,

11.-Considerar la evaluación como un medio para la mejora continua y la motivación

12.-Fortalecer la práctica educativa a través de las diferentes plataformas o bien

A partir del Marco Jurídico y Pedagógico de la Educación desde el Escenario Global a la

En lo referente al Derecho a la Educación determinan que se debe garantizar una educación

 La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Una Oportunidad para

Lograr que, a través del Programa de Estudio de Educación Básica Primaria

Cuadro 1. Composición Primaria Semiescolarizada para Jóvenes y Adultos.

ASIGNATURA PRIMERA ETAPA SEGUNDA ETAPA TERCERA ETAPA

UNIDAD UNIDAD UNIDAD

Las personas jóvenes y adultas que ingresan a la Educación Primaria Semiescolarizada

• Tienen 15 años cumplidos al momento de la Inscripción.

Segunda y Tercer Etapa:

• Tienen 15 años cumplidos al momento de la Inscripción.

El estudiante al término de su Educación Básica Primaria Semiescolarizada:

Al término de esta etapa el alumno…

MATEMÁTICAS I Comprende los conceptos fundamentales de las matemáticas,

UNIDADES LÍNEA TEMÁTICA APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDADES LÍNEA TEMÁTICA APRENDIZAJES ESPERADOS

Lectura, escritura y Comunica, lee, escribe e

Tipos de líneas: rectas y curvas Identifica la diferencia entre líneas

2. Soy una persona única Describe sus necesidades e

3. El mundo que me rodea Analiza la vida de los seres

5. Me cuido y cuido el medio donde Valora la importancia de

-Lugares emblemáticos de mi Conoce y describe los lugares

-Reglas de convivencia para vivir en Reconoce a la familia como

1. Otras comunidades Conoce las características de

ESPAÑOL II Identifica diferentes tipos de texto y de oración, al analizar

Consolida habilidades para resolver problemas matemáticos de su

Objetivo: El estudiante al término de la segunda etapa de Primaria identifique diferentes tipos

UNIDADES LÍNEA TEMÁTICA APRENDIZAJES ESPERADOS

Objetivo: Consolidar habilidades en el estudiante que le permitan resolver problemas

Lectura, escritura de números  Lee, escribe y ordena números

UNIDAD I Suma y resta de números  Resuelve problemas de suma y

Aritmética Multiplicación de números  Resuelve problemas de

Elementos de una fracción,  Usa fracciones con

Fracciones equivalentes  Resuelve problemas de suma y

UNIDAD II Líneas paralelas y  Identifica los tipos de líneas

Cálculo de perímetro y áreas de  Resuelve problemas utilizando las

3. Ubicación espacial y unidades  Representa y describe oralmente

Recolección y manejo de datos en  Recolecta, registra y lee datos

Estadística Representación de los datos  Lee pictogramas y gráficas de