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FORMATO: ESTRATEGIA PARA EL MEJORAMIENTO DE DESEMPEÑOS INFORME PARCIAL

Complemento: Definición y Diseño-Planeación

Subproceso: Educación Inicial, Básica y Media - Educación por CLEI

ÁREA Ciencias naturales / química GRADO 9 TRIMESTRE II

Apreciad@ estudiante:

Con el objetivo de alcanzar con eficiencia la calidad y excelencia de su proceso académico y teniendo en cuenta que se han evidenciado algunas dificultades en el
proceso de aprendizaje de la asignatura, a continuación se propone la estrategia de superación que le permitirá cerrar las brechas de aprendizaje identificadas.

Para el desarrollo de la estrategia de superación, usted debe identificar las dificultades en el área a partir del informe parcial y desarrollar las actividades que se
proponen para el alcance de los desempeños propuestos . Posteriormente, se desarrollará la valoración del trabajo realizado, la cual tiene mayor relevancia dentro
del proceso de superación puesto que da evidencia del alcance del desempeño.

Actividades:
Desempeño : Aplica la ley de la conservación de la materia mediante el desarrollo de cálculos cuantitativos (reactivo límite, rendimiento y pureza) de una
reacción química, diferencia las características y propiedades cuantitativas de las soluciones que encuentra en su entorno cotidiano.

Evidencia
1. Identifica la importancia del reactivo límite en la formación de un producto. Reconoce la importancia de realizar un cálculo de rendimiento y la pureza en la
formación de un producto.

ACTIVIDADES PARA EL MEJORAMIENTO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

 Realizar los siguientes cálculos teniendo en cuenta la ley de conservación de la materia, concepto de mol y
conversión de unidades. Para lo siguiente, puede apoyarse en el material adjunto: ¿Cómo se integra en el proceso de
evaluación al estudiante?
1. Teniendo en cuenta la siguiente reacción: Hierro + azufre Sulfuro de hierro (III)
La realización de actividades propias de la
A. Balancee
clase como recurso de preparación para la
B. ¿Cuántos moles de Fe se producen a partir de 25 g Sulfuro de hierro (III)?
evaluación escrita y oral, además de
C. ¿Cuántas moléculas de Sulfuro de hierro (III) se producen a partir de 987 mg de Fe?
reforzar saberes que permitirán que el
D. ¿Cuántos gramos de Sulfuro de hierro (III) se producen a partir de 0,97 Kg de S?
estudiante culmine el trimestre sin ninguna
2. Teniendo en cuenta la siguiente reacción: C5H12 + O2 CO2 + H2O dificultad.
A. Balancee
B. ¿Cuántos gramos de CO2 se producen a partir de 234 mg de C5H12 ? Fecha de cierre evaluación de la
C. ¿Cuántas moles de O2 producen 49 g de H2O? estrategía
D. ¿Cuántos gramos de C5H12 equivalen a 9,345 exp 25? 13 al 21 de Julio.
3. Indica la cantidad de moles que se necesitan de cloro para hacer reaccionar 5,09 moles de sodio al formar la
sal de mesa.

4. Según la siguiente reacción CH4(g) + O2(g) → CO2(g) + H2O(l) + energía

A. Balancee la reacción
B. ¿Cuántos litros de CO2 se producen a partir de 8765 mL de O2?
C. ¿Cuántos gramos de CO2 se producen a partir de 0,76 moles de CH4?
D. ¿Cuántas moles de H2O se producen a partir de 9,92x10 exp 26 átomos de O2?

5. Según la siguiente reacción HgO(s) → Hg(l) + O2(g)

A. Balancee la reacción
B. ¿Cuántos litros de O2 se producen a partir de 2568 mg de HgO ?
C. ¿Cuántos gramos de O2 se producen a partir de 2,52 moles de HgO?
D. ¿Cuántos átomos de O2 se producen a partir de 5606 mg de HgO ?

¿Dónde lo debe hacer?

Por favor realizar los ejercicios en el cuaderno con procedimientos.
¿Cuándo lo debe hacer?
Se debe entregar en la semana del 13 al 21 de Julio del presente año y presentar una evaluación escrita
acerca de lo hecho anteriormente.

Información importante:

1. Los planes de superación deberán ser enviados a través de cibercolegios (subirlo en el espacio de “tareas” de la plataforma)

2. Tenga en cuenta las necesidades particulares de los grados y cursos que usted orienta