Diagnostico

Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo: Identidad y autonomía
Nombre Niños y Indicadores

niñas
Comenta situaciones que ha Se Expresa corporalmente. Expresa sus preferencias de Realiza practica de higiene Describe las acciones que se deben Nombra las acciones que utilizaron
experimentado emociones y forma oral. como el lavado de dientes. hacer para el lavado de dientes. para lograr su desafío
sentimientos.
L M/L P/L N/O L M/L P/L N/O L M/L P/L N/O L M/L P/L N/O L M/L P/L N/O L M/L P/L N/O
1.Sebastián X X X X X X
2.Dafne X X X X X X
3. Thomas X X X X X X
4.Matias X X X X X X
5.Trinidad X X X X X X
6.Cristobal X X X X X X
7.Thiago X X X X X X
8.Cristopher X X X X X X
9. Eluney X X X X X X
10.Ricardo X X X X X X
11.Agustina X X X X X X
12.Diego X X X X X X
13.Ivy X X X X X X
14.Isabella X X X X X X
15.Martin X X X X X X
16.Matilde X X X X X X
17.Gael X X X X X X
18.Maithe X X X X X X
19.Maylen X X X X X X
20.Leonor X X X X X X
21.Victoria X X X X X X
22.Bruno X X X X X X
23.Magdalena X X X X X X
24.Antonella X X X X X X
25. Rafaela X X X X X X
26. Elena X X X X X X
Total 5 9 9 1 15 10 0 1 2 15 8 1 22 3 0 1 5 14 6 1 4 8 13 1
Total % 19.2 34.6 34.6 3.8 57.6 38.4 0 3.8 7.6 57.6 30.7 3.8 84.6 11.5 0 3.8 19.2 53.8 23.0 3.8 15.3 30.7 50 3.8
Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo: Convivencia y ciudadanía

niñas
Se integra en actividades Manifiesta empatía y Utiliza formas de buen Verbaliza los acuerdos Cumple con los acuerdos Respeta turnos y a sus pares.
grupales. solidaridad con sus pares. trato. establecidos como grupo. establecidos.
2.Dafne X X X X X X
13.Ivy X X X X X X
17.Gael X X X X X X
Total 11 12 2 1 16 8 1 1 12 8 5 1 6 14 5 1 0 20 5 1 11 7 7 1
Total % 42.3 46.1 7.6 3.8 61.5 30.7 3.8 3.8 46.1 30.7 19.2 3.8 23.0 53.8 19.2 3.8 0 76.9 19.2 3.8 42.3 26.9 26.9 3.8
Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo: Corporalidad y movimiento

niñas
Nombra acciones para el Regula movimientos Coordina sus habilidades Mantiene el equilibrio al Realiza movimientos manteniendo Nombra nociones temporales.
autocuidado. psicomotrices finos. psicomotoras gruesa en lo desplazarse siguiendo líneas coordinación entre ojos y manos al
cotidiano y juegos. rectas mover un objeto.
2.Dafne X X X X X X
13.Ivy X X X X X X
17.Gael X X X X X X
Total 14 9 2 1 8 13 4 1 21 3 1 1 21 3 1 1 10 14 1 1 17 6 2 1
Total% 53.8 34.6 7.6 3.8 30.7 50 15.3 3.8 80.7 11.5 3.8 3.8 80.7 11.5 3.8 3.8 38.4 53.8 3.8 3.8 65.3 23.0 7.6 3.8
Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje verbal
niñas
Verbaliza de forma clara, Utiliza palabras nuevas al Relaciona explicaciones y Repite y sigue instrucciones Responde a preguntas que hacen Realiza predicciones sobre el texto
empleando estructura de comunicar temas de su relatos con experiencias simples. referencias al contenido. literario o no literario.
oración completa. interés. previas.
2.Dafne X X X X X X
13.Ivy X X X X X X
17.Gael X X X X X X
Total 12 12 1 1 13 11 1 1 5 15 5 1 7 14 4 1 10 12 3 1 13 11 1 1
Total% 46.1 46.1 3.8 3.8 50 42.3 3.8 3.8 19.2 57.6 19.2 3.8 26.9 53.8 15.3 3.8 38.4 46.1 11.5 3.8 50 42.3 3.8 3.8
Logrado 58.2%
Medianamente Logrado 33.2%
Por lograr 4.4%
No observado 3.8%
Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje artístico
niñas
Nombra los aspectos que le Representa sus emociones a Combina gestos, Representa plásticamente Dibuja figura humana incluyendo Dibuja elementos de su interés
agradan y desagradan. través de lo corporal. movimientos para emociones, ideas con líneas, extremidades. respectando parámetros de
representar animales en colores. organización espacial arriba/abajo.
mímica.
2.Dafne X X X X X X
13.Ivy X X X X X X
17.Gael X X X X X X
Total 15 10 0 1 12 13 0 1 8 12 5 1 20 5 0 1 13 10 2 1 23 2 0 1
Total% 57.6 38.4 0 3.8 46.1 50 0 3.8 30.7 46.1 19.2 3.8 76.9 19.2 0 3.8 50 38.4 7.6 3.8 88.4 7.6 0 3.8
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Exploración del entorno natural
niñas
Explora el entorno observando Verbaliza características de Nombra los cambios que Nombra algunas acciones para Nombra los cambios observados al Describe acciones que promueven
y formulando preguntas. objetos y elementos que ocurren en el proceso de el cuidado del medio ambiente combinar elementos que se mezclan. ambientes saludables.
llaman su atención. crecimiento de una plantas sostenible.
que observa.
2.Dafne X X X X X X
13.Ivy X X X X X X
17.Gael X X X X X X
Total 8 14 3 1 12 13 0 1 9 14 2 1 13 12 0 1 8 14 3 1 5 13 7 1
Total% 30.7 53.8 11.5 3.8 46.1 50 0 3.8 34.6 53.8 7.6 3.8 50 46.1 0 3.8 30.7 53.8 11.5 3.8 19.2 50 26.9 3.8
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Exploración del entorno sociocultural
niñas Indica el rol que tiene cada Describe las actividades que Describe algunos hechos Describe el servicio que cumplen Nombra la importancia que prestan las Reconoce el significado de algunas
integrante de su familia. realiza cada miembro de su significativos de su localidad algunas instituciones. instituciones señaléticas del colegio
familia. utilizando recursos como
fotografías.
2.Dafne X X X X X X
13.Ivy X X X X X X
17.Gael X X X X X X
Total 15 9 1 1 17 7 1 1 5 13 7 1 19 6 0 1 22 3 0 1 15 8 2 1
Total% 57.6 34.6 3.8 3.8 65.3 26.9 3.8 3.8 19.2 50 26.9 3.8 73.0 23.0 0 3.8 84.6 11.5 0 3.8 57.6 30.7 7.6 3.8
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento matemático

niñas
Realiza patrón con Agrupa elementos por color, Emplean nociones Emplea cuantificadores como Se orienta temporalmente., empleando Cuenta los números del 1 al 10
movimiento corporal. tamaño. temporales. más o menos. nociones.
2.Dafne X X X X X X
13.Ivy X X X X X X
17.Gael X X X X X X
Total 4 10 11 1 11 13 1 1 8 10 7 1 20 5 0 1 9 11 5 1 7 12 5 2
Total% 15.3 38.4 42.3 3.8 42.3 50 3.8 3.8 30.7 38.4 26.9 3.8 76.9 19.2 0 3.8 34.6 42.3 19.2 3.8 26.9 46.1 19.2 7.6
Ámbito Desarrollo Personal y Social
70 66.2
60 58.2
50
40 37.7 35.8
33.9
30.7
30
23
20 15.9
10 6.9
3.8 3.8 3.8
0
Identidad y autonomia Convivencia y ciudadania Corporalidad y
movimiento
L M/L P/L N/O
Análisis cualitativo por núcleo de aprendizaje

Durante el periodo de diagnóstico en el ámbito de desarrollo personal y social se observó que en el nivel Prekínder “Sauco” el cual
comprende entre los 4 a 5 años de edad de niños y niñas. En este nivel se observó que un 33,9% de los niños y niñas en el núcleo de
identidad y autonomía logra comentar y expresar sus emociones, preferencias y realiza sus hábitos de higiene como el lavado de manos
y dientes y comunica sus pares desafíos alcanzados. Un 37,7 medianamente logrado y un 23% por lograr en comentar y expresar sus
emociones, hábitos, comunicar sus desafíos. En cuando núcleo de convivencia y ciudadanía se observó un 35,8% de los niños y niñas
logra integrarse en actividades grupales, manifiesta empatía y solidaridad con sus pares, existe un buen trato con sus pares, nombra y
cumple con los acuerdos que hay en el aula, respeta turnos. Por otro lado, un 66,2% medianamente logrado y un 15,9 por lograr.
En el núcleo de corporalidad y movimiento se observó un 58,2% que los niños y niñas logran realizar y nombrar acciones para el
autocuidado, regula sus movimientos psicomotrices finos y grueso en actividades, juego, cotidiano, tienen nociones temporales. Un
30,7% mediamente y un 6,9% por lograr.
Ámbito Comunicación Integral
70
60 58.2
50 48
40 38.4
33.2
30
20
9.5
10
3.8 4.4 3.8
0
Lenguaje Verbal Lenguaje Artisticos
L M/L P/L N/O
Análisis cualitativo por núcleo de aprendizajes

Durante el periodo de diagnóstico en el ámbito de comunicación integral se observó que en el nivel Prekínder “Sauco” el cual
comprende de 4 a 5 años de edad de los niños y niñas. En este nivel se observó que un 38,4% de los niños y niñas en el núcleo de
lenguaje verbal logra hablar de forma clara y comprensible, utiliza palabras nuevas en temas de su interés, relaciona explicaciones con
aprendizajes previos, responde a preguntas, realiza predicciones sobre un texto literario o no literario. Por otro lado, un 48%
medianamente logrado y un 9,5 por lograr.
En cuando al núcleo de lenguaje artísticos se observó que un 58,2% logro nombrar aspectos que le agradan y desagradan, representa
sus emociones corporalmente, utiliza gestos y movimientos para representar animales a través de mímicas, representa sus emociones
plásticamente, dibuja figura humana e identifica sus extremidades utilizando parámetros de organización espacial. Se obtuvo un 33,2%
medianamente logrado y un 4,4% por lograr.
Ámbito Interaccion y Comprensión del entorno
70 59.5
60 51.2
50
35.2 37.7 39
40 29.4
30
18.5
20 9.5
10 3.8 7 3.8 3.8
0
l l
ra ra co
a tu l tu áti
n u
no cio
c em
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nt so m
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de nto ie
n e a m
ió l
ns
ac de
or n Pe
pl si ó
Ex e n
pr
m
Co
L M/L P/L N/O
Análisis cualitativos por núcleos de aprendizajes

Durante el periodo de diagnóstico en el ámbito de interacción y comprensión del entorno se observó que en el nivel Prekínder “Sauco”
el cual comprende de 4 a 5 años de edad de los niños y niñas. En este nivel se observó que un 35,2% de los niños y niñas en el núcleo
de exploración del entorno natural logra explorar, observar, formular preguntas, nombra características de elementos de su interés,
cambios que suceden con plantas, el cuido del medio ambiente, describe acciones que promueven ambientes saludables. Por otro lado,
se observó un 51,2 mediamente logrado y un 9,5 por lograr.
En cuanto al núcleo de comprensión del entorno sociocultural logro un 59,5% reconoce el rol y actividades de los miembros de su
familia, describe algunos hechos significativos de su localidad, nombran los servicios e importancia que cumplen algunas instituciones,
reconoce el significado de algunas señaléticas. Por otro lado, un 29,4% mediamente logrado y un 7% por lograr.
En el núcleo de pensamiento matemático logro un 37,7% en realizan patrones corporales, agrupa elementos, por forma, tamaño, color,
emplea cuantificadores más o menos, se orienta en nociones temporales, identifica y cuenta del 1 al 10. Teniendo un 39% mediamente
logrado y un 18,5% por lograr.

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Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo: Identidad y autonomía

Nombre Niños y Indicadores

Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo: Convivencia y ciudadanía

Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo: Corporalidad y movimiento

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento matemático

L M/L P/L N/O

Análisis cualitativo por núcleo de aprendizaje

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